班級建設(shè)實施方案

班級建設(shè)實施方案「篇一」

一、指導(dǎo)思想

“環(huán)境育人，環(huán)境造就人”。班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一

種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、牛活等各

個方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級

文化建設(shè)對學(xué)生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學(xué)生健全人

格的隱性課程；班級組織文化是影響學(xué)生健全人格的重要途徑；班級物質(zhì)文化始終

陶冶著學(xué)生的思想品德。本學(xué)期我校繼續(xù)加強班級文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育

活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂

于助人蔚然成風(fēng)。

二、主題：建陽光校園育陽光少年

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)

生溫馨的家。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：

五、班級文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級建設(shè)中，提出“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為學(xué)生成

長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生、教師的個性特長等因素

出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生

自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。

2、潔凈雅致。教室內(nèi)張貼規(guī)范，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃

塵不染。

3、實用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)

布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

4、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所

長的學(xué)生群體。

六、班級文化建設(shè)具體措施

（一）構(gòu)建班級物質(zhì)文化，營造育人氛圍。

高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任

組織全班學(xué)生.對教室進行精心“包裝”。洋溢著人性光輝的教室文化能讓學(xué)生時時

感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每

一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源。具體可從以下

幾個方面入手：

1、班級教室的布置，體現(xiàn)出班集體的特色。

前有國旗、班風(fēng)，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽臺。在制度

欄、圖書角、布告欄等版塊的基礎(chǔ)上，各班根據(jù)自己班級特色設(shè)置其它專欄，如班

級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風(fēng)采、成長在

線、加油站、知識海洋、文學(xué)天地、每口一詩等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的

個性化布置和班級特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化宓圍。在這樣

的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向

往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵

學(xué)生的作用。

2、辦好墻報。

班級內(nèi)的后黑板是學(xué)生施展才華、小組競賽、課堂練習(xí)展示的主要陣地。走廊

墻報的文字編輯、版面設(shè)計要放手給學(xué)生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他

們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、寫作的能力提供舞臺。

3、建好圖書角。

引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生把自己最喜愛看的書和雜志貢獻出來，建立班級圖書

館，與他人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神，對他們進行集體主義教育。開展爭當

讀書“佼佼者”活動，每學(xué)期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流

會，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，與偉人對話；開設(shè)薦書欄，由班上學(xué)生輪流撰寫；開設(shè)

隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調(diào)動學(xué)生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應(yīng)有的

“文化源”作用。

4、開展好班級活動：活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具

有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學(xué)生參與。班級活動要注重對學(xué)生的

思想品德教育，按學(xué)校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育

活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學(xué)生活動有

較為明顯的成果。鼓勵學(xué)生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類

比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運動，

打造陽光校園。積極參加社會實踐，以“崗位育人”的理念服務(wù)家庭、學(xué)校、社

區(qū)。

各班主任根據(jù)自己班級同學(xué)的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可

自己規(guī)劃創(chuàng)建主題，充分展示學(xué)生的作品，做好班級文化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級的

特色，鼓勵和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級文化的建設(shè)。

（二）構(gòu)建班級制度文化，實行人本管理。

如果說學(xué)校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關(guān)系到班中

每個學(xué)生能否健康快樂成長的大事，班級管理與學(xué)校管理和諧與否也在相當程度上

影響著學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

1、讓學(xué)生參與班級決策、制度的制訂：

對學(xué)生進行科學(xué)有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學(xué)生參與制度決策

的制訂，先讓每個學(xué)生思考應(yīng)該制訂哪些制度，應(yīng)有哪些具體內(nèi)容；然后由班干部

協(xié)助老師將同學(xué)們意見匯總，形成建立班級制度初稿；接著學(xué)生分組討論制度初

稿，補充修改；最后根據(jù)實際執(zhí)行情況，定期對制度進行調(diào)整、補充、修改。這樣

的班級管理制度讓學(xué)生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。

2、學(xué)生參與班級管理：

人本化的班級管理是讓每個學(xué)生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，

事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學(xué)生都有機會去體會管理的酸甜苦

辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意

識。在班中設(shè)立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)督員、安全管理員、桌椅管理員班中

“人人都是官”，每個學(xué)生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經(jīng)驗，發(fā)展自

我。

3、讓學(xué)生參與活動組織：

開展活動是增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生活動能力和良好個性的有效措施。人本

化的班級管理要充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長優(yōu)勢，一方面讓學(xué)生參與活動的組織、管

理、實施，如讓體育特長的學(xué)生組織課外體育活動，讓文藝特長的學(xué)生組織文藝活

動等，讓學(xué)生在參與中施展才能、豐富體驗、發(fā)展人際關(guān)系；另一方面最大限度的

調(diào)動全體學(xué)生的活動積吸性，在活動中增強責(zé)任感，在與集體的積極互動中展現(xiàn)各

自個性，相互間達成統(tǒng)一、和諧和默契。如此，學(xué)生活動逐步由他律改為自律，由

外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，班集體充滿成長的氣息，真正體現(xiàn)了“以人為本”。

（三）構(gòu)建班級精神文化，培育班級精神。

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學(xué)生都感到一

種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)

生的情操。班級精神文叱是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)

系、集體輿論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)

容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。

班級精神文化的主沐是班風(fēng)，優(yōu)良的班風(fēng)能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在

的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風(fēng)的形成與班級管理目

標達成密切相關(guān)。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級口常管理中培

養(yǎng)和形成的。

因此，在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹立“每個學(xué)生都是班集體建設(shè)的主人”的

觀念，實行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的

主體性，力爭不讓一個學(xué)生成為旁觀者，使學(xué)生個個成為班集體的主人，在班集體

這個舞臺上鍛煉自己的能力，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。

班級文化一旦形成，就溝成了班集體進一步發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，學(xué)生們

在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目標、共同的素質(zhì)要求、共同的作風(fēng)

態(tài)度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去

建設(shè)、豐富班級文化V

七、班級文化建設(shè)的進程安排

第一階段（2013年10月）：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其

他班級學(xué)習(xí)，月底進行現(xiàn)場觀摩和交流研討會。

第二階段（2013年11月）：7、8年級所有班級全面開展班級文化建設(shè)，中

旬進行班級文化展示。

第三階段（2013年11月底）：學(xué)校對各班級的文化創(chuàng)建情況進行檢查和

評比。表彰先進班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗。

班級建設(shè)實施方案「篇二」

一、班訓(xùn)：奮發(fā)拼搏勇于開拓

二、班級主題：我學(xué)習(xí)，我快樂;我自信，我能行。

三、我們的目標：在快樂中成長在耕耘中收獲

四、我們的公約：

實行“班級委員會”干部制度；人人有勞動崗位制度，小學(xué)六年級班級文化建

設(shè)實施方案。自主管理班級。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委

員會，增加班干部人數(shù)。

五、班級建設(shè)重點：

1.教室前黑板左側(cè)設(shè)定為“榮譽欄”懸掛班級所獲榮譽的獎狀。

2.教室前黑板右側(cè)沒定定為〃班務(wù)公開欄〃，主要用于張貼課程表、作息時間表

及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容-

3.教室右側(cè)大墻面沒定為“學(xué)生守則”“中小學(xué)生行為規(guī)范”。

4.教室后黑板左側(cè)沒定為“讀書驛站”，定期將學(xué)校訂閱的作文報刊懸掛于

此，以供學(xué)生閱讀。

5.教室后黑板右側(cè)沒定為“雛鷹爭章”：公布孩子們在學(xué)習(xí)生活各個方面（勞

動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）取得的一些成績和進步情況。

班級建設(shè)實施方案「篇三」

班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，使師生心

情愉快，使學(xué)生受到熏陶與感染，激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長。特色班

級文化建設(shè)對學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。

個班級就是一個小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個小家，讓每一個孩子都能感受到

家的溫馨。同時，豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強班級的凝聚

力，營造濃厚的班級文叱氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生

溫暖的家園。可以說，特色班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育

力量。

一、指導(dǎo)思想

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺

地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好

的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。我將以物質(zhì)文化和精神文化建

設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體

現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。

二、總體目標

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、形成健康、積極進取的文

化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班一個努力方向。

三、具體設(shè)想

1、根據(jù)班級實際情況，全員討論、制定適合本班和彰顯班級特色的班名、班

風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班級形象等。

2、班級布置，美化教室環(huán)境

（1）布置好“布告欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、學(xué)校各項規(guī)章

制度以及班內(nèi)各項工作安排表、制度等內(nèi)容。

（2）建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，調(diào)動每一位學(xué)生的

讀書積極性，鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，靈活利用所學(xué)課外知識，讓全體學(xué)生“感激

書籍，享受閱讀”。

（3）設(shè)計一個“綠化角”，讓教室的文化色彩盡可能豐富，也是為孩子們營

造一個舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）在班級里張貼名言警句、班訓(xùn)等等。

（5）開設(shè)“學(xué)習(xí)園地”、“朗讀之星”板塊，彰顯學(xué)牛個性.

（6）設(shè)置“智慧人生”板塊，學(xué)生可以寫上三兩句名言、自己的人生心得、

人生理想、“班級寄語”等等。

（7）清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌

上亂刻畫），學(xué)生的書籍擺放要整齊，講桌桌面及里面的清潔衛(wèi)生。

3、班級制度化建設(shè)

（1）選取班干部，明確各自的職責(zé)，定期開班委會。

（2）建立健全的班級制度，包括班級加扣分細則方案，值H安排及要求等，

以此對學(xué)生進行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）定期檢查學(xué)生的儀容儀表，保持良好的形象。

（4）強調(diào)學(xué)生要做到文明禮貌，不講粗話，不參與打架，做一名合格的'中學(xué)

生。

4、開展文化活動，突出個性（形式多種多樣）

（1）舉行黑板報比賽，借助黑板報對學(xué)生進行各方面的思想教育。

（2）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，如手抄報、書法、美術(shù)作品、手工制作等等。

（3）舉行“名勝古跡”的明信片比賽，通過比賽讓學(xué)生對此有所了解。

（4）把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成本，在班里傳閱，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（5）設(shè)置學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭

精神和集體榮譽感，增強班級凝聚力，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、實施步驟

（一）第一階段（學(xué)期初）

工作重點：制定實施方案，教室布置，制定班級規(guī)章制度和各組的學(xué)習(xí)計劃。

（二）第二階段（學(xué)期中）

工作重點：開展各頃的活動，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染；建立積

極、健康、融洽的班級學(xué)習(xí)環(huán)境；定期對學(xué)生進行思想教育（感恩父母、樹立目標

理想、正確的人生態(tài)度等等），使學(xué)生樹立積極的人生觀、價值觀。

（三）第三階段（學(xué)期末）

工作重點：進行全面總結(jié)，及時反饋每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”

方面的具體表現(xiàn)，班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式及時

告訴全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行；表彰在學(xué)習(xí)、紀律、禮儀、習(xí)慣、

勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學(xué)。

班級建設(shè)實施方案「篇四」

七年級143班班級文化建設(shè)實施方案

一、文化班級建設(shè)的意義

班級文化是指班級在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班

級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學(xué)生的言語行動之中。

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通

過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生.活等各個方面中，形成一種良好地自覺地

行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。作為校園文化建設(shè)的一部分，班級文化

建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，

促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。

二、班級文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

堅持育人為本，德育為先。建設(shè)完善班級文化，不斷提高學(xué)生的思想道德素

質(zhì)、文化素質(zhì)等自身素質(zhì)，切實推進中學(xué)生德育教育工作，全面推進素質(zhì)教育，鑄

造品牌形象，著力提升學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的實力。

三、班級文化建設(shè)的原則及要求

發(fā)揮班級文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和

整體素質(zhì)。創(chuàng)新班級文叱建設(shè)的途徑和方法，豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)

中挖掘新意，變零散為整體、呆板為靈動、無聲為有聲，融個性揚共性，提品位創(chuàng)

特色，使班級文化融合到學(xué)校文化建設(shè)中來，為班集體注入生機和活力。為避免形

式主義，避免應(yīng)付了事，班級文化建設(shè)應(yīng)做到：

1、要符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。

2、要體現(xiàn)四中學(xué)生的人文精神和德育特色。

3、要主題鮮明，富有進取精神，鮮明特點。

4、要激發(fā)學(xué)生主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。

5、要堅持百花齊放與集中統(tǒng)一相結(jié)合的原則

四、班級文化建設(shè)的主題

正氣、志氣、自信、合作、創(chuàng)新、快樂

五、班級文化建設(shè)的目標

1、努力將班級建設(shè)成為“正氣”的集體，成為有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展的

搖籃。

2、努力實現(xiàn)學(xué)生個人增長知識與提升人文素質(zhì)的有機融合。

3、努力實現(xiàn)張揚班級、學(xué)生個性與豐富校園文化建設(shè)、凝心聚力、提升學(xué)校

品位、凸顯辦學(xué)特色的嵬性互動。

六、班級文化內(nèi)容

一、班級口號：

讓每個同學(xué)都有一個精彩的人生

班級奮斗目標：靜、簟14.礎(chǔ)14.

班訓(xùn)：天道酬勤恒者能勝

二、班級愿景：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

三、管理思想：

1、堅持“文化立班”戰(zhàn)略，精心打造班級“童話樂園”，竭力創(chuàng)造不朽傳

奇。

2、嚴字當頭，學(xué)習(xí)第一，追求卓越，和諧至上

四、管理方式：

班級量化考核。

人人都是管理者，人人都是被管理者。

人人有事做，事事有人做。

實現(xiàn)嚴格管理、全員管理和自主管理。

五、五條禁令：

1.絕不允許自習(xí)抬頭亂說話。

2、絕不允許耽誤時間拖拖拉拉。

3、絕不允許漠視學(xué)習(xí)三心二意。

4、絕不允許以任何借口不落實各項要求。

5、絕不允許出現(xiàn)任何不和諧的現(xiàn)象。

六、行為規(guī)范六條高壓線：

1、談情說愛，男女交往過密。

2、上網(wǎng)吧（不論啥目的）。

3、抽煙喝酒（不論何場合，在校期間都不行）。

4、考試作弊。

5、打架斗毆。

6、上自習(xí)回頭、說話（不論何目的，教室必須保持絕對安靜）；晚休午休說

話吵嚷影響別人休息.

特別提醒一下同學(xué)們在教室的三大規(guī)范:

靜的要求：預(yù)備鈴一響，要馬上進入教室，按照入室即靜的要求，迅速安靜，

準備好本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和用品，復(fù)習(xí)一下上節(jié)內(nèi)容，明確自己本節(jié)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，

特別標出自己預(yù)習(xí)新課中不明白的地方，提醒自己注意，立即投入.凡進入教室大

聲吵嚷者，發(fā)出噪音者，均視為重大失誤.

自習(xí)零回頭率.自習(xí)要出效率，必須全神貫注，專心致志，把自己的視覺集中

在課本、學(xué)案等相關(guān)資料上，把自己的注意力集中在學(xué)科知識、學(xué)科思路、學(xué)科方

法上，因此要求同學(xué)們必須達到這一要求，絕對不能在自己座位上東瞧西看，左顧

右盼，聽見動靜就往門口看，更不能下位.隨便回頭（不論是問題還是借東西都算

違紀），隨便說話，聽見聲音就望門口看均視為重大違紀.

教室內(nèi)吃東西，帶入不健康書籍，損壞公物，聽收音機MP34,張貼與學(xué)習(xí)

無關(guān)的粘貼畫等教室違紀情況，也屬于重大違紀.

重大違紀一次，即按照千分制要求，扣除5分，等級劃分為D級，立即聯(lián)系家

長協(xié)同管理.

這些嚴格要求是保障我們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的精神面貌，為我們的學(xué)

習(xí)進步服務(wù)的.學(xué)校均小事，小事練素質(zhì).希望同學(xué)們高度重視.

七、學(xué)習(xí)規(guī)范八條

1、學(xué)習(xí)常規(guī)環(huán)節(jié)不規(guī)范，出現(xiàn)斷層。

預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、實驗等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不規(guī)范.

“六先六后”學(xué)法不規(guī)范：先計劃后學(xué)習(xí)，先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，

先調(diào)整心態(tài)后參加考試，先獨立思考后請教別人，先打好基礎(chǔ)后靈活思維.

八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法不規(guī)范：制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作

業(yè)、認真糾錯、系統(tǒng)小結(jié)、課外學(xué)習(xí)。只要把它們不折不扣、扎扎實實、毫不含糊

地貫徹具體的教育教學(xué)中，這簡單、平常的方法就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)效益。

2、預(yù)習(xí)中不會使用課本，不會科學(xué)閱讀，只會從課本尋找符合練習(xí)要求的答

案

沒有充分有效的閱讀教材，感知文本，導(dǎo)致上課聽課無的放矢，茫然應(yīng)對，當

堂聽，當堂記，當堂理解不夠，效率不高，自學(xué)能力欠缺，應(yīng)變能力不強。

3、學(xué)習(xí)分心，小包袱多.

不能一心向?qū)W，不能專心致志，不能利用一切可以學(xué)習(xí)的時間來學(xué)習(xí).

學(xué)習(xí)動力不足，對學(xué)習(xí)改變命運，學(xué)習(xí)創(chuàng)造幸福反映淡漠，認識不清。

學(xué)習(xí)過程中因成績或生活鬧情緒，一點點極小的事情也能引起心理波動.

沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有學(xué)習(xí)興趣，沒有良好的意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)三心二意，

缺乏熱情，堅持不夠.

4、落實措施不當，層次低，決心、意志不夠.

抓落實抓出漂浮的空氣，不能夠抓緊抓實抓出血來.

核心問題不能以絕對信心實現(xiàn)'

六項基本功一博聞、強記、精算、熟讀、范寫、深思，不能練成絕活’

改錯不及時，不反思，不歸納總結(jié)。

小本本使用流于形式，對自己的學(xué)習(xí)意識激發(fā)不夠。

死拼時間，不講效率，勞逸結(jié)合不夠。

死記硬背，不加理解。

知識不系統(tǒng)，雜亂無章.

5、缺乏高遠的人生目標，不能用有效措施激勵自己，

意志薄弱，精神不振，心態(tài)灰色，學(xué)習(xí)興趣不足，不能持續(xù)熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中

應(yīng)付了事.

學(xué)習(xí)中放低要求，放松自己，對自己確立的在學(xué)習(xí)上向下浮動的最低界線反應(yīng)

遲緩。

缺乏有效的激勵手段，對座右銘、日記、班級誓詞、名人名言、班歌等文化手

段反應(yīng)淡漠。

6、做試卷不規(guī)范.

看題不仔細，漏題、看錯題。

審題不透徹，沒看懂題意。

做題不規(guī)范，步驟不全，術(shù)語使用不當，字跡不清晰，卷面不整潔，布局不合

理.

7、過分依賴環(huán)境，自信心不足，精氣神不足.

，懷疑自己，否定自己，缺乏自信。

過分依賴老師、同學(xué)、父母、班級，缺乏自主反思習(xí)慣。

心胸狹隘，事事計較，不能與人為善；做事懶散，動作遲緩.

8、不重練習(xí)，筆汜不規(guī)范.

當時學(xué)過聽過，感覺會了懂了，但是不記筆記，不整理筆記，對老師布置的作

業(yè)不能像對待高考題那樣規(guī)范作答，隨意聽，隨意記，隨意練，不能記好提綱、疑

難、方法、體會.

以往人們過分重視外在的行為高壓線，忽視了內(nèi)在的學(xué)習(xí)高壓線.其實決定學(xué)

習(xí)效率的往往是學(xué)習(xí)高壓線.在這方面，一是同學(xué)要重視，二是老師要加強檢查督

促.

八、管理工作的幾個核心

1、以學(xué)習(xí)為永恒中心，按照學(xué)習(xí)規(guī)范化要求，全面落實八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法，讓每

個同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊C檢查作、小、評選規(guī)范之星、經(jīng)驗交流等工作都要促進學(xué)習(xí),突

出學(xué)習(xí)優(yōu)異者。

2、堅決加大違反自習(xí)和晚休紀律行為的處罰力度，堅決做到零抬頭率，保證

一心向?qū)W，心靜如水。對違反紀律者絕不姑息。

3、對做好常規(guī)（值日、執(zhí)周、規(guī)范學(xué)習(xí)、三操、班訓(xùn)等）且表現(xiàn)特別優(yōu)秀的

個人和小組及時表揚鼓勵，對連常規(guī)都做不好的個人和小組則嚴厲處罰。

4、評選班級先進可以一月一次，或者在大型考試之后，根據(jù)風(fēng)采錄（占

50%）和學(xué)習(xí)成績（占50%）相加得出優(yōu)秀個人和優(yōu)秀小組。采用多種形式（如給

父母發(fā)喜報，留影紀念，慶功會等形式），及時加以表彰。

5、班級圖書、資料等公用資產(chǎn)本著同學(xué)事情同學(xué)辦原則，集體決定花費，由

班級常委管理班級資金，公開透明。對班級中遇到困難的學(xué)生要互幫互助，顯示集

體的溫暖。

6、有些為班級做貢獻的活動因為需要加分，比如板報組、環(huán)保組等，所以可

以采用招標制或者輪換制。

7、小組、宿舍等單位在學(xué)習(xí)和工作中實行捆綁式管理，小組內(nèi)同學(xué)有互幫互

助、互相監(jiān)督、共同提高的責(zé)任和義務(wù)，如某同學(xué)不能盡職盡責(zé)，出現(xiàn)失誤，而組

長、宿舍長、排長等又未盡管理義務(wù)，則按情況和該同學(xué)一起受罰。

8、嚴明請假制度。有事必須向班主任請假。有特殊情況不上操，不參加集體

活動，必須報老師批準，否則按曠課處理。

讓每一天成為我們的杰作吧，讓我們青春無悔！

注：本說明依據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，參照同學(xué)意見，形成星級化管理制度的指導(dǎo)思

想。發(fā)布之日起，即成為班級文件，望全體同學(xué)遵照執(zhí)行。

九.關(guān)于學(xué)習(xí)小組幫扶制度

1學(xué)生月考核是以小組為準，每一位同學(xué)都是小組的一部分。

2小組內(nèi)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生必須幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，包括監(jiān)督作業(yè)的等情

況。

3小組中的困難學(xué)生表現(xiàn)直接計入小組的考核。

143班班級管理標準

一、教室規(guī)則：

1、上課一課前準備好，自習(xí)絕對靜，課間不打鬧

①按時上課，不遲到，不早退，不曠課.違者每人次扣1分。

②課前3分鐘，做好準備工作：課間不吵鬧。違者每人次扣1分。

2、自習(xí)

①保持絕對安靜。上課鈴一響馬上安靜，自習(xí)期間不隨便說話，不影響他人，

提高自習(xí)的自覺性，做到老師在和不在一個樣。違者扣5分。

(2)不調(diào)位、換位，不隨意下位，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的其它事情；同桌不準討

論問題，有問題及時向老師請教。違者每人次扣5分。

3、衛(wèi)生一每天值日好，整齊又清潔

①值日生要保持黑板、桌凳、地面、窗戶、墻壁、走廊清潔，對值日認真的同

學(xué)視情況加分。相反，對值日拖拉、效果不好等情況扣1分。執(zhí)周干部不檢查不督

促扣1分。

②桌長負責(zé)，自治區(qū)內(nèi)不隨地扔紙屑，地面干凈，課桌整齊。違者扣桌長1

分，個人1分。

③衛(wèi)生區(qū)鐵欄桿、墻壁要及時擦干凈，若發(fā)現(xiàn)有污穢、銹跡等視情況扣1分。

4、學(xué)習(xí)（八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)范，比學(xué)趕幫爭上進）

①對學(xué)習(xí)規(guī)范，作業(yè)認真的人加2分。

②對作業(yè)抄襲、應(yīng)時等不規(guī)范的人每人次扣2分。

③先學(xué)后問，主動找老師交流，及時解決學(xué)習(xí)疑難。每人次加2分。

④主動幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，共同進步。每人次加2分

5、黑板報（辦報及時，內(nèi)容豐富，形式新穎）

若黑板報在評比中加分，對于辦黑板報的人視情況加分。

6、班訓(xùn)（班訓(xùn)精彩，喊號有氣勢）

①對寫班訓(xùn)精彩的小組，視情況加1分。

②對喊班訓(xùn)不認真的人，如喊班訓(xùn)時做作業(yè)、不起立、不響亮者扣2分。

二、宿舍規(guī)則一及時休息，睡眠質(zhì)量好，衛(wèi)生好

1、自覺遵守和維護宿舍紀律，堅持正常的午休和晚休制度，舍內(nèi)保持安靜。

違者扣3分。

2、保持地面干凈。違者扣值日生2分。

3、用具擺放整齊。違者扣2分。

4、床鋪整齊，嚴格按軍訓(xùn)要求。違者扣2分。

三、三操規(guī)則一集合迅速，及時學(xué)習(xí)，排面整齊，步伐有力，喊號有氣勢

1、早操

①住校生迅速集合。集合頭三名每人次加1分，后兩名扣1分。

②無故曠操者扣3分。

③排面整齊，口號響亮，步伐整齊。否則扣2分。

2、課間操

①下課之后，迅速集合。對集合拖拉者扣1分，無故缺操者扣2分。

②全體學(xué)生口號響亮，排面整齊，不隨便說話。違者扣1分

③做眼保健操認真。對不認真做操者扣1分。

四、學(xué)生干部規(guī)則一責(zé)任心強，大膽負責(zé)，以身作則，工作效果好

1、對責(zé)任心強，大膽負責(zé)，以身作則，工作效果好的執(zhí)政干部加2分。

2、對能夠組織好早操、課間操活動的，視情況加分。

3、校報、廣播稿等學(xué)校宣傳工作好的個人，按學(xué)校規(guī)定加分。

4、對全心全意為同學(xué)服務(wù)，搞好老師與學(xué)生間交流的科代表加3分。

5、對及時檢查衛(wèi)生，并督促值日生搞好衛(wèi)生的衛(wèi)生委員加2分。

五、其它評分規(guī)則

1、對獲取部落之星、十佳、進步之星等榮譽稱號的人加3分。

2、對班級有突出貢獻的人加5分，如拾金不昧者，見義勇為者。

3、對無視班級風(fēng)采錄，隨便揭取黑星的人扣5分。

4、文明守紀，尊敬師長，獲得老師肯定，視情況加分。

六、加分準則

1、扣1-3分者，貼一顆黑星；扣3-5分者，貼兩顆黑星，并給予一定的處

罰。

2、加1-2分者，貼一顆紅星；加3-5分者，貼兩顆紅星。

3、三顆紅星可以換一顆黑星。

4、每周零失誤者貼紅星一顆。

5、小組中有突出個人或小組被評為優(yōu)秀，則給小組貼紅星三顆。

6、如果在學(xué)校里扣分，在班級內(nèi)部加倍扣分；屬班級自治扣分，則按實際扣

分。

學(xué)牛每天要做的八，‘牛事

一、聽好每一節(jié)課，提高課堂學(xué)習(xí)效率，爭取當堂消化（尤其要做好當堂

記憶和理解

二、每天補一次自己的弱科，找老師補，找同學(xué)補，或者自己補。

三、每天記憶單詞十個左右，聽一次聽力訓(xùn)練，閱讀一篇英文文章或資

料，提高自己的閱讀理解能力。

四、每天讀一篇或一段優(yōu)美、富于啟發(fā)意義的文章（不要讀大部頭的小

說），背誦名言三個，美段一個，字詞五個。

五、每天做數(shù)學(xué)題、物理題或化學(xué)題2-4道，題目求精不求多。

六、每日對于所學(xué)科目至少要發(fā)現(xiàn)一個問題，并跟老師或同學(xué)交流解決。

七、每日把各科的糾錯本或者典型題目集錦本快速地閱讀一遍，熟悉做過

的題目，感悟內(nèi)在規(guī)律和解題方法。

八、每晚要利用反思課時間對學(xué)過的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，哪怕只有很短的時間

也要做，做至「日清”

最后祝愿我們的班級是團結(jié)，和諧，友愛的一家人。愿每一位同學(xué)有一個精彩

的青春。

何坤艷

班級建設(shè)實施方案「篇五」

一、課題題目

特色班級精神文化建設(shè)

二、課題的提出

新的《課程標準》退出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學(xué)生，教育應(yīng)

促進每一位學(xué)生的個性發(fā)展。”班級是學(xué)生彰顯個性，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地，什

么樣的班級就塑造出什么樣的學(xué)生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學(xué)生，必須構(gòu)建有

個性化的班級精神文化，讓學(xué)生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

班級是學(xué)校的細胞，它既是學(xué)校教育工作的基層單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的

集體。同時班級也是學(xué)生社會化的機構(gòu)，他們通過參與班級建設(shè)的過程和經(jīng)歷，產(chǎn)

生的體驗和感悟，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，而豐富多彩的集體

活動和人際交往能培養(yǎng)學(xué)生不同的興趣、愛好、特長，形成和發(fā)展學(xué)生的心理特征

和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化，也有助于班級的鞏固和發(fā)展。班級

精神文化又稱班級觀念文化，是班級全體成員在長期的交往過程中習(xí)得且共同擁有

的思想觀念、心理傾向或情緒反應(yīng)方式，其中包括價值取向、行為規(guī)范、倫理道

德、審美情趣等多種內(nèi)容，是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化，在班

級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)咳心的地位，具有一種無形的教育力量。而在以往的班級建

設(shè)中，我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)，卻忽視了精神文化的建設(shè)，搞好班

級精神文化建設(shè)，既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設(shè)的成果，又對促進學(xué)生和

諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

三、課題的假設(shè)

班級文化的深層面是班級精神文化，具有一定的隱蔽性，在之前的教育工作中

只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學(xué)校中還是由于各種原因而疏于管理，并影

響到班級建設(shè)的水平。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設(shè)的重要性也隨之增

加，作為校園文化的基礎(chǔ)性工程班級文化的重要性也日益突出。班級精神文化存

在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶，它需要班

集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學(xué)校班級文化的常規(guī)管

理和建設(shè)來使學(xué)校的班級精神充滿生命力，使班級文化建設(shè)融入到建設(shè)校園文化的

系統(tǒng)工程中去，使上上下下、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀，從而推進優(yōu)秀

班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學(xué)生的精神家園。

四、實驗?zāi)繕?/p>

本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向，

有的放矢地開展班級精神文化建設(shè)工作，通過營造一個優(yōu)美、和諧的班級自然物質(zhì)

環(huán)境和人文文化氛圍，促進學(xué)生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學(xué)生

綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設(shè)的途徑、方法和規(guī)律等，從而摸索出構(gòu)建

良好的班級精神文化的教育模式。

五、實驗原則

本次研究是根據(jù)中夬國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若

干意見》及{20xx}5號又件《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)校園文化建設(shè)通知》等政

策指示，并在精神文化理論、班級文化建設(shè)理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)

的基礎(chǔ)上進行的。

六、實驗的組織與步驟

（一）、課題的組織

成立班級精神文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由實驗教師牽頭組織，副班主任和班干部是

組員，為班級精神文化的建設(shè)獻策獻力。

（一）、課題的實驗步驟

本課題預(yù)計實驗周期為一年，即從20xx年10月至20xx年12月。分為課題準

備階段、課題實施階段、課題總結(jié)評審三個階段。

1.課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案，組建課題

研究小組，確定人員分工，廣泛征求意見，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設(shè)情況。

2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年1()月，根據(jù)課題方案要求，建立

實驗班級，全面實施課題研究，積累研究資料，撰寫實驗階段總結(jié)。

3.總結(jié)階段：從20xx年H月到20xx年12月，整理課題研究成果，寫出結(jié)題

報告。

七、課題實施方法

1、選擇班級精神文化特色，制定班級精神文化建設(shè)目標。

根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等，確定本班精神文化特色并制定目

標作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團體活動，使班級成員受到陶冶和熏

染，使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預(yù)定文化價值，從而達

到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標。

如在開學(xué)初，可以確定“做全新的自己”的目標，激勵學(xué)生從頭開始，發(fā)奮進

取;在開運動會期間，軍以確定“努力拼搏”的目標，激勵學(xué)生為榮譽而拼搏;在期

末考試期間，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標，鼓勵學(xué)生為期末能取得一個

好成績而努力進取。

2、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設(shè)。

班級精神文化的建設(shè)可以體現(xiàn)在布置教室、設(shè)計班級標志、健全班級的規(guī)章制

度、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學(xué)生的個性、特長，群策群力，充分

發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，立足于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的

精神文化內(nèi)涵。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾，可以讓學(xué)生每人負責(zé)一項，進行定期

的評比和展示，鼓勵學(xué)生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情，都可

以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度。

3、開展特色班隊活動，推動班級品質(zhì)的形成。

通過讓學(xué)生有計劃有組織的參加各項班隊活動，使班級成員在活動中受到其中

顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于

班級文化的預(yù)定文化價值，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。

4、反饋、評價與深化。

一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。在實驗過程中班主任要

注意加強調(diào)控和服務(wù)，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題，確保制定的各

項規(guī)章制度不變形、不走樣，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持

之以恒，就會強化管理效果，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也就是水到渠成的事了。

八、預(yù)期成果

1、課題研究報告：《特色班級精神文化建設(shè)的研究》。

2、通過實驗，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學(xué)生的精神家

園”這一目的。

班級建設(shè)實施方案「篇六」

一、指導(dǎo)思想

班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養(yǎng)

地，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設(shè)實施方案。正因為如此，班級文化建設(shè)顯

出其是復(fù)雜性和重要性，我們教育工作者尤其是班主任應(yīng)對它給予充分的重視，努

力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設(shè)的主要設(shè)計者和實施者，那

么，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責(zé)。木學(xué)期

我將努力打造具書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康

成長、長遠發(fā)展班級文化。

二、具體內(nèi)容：

1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長

氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都

“說話”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、評比制度、值日生制度等等，以此

約束學(xué)生的言行。

4、建立班級崗位責(zé)任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管

理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強班級凝

聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，

鼓勵學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

三、外顯文化:

班級名字：陽光一三

班魂：優(yōu)、雅、勤

班VII：習(xí)慣決定命運，細節(jié)成就人生

班級特色：快樂芻信陽光卓越

班級形象：

面必凈，發(fā)必理,衣必整，紐必結(jié);

頭容正，肩容平,胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急。

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約

學(xué)風(fēng)嚴謹奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛友團結(jié)互助

自立自強知恩圖報

靜凈敬競永不言棄

班級理念:做最好的自己

教師寄語：習(xí)慣決定命運細節(jié)成就人生孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣從點

滴小事做起成就自己幸福的人生。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

習(xí)慣整潔保持衛(wèi)生

習(xí)慣安靜講究秩序

習(xí)慣謙讓不忘競爭

習(xí)慣助人學(xué)會寬容

習(xí)慣傾聽友愛坦誠

班徽：

特色之一營造氛圍

一、營造“靜者入、入則靜”的學(xué)習(xí)氛圍

諸葛亮說：I“非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志。”“一個人只有排除朵

念，專心致志，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來，才能有所創(chuàng)造、有所成就。”開

學(xué)初我們搬進了新建的教學(xué)大樓，在感受校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與厚愛之時這一學(xué)期，我將

通過多種活動為學(xué)生樹立凈、靜、專、主的榜樣，讓孩子們在榜樣力量的感召下做

到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣，什么時間都一個樣。”

特色之二打造紀律

1、嚴格的紀律，嚴格的執(zhí)行紀律。

認真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生道德行為規(guī)范》讓學(xué)生明白什么事情可以

做，怎樣做事對的，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度

文化。課堂上，全神貫注，整齊嚴肅，老師上課的春風(fēng)就會吹進每一個同學(xué)的心

田。集會時，全場肅穆，靜心聽講，我們就能匯成激情蕩漾的海洋。紀律是學(xué)習(xí)的

保證，勤奮是成才的條件！

成立了紀律檢查委員會，從周一至周五，從早操到午休，從正課到自習(xí)，從室

內(nèi)到室外，全方位督促檢查。查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)。

班級建設(shè)實施方案「篇七」

一、指導(dǎo)思想

“環(huán)境造就人。”六年級班級文化建設(shè)對六年級學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化

的，對學(xué)生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學(xué)生的

言語行動之中。班級文叱是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自

覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個方面中，

形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級作為學(xué)校的

基層單位，班級文化建沒是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良

好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)

期繼續(xù)加強班級文化建沒，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人

格，陶冶學(xué)生情操，弘拗學(xué)生道德。

二、主題

“建溫馨家園，展團隊風(fēng)采”。

三、總體目標

讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級

成為每一個學(xué)生溫馨的家。

四、班級文化建設(shè)要求

1、以人為本。在班級建設(shè)中，我們提出了“把班級還給學(xué)生”“讓班級成為

學(xué)生成長的樂園”。提猖賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素

病、家庭氛圍和教師的個性特長等因索出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)

建獨特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中

來。

2、實用美觀。以希神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級公約，室內(nèi)

布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所

長的學(xué)生群體。

班級建設(shè)實施方案「篇八」

一、班級文化建設(shè)小組

組長：班主任、年級領(lǐng)導(dǎo)

組員：副班主任、二⑴班全體同學(xué)、任課老師、生活老師

二、班級文化建設(shè)目標

（一）通過班級文化建設(shè)一一“學(xué)會微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的

打招呼方式，學(xué)會微笑，禮貌待人，做一個懂文明、講禮貌的孩子。

（二）以“七色光行動”中的“禮儀之光”教育促班風(fēng)建設(shè)。讓“學(xué)會微笑，禮

貌待人”之風(fēng)融入家庭、社會和學(xué)校之中，努力營造積極進取、溫馨和諧的快樂家

園。

（三）樹立積極的禮儀觀念，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。從小爭做一個講文明、

懂禮儀的好市民，用自己的實際行動來迎接20xx奧運盛會的到來！

三、班級文化建設(shè)重點

（一）班級硬環(huán)境建沒

（二）班級軟環(huán)境建沒

1、確立班風(fēng)、班級口號、班級公約：

班風(fēng)：學(xué)會微笑，禮貌待人班級口號：學(xué)會微笑，用心微笑班級公約(違約處

理)：

(1)按時起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)

(2)認真早讀，不做它事。(違者當天所讀的課文讀5遍)

(3)預(yù)備鈴聲響，迅速進教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中

午活動一次)

(4)專心聽講，積極思考，舉手發(fā)言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動

一次)

(5)課間文明休息，做好課前準備。(違者下課坐正，取消課間活動一天)

(6)認真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認真做好)

(7)排隊快、靜、齊，路隊成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習(xí)再走一遍，要

走好)

(8)文明用餐，做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐，取消午間活動)

(9)學(xué)習(xí)用品放整齊，保持教室環(huán)境整潔。(違者擦?xí)埽系匕逡淮?

(10)自覺學(xué)習(xí)，按時認真完成當天作業(yè)。(違者取消晚上的活動，作業(yè)再做一

遍)

(11)團結(jié)友愛，和陛相處，關(guān)心他人。(違者要對受到傷害的同學(xué)道歉、賠償)

(12)做好個人衛(wèi)生。(違者睡前靜思十分鐘)

2、讓學(xué)生自主管理：

(1)同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促。

(2)班級宣傳欄，學(xué)生自主布置。

(3)班級紀律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評比，并設(shè)置“好人好事”記錄本，讓學(xué)生把

自己為班級做的好事登無上，由班干部定期評比。

3、建立和健全激勵機制:

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部

分學(xué)生糾正不良習(xí)氣，可以是小組獎勵，宿舍獎勵，或個人獎勵；還可以準備一些

小獎品，物質(zhì)獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學(xué)生喜愛的活動。

4、開展各類班級活動，打造班級精神：

(1)主題班會(具體安排見后)

開展主題班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，

思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相

聲、歌曲、調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級

工作、重大節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實際

情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

(2)午會課和品德與社會課相互融合。

每天利用午會課夸夸身邊“學(xué)會微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結(jié)合品德與社

會課讓學(xué)生進行“講故事，勵心志”活動，每月評出一名“故事大王”，從而激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時增強學(xué)生的參與意識。

(3)社會實踐活動。

以我為綠領(lǐng)巾添綠為目標，可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的

項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、學(xué)習(xí)勞