教案首頁3單元/章節名稱第三章幼兒數學教育的途徑與方法學時4學期總課次授課時間第周，星期，第節學習目標1、了解幼兒數學教育的各種途徑2、掌握幼兒數學教育的各種方法3、知道幼兒數學教育的環境創設方法教學重點及解決措施1、了解幼兒數學教育的各種途徑根據不同的幼兒數學教育的途徑，分類了解幼兒數學教育的各種不同方法2、知道幼兒數學教育的環境創設方法結合幼兒園的實踐案例，向學生介紹幼兒園數學教育的環境創設的作用和原則教學難點及解決措施掌握幼兒數學教育的各種方法依次詳細介紹幼兒數學教育的六大方法，通過案例和理論分析的方法，使學生了解并掌握運用六大方法的基本要點。教學反思授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）學習導入：哪杯飲料多（中班）第一節幼兒數學教育的途徑專門的數學教育活動專門的數學教育活動，是指教師組織或安排專門的時間讓兒童參加的專項數學活動。教師預定的數學活動（集體數學教學活動）幼兒自主選擇的數學活動（區域數學活動）（知識小窗：教師預定的數學活動與幼兒自主選擇的數學活動的區別）（三）兩類數學教育活動之關系與平衡1、具體實施中存在的誤區2、恰當處理與安排兩類教學教育活動（集體活動：數字比大小（中班）、區域活動：尋找規律（小班））二、滲透的數學教育活動滲透的數學教育活動，指除專門的數學教育活動以外的，滲透于其他教育活動和幼兒日常生活中的數學教育活動。（一）日常生活中的數學教育滲透（案例提示：《我長大了》的觀察與記錄）案例導入教師講解案例分析教師講解案例分析第1頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）（二）主題及其他各科教育活動中的數學教育滲透（案例提示：數學故事——一、二、三、四、五……）（案例提示：燕子捉害蟲）（三）游戲活動中的數學教育滲透（案例：圖3-1運用積木進行的建筑游戲涉及的數學知識）第二節幼兒數學教育的方法一、操作法（一）操作法的含義及其分類（知識小窗：操作法在數學教育活動中的應用）（二）運用操作法的注意點1、明確操作目的2、創設操作條件3、交待操作規則4、評價操作結果5、體現年齡差異6、與其他方法有機結合二、游戲法（一）游戲法的含義（二）游戲法的種類1、操作性數學游戲2、情節性數學游戲3、競賽性數學游戲4、運動性數學游戲5、運用各種感官的數學游戲6、數學智力游戲（案例：圖3-2有幾個圓形？圖3-3有幾個正方形？）三、比較法（知識小窗：對應比較、非對應比較）四、討論法（一）討論法的含義及其分類（二）運用討論法的注意點1、以操作體驗作為討論的基礎2、注重討論的過程教師講解案例分析教師分析教師講解案例分析教師講解案例分析教師講解第2頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）3、體現因人而異、因材施教五、發現法（知識小窗：運用發現法組織教學的基本過程）六、尋找法（一）尋找法的含義及其分類1、在自然環境中尋找2、在已準備好的環境中尋找3、運用記憶表象來尋找（二）運用尋找法的注意點（1）應根據具體的教學內容及幼兒的年齡特點適時適宜地選用，避免追求形式。（2）尋找法可以和游戲法相結合，特別是年齡小的幼兒，利用游戲的口吻、游戲的情節及游戲的場景啟發幼兒尋找。（3）教師對幼兒的尋找要進行必要的引導和啟發。如小班幼兒用尋找法區別“1和許多”，教師可以先提示幼兒看一看活動室里有幾位老師，多少小朋友，有幾扇門，幾扇窗等等，然后再引導幼兒尋找什么是“1個”，什么是“許多個”。（知識小窗：幼兒數學教育活動中的其他輔助方法）第三節幼兒數學教育的環境創設幼兒園的環境是指幼兒本身以外的、影響幼兒發展或受幼兒發展所影響的一切外部條件和事件。一、感受數學美，使兒童“親近數學”、“喜歡數學”（一）數學的科學美（知識小窗）（二）數學的抽象美（圖3-12感知數學的抽象美）（三）數學的創造美（圖3-13不同圓形搭出的各種圖形）滲透數形結合，變“抽象數學”為“形象數學”（知識小窗）（圖3-14環境創設材料1、圖3-15環境創設材料2、圖3-16環境創設材料3、圖3-17環境創設材料4、圖3-18環境創設材料5）教師講解案例分析教師分析教師分析教師講解案例分析教師分析實例分享第3頁教案附頁授課內容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）三、充分利用空間與材料，引發兒童自發、自主的探究與學習（一）借助幼兒園整體空間環境感知、學習數學（圖3-19盥洗室1、圖3-20盥洗室2、圖3-21門廳、圖3-22走廊1、圖3-23走廊2、圖3-24圍墻、圖3-25杯架、圖3-26樓梯）（知識小窗）（二）利用區角活動空間合理投放材料，刺激幼兒有效的數思維1、關注材料與活動內容本身的系統性、層次性（案例提示：數學區角活動——插花）2、體現材料和活動內容的動態性、開放性（案例：圖3-27膠卷盒、圖3-28格子里的數字、圖3-29米、圖3-30“糖果”、圖3-31手套、圖3-32拼插顆粒玩具）思考與練習1、結合案例談談你對教師預設的數學教育活動與幼兒自主選擇的區域數學活動的關系的看法與認識。2、根據“娃娃家”的主題內容，設計一則滲透的數學活動案例。3、在中大班“有趣的撲克牌”中，教師為幼兒提供一副撲克牌，啟發幼兒玩各種有趣的紙牌游戲：可以按不同花色或點子數量將紙牌分