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文檔簡介
管理心理學(xué)通過本章的學(xué)習,你能夠了解情緒的涵義及表現(xiàn)掌握調(diào)節(jié)情緒的方法了解態(tài)度的涵義及形成過程了解員工態(tài)度對組織績效的影響掌握組織改變員工工作態(tài)度的方法了解壓力的涵義及影響因素掌握調(diào)節(jié)壓力管理的方法
管理心理學(xué)情緒、態(tài)度、壓力與管理第一節(jié)情緒與管理1第二節(jié)態(tài)度與管理2第三節(jié)壓力與管理3管理心理學(xué)第一節(jié)情緒與管理一、什么是情緒
情緒是人對反映內(nèi)容的一種特殊的態(tài)度,它具有獨特的主觀體驗、外部表現(xiàn)并且總是伴
有植物性神經(jīng)系統(tǒng)的生理反應(yīng)。
管理心理學(xué)第一節(jié)情緒與管理二、情緒的分類(一)心境(二)激情(三)應(yīng)激
管理心理學(xué)第一節(jié)情緒與管理三、情緒的外部表現(xiàn)情緒與情感有其外部表現(xiàn),這種表現(xiàn)主要是指表情。包括面部表情、姿勢表情、語調(diào)表情
管理心理學(xué)第一節(jié)情緒與管理四、情緒的調(diào)節(jié)(一)情緒調(diào)節(jié)的方法1.培養(yǎng)樂觀開朗,心胸開闊的個性
2.自我暗示
3.適當疏泄情緒
4.轉(zhuǎn)移注意力
5.理性認知的重建
6.獲取社會性支持
管理心理學(xué)第一節(jié)情緒與管理(二)情緒調(diào)節(jié)的基本過程1.生理調(diào)節(jié)2.情緒的體驗調(diào)節(jié)3.行為調(diào)節(jié)4.認知調(diào)節(jié)5.人際調(diào)節(jié)(三)情緒調(diào)節(jié)與身心健康
管理心理學(xué)第二節(jié)態(tài)度與管理一、態(tài)度的涵義(一)態(tài)度定義(二)態(tài)度的組成1.認知成分2.情感成分3.意向成分
管理心理學(xué)第二節(jié)態(tài)度與管理二、態(tài)度的形成過程(一)模仿或服從階段(二)同化階段(三)內(nèi)化階段
管理心理學(xué)第二節(jié)態(tài)度與管理三、態(tài)度對組織行為的影響(一)態(tài)度影響社會性判斷(二)態(tài)度影響挫折容忍力(三)態(tài)度影響學(xué)習效率(四)態(tài)度影響工作效率
管理心理學(xué)第二節(jié)態(tài)度與管理四、工作滿意度(一)工作滿意度涵義綜合性定義:差距性定義:參考架構(gòu)性定義:
管理心理學(xué)第二節(jié)態(tài)度與管理(二)工作滿意度的影響因素1.富有挑戰(zhàn)性的工作2.公平的報酬3.良好的工作環(huán)境4.和諧的人際關(guān)系5.人格要與工作匹配
管理心理學(xué)第二節(jié)態(tài)度與管理(三)提高員工工作滿意度的方法1.招聘合適的員工2.讓工作富有柔性3.增強自由溝通4.重視培訓(xùn)和選拔
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理一、工作壓力(一)壓力及其本質(zhì)(二)工作壓力的癥狀
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理二、導(dǎo)致壓力的因素—壓力源(一)壓力源本質(zhì)的三個層面1.生物生態(tài)層面2.精神心理層面(占據(jù)最大的比重)3.社會層面的影響
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理(二)導(dǎo)致壓力的與工作有關(guān)的因素1.不明確的角色界定2.角色矛盾3.追求完美4.缺乏權(quán)力5.與上司沖突頻繁6.孤立無助
7.工作過量和時間緊迫
8.欠缺多樣化
9.溝通不足10.領(lǐng)導(dǎo)不力
11.與同事沖突12.不必要的爭斗
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理(三)導(dǎo)致壓力的與生活相關(guān)的因素知識鏈接5-5:不同生活事件的壓力數(shù)值
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理三、壓力的影響(一)壓力的生理、情緒和行為影響1.壓力對生理的影響2.壓力對情緒的影響3.壓力對行為的影響(二)壓力與工作績效的關(guān)系
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理四、壓力管理
(一)個人方法1.提前計劃并做好時間管理2.大量鍛煉、均衡飲食、足夠的休息,全面關(guān)心自己。3.學(xué)習放松技術(shù)。4.尋求社會支持。5.行為自我控制。
管理心理學(xué)第三節(jié)壓力與管理(二)組織方法1.組織的健康計劃。2.工作再設(shè)計。3.減少角色沖突。4.傳授輕松技術(shù)
管理心理學(xué)討論與思考1.說說情緒和情感的差異2.情緒的影響因素有哪些3.如
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