人教新課標版語文五年級上冊《桂花雨》練習卷一、基礎知識1.選擇正確讀音（1）“桂花”的“桂”應讀作（）。A.guìB.guī（2）“香氣”的“香”應讀作（）。A.xiāngB.xiáng2.根據拼音寫詞語（1）香氣撲鼻：______3.根據課文內容填空（1）桂花的香氣太______了，前后左右十幾家鄰居，沒有不______在桂花香里的。（2）桂花盛開的時候，不說______，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不______在桂花香里的。4.近義詞盛開——______；欣賞——______5.反義詞完整——______；擔心——______二、課內閱讀閱讀課文《桂花雨》，完成下列問題。1.課文通過描寫桂花的哪些特點來表現它的美麗？（1）______（2）______2.作者是如何表達對家鄉和童年生活的懷念之情的？（1）通過桂花香氣的描寫，表達對家鄉的喜愛。（2）通過______的描寫，表達對童年生活的懷念。3.課文第5自然段中，作者用“______”比喻桂花飄落的情景，突出了桂花的______和美麗。4.朗讀課文第6自然段，體會作者在搖桂花時的快樂心情，并用自己的話描述這種感受。三、課外拓展1.課文第7自然段提到：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”作者為什么這么說？結合全文談談你的理解。2.桂花除了可以泡茶、做糕餅，還有什么用途？請查閱資料后簡要說明。3.請用“桂花香”寫一句比喻句：______4.想象一下，如果你也參與了“搖桂花”的活動，你會怎么做？試著用一段話描述當時的場景和你的感受。四、寫作訓練題目：我的家鄉的秋天要求：（1）以“桂花雨”為線索，寫一篇不少于300字的作文，描繪家鄉秋天的景象；（2）表達對家鄉的熱愛之情；（3）語言生動，條理清晰。一、基礎知識1.（1）B（2）A2.（1）香氣撲鼻（2）曇3.（1）迷人（2）浸4.（1）開放（2）觀賞5.（1）殘缺（2）放心二、課內閱讀1.（1）外形特征：花朵小而密集，顏色為淡黃色或白色；（2）香氣濃郁2.（1）通過桂花香氣的描寫，表達對家鄉的喜愛；（2）通過搖桂花的描寫，表達對童年生活的懷念。3.“桂花雨”桂花的香氣和美麗4.（答案略）三、課外拓展1.（答案略）2.桂花還可以用來制作桂花酒、桂花醬等。3.示例：桂花香，如同秋天的使者，輕輕飄過，沁人心脾。4.（答案略）四、寫作訓練（答案略）一、基礎知識1.（1）B（2）A2.（1）香氣撲鼻（2）曇3.（1）迷人（2）浸4.（1）開放（2）觀賞5.（1）殘缺（2）放心二、課內閱讀1.（1）外形特征：花朵小而密集，顏色為淡黃色或白色；（2）香氣濃郁2.（1）通過桂花香氣的描寫，表達對家鄉的喜愛；（2）通過搖桂花的描寫，表達對童年生活的懷念。3.桂花雨”桂花的香氣和美麗4.（答案略）三、課外拓展1.（答案略）2.桂花還可以用來制作桂花酒、桂花醬等。3.示例：桂花香，如同秋天的使者，輕輕飄過，沁人心脾。4.（答案略）四、寫作訓練（答案略）1.基礎知識：包括拼音、詞語書寫、近義詞、反義詞等。這部分主要考察學生對基礎知識的掌握程度，如對生字詞的讀音、寫法的掌握，以及對近義詞、反義詞的辨析能力。2.課內閱讀：通過閱讀課文《桂花雨》，考察學生對課文內容的理解能力，如對桂花特點的描述、作者情感的表達等。這部分還考察了學生的閱讀理解能力，如通過比喻句體會桂花的美麗。3.課外拓展：這部分主要考察學生的知識面和查閱資料的能力，如了解桂花的用途、用桂花香寫比喻句等。4.寫作訓練：通過寫作訓練，考察學生的寫作能力，如通過桂花雨”為線索，描繪家鄉秋天的景象，表達對家鄉的熱愛之情。各題型所考察學生的知識點詳解及示例：1.選擇題：主要考察學生對基礎知識的掌握程度，如拼音、詞語書寫等。例如，題目“桂花的桂”應讀作（），考察學生對生字詞讀音的掌握。2.填空題：主要考察學生對課文內容的理解能力，如通過課文內容填空。例如，題目“桂花的香氣太了，前后左右十幾家鄰居，沒有不在桂花香里的。”考察學生對課文內容的理解。3.閱讀理解題：主要考察學生的閱讀理解能力，如通過比喻句體會桂花的美麗。例如，題目“課文第5自然段中，作者用”比喻桂花飄落的情景，突出了桂花的和美麗。”考察學生對課文內容的理解。4.寫作題：主要考察學生的寫作能力，如通過桂花雨”為線索，描繪家鄉秋天的景象，表達對家鄉的熱愛之情。例如，題目“想象一下，如果你也參與了搖桂花”的活動，你會怎么做？試著用一段話描述當時的場景和你的感受。”考察學生的想象