外研版三年級上Module8Unit1Isitamonster?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、語言技能能夠初步運用Isita...?Yes,itis./No,itisn’t.Help!并掌握一般疑問句的升調(diào)。2、語言知識(1)單詞:能夠初步理解:monster,now,kite,don’t=donot,know,no,not(isn’t=isnot),help.能夠初步運用:yes,no,not(isn’t=isnot),help.盡可能地理解并運用monster,new,kite,don’t=donot,know.(2)語句:能夠初步運用Isita...?Yes,itis./No,itisn’t.Help!并掌握一般疑問句的升調(diào)。3、情感態(tài)度通過本單元的學(xué)習(xí),能夠根據(jù)需要勇于并樂于提出問題并回答他人的問題,提高英語學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。4、學(xué)習(xí)策略(1)興趣:樂于就自己的推斷進行詢問,知道在什么場合使用“Help!”,并且對這類特殊語句的興趣。(2)交際:與他人就自己的推斷進行交流。5、文化意識學(xué)會英語中的求救用語“Help!”并且知道在什么場合去運用。【教學(xué)重難點】重難點：1、重點(1)單詞yes,no,not(isn’t=isnot),help.(2)句子Isita…?并能夠用Yes,itis.No,itisn’t.來進行回答。(3)知道在緊急情況用Help!進行呼救。2、難點(1)kite,cat兩個單詞的發(fā)音與區(qū)分。(2)Idon’tknow的發(fā)音與理解。【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】熱身導(dǎo)入Warm－upandleadin1.Greetings2.Singachant:What’sthis?【設(shè)計意圖】:師生問候,進入英語氛圍。師生一起唱上一單元的韻律詩,復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的知識“What’sthat/this?”等,為本課的運用進行復(fù)習(xí)。3.Lead-in:(1)教師通過PPT展示一個Sam的生日禮物,“What’sthis?”讓學(xué)生猜這是什么,(2)教師通過PPT展示一只貓形的風(fēng)箏,讓學(xué)生猜這是什么,學(xué)生可能說:“It’sacat.”或者有預(yù)習(xí)的同學(xué)可能會說:“It’sakite.”這時候老師指導(dǎo)學(xué)生打開書并看Unit1活動1的動畫,思考:What’sthis?Akiteoracat?【設(shè)計意圖】:在學(xué)習(xí)新的語言材料前,讓學(xué)生整體感知新內(nèi)容,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的第一時間知道所學(xué)內(nèi)容的語音。帶著問題去聽音,使學(xué)生能夠有目的地聽音。4.WatchtheCD-ROM.Trytofindtheanswer.Learnthenewword“or”、“kite”.學(xué)生反饋答案It’sacatkite.教師在此作評價或總結(jié),并教授本課新單詞kite。【設(shè)計意圖】提出兩個能夠概括全文的簡單的問題,讓學(xué)生們根據(jù)錄音,PPT等提示自己找出答案,進而自己去感受本課的新單詞,新句子。教師針對學(xué)生找出的答案進行評價或總結(jié),加深學(xué)生印象,體現(xiàn)了以學(xué)定教。活動2【講授】任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation課文學(xué)習(xí)Textlearning(一)任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation同學(xué)們,當(dāng)我們對一件物品不知道或不確定它是什么的時候,我們該如何詢問他人以及如何回答呢?Today,we’regoingtolearnM8U1Isitamonster?Firstlet’slearnfromthetext.如何用英語猜測或詢問物品,并進行作答。【設(shè)計意圖】布置學(xué)習(xí)任務(wù),明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。(二)課文學(xué)習(xí)Textlearning1.Askandanswer教師利用PPT展示怪獸圖片,并問What’sthis?學(xué)生可能會用英語或漢語說出“怪獸”,此時教師簡單教授monster一詞。然后老師問學(xué)生“假如你看見了怪獸,你會怎么辦呢?”并根據(jù)學(xué)生的回答給予相應(yīng)的評價語。進而引出:“接下來,我們就一起去看看在公園里兩個小女孩遇見了什么?讓我們聽SBUnit1活動1的錄音,思考:當(dāng)她們覺得害怕,她們呼喊的是什么?”讓學(xué)生帶著問題進一步看書聽音。2.Talkabouttheanswerandlearnthenewwords:monster,help學(xué)生反饋答案:Help!教師在此處講解領(lǐng)讀并板書help。教師應(yīng)該告訴學(xué)生,當(dāng)我們遇到危險是,我們應(yīng)該用“Help!”來進行呼救。PPT展示幾幅表示危險場景的圖,引導(dǎo)學(xué)生在危險的時候要知道用Help!來進行呼救。【設(shè)計意圖】:此環(huán)節(jié)設(shè)計是根據(jù)語言材料創(chuàng)設(shè)幾個比較符合學(xué)生生活實際的場景,幫助學(xué)生理解新內(nèi)容在生活中的運用。3.Readthetext,andthentrytocircletherightanswer.讓學(xué)生在書中找到答案。.Isitacat?Yes,itis./No,itisn't..Isitadog?Yes,itis./No,itisn't..Isitamonster?Yes,itis./No,itisn't..Isitakite?Yes,itis./No,itisn't.4.Talkabouttheanswers教師提問學(xué)生來說答案,根據(jù)學(xué)生的回答適時的點出PPT中相應(yīng)的圖片。并告訴學(xué)生,當(dāng)你有一定的把握,但是不夠肯定的時候,要用“Isita…?”來詢問,并用“Yes,itis./No,itisn't.”來作答。Learnthenewwordsandsentences.5.Listentothetapeandrepeat.在此處講解new,don’t=donot,know,don’tknow.【設(shè)計意圖】根據(jù)課文內(nèi)容,提出能夠突破重難點的問題,引發(fā)學(xué)生主動探究,激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)活動,加深印象,幫助學(xué)生理解并運用重點內(nèi)容。6.Practisereadingthetextingroups,andthenact.活動3【活動】訓(xùn)練鞏固Practice(三)訓(xùn)練鞏固:Practice1.Haveasummary.Unit12.Askandanswerinpairs.(Unit1練習(xí)四)3.Playagameinpairs.(學(xué)生A將一件物品藏在身后,請學(xué)生B用所學(xué)句型Isita…?進行猜測,并根據(jù)實際情況用Yes,itis./No,itisn’t.回答。每個學(xué)生三次機會。)【設(shè)計意圖】讓一名學(xué)生自選一張物品藏其身后,另一名學(xué)生進行猜測,對目標(biāo)語句鞏固熟練之后,又進行了小組比賽,每組三次機會,這樣更加鞏固了目標(biāo)語句“Isita...?”對物品的推斷,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識。活動4【測試】任務(wù)完成Taskcompletion(四)任務(wù)完成Taskcompletion1.T:showsSam’sbirthdaypresentsonthePPT,letSsguess:what’sinthebag?Isita…?Yes,itis./No,itisn’t.(讓學(xué)生先猜,然后PPT呈現(xiàn)盒子中的禮物)2.Touchandguess.(教師拿出一個大書包,里面裝有許多文具和一些小動物的玩具模型,請一名學(xué)生蒙著眼睛摸出東西,猜測后問其余學(xué)生:Isita…?教師和其余學(xué)生回答:Yes,itis./No,itisn’t.【設(shè)計意圖】在真實情境和生活中運用本課目標(biāo)語句,學(xué)生更感興趣,也會輕松地掌握本課重難點,培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。活動5【作業(yè)】小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework(五)小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework(3分鐘)1.Summary小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識點。可以由老師總結(jié)或請學(xué)生歸納老師輔助總結(jié)。從單詞kite,new…針對某件物品詢問自己的推斷是否準(zhǔn)確的句型Isita…?Yes,it