Page4《鴨子和白兔請客》

一、教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。2．正確、流暢地朗讀課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教化學(xué)生擅長理解他人，明白“自己喜愛的東西別人不肯定也喜愛”這句話的含義。二、教材分析本課是一篇童話故事。主要是寫鴨子和白兔相互請對方做客，但款待客人的食物客人并不喜愛吃。最終鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔，因?yàn)樽约合矏鄣臇|西別人不肯定喜愛。課文采納擬人手法，寫得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛、擅長理解他人的教化思想，同時(shí)教會學(xué)生相識事物特征和自然規(guī)律，對學(xué)生有肯定的現(xiàn)實(shí)教化意義。本課教學(xué)重點(diǎn)是識字和分角色朗讀課文。從讀中感受到要擅長理解他人的道理。三、學(xué)情分析孩子們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。識字實(shí)力、朗讀實(shí)力、理解實(shí)力都得到了提高。他們已經(jīng)能夠自主識字，運(yùn)用多種方法識記生字，例如熟字加部首法，熟字換偏旁法，單字合成法等。朗讀課文基本上能做到正確、流利。部分基礎(chǔ)好的孩子們通過預(yù)習(xí)課文，能把對課文的感悟讀出來，繪聲繪色，富有感染力。該子們通過預(yù)習(xí)，對課文的內(nèi)容已經(jīng)有了比較清楚的了解，對生字也有了初步的相識。在學(xué)習(xí)過程中能夠跟上節(jié)奏，順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、設(shè)計(jì)理念1．課標(biāo)提出“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。課文充溢童趣，很簡單激起孩子的閱讀愛好。但小孩子的留意力很簡單分散。為了讓孩子保持閱讀愛好，我做了一系列細(xì)心設(shè)計(jì)。開課就創(chuàng)設(shè)情境，課中利用課件、嬉戲、競賽、表演等形式以及兒童化的語言，盡力營造輕松開心和諧的課堂氣氛。同時(shí)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書。激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式讀書，和文中人物一同去感受生活，一同受到教化。2．教學(xué)過程應(yīng)體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在識記生字、感悟朗讀以及情境表演等環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生帶著自己的感受去和伙伴們合作溝通，讓他們動(dòng)起來，感受自己做學(xué)習(xí)主子的歡樂。在這些活動(dòng)中，老師也參加進(jìn)去，跟孩子們一起享受學(xué)習(xí)的樂趣。整個(gè)課堂充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者這一理念。五、教學(xué)過程（一）談話激趣，引入課題1．師：平常家里來了客人，你們這些小主子怎樣款待客人呢？（生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……）師：今日老師也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)摯友（出示鴨子和白兔的圖片貼在黑板上），它們也要請客。那么它們是怎樣款待客人的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文（把課題補(bǔ)充完整）。2．指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。3．讀了課題，你最想知道什么呢？（學(xué)生質(zhì)疑）師：其實(shí)要解決這些問題有一個(gè)好方法，大家都知道，那就是仔細(xì)讀書。（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，留意讀通順，還要?jiǎng)澱Q生字寶寶，多讀幾遍。過渡：讀得仔細(xì)極了。老師今日還帶來了幾個(gè)新?lián)从眩鼈儎偛哦阍谡n文里已經(jīng)跟你們見過面了。現(xiàn)在，周老師把它們請出來了，還相識嗎？2．出示生字，指名讀，小老師領(lǐng)讀：3．跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶？（同桌溝通學(xué)習(xí)方法）4．說說哪些字記不住須要大家?guī)兔Φ模浚ㄈ嗪献鲗W(xué)習(xí)）（學(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的歡樂，在歡樂中識記生字。）5．出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生競賽讀。三、與文本對話，朗讀感悟。師：我們剛才又相識了那么多新?lián)从眩鄷隙ㄗx得更好了。誰想把課文讀給大家聽？1．指名分段讀課文，讀后學(xué)生評議。（朗讀與評價(jià)相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)聽的實(shí)力，培育學(xué)生的良好留意品質(zhì)）2．誰能告知大家，白兔和鴨子是怎樣款待客人的？（學(xué)生找出相關(guān)的句子讀出來。）（1）課件出示小白兔端著草草和菜葉的畫面和句子“白兔端出一大盤鮮嫩的青草和菜葉。”（2）誰想讀讀這個(gè)句子？（指名讀，分組讀）（3）白兔為什么會請鴨子吃青草和菜葉呢？（通過這個(gè)句子體會白兔款待鴨子很熱忱。）（4）白兔這么熱忱地款待鴨子，那鴨子又是怎樣款待兔子呢？（學(xué)生讀句子）（5）課件出示鴨子端著泥鰍田螺的畫面和相關(guān)句子。（6）指名讀句子，齊讀，同桌分角色讀。師：主子這么熱忱地款待客人，客人肯定很快樂是嗎？（學(xué)生趕忙反對）你從哪兒看出客人不快樂？（學(xué)生讀句子）3．課件出示小鴨嘟著嘴的樣子和句子，指名讀句子。誰能做個(gè)嘟著嘴的樣子讀？（學(xué)生表演讀，師生一起表演）（讓學(xué)生在邊讀邊表演，更能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，給了他們充分的自由，讓他們讀出自己獨(dú)特的感受。）過渡：同學(xué)們讀得好極了，誰還想再讀讀白兔的話？要加動(dòng)作。4．課件出示白兔搖搖頭和相關(guān)句子，指名邊做動(dòng)作邊朗讀。5．分角色讀一讀。（先同桌對讀，再全班分組讀，師生對讀，都可加上動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來。）過渡：主子這么熱忱。可客人卻不快樂，真是驚奇極了！為什么會這樣呢？帶著這個(gè)問題到小組中去探討一下。6．小組合作學(xué)習(xí)，老師參加其中。7．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（孩子們都能圍圍著“自己喜愛的別人不肯定喜愛”這一觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。但有的孩子表達(dá)實(shí)力還有待提高。）過渡：小摯友們都明白了這個(gè)道理，那鴨子明白了嗎？8．齊讀最終一段。四、探討明理，拓展延長。1．你們平常在生活中遇到過這樣的狀況嗎？（學(xué)生結(jié)合實(shí)際發(fā)言極其踴躍，談到日常生活中存在的諸多沖突。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了老師，學(xué)生，文本的相互對話。）師：是呀，在我們的生活中這樣的問題還有許多，我們應(yīng)當(dāng)理解別人。這不，鴨子明白了這個(gè)道理，確定再請白兔去做客。這一次它會怎樣款待白兔呢？兩個(gè)同學(xué)