PAGEPAGE56.jqx第一課時課時目標1.指導學生學會j、q、x三個聲母，讀準音，認清形。2.能在田字格內正確書寫j、q、x三個聲母。教學過程一、情境激趣，復習引入1.老師談話：這節課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經相識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎？那一會兒遇到了它們可肯定要打聲招呼啊！好了，現在我們就動身吧！(課件出示：拼音王國，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.復習鞏固：瞧，我們的老摯友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！(課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)3.導入新課：剛剛和老摯友打過招呼了，現在我們是不是應當相識幾個新摯友了？不過，這幾個新摯友可不會輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會出來和我們做摯友，你們有信念找到它們嗎？二、觀賞圖片，整體感知1.過渡：原來，拼音王國里立刻要開聯歡會了，我們去看看會場布置好了沒有？(課件出示：聯歡會的場景，并將書中關于j、q、x的情境圖分散出現在課件中。)2.引導學生看圖：喜愛這樣的場面嗎？能不能把你看到的和大家說一說？3.引導學生相識新聲母——j、q、x。老師依據學生的回答在黑板上貼出相應的圖片和拼音卡片。4.板書課題，指導讀課題。三、結合圖畫，識記聲母1.認讀聲母j。(1)引導學生對比圖片與字母，說一說有什么好方法記住聲母j。(2)介紹聲母j的發音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。引導學生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。(3)開火車讀，老師訂正發音。(4)引導學生依據前面學習聲母的閱歷給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。2.認讀聲母q。(1)過渡：同學們真聰慧，這么快就記住了聲母j，現在我們再來看一看這幅圖片，(出示小女孩手拿氣球的圖片)請大家視察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數數一共有多少個氣球。(2)出示聲母q的字母卡片，結合圖片介紹聲母q的發音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。(3)引導學生想方法記住聲母q。(4)編兒歌：七個氣球qqq。(5)男女生拍手讀。3.認讀聲母x。(1)過渡：認讀了兩個新摯友，老師現在有點口干舌燥了，你們是不是也一樣？瞧，這個小摯友已經給我們打算了水果。他打算的是什么水果呢？(師適機出示切開西瓜的圖片。)(2)引導學生視察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。(3)(出示聲母卡片x)結合圖片引導學生想方法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜xxx。小組賽讀。4.學習j、q、x的寫法。(1)過渡：我們相識了這三個聲母摯友，還要知道它們怎么寫。請大家視察它們在四線格中的占格及寫法。(2)請學生匯報視察結果，老師在黑板上范寫。強調占格和筆順。學生練寫，老師巡察指導。(訂正寫字姿態)5.嬉戲鞏固。(1)變魔術，區分形近字母。過渡：同學們寫得特別仔細！為了嘉獎你們，老師給你們變個魔術吧！①拿出聲母卡片i，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學生認讀。②拿出剪好的空心卡片b，學生認讀。翻個面，變成d，再讓學生認讀。倒過來，變成p，請學生認讀。翻個面，變成q，請學生認讀。(2)引導學生完成學生活動卡四、故事激趣，拼讀音節1.過渡：同學們剛剛相識了三個新摯友，我們的拼音寶寶們也想和它們交摯友，快看，第一個要和j、q、x交摯友的是誰？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交摯友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節。4.講故事：望見小i和j、q、x玩得這么快樂，小ü也來了，它也要和j、q、x交摯友，小ü特殊有禮貌，見到j、q、x后，它立刻把帽子摘了下來，然后落落大方地說：“我可以和你們交摯友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了嬉戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü。”5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導學生練習拼讀j、q、x與ü組成的音節。五、兒歌激趣，總結提升1.老師總結：這節課同學們的表現特別棒，我們不但相識了三個拼音摯友，還了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最終老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想聽？2.出示兒歌：jqx，jqx，三個摯友在一起，母雞蝴蝶jjj，七個氣球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。其次課時課時目標1.指導學生學會j、q、x的發音及與韻母的拼讀，相識生字。2.幫助學生駕馭j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則。學會朗讀兒歌。教學過程一、創設情境，復習引入1.老師談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還相識了三位新摯友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？2.復習j、q、x與i相拼的兩拼音節，(課件出示音節：jījíjǐjì)指名拼讀。3.(課件出示：jü)再來拼一拼這個音節。引導學生發覺音節中的錯誤。4.提問：為什么有錯誤呢？引導學生說出兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü，所以ü上不能有點。5.(課件出示正確的音節：jūjújǔjù)指名拼讀。二、故事激趣，學習三拼音節1.講故事突破難點：小i、小ü都和j、q、x交上了摯友，這可急壞了小ɑ，它也想來交摯友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交摯友就肯定要請到小i來幫忙，沒方法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里叨念著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必需小i來聯系。”2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3.引導學生拼讀三拼音節。(課件出示三拼音節：jiāqiāxiá)學生練習拼讀。老師強調三拼音節的拼讀方法。三、圖文結合，學詞學字1.過渡：交了這么多摯友，j、q、x特別興奮，現在它們想帶領大家去相識兩個新摯友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.老師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導學生依據肯定的依次看圖說話，說完整話。3.老師依據學生回答，隨機出示音節：dājīmù

xiàqí搭積木下棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。四、自主學習，練讀兒歌1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特殊可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌。(1)老師范讀兒歌，學生仔細聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)同桌相互讀兒歌，相互訂正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，留意讀準本課所學音節詞的讀音。五、總結收獲，拓展積累1.老師總結：通過兩課時的學習，我們又一次暢游了拼音王國，不但相識了三個新的聲母摯友，而且相識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真