2025高等教育數字化研究報告2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation 01高等教育數字化發展概況 02AI時代高等教育數字化路徑 03高等教育數字化典型實踐 04企業大腦.AI賦能高等教育2025高等教育數字化研究報告2025Digital2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation 高等教育數字化發展概況2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation要推進教育數字化要推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國。——黨的二十大報告高等教育數字化高等教育數字化高等教育數字化就是通過徹底和全面的數字化轉型，形成數據驅動、人技結合、跨界開放的教育生態高等教育數字化就是通過徹底和全面的數字化轉型，形成數據驅動、人技結合、跨界開放的教育生態，構建更加敏捷、適切、公平、可持續的高等教育體系，為學習者提供全面和豐富的學習體驗。高等教育將完成再造，與社會之間的界限進一步打破高等教育將完成再造，與社會之間的界限進一步打破2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation數字技術融入融合到高等教育體系之中智慧階段轉型階段轉化階段智慧階段轉型階段高等教育實現自我轉型與提升，高校內部各項業務流程實現再造2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation時間文件名稱相關內容2025.4教育部等九部門關于加快推進教育數字化的意見探索“人工智能+教育”應用場景新范式，推動大模型與教育教學深度融合。推動思政、科學教育、美育、心理健康等領域及數學、物理等基礎學科專題大模型垂直應用，培育應用生態。2025.1教育強國建設規劃綱要（2024－2035年）》實施國家教育數字化戰略。堅持應用導向、治理為基，推動集成化、智能化、國際化，建強用好國家智慧教育公共服務平臺，建立橫縱貫通、協同服務的數字教育體系。開發新型數字教育資源。建好國家教育大數據中心，搭建教育專網和算力共享網絡。推進智慧校園建設，探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑，主動適應學習方式變革。打造世界數字教育大會、世界數字教育聯盟、全球數字教育發展指數、數字教育權威期刊等公共產品，推動優質慕課（大型開放式網絡課程）走出去。2024.7教育部辦公廳印發《國家智慧教育平臺數字教育資源入庫出庫管理規范》堅持“擇優入庫、動態調整、公益服務”，規范數字教育資源全生命周期管理。2024.4人力資源社會保障部、教育部等九部門聯合印發《加快數字人才培育支撐數字經濟發展行動方案（2024－2026年）》明確緊貼數字產業化和產業數字化發展需要，用3年左右時間，扎實開展數字人才育、引、留、用等專項行動，增加數字人才有效供給，形成數字人才集聚效應。2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation時間文件名稱相關內容2023.11關于深入推進學術學位與專業學位研究生教育分類發展的意見充分發揮教育信息化的戰略制高點作用，著力推進學位與研究生教育資源數字化建設。2023.7關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知在建設職業教育信息化標桿學校方面要求各校積極落實《職業院校數字校園規范》，建設校本大數據中心，建設一體化智能化教學、管理與服務平臺，持續豐富師生發展、教育教學、實習實訓、管理服務等應用場景，落實網絡安全責任。各地要強化統籌，加大財政支持力度；指導學校系統設計校本數字化整體解決方案；組織學校有序接入“全國職業教育智慧大腦院校中臺”接受管理監測。教育部將在數字資源豐富、功能應用強大、賦能效果良好的區域性信息化標桿學校的基礎上，有組織地指導建設全國性信息化標桿學校。到2025年建成300所左右全國性信息化標桿學校，帶動建設1000所左右區域性信息化標桿學校，推動信息技術與職業院校辦學深度融合。2023.5教育部高教司2023年工作要點涉及11個方面重點內容，其中之一為“深入實施數字化戰略行動，塑造高等教育改革發展新優勢”，包括：加快高等教育數字化轉型，打造高等教育教學新形態；加強國家高等教育智慧教育平臺建設，拓展平臺內容，完善平臺功能，建好內容豐富、服務高效的高等教育綜合服務平臺；做強“創課平臺”，系統集聚整合創新創業要素資源，提高學生解決實際問題和知識轉化能力等。2022.9關于加快部分領域設備更新改造貸款財政貼息工作的通知設立設備更新改造專項再貸款，額度2000億元以上，支持金融機構以不高于3.2%的利率向教育、衛生健康等10個領域的設備更新改造提供貸款，加上中央財政貼息2.5%，今年第四季度內更新改造設備的貸款主體實際貸款成本不高于0.7%，截止日期均為2022年12月31日。2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation時間文件名稱相關內容2022.9關于教育領域擴大投資工作有關事項的通知明確專項貸款重點支持范圍包括：高校教學科研條件及儀器設備更新升級、學校數字化建設，包括校園網絡及信息管理系統提檔升級，高性能計算系統，信息中心建設，智慧校園，智慧教室，數據中心的國產代替、實驗實訓等資金的投入建設。2022.5國家智慧教育平臺數字教育資源內容審核規范(試行)明確智慧教育平臺上線資源的管理職責、審核要求和監督評價，保障數字教育資源的內容安全。2021.7關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見促進信息技術應用創新，提升供應鏈安全水平。有序推動數據中心、信息系統和辦公終端的國產化改造，推進國產正版軟件使用。2021.3高等學校數字校園建設規范高等學校數字校園建設的總體目標是：圍繞立德樹人根本任務，結合業務需求，充分利用信息技術特別是智能技術，實現高等學校在信息化條件下育人方式的創新性探索、網絡安全的體系化建設、信息資源的智能化聯通、校園環境的數字化改造、用戶信息素養的適應性發展以及核心業務的數字化轉型。2019.9教育部等十一部門關于促進在線教育健康發展的指導意見在線教育是運用互聯網、人工智能等現代信息技術進行教與學互動的新型教育方式，是教育服務的重要組成部分。發展在線教育，有利于構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，有利于建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。并提出“擴大優質資源供給”、“構建扶持政策體系”、“形成多元管理服務格局”。2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation時間文件名稱相關內容2019.2加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）大力推進教育信息化。著力構建基于信息技術的新型教育教學模式、教育服務供給方式以及教育治理新模式。促進信息技術與教育教學深度融合，支持學校充分利用信息技術開展人才培養模式和教學方法改革，逐步實現信息化教與學應用師生全覆蓋。創新信息時代教育治理新模式，開展大數據支撐下的教育治理能力優化行動，推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程。加快推進智慧教育創新發展，設立“智慧教育示范區”，開展國家虛擬仿真實驗教學項目等建設，實施人工智能助推教師隊伍建設行動。構建“互聯網+教育”支撐服務平臺，深入推進“三通兩平臺”建設。2018.4教育信息化2.0行動計劃通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，信息化應用水平和師生信息素養普遍提高，建成“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。2016.6教育信息化十三五規劃到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系；基本實現教育信息化對學生全面發展的促進作用、對深化教育領域綜合改革的支撐作用和對教育創新發展、均衡發展、優質發展的提升作用；基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育融合創新發展的中國特色教育信息化發展路子。任務保完成、應用上臺階、治理上水平、安全有保障。2012.3教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）高等教育信息化：重在推進信息技術與高等教育深度融合，創新人才培養、科研組織和社會服務模式，促進教育質量全面提高。1234567892025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation AI時代高等教育數字化路徑高質高質協同協同2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation共享共享普惠普惠高等教育在高層次人才培養、高水平科技自立自強、自主知識體系構建方面的關鍵作用日益凸顯，但面對當前復雜的國際局勢和國家戰略需求，要在世界范圍內新一輪科技革命和產業變革中搶占先機，成為全球學習借鑒和趕超的對象，就必須擁有強大的高等教育綜合實力、領先優勢和影響力，而前瞻性布局高等教育數字化轉型新賽道、重塑當前，數字產業化和產業數字化對高等教育高素質復合型人才培養提出新需求，高等教育專業設置、教育教學、科研創新面臨新一代人工智能的沖擊和挑戰，學數字“雙空間”，多重內外因素都在呼喚高等教育變革創新，而數字技術與傳統高等教育優勢的深度融合，為問題的解決和創新高等教育作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的戰略性地位與作用可見一斑。因全要素、全過程構建一個相互聯系并相互作用的生態統一體，不僅是貫徹新發展理念的要求，也是推進中國式現代化題中應有之2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation技術邏輯轉型的實現基礎用，聚力打造物理空間和數字空間“雙空間”行動邏輯轉型的價值創造2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation制度邏輯轉型的體系化構建2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation加快高等教育數字化轉型的頂層謀劃與組織協調，分期分批組織相關多元利益主體深入著力培養多元主體的數字化素養，深化對數字化認知、數字化技術運用以及數字安全防護意識的認同與實踐。結合不同的工作崗位以及對提升個人工作質效的影響，強化溝通解數字化轉型對助推高等教育強國建設的重提高認識深化數字化變革理念提高認識深化數字化變革理念通過數字技術與高等教育系統各組成要素，以及流程環節的耦合性影響和創造性融合，打破原有以學校為單元的高等教育人才培養模式，充分利用慕課、微課、大數據、虛擬現實、人工智能等開展線上線下融合育人，融合知識傳授、能力培養與價值觀塑造，探索跨院校等學分認定與互換。構建智能化教學環境，用海量數據建學科知識圖譜和學習者畫像，實現以學為中心的個性化教學。培課堂”。以學生學習成效和發展為目標，結重構教育流程創新育人模式新一代人工智能的出現，原有的學科知識都面臨重新表征與編排，教師也面臨被替代的可能。為此，應加強教師對生成式人工智能機理的學習和把握，轉變傳統的人才培養模式，引導學生正確合理使用生成式人工智能等工具，避免因濫用或依賴智能工具而造成盡快完善現有教育法律體系，建立針對智能生成內容的監管和倫理審核機制，明確數字積迭代，加強對智能化工具應用的全生命周深化治理效能增強應用服務透明度深化治理效能增強應用服務透明度2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation一方面，積極運用大數據、虛擬現實、人工智能為代表的數字技術創設豐富的學習場景，克服場地、技術、經濟等局限，幫助學生掌握線下課堂難以接觸到的場景知識與信息；另一方面，強化高等教育教學、科研以及業務數據全生命周期管理，持續推進數據共享常態化和全過程可視化，堅持“一數一源，一源多用”，梳理數據源頭，建立數據資產目錄，明確數據責權，提升數據質量，保障數據安全，把數據創新應用于高等教育人才培養、科學研究、決策治理、社會服務、師生日常生活等環節，并成為高等教育數字化轉型注重場景驅動提升智慧化水平教育的不可逆性決定了數字技術應用的限度，應審慎對待數字技術在高等教育領域的應用，加大篩選審查力度，不能簡單地移植或照搬，要在數字技術和高等教育之間架起“雙向奔赴”的理論橋梁，發揮技術賦能教育優勢的同時，用理論催化二者的深度融合，并透視背后隱藏的風險與挑戰?；诟叩冉逃幝珊腿瞬懦砷L規律進行數字技術研發，在高等教育人才培養、科學研究等場景的應用反饋中不斷優化完善，為高等教育數字加強理論建構強化融合質效2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation 構建與數字技術賦能高等教育領域變革相適應、相一致的政策制度和文化結構，形成制度供給充分、條件保障有力、數字技術與高等教育深度融合的良好生態。加強謀劃高等教育數字化轉型制度的戰略性布局，建立高等教育數字化轉型過程中高等教育數字化轉型的制度體系構建是一個動態演進、發展完善的過程，其涵蓋的具體制度也是相互聯系、相互影響的。既要科育數字化轉型中遇到的戰略性不夠、統合力高等教育數字化是數字技術與高等教育“文化互構”的過程，高等教育滲透高等教育人才培養模式的變革，兩者融合本身就蘊藏著文化生成的可能性。*以上內容源自中國教育信息化，王健蔡國春《高等教育數字化轉型的推進邏輯、問題透視2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation學科之間突破邊界壁壘、實現知識融通，超前布局面向未來的戰略性、引領性學科方向或新學大學人才培養必須更加凸顯學生本位、能力本位，把創新能力培養擺在核心位置，兼顧教育教學過程性評價和學生發展性評價，用好人工智能工具，因時而新迭代教學內容、教學方法、評高校應當加快打造線上線下融合的新型辦學空間，推動智能化、網絡化、信息化的數字治理新教育創新發展的路徑探索》學習工具能夠為其提供個性化的學習路徑、內容、建議以及多樣化的學習資源。AI輔助備課工學習工具能夠為其提供個性化的學習路徑、內容、建議以及多樣化的學習資源。AI輔助備課工具還能夠將教師從原先的課程準備、資源建設和知識灌輸中解放出來，讓教師把更多精力用于對學生的引導、啟發以及面對面交流，做到言傳身教、啟智鑄魂。此外，AI工具通過深度學習AI技術的廣泛應用將極大地豐富教學資源，提高教學資源獲取的便利性，特別是未來的智能化數字教材，可以多主體共建、實時生成、拓展推薦，運用AI技術構建的跨學科知識圖譜可以更容易地揭示學科間的潛在聯系，幫助學習者快速找到關鍵知識，甚至為其推薦學科交叉的可能高階創新思維和知識整合運用能力將比知識掌握量和熟練度更加重要，部分教學工作將由AI承AI可通過分析大學的運行數據，優化資源配置，簡化行政流程，反饋政策執行效果，提供預測性分析，并輔助學校管理人員制定科學決策，通過管理、運行、決策的智能化，打破傳統的層級結構，實現更高效、靈活的智慧管理和治理模式。通2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation教育教學改革的中國范式構建》圍繞教育教學核心功能，建立涵蓋知識學習、時政資訊、社會交往、休閑娛樂等內容的多功能平臺，為學生供給定制化、泛在化、具身化教育內容，引導學生展開信息分享、知識創作、意隨著生成式人工智能與大語言模型的加速更新迭代，開發供教育使用的大模型已成為推進教育數字化的迫切需求和關鍵任務。應在通用人工智能大模型中優化和深化教育功能，同時大力開發教育教學專用大模型，為資源生成、內容生產、教情共享、學情分析以及教育治理等提供全數字教師是實踐教育數字化的關鍵執行者，數字教材是數字化教育供給的關鍵載體，數字校園則為推進教育數字化提供生態、文化、制度、機制等全方位支持，這些領域構成了推進教育數2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation 03高等教育數字化管理方案2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation企業大腦.AI建設16字方針添加標題添加標題2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation引入企業大腦：理解企業數據，增加智能化能力，賦能業務場景超級入口（智能門戶）智能搜索智能問答智能問數數據資產管理（結構化+非結構化）2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation藍博士LanBots升級協同辦公、業務應用&中臺能力敏感詞檢測智能擬稿智能閱讀智能查重智能對比智能核稿智能排版智能收文…敏感詞檢測智能擬稿智能閱讀智能查重智能對比智能核稿智能排版智能收文…合同要素抽取條款生成智能比對合同審查法務助手問數分析流程規劃智能建設智能審批智能發起智能填單智能摘要監控分析…決策助手智能設計智能流程規劃智能建設智能審批智能發起智能填單智能摘要監控分析…決策助手智能設計智能編排智能編碼生成表單建模助手搭建應用優化場景…智能問答指令執行智能推薦智能問數智能預警智能入庫智能分類智能標簽智能智能問答指令執行智能推薦智能問數智能預警智能入庫智能分類智能標簽智能摘要智能寫作智能查重…消息推送行為分析知識圖譜智能搜索大模型2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation組織AI應用整體架構設計2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation基于企業大腦?藍博士LanBots.AI基座，以及MK數智化工作平臺、數智化辦公平臺EKP、新一代智能知識管理平臺aiKM等核心產品，藍凌全面升級AI時代的智慧高校數智化管理解決方案，接入DeepSeek等大模型，支持私有化部署，覆蓋智能公文、智能流程、智能2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation能助手為師生提供教務辦理、行政服務及數據查詢2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation方式；在線接收，直連業務系統，離線接收，化項目管理平臺，覆蓋項目申報、采購審批、2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation 高等教育數字化典型實踐2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation科創新平臺”和“雙一流”建設高校。學校以地球科學為主要學校擁有“學士—碩士—博士”完整的人才2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation高校（A類）。蓋（設備、單位、人群）的初期目標。全新南方科技大學是深圳在中國高等教育改革發建的一所高起點、高定位的公辦新型研究型大學。2要負責日常學生事務、就業指導、心理健康等。為促進學工部識創新和新型學生工作服務體系的建設奠定基礎。系統覆蓋知識門戶、知識倉庫、知識地圖、知識專輯、索、知識統計、學習地圖、學習管理、培訓管理、電位助力學工部輔導員知識沉淀、共享、查找、應用、2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation中歐國際工商學院由中國政府和歐洲聯盟于1994年共同創中歐國際工商學院于2015年攜手藍凌搭建“案例庫”，彼時其肩負著三項任務：一是支持中歐教授開發更多有關于中國工商管理問題的高質量教學案例，引領教學與研究創新；二是在上海市教委、上海市學位委員會辦公室和上海工商管理專業學位研究生教育指導委員會的支持下，承擔建設“上海MBA課程案例庫開發共享平臺”項目，與上海知名商學育與培訓領域的應用，致力于提升上海地區的管理教育水平并輻射全國；三是運營“中國工商管理國際案例其建設成為最具全球影響力的中國主題案例通過案例庫的搭建，中歐國際工商學院實現了以項目管理方式來管理“案例項目”的全過程，從機會-立項-撰寫-試講-盲審-結項全流程在線管理，項目成果在線沉淀，項目文檔2025高等教育數字化研究報告2025DigitalResearchReportonHigherEducation工信部人才交流中心頒發證書知識管理理論體系化學習金牌專家授課名企學員交流KM實踐對標