《赫耳墨斯和雕像者》情境性教學設計_第1頁
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文檔簡介

《赫耳墨斯和雕像者》情境性教學設計針對《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言的情境性教學設計，可以從以下幾個方面進行：一、學習目標1.學生能夠理解寓言的基本概念和特點，掌握《赫耳墨斯和雕像者》的主要內容和寓意。2.通過朗讀、復述、討論等方法，培養學生的閱讀理解能力和口頭表達能力。3.引導學生認識到愛慕虛榮、狂妄自大的危害，樹立正確的價值觀和人生觀。二、教學重難點教學重點：理解寓言的寓意，把握赫耳墨斯的心理變化過程。教學難點：通過寓言的學習，培養學生的批判性思維和發散性思維能力。三、教學過程1.導入新課激趣導入：可以通過講述一個簡短的寓言故事或展示相關圖片，激發學生對寓言的興趣，然后引出《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言。2.初讀課文，整體感知自由朗讀：學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。整體感知：學生簡要概括故事內容，教師適時補充。3.細讀課文，理解寓意分段閱讀：教師引導學生分段閱讀課文，重點關注赫耳墨斯的三次問話和雕像者的回答。角色扮演：選取幾名學生分別扮演赫耳墨斯和雕像者，進行角色朗讀或表演，注意表情、語氣的變化。小組討論：討論赫耳墨斯的心理變化過程。分析雕像者的回答對赫耳墨斯的影響。探討寓言的寓意。4.拓展延伸改編故事：鼓勵學生根據自己的理解，改編《赫耳墨斯和雕像者》的故事情節或結局，并嘗試用新的寓意來詮釋。聯系生活：引導學生聯系生活實際，談談自己或身邊人是否有過類似赫耳墨斯的行為，以及這種行為帶來的后果。5.總結歸納教師總結：總結寓言的主要內容和寓意，強調愛慕虛榮、狂妄自大的危害。學生感悟：請幾位學生分享自己的學習感悟，教師適時點評。四、作業布置書面作業：完成課后習題，包括字詞抄寫、句子翻譯和寓意理解等。實踐作業：編寫一則簡短的寓言故事，要求主題明確，寓意深刻。五、教學反思通過這樣的情境性教學設計，旨在使學生不僅掌握《赫耳墨

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