第周第天星期教學目標：1.會認“徑、斜”等11個字，會寫“寒、徑”等13個字，正確認讀多音字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《山行》。（重點）3.借助圖片和關鍵詞體會詩歌意境。（難點）4古詩三首生字新詞（給生字注音并組詞。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）問題歸納1.《山行》這首詩寫的是哪個季節的景物？從哪些地方發現的？《山行》這首詩寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二月花”看出來的。2.《贈劉景文》這首詩寫了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色，從枯荷（荷盡已無擎雨蓋）、殘菊（菊殘猶有傲霜枝）、“橙黃橘綠時”這些地方發現的。我還知道秋天秋天的風，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲存秋菜的季節了。大白菜、土豆、蘿卜、冬瓜……堆滿了菜店的棚子。3.《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了什么，想到了什么？《夜書所見》詩人在瑟瑟秋風中看到了秋葉、秋風、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮的燈光照耀下挑促織。課文主題《山行》是一首明麗、充滿生氣描寫和贊美深秋山林景色的秋景詩。作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言寫的是在“山行”途中目之所及的景物，表達了熱愛大自然的情感。《贈劉景文》詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節，喚起學生面對生活要樂觀向上,不泄氣,珍惜現在的大好時光。《夜書所見》詩人通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發了自己在秋夜思念家鄉的感情。結構梳理課后習題1、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《山行》。背誦指導：可在熟讀古詩、理解詩意的基礎上，抓住詩中的景物或重點詞語進行背誦。如《山行》：“寒山、石徑——白云、人家——楓林——霜葉”；《贈劉景文》：“荷盡——菊殘——好景——綠”；《夜書所見》：“梧葉、寒聲——秋風、客情——兒童、促織——籬落、燈明”。2、這三首詩寫的是哪個季節的景色？你是從哪些地方發現的？《山行》《贈劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠，石徑曲長，白云裊裊，人家暖暖，一驅深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。從“寒山”和“霜葉”這兩個詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。《贈劉景文》前兩句寫景，雖“荷”已“盡”，“菊”也“殘”，但傲然挺立的“霜枝”給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文勉勵。“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”中的“荷盡”和“菊殘”以及“橙黃橘綠時”都點明是秋天。《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風起時客未歸，瑟瑟秋風撩動著詩人的思鄉之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，這勾起了詩人對家鄉的追憶、留戀，更顯客居他鄉孤寂無奈。“蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。”中“秋風”一次便點出是秋天。2、結合注釋，用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉