第二單元第二單元?主題?閱讀知識點：了解文章是怎樣點面結合寫場面的。本單元的主題是“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”。主要由《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》《我的戰友邱少云》五篇課文組成。《七律·長征》是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士為了掩護群眾和部隊的轉移，誘敵上山，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事，表現了五位壯士熱愛祖國、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。《開國大典》這篇文章通過寫開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的意義，表達了一種當家作主的喜悅感和強烈的民族自豪感。《燈光》通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的精神，說明了今天的幸福生活來之不易。《我的戰友邱少云》記敘了邱少云從潛伏隱蔽直至在烈火中英勇犧牲的經過，贊頌了邱少云為了戰友的安全，為了戰斗的勝利，自覺嚴格遵守紀律而英勇獻身的偉大精神和鋼鐵般的堅強意志。我們在學習本單元的時候，要學會概括文章的主要內容，結合文章中的資料及重點語句，感受革命先烈的英雄氣概。重點了解文章是怎樣點面結合寫場面的并嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。▓場面描寫指的是在某一特定時間和特定地點范圍內以人物活動為中心的生活畫面的描寫。場面描寫一般由

“人”、“事”、“境”構成。常見的有勞動場面、戰斗場面、運動場面以及各種會議場面等。那么如何寫好場面呢？點面結合是進行場面描寫最好的選擇。如何運用“點面結合”寫好場面描寫？◎一個中心：服從文章主題的需要。◎兩個基礎：1、面（概括描寫，顧全大局）；2、點（詳細描寫，突出重點）。◎寫好“點”竅門：1、特寫鏡頭；2、人物描寫（外貌、語言、動作、神態、心理）；3、側面烘托閱讀知識點補充：如何辨別描寫人物的方法《狼牙山五壯士》和《燈光》從語言、動作、神態等角度塑造了人物形象，表現了五位壯士和郝副營長熱愛祖國、英勇無畏的崇高品質。那么，如何辨別描寫人物的方法呢？一、了解描寫人物的基本方法。1.外貌描寫：外貌描寫又叫肖像描寫，是指對人物面貌、身材、衣著、姿態等的描寫。★作用：（1）反映人物的身份、地位、職業等；（2）反映出人物的性格特點；（3）反映人物的內心感情；（4）對比、烘托人物性格。2.神態描寫：就是人物的神情姿態，主要通過人物面部的表情變化顯露出來。人的喜、怒、哀、樂等表情的變化，一般是通過人的眉、嘴、眼等的變化，有時還有人的細微動作，如：低頭沉思，握拳發抖等。在文章中，就是把這些表情的變化用文字寫出來。★作用：突出人物……心理，展現……性格特征。3.語言描寫：包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。★作用:揭示人物思想、情感、性格等。4.動作描寫★作用:突出人物……心理，……性格特征，或……心情。5.心理描寫：是人物描寫的一種手法。是人物在特定環境中的心理活動過程或內心的感覺。★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現人的……精神世界。★答題思路：這是××描寫，寫出了××內容，突出了人物××特點，表達了作者××情感二、找出標志詞，確定描寫方法。動作描寫的標志詞一般是各類動詞，如走、跑、跳、蹲、舉手、搬起等。語言描寫的標志一般是引號內人物說的話。心理描寫的標志詞一般是“想”。神態描寫專指人的面部表情，如眉開眼笑、痛哭流涕、眉頭緊鎖等。外貌描寫重在描寫人物的體貌特征，如圓圓的臉蛋、齊眉的劉海、高高的鼻梁、櫻桃小嘴等。外貌描寫和神態描寫不同，要注意區分。一、（2022秋·六年級單元測）群文閱讀【片段一】紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【片段二】開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。【片段三】走哪條路呢？為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。【片段四】接著，毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。他用強有力的語調向全世界發出新中國的聲音。他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。觀禮臺上同時響起一陣掌聲。1．【提取信息】片段一選自()，片段二和四選自()，片段三選自()。A．《七律·長征》

B．《狼牙山五壯士》

C．《開國大典》2．【思考判斷】思考作者是如何運用“點面結合”的方法來進行描寫的，判斷下列說法的對錯。（1）片段一：前兩句概括紅軍長征過程中的困難和革命樂觀主義精神，是“面”；后六句選取長征途中的五個場景作為“點”來具體描寫紅軍不畏困難的氣概。

()（2）片段二：寫海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師部分是“點”的描寫；最后一句話“以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前”寫受檢閱部隊的整體情況，是“面”的描寫。()（3）片段三：把班長看作是“點”，戰士們這個群體對應的就是“面”。()（4）片段四：毛主席是大典上的主要人物，是“點”，人民群眾對應的是“面”。

()3．【總結寫法】有同學概括了以下四種類型的“點面結合”方法，請你試著對號入座。A．整體與局部的結合

B．群體與個體的結合C．概括與具體的結合

D．主與次的結合片段一：片段二：片段三：片段四：【答案】1．ACB2．√√√√3．CABD【解析】1．本題考查課文題目與段落內容的對應。片段一選自《七律·長征》，這首七律是作于紅軍戰士越過岷山后，長征即將勝利結束前不久的途中，作為紅軍的領導人，毛澤東在經受了無數次考驗后，如今，曙光在前，勝利在望，他心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這首壯麗的詩篇。片段二和四選自《開國大典》，課文記敘了開國大典的盛況，文章先寫開國大典前，天安門廣場的情況，交待了舉行大典的時間、地點、參與人員和人數，然后寫廣場的布置和群眾隊伍的場面；接著作者按毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”、五星紅旗升起、宣讀公告的順序介紹了開國大典的全過程；接著作者寫了閱兵式的盛況；最后作者寫了群眾游行的盛況和大典結束后的情況。片段三選自《狼牙山五壯士》，課文講述了抗日戰爭時期，位于河北省易縣境內的狼牙山，曾演出過震驚中外的悲壯的一幕：我八路軍五位戰士，為掩護主力部隊與廣大干部，群眾突圍，把上萬名日偽軍拖到棋盤索絕壁之上，勝利完成了狙擊手任務，五壯士打完最后一顆手榴彈，飛身跳下絕壁。2．本題考查對點面結合的寫作手法的理解和分析，點面結合指的就是詳寫和略寫的相結合，所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。本題說法都正確。3．本題考查對點面結合的寫作手法的理解和分析，點面結合的內涵包括四個方面：一是整體和局部的組合——整體為面，局部為點；二是一般和個別的組合——一般為面，個別為點；三是概括和具體的組合——概括為面，具體為點；四是主與次的組合——次為面，主為點。片段一中，先概括寫了紅軍長征過程中的困難和革命樂觀主義精神，后六句選取長征途中的五個場景來具體描寫紅軍不畏困難的氣概，這是概括與具體的結合。片段二中，海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵師部分是局部描寫，最后一句話是對受檢閱部隊的整體情況進行描寫，這是整體與局部的結合。片段三中，班長是個體，戰士們是群體，這是群體與個體的結合。片段四中，毛主席是大典上的主要人物，人民群眾是次要人物，這是主與次的結合。二、（2022·浙江寧波·統考小升初真題）組文閱讀。【語段一】①五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：②“打倒日本帝國主義！”③“中國共產黨萬歲！”④這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！（選自沈重《狼牙山五壯士》）【語段二】鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的接著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（選自《史太君兩宴大觀園》，有刪改）4．這兩個語段都運用“點面結合”寫場面的方法。填一填，畫一畫。（1）用小標題概括語段一描寫的場面：。（2）用橫線畫出語段二“面”的描寫，用波浪線畫出“點”的描寫。5．讀語段一畫線句子，從寫作手法和人物品質角度作批注。6．下列對五位壯士的理解，錯誤的一項是（

）A．五位壯士面對超過自己數倍的敵人，接受掩護任務，體現了膽量之“壯”。B．五位壯士最后高呼口號表達億萬中國人民的共同心聲，體現了氣節之“壯”。C．五位壯士都是參加革命的戰士，經過訓練及多場戰爭，形成了強壯的體格，體現了身體之“壯”。D．五位壯士把安全留給抗日軍民，在民族解放斗爭中，體現了以少抵多英勇抗敵的舉動之“壯”。7．語段二讓我們感受到劉姥姥是一位（

）的鄉下村婦。A．樸實憨拙 B．阿諛奉承 C．巧舌如簧 D．潑辣自信8．結合語段二和名著閱讀，下列表述錯誤的一項是（

）A．《史太君兩宴大觀園》選自曹雪芹所著的《紅樓夢》。B．劉姥姥在大觀園表演了一場“笑劇”，這場“笑劇”是鳳姐和鴛鴦導演的。C．現在我們常用“劉姥姥進大觀園”來取笑那些見識淺薄的人。D．劉姥姥在《紅樓夢》中是個丑角，作者對她是討厭、鄙視的。9．“回目”是中國傳統小說常見的標題形式，往往用語對稱。模仿以下“回目”并補充空缺處。。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱《史太君兩宴大觀園》——劉姥姥大觀園賣力表演，眾女子秋爽齋【答案】4．（1）五位壯士英勇跳崖（2）眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。5．這段文字通過對班長馬寶玉動作、語言、神態的描寫，表現了他寧死不屈、視死如歸、英勇無畏、不怕犧牲的崇高品質。6．C7．A8．D9．捧腹大笑【解析】4．本題考查內容的理解和概括。（1）結合語段一可知出自課文《狼牙山五壯士》，課文主要寫了五位壯士為了掩護群眾和連隊的轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，節選語段可用一個詞語來概括，即“五位壯士英勇跳崖”。（2）點面結合，指的就是詳寫和略寫相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。語段二中“面”的描寫是：①眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊大笑起來。②地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑替他姐妹換衣裳的。“點”的描寫是：湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉肚子”。5．本題考查寫作手法和人物分析。閱讀句子“班長馬寶玉激動地說：‘同志們，我們的任務勝利完成了！’說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷”可知，這是對人物正面描寫的語句，通過對語言、動作、神態的刻畫，讓我們感受到班長馬寶玉英勇無畏、身先士卒的人物品質。6．本題考查對內容的理解。文章《狼牙山五壯士》緊扣題眼“壯”字展開敘述。先寫五個人面對超過自己數倍的敵人，接受掩護任務，揭示其膽之“壯”；再寫五位壯士把安全留給抗日軍民，在民族解放斗爭中，體現了以少抵多英勇抗敵的舉動之“壯”；接著寫誘敵上絕境，揭示壯士們不僅豪壯，而且有智謀；最后寫五位壯士高呼口號表達億萬中國人民的共同心聲，體現了氣節之“壯”。文章《狼牙山五壯士》并沒有詳細交代五位壯士的外形和經歷，沒有體現五位壯士身體之“壯”。故選C。7．本題考查分析人物形象。“劉姥姥便站起身來，高聲說道：‘老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。’”可知，劉姥姥是一位樸實憨拙、討人歡心的鄉下村婦。故選A。8．本題考查內容理解。劉姥姥是《紅樓夢》中的一個“小人物”，出場次數有限。劉姥姥是賈府興衰榮辱的見證人，作者對她并不是討厭、鄙視的。故選D。9．本題考查文章內容概括。語段二重點描寫了宴會上眾人聽劉姥姥的話的反應，大家都開心地笑了起來。作答此題時圍繞文章內容言之有理即可。如：《史太君兩宴大觀園》——劉姥姥大觀園賣力表演，眾女子秋爽齋開懷大笑。三、（2022秋·六年級單元測試）閱讀檢閱臺。最后的時刻①那是一個非常晴朗的日子，守望在牢門邊的人們清楚地看見，一輛卡車和一輛吉普車急速地向渣滓洞開來。特務說是要把江姐和另一批同志轉移到別的地方去。②這時，江姐正伏在桌上草擬一個學習討論提綱。一聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發。③同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感。有些同志連忙給江姐收拾行李。④江姐梳好了頭發，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著“X”號的囚服。⑤藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。①江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。⑥特務在門外不停地催促。江姐準備告別女室的同志。⑦“江姐，你的換洗衣服……”一個女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一個小布包里。江姐輕輕地接過布包來，看了一眼，又遞給那位女同志。⑧“留給大家用吧。看見這些東西，就等于看見我一樣。”包落到地上，同牢房的人忍不住悲傷，哭了起來。⑨這時，從走廊里傳來了一陣急促的腳步聲。成群的男同志，戴著手銬，從牢房里從容地走出來，一路上和每一間牢房里伸出來的手緊握告別。⑩江姐抬起頭來，像對自己，也像對著大家說：②“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨著最后考驗的時候，都應該——臉不變色，心不跳！”?江姐說完以后，就大步向牢門走去。她走到門口又停了下來，回頭向室內看了一眼。?熟悉的八張雙層鋪，一張小條桌，墻上的破鏡子……?“同志們，永別了！”?“江姐！江——”人們紅腫著雙眼，像猛地醒過來似的，忽地一下撲向簽子門。

?江姐和許多男同志，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴的戰斗，像去迎接即將到來的黎明。看，他們的臉上充滿了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……10．用簡潔的語言概括短文的主要內容。11．當同牢房的同志聽說江姐要轉移時，她們的做法是，而江姐則。12．文中運用點面結合的手法描寫了監獄中的場面，其中，“面”是對的描寫，“點”是對的描寫。有點有面，詳略得當，這樣寫的好處是。13．讀文中畫“”的句子完成練習。（1）第①處句子是對人物的描寫，體現了江姐。（2）第②處句子是對人物的描寫，表達了兩層意思，即和。14．對文中畫“”的部分以批注的形式寫寫你的感受，寫在下面的橫線上。15．對題目“最后的時刻”的理解不恰當的一項是（

）A．江姐生命中最后的時光。 B．黎明到來前最黑暗的時刻。C．反動派最后瘋狂的時刻。 D．即將獲救的江姐在獄中最后的時刻。16．讀完短文，我們認識了一個怎樣的江姐？【答案】10．江姐在被殺害前與同志們道別。11．圍著江姐，為江姐收拾行李處理文件，從容不迫地梳頭、換衣12．江姐的戰友們江姐通過對戰友們和江姐的描寫，充分體現了江姐視死如歸的革命氣概13．動作沉著鎮定、視死如歸語言是在自我激勵：絕不玷污共產黨員的光榮稱號是在激勵同志們：要堅貞不屈，視死如歸14．這是對“面”的描寫，通過描寫革命者的神態，突出并歌頌了革命者視死如歸的革命氣概。15．D16．讓我們認識了一個生活嚴謹、考慮事情周密、對革命無比忠貞、面對死亡從容不迫的江姐。【解析】10．本題主要考查概括主要內容。從“留給大家用吧。看見這些東西，就等于看見我一樣。”包落到地上，同牢房的人忍不住悲傷，哭了起來。”和“江姐和許多男同志，挺立在囚車上面，像去迎接莊嚴的戰斗，像去迎接即將到來的黎明。看，他們的臉上充滿了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……”可知，本文主要寫江姐在被殺害前與同志們道別的情景，表現了江姐視死如歸的精神以及其人格的偉大。11．考查了對文章內容的理解能力。根據“一聽見喊她的名字，她不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，隨即跳下床來，拿起梳子對著墻上那面破鏡子，像平常一樣地梳著她的黑發”“江姐梳好了頭發，在枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著‘x’號的囚服。藍色的旗袍外面套著一件玫瑰色的短毛線衣。江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的”和“同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感”可知，當同牢房的同志聽說江姐要轉移時，她們的做法是都跑過來圍著江姐，而江姐則不慌不忙地把未寫完的討論提綱塞在另一個同志的床鋪下面，平靜地梳理自己的頭發，穿上了被捕時穿的旗袍，像是去參加什么隆重的典禮。12．本題主要考查對點面寫法的掌握。文中運用了點面結合的寫法描寫了監獄中的場面，從“同牢房的人聽說江姐要轉移，心里很難過，都跑過來圍著江姐。但一看到她那樣平靜的表情，頓時產生了一種不祥的預感。有些同志連忙給江姐收拾行李。”可知，“面”是對其他同志的描寫，如其他同志和江姐告別的場景；從“江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理理旗袍上的折痕，然后彎著身子擦去皮鞋上的泥污，她又在鏡子前照了照，在室內試著走了幾步，像要去參加什么隆重的典禮似的。”可知，“點”是對江姐的描寫，如江姐整理衣物的動作，和同志們告別時說的話。文章有點有面，詳略得當，從而突出了江姐的形象。13．本題主要考查對句子的理解。（1）結合本題中“拍拍身上的灰塵”“理理旗袍上的折痕”“擦去皮鞋上的泥污”“照了照”“試著走了幾步”均為對江姐的動作描寫，通過對江姐細致入微的動作刻畫，表現了她的沉著、冷靜，把犧牲看成隆重的典禮，以及視死如歸的精神。（2）本題主要考查的是學生對于描寫方法的掌握，需要學生根據句子分析所使用的手法以及表達效果。結合本題中畫波浪線的句子為江姐鼓勵其他同志勇敢、堅持的語言進行分析，可得出該句使用的為語言描寫，表現了江姐絕不玷污共產黨員稱號的自我激勵，以及要堅貞不屈、視死如歸的對同志們的激勵，并沒有對特務和反動派的示威。14．本題考查鑒賞與評價的能力。閱讀畫線句，以批注的形式寫寫你對畫線句子的感受。閱讀“看，他們的臉上充滿了勝利的歡笑，洋溢著圣潔的光輝……”這句話描寫了革命者的神態，表現了革命者視死如歸的樂觀主義精神。江姐獻身革命、從容就義的英勇形象躍然紙上。15．考查標題的含義。“最后的時刻”本義是這一刻在其他時間之后。在文中的意思是指江姐犧牲前的短暫時刻，也是指反動派最后瘋狂的時刻與光明到來前最黑暗的時刻。ABC說法正確。D．有誤。文章描寫了江姐犧牲前的悲壯情景，“最后的時刻“并不是指即將獲救的江姐在獄中的最后時刻。16．考查對人物形象的分析。文章主要寫了江姐在被殺害前與同志們道別的情景，通過對江姐的動作、神態與語言描寫，可以看出江姐是一個忠于革命、不怕犧牲、英勇無畏的共產黨員。四、（2022秋·六年級單元測試）拓展閱讀。揮手之間（節選）一輛延安人都熟悉的帶篷子的中型汽車正轉過山嘴，朝飛機場駛來。①立刻，人群像平靜的水面上卷過一陣風，成一個整體地朝前涌去，接著，又停下來。正當汽車停住，車門打開的時候，機場上響起了一陣雷鳴般的掌聲。毛主席走下車來，和平日不同，穿一套半新的藍布制服，頭戴深灰色的盔式帽，整個裝束，完全是像出門做客一樣。這立刻引起了人們一種深切的不安和離別的情緒，眼淚不由得涌了出來。如今，主席穿上做客的衣服，要離我們遠去了。②一霎時，人們心里，像海上波濤般起伏洶涌。千百雙眼睛，熱切地投向主席身邊。主席在汽車邊站定，目光平視，慈祥地望著全體送行的人，目光掃過每一個人的臉，好像所有在場的人他都看到了。他嘴角露出一種親切的、堅定的微笑，向人們點了點頭。站在前面的中央的同志們迎上前去，主席伸出他那寬大的手掌，和大家一一握手道別。主席的臉色是嚴肅的，從容的，眼睛里充滿了無限的關切和鼓舞之情。然后，他又停下來，望著所有送行的人，舉起右手，用力一揮，便一直朝停在前面的飛機走去。機場上人群靜靜地立著，千百雙眼睛跟隨著主席高大的身形移動，望著主席一步一步走近了飛機，一步一步踏上了飛機的梯子。這一會兒時間好長啊！人們屏住了呼吸，一動不動地望著主席的一舉手，一投足，直到他在飛機艙口停住，回轉身來，又向著送行的人群。③人群又一次像疾風卷過水面，向著飛機涌了過去。主席站在飛機艙口，取下頭上的帽子，注視著送行的人們，像是安慰，像是鼓勵。④人們不知道怎樣表達自己的心情，只是拼命地一齊揮手，像是機場上驀地刮來一陣狂風，千百條手臂揮舞著，從下面，從遠處，伸向主席。主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點一點地，一點一點地，舉起來，舉起來。等到舉過了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動不動了。——有刪改【注】本文寫的是1945年重慶談判前，毛澤東同志在延安機場與前來送別的軍民揮手告別的場景。17．【整體把握】根據文章內容給下列場面描寫排序：→→→。其中重點描寫的場面是和。（填序號）①登機揮手

②握手道別

③主席到場

④機場氣氛18．【點面結合】讀第3、4自然段，這兩段是怎樣運用點面結合的方法描寫“握手道別”這一場面的？這樣寫有什么好處？19．【句子品析】品讀畫“____”的句子，下列分析錯誤的一項是（

）A．這四句話都運用了比喻的修辭手法B．①④兩句主要通過描寫人們的動作，生動表達了人們對毛主席的無限敬仰、熱愛之情C．②③兩句主要通過描寫人們的心情，表現了人們對毛主席的無限依戀之情D．第①③④句都屬于場面描寫20．【情感體會】用“﹏﹏”畫出毛主席在飛機艙口向大家揮手這一細節描寫，并說說你從中體會到了什么。【答案】17．④③②①①②18．先寫機場上人群涌動的“面”，再寫毛主席點頭、握手、揮手的“點”。這樣寫，不僅表現了群眾對毛主席的擔心和敬佩，還寫出了毛主席從容不迫的氣概。19．C20．主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，但是舉得很慢很慢，像是在舉起一件十分沉重的東西。一點一點地，一點一點地，舉起來，舉起來。等到舉過了頭頂，忽然用力一揮，便停止在空中，一動不動了。示例：我體會到了毛主席在歷史轉折的時刻從容不迫、胸有成竹的精神面貌，以及為國家、為人民而置個人安危于不顧的無產階級革命家的大無畏精神。【解析】17．本題考查對文章內容整體把握的能力。本文描寫的是毛主席在延安機場與前來送別的軍民揮手告別的場景。按照每段的內容逐一排序。短文第一自然段介紹機場的氣氛。第二自然段描寫主席到場的內容。第三、四自然段描寫毛主席和人們握手道別的場面。第五至第八自然段描寫主席和登機揮手的場面。據此分析場面描寫的順序，按照篇幅內容較多的段落可知重點描寫的場面是“握手道別”和“登機揮手”。18．本題考查賞析描寫。“點面結合”，指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是對多個事物的概括描寫。這兩個自然段中描寫機場上人群涌動的場景是“面”，寫毛主席點頭、握手、揮手屬于“點”；分析這樣寫的好處時，可從表現群眾對毛主席的情感和毛主席的氣概等角度分析作答。19．本題考查對文章重點句子的理解品析能力。C.結合畫線句子分析，文中共有四組畫線句子，四句話均運用了比喻的修辭手法。其中①③④句描寫了人群整體的動作，屬于場面描寫；②句描寫了人們當時一種相同、澎湃的心情，屬于心理描寫，故C表述錯誤。20．本題考查對文章關鍵內容的篩選和主題情感的體會能力。可以直接定位到短文最后一個自然段篩選毛主席在飛機艙口向大家揮手的細節描寫，根據毛主席在這特殊時刻的精神面貌和大無畏精神進行分析體會。五、（2022秋·北京西城·六年級統考期末）閱讀短文。①“天亮之前，不拿下碉堡，大部隊總攻就會受阻，解放全中國就會受到影響。”入夜時分，上級指揮員的動員，讓張富清下定決心，不惜一切代價，潛進永豐城炸掉敵人的碉堡。②他主動請纓，和兩名戰士組成突擊隊。天還沒亮，他們就背上炸藥包和手榴彈，一路匍匐前進，來到城墻下。張富清背著幾十公斤的裝備，率先扒著墻磚縫隙，攀上四米多高的城墻，率先跳進城里。③張富清剛落地還沒站穩，幾個敵人就圍了上來。他端起沖鋒槍一陣掃射，一下子打倒七八個。突然，他感覺自己的頭被猛砸了一下，手一摸，滿臉是血。他顧不上頭上的傷，毅然沖向碉堡，用刺刀在碉堡旁邊的地上迅速刨出一個坑，把隨身背來的八顆手榴彈和一個炸藥包碼在一起，一個側滾的同時，拉掉了手榴彈的拉環。一聲巨響，敵人的一座碉堡被炸飛了。張富清忍著疼痛，趁著騰起的黑煙，頑強地爬近另一座碉堡，用同樣的方法將其炸毀……大部隊順利地解放了永豐城。④在戰爭年代，他沖鋒陷陣，九死一生，立下赫赫戰功。在和平時期，張富清又響應黨的號召，前往條件艱苦的鄂西山區。這里有個高洞村，海拔一千二百多米，深居懸崖之上、峰嶺之間。全村進進出出就只有一條不寬的小路。小路一側的山巖筆直陡峭，如刀削斧砍：另一側的山谷深不見底，怪石嶙峋。路面狹窄，人一不小心就會失足落崖。張富清二話不說，帶上妻子兒女一頭扎進大山，在高洞村住下來。他親自披掛上陣，領著村民，炸山修路。⑤開工前，張富清上山下山輾轉奔波，跑立項，備材料，搞勘探，樣樣親力親為。開工后，他身先士卒，帶領村民夜以繼日地奮戰。⑥誰也忘不了入冬前的那個夜晚：男女老少齊上陣，抬的抬，搬的搬，鐵錘鋼釬（qiān）和各種工具撞擊石頭的聲音響成一片。張富清手持鐵釬，彎著腰憋足了勁兒，將大石塊往懸崖邊上撬，頭上熱汗涔（cén）涔;一個身強體壯的小伙子，用力掄著大鎬，猛砸堅硬的石塊;一位白發蒼蒼的老大爺，弓著身子就勢將堆積在懸崖邊的石塊推下懸崖……⑦寒來暑往，村民們在張富清的帶領下，硬是用最簡陋的工具，在懸崖絕壁上開鑿出了一條路。路修好了，村民的出行安全了，貸物的運輸方便了，村里的環境改善了……人們的生活迎來了新希望。⑧24歲，在生與死之間，他選擇沖鋒在前，在戰火洗禮中成長為董存瑞式的戰斗英雄;31歲，在小家安樂與百姓福祉之間，他選擇到偏遠的窮鄉僻壤投身社會主義建設。張富清完成的任務各種各樣。但突擊隊員的精神從未改變：永遠向前，突擊！突擊！突擊！21．用簡要的語言寫出張富清的英雄事跡。事跡一（①——③自然段）戰爭年代，事跡二（④——⑦自然段）和平時期，22．第②自然段兩次運用“率先”，選出對其作用理解不恰當的一項。（

）A．突出了張富清英勇無畏、奮勇當先B．體現了張富清善于思考，指揮得當C．表達了對張富高清的贊美、敬佩之情23．第④自然段中畫直線的句子描寫了高洞村的環境，選出對其作用理解不恰當的一項。（

）A．表明了炸山修路的條件很惡劣B．突出了張富清迎難而上的精神C．表達了對自然山川的教畏之情24．聯系上文，選出對第⑦自然段中畫線句子，理解最恰當的一項。（

）A．村民們的生活將變得富足美好B．村民們的日子沒發生什么變化C．村民們進出村子將會更加方便25．好的文章題目可以概括主要內容，可以表達中心意思，還可以……請你給這篇短文起個題目，并寫出理由。題目《》，理由：26．張富清是一個怎樣的人？至少寫出兩個特點，結合短文內容，分別寫出理由。特點一：,理由：特點二：,理由：第⑥自然段，作者采用了點面結合的寫法寫勞動場面。請你先在括號里填寫恰當的內容，再運用點面結合的寫法，從“精彩紛呈的運動會”“生動有趣的課堂”“溫馨祥和的家庭聚會”中任選一個場面寫一段話。①②③我選擇的場面是：【答案】21．主動請纓，奮不顧身炸碉堡扎根山區，到高洞村修路或炸山修路22．B23．C24．A25．英雄張富清無論是在戰爭年代，還是和平時期，張富清的精神沒有變，他始終保持著突擊隊員的精神。26．奮勇爭先不怕困難：不怕犧牲：勇于擔當：身先士卒顧全大局熱愛祖國：舍小家顧大家：無私奉獻27．第一空：張富清

第二空：老大爺第三空：熱火朝天;干勁十足：齊心協力：忙碌……仿寫：隨著運動會的正式開始，各班依次入場進行開幕式的表演活動。進行曲驟然響起，一個又一個的班級排著整齊的隊伍，大踏步向主席臺走來。他們個個衣著統一，面帶笑容，昂首闊步，展示出能仁學子特有的青春與活力。【分析】21．本題考查概括事件。事跡一：第①段介紹了因為拿下碉堡的重要性，上級指導員讓張富清下定決心炸掉敵人的碉堡。第②段介紹了張富清主動請纓去炸碉堡。第③段詳細介紹了張富清炸碉堡的過程。所以概括時可以圍繞“張富清主動請纓，奮不顧身炸碉堡”進行概括。事跡二：第④段介紹了和平時期，張富清前往條件艱苦的鄂西山區。第⑤段介紹了張富清開工前和開工后的準備工作。第⑥段詳細介紹了張富清工作時場景。所以概括時可以圍繞“張富清扎根山區，到高洞村修路或炸山修路”進行概括。22．本題考查句子理解。“率先”意思是帶頭；首先。當面對危險，張富清都帶頭沖下去。體現了張富清的英勇無畏，表達了對張富清的贊美敬佩之情。選項B“善于思考”“指揮得當”沒有體現。23．本題考查句子理解。C項錯誤，第④段畫線句子“筆直陡峭”“如刀削斧砍”“深不見底”等，可以分析出炸山修路的條件很惡劣，也突出了張富清迎難而上的精神，但是沒有表達對自然山川的教畏之情。24．本題考查理解句子。第⑦段“路修好了，村民的出行安全了，貸物的運輸方便了，村里的環境改善了……”可以分析出人們的生活發生了巨大的變化。選項B錯誤。25．本題考查給文章擬定題目。可以圍繞故事的主要人物、主要事件、主要表達的文章主旨進行擬題。注意理由合理。26．本題考查人物形象分析。能圍繞張富清不怕困難、不怕犧牲、奉獻等角度分析人物形象。理由可以聯系事例分析人物特點。27．本題考查點面結合技法掌握、根據要求寫句子。點面結合是寫作方法，指的就是詳寫和略寫的相結合。所謂“點”，指的是對某個事物或多個事物的詳細描寫；所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。選擇一個場面進行寫話即可。注意語言流暢，加入細節描寫。六、（2021秋·六年級單元測試）課外閱讀。天安門前看升旗（節選）①北京來得多了，故宮、西山去過，八達嶺上過，早已沒有當年的興致。忽然想到天安門的升旗儀式，可不可以去看看呢？②這真是個不錯的主意，起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情！把這念頭在旅館里一說，居然立即有眾多的呼應者，這倒是我未曾料到的。③我們去看升旗的那天是個普通的秋日，才4點鐘的時候我們就走上了街頭，晨風涼颼颼地拂人面頰，幾個衣著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。原以為廣場上人不會太多，未料等我們趕到時，早來的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。④國旗班的戰士過來了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這是真人實景，又遠勝了電視的朦朧。人群起了躁動，站在后面的焦急得直跳，有個新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。⑤國旗班的戰士英武、矯健，這三十幾位戰士組成的方陣威風凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已。紅旗在擎旗人手中劃過一道優美的曲線，然后便徐徐上升在國歌聲里，紅旗愈益升高了。⑥莊嚴的國歌在廣場上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。剛才還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰不為之感動？人群里，幾位鬢發蒼蒼的老者神情肅穆，他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創業的艱辛？⑦國歌令我又激動起來，久已沉寂的心里起了波濤，仰望直上藍天的紅旗，讓人覺得自豪，更讓人感到一種責任。作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但“位卑未敢忘憂國”，我們能依然這么淡漠嗎？⑧國旗班的戰士遠去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路？28．用簡潔的語言概括短文的主要內容。29．用“”畫出第②自然段描述作者想象的語句。其中與第⑤自然段天安門前看升旗時的實際情況并不相同的一句話是哪一句話？30．下列選項對第②③④自然段中加點字詞理解錯誤的一項是（）A．第②自然段中的“居然”一詞寫出了“我”對呼應者多的出乎意料。B．第③自然段中的“竟”寫出了人們觀看升旗的熱情高、來得早。C．第③自然段中的“竟”寫出了“我”的出乎意料和吃驚。D．第④自然段中的“躁動、直跳、竟然”寫出了觀看升旗的場面混亂，人們對升國旗沒有莊重的儀式感。31．短文在描寫天安門廣場上升旗時運用了點面結合的手法，在下列句子后的括號里填上“點”或者“面”。（1）人群起了躁動，站在后面的焦急得直