課題：3、“貝”的故事（一）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1.認識"甲、骨”等15個生字,讀準多音字“漂”，積累“珍、損”等生字拓展的“珍貴”等12個詞語。2.朗讀課文，初步理解課文內容。3.會寫“貝、殼、甲、骨"4個字，會寫“動物、貝殼、甲骨文、張開、樣子”5個詞語。學習重點:1.學習生字、詞語，多種識字方法識字。朗讀課文，初步理解課文內容。學習難點:朗讀課文，初步理解課文內容。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。了解貝字的起源和字形字義特點。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入1、(多媒體出示大海退潮時的情景)師：你們去過海邊嗎？你們在那里看到了什么？(學生自由說話，教師注意指導學生說話的語氣。)2、(多媒體出示貝殼圖片)教師對它進行簡單介紹。你們喜歡貝殼嗎？教學過程第一學程：初讀課文，掃清障礙學習任務主問題1.多種方法識記生字和詞語學法指導第一步：自學要求自讀課文，讀準字音，讀通句子，①做到圈畫生字，認讀生字；②做到讀通句子，標清段落序號；③做到心中有疑、有感皆記。第二步：互學要求同桌兩人交流識字方法，自主識記字形第三步：展學要求抽生朗讀。師生相繼正音。并結合朗讀，以開火車的形式：進行“摘星星”游戲，課件出示詞語。出示我會認的生字：甲骨類漂珍飾品隨易損幣財賺賠購貧主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：識字、認字能力的培養。主問題1預設答案“漂”的兩種不同的讀音：在“漂亮”一詞中讀“piào”，在“漂流”一詞中讀“piāo”。第二學程：默讀課文，整體感知學習任務主問題2.讀一讀課文，說說課文的主要內容第一步：自學要求默讀課文，說一說課文共有幾個自然段。第二步：互學要求互相交流：想一想課文的主要內容，全班交流。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：順應兒童的心理，利用圖片喚醒學生記憶中的生活經驗，加強學生對課文的理解，激發識字的興趣。主問題2預設答案第三學程：知曉“貝”的演變過程學習任務主問題3.介紹“貝”字甲骨散字形的句子。第一步：自學要求自讀課文第一自然段，用筆畫出介紹“貝”字甲骨散字形的句子。第二步：互學要求討論交流,齊讀句子：甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。再討論提問:你見過哪些貝類?課件出示多種貝類圖片；這些貝類有什么共同特點?第三步：展學要求觀看“貝”字的演變過程微課視頻，用自己的話說一說“貝”字的演變過程。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：圖文結合，明白“貝”字的演變過程主問題3預設答案第三學程：指導觀察，教寫生字學習任務主問題3.指導書寫“貝、殼、甲、骨。”學法指導第一步：自學要求引導觀察比較:說說這4個字的特點。提示書寫要點學生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調書寫姿勢眼到、手到、心到。第二步：互學要求反饋評價:寫完后同桌互評第三步：展學要求展示寫得好的字。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調書寫姿勢。主問題3預設答案注意筆順三、教學總結我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節課接著學。

課題：3、“貝”的故事（二）設計:審核:執教:使用時間：學習目標：1.朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關的意思。

2.能借助圖片，了解“鏡、珠”的偏旁表示的意思3.會寫“錢、幣，與、財、關”5個字，可以寫“可以、錢幣、錢財、有關、比如”等詞語。

學習重點:1.會寫”錢、幣，與、財、關"5個字，可以寫“可以、錢幣、錢財、有關、比如”等詞語。

2..朗讀課文，能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關的意思。

學習難點:能講述“貝”的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財有關的意思。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過本篇課文的學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠流長。了解貝字的起源和字形字義特點。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入一、復習生字，激趣導入1．教師聽寫本課生字，然后展評。2．教師出示生字卡片，組織學生開火車認讀生字并組成詞語。教學過程第一學程：了解“貝”的作用學習任務主問題1.朗讀課文，總結“貝”字形旁表義的規律。學法指導第一步：自學要求同學們，請你們聽老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。第二步：互學要求同桌兩人交流：貝殼可以當飾品，還可以當錢幣。第三步：展學要求識漢字：出示漢字“賺、賠、購、貧、貨”。認一認這五個漢字，找出這五個漢字的共同點。(都含“貝”字)，想一想，這些字為什么都含有“貝”，現在你知道答案了嗎？(分組討論)除了書上列舉的這幾個字，你還知道哪些含“貝”的字嗎？(學生自由說)主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：總結“貝”字形旁表義的規律。主問題1預設答案總結規律：用“貝”作偏旁的字，大多與錢財、寶貝有關。第二學程：識字規律學習任務主問題2.完成課后練習題三第一步：自學要求出示課后習題三。，說一說：加點字的偏旁各與什么有關？學生再次自由朗讀課文第四自然段，把自己喜歡的段落多讀兩遍。第二步：互學要求互相交流，照樣子說一說其他的偏旁與字。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：加強學生對識字教學的理解，總結形旁表義的規律。主問題2預設答案“鏡”與金屬有關。“珠”與玉有關。第三學程：講故事學習任務主問題3.朗讀課文，梳理課文內容，講故事。第一步：自學要求輕聲自讀，說一說課文講了一件什么事。第二步：互學要求小組內講故事，指名講故事第三步：展學要求小組展示：師生共同評議。主問題3設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：避免抽象的說教，著引導學生整體感知課文，幫助學生了解形旁表義的識字規律。主問題3預設答案第三學程：指導觀察，教寫生字學習任務主問題3.指導書寫“錢、幣，與、財、關”學法指導第一步：自學要求引導觀察比較:說說這5個字的特點。提示書寫要點學生在田字格中先描紅,再練寫。教師強調書寫姿勢眼到、手到、心到。第二步：互學要求反饋評價:寫完后同桌互評