2024年湖南女子學院招聘(滿分100分時間120分鐘)1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，下列選項中不屬于優(yōu)惠政策是()A.免收有關行政事業(yè)性收費B.可以緩繳營業(yè)稅C.小額擔保貸款和貼息支持D.享受培訓補貼2.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到()3.學生具有違紀行為，應當以()為主確應給予紀律處分的，有關部門必須查明事實違紀。A.批評教育B.通知家長D.談心談話4.在高校學生資助體系中，家庭經濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?()。A.國家獎學金和勤工助學B.國家獎助學金和勤工助學C.國家助學金和勤工助學D.國家勵志獎學金和勤工助學5.《教師法》第十七條規(guī)定：“學校和其他教育機構應當逐步實行教師聘任制。教師的聘任應當遵循雙方地位平等的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權利、義務和責任。”該條法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的()的內容。A.獎勵性規(guī)范B.授權性規(guī)范C.制裁性規(guī)范D.義務性規(guī)范6.教師個人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫()。A.教師期望B.教師威信C.教師專長D.教師角色7.大學生的社會性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對社會現實和現象進行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的()。A.狹隘性B.強烈性C.波動性D.敏感性8.聘任關系合同化是高校教師聘任制的重要特點之一。關于聘任關系合同化，下列說法中錯誤的是()。A.簽訂聘任合同后，教師和高校雙方都必須接受合同的約束B.教師與高校之間通過簽訂聘任合同的形式，明確雙方的權利、責任和義務C.聘任合同是解決教師和高校雙方爭議的法律依據D.聘任合同主要是對教師起約束作用9.“好學不倦，努力精通業(yè)務，精益求精”是教師職業(yè)道德中()在實踐中的具體要求。A.團結協(xié)作B.嚴謹冶學C.廉潔從教D.依法執(zhí)教10.屬于大學教師職業(yè)角色的是()。A.學生指導者B.學生領導者C.心理輔導者D.班級管理者11.在未來高等教育資源配置中，應發(fā)揮基礎性作用的是()A.市場B.政府和高校C.高校D.政府12.高校科研選題的()要求所選課題要對當前社會所出現問題的解決有一定幫助。A.科學性原則B.價值性原則C.創(chuàng)新性原則D.可行性原則13.由于高等學校培養(yǎng)人才的基本單位是專業(yè)，所以，高校培養(yǎng)目標在不同的專門化領域中要落實為()。A.專業(yè)培養(yǎng)目標B.課程培養(yǎng)目標C.學院培養(yǎng)目標D.學科培養(yǎng)目標14.學科制度是指學科人在建設學術、生產系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和A.指導方法B.基本要求C.道德準則D.行為約束15.根據《中華人民共和國高等教育法》第十八條規(guī)定，高等教育由()和其他高等教A.地方政府B.教育主管部門C.高等學校D.教育部16.“金無足赤，人無完人”,教師也會有缺點、失誤和不足之處。這就要求教師在處理言傳和身教的關系時要()。A.學為人師，行為示范B.以上都是C.嚴于律己，勇于自責D.言行一致，身體力行17.國家鼓勵民辦學校按照國家規(guī)定為教職工辦理()。A.福利待遇B.工齡計算C.社會保險費D.補充養(yǎng)老保險18.受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態(tài)稱為()。A.定勢B.負向遷移C.功能固著D.原型啟發(fā)19.()具體涉及學習心理、品的心理、教學心理、教師心理、課堂管理心理等內容。A.普通心理學B.社會心理C.教育心理學D.管理心理學20.下列不屬于高校教師績效評價內容的是()。A.政治思想B.教學業(yè)績C.年齡資歷D.科研業(yè)績21.教師在合法權益受到侵害時，依照法律的規(guī)定，向法定主管機關申述理由，請求處理的制度，稱為()。A.教師調解制度B.教師行政復議C.教師行政訴訟D.教師申訴制度22.李老師不僅掌握了所教學科的定理法則，而且還能分析學生的心理特點與教學策略的密切關系，這主要體現了李老師的哪種教學能力?()A.教學監(jiān)控能力B.教學反思能力C.教學操作能力D.教學認知能力23.研究型大學大都致力于培養(yǎng)()A.應用型人才B.技術型人才C.技能型人才D.拔尖人才24.在社會不同發(fā)展階段，教師道德除了反映一般規(guī)律的共同要求外，也有一個逐步提高的過程，這反映了()。A.教師道德的社會性B.道德的超前性C.道德的理想性D.教師道德的層次性25.根據已有的歸因研究，與個體的責任判斷相關聯(lián)的是歸因的()。A.原因源B.可控性C.穩(wěn)定性D.道德性26.學校是指經主管機關批準或登記注冊，以實施學制系統(tǒng)內各階段教育為主的()。A.事業(yè)機構B.行政機構C.教育機構D.產業(yè)機構27.中國封建社會官立大學開端的標志是()B.“鴻都門學”的出現28.高校戰(zhàn)略規(guī)劃的核心是()A.評估戰(zhàn)略B.戰(zhàn)略分析C.實施戰(zhàn)略D.確定戰(zhàn)略目標29.高等院校的類型結構不包括()A.研究生教育B.研究型大學C.教學兼研究型院校D.綜合性大學30.打字、騎自行車、開車等，當這些動作以完善的方式組織起來時，稱為()。A.認知技能B.操作技能C.外部能力D.智力技能31.高等教育的課題研究中最常用的方法是()。A.觀察研究法B.文獻研究法C.實驗研究法D.調查研究法32.從現代認知心理學的觀點看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是()。A.進行發(fā)散性思維訓練B.加強基本技能訓練C.在重視基礎知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓練D.進行反省認知訓練33.與柏林大學的誕生有關的院校職能是()A.社會服務B.科研C.知識創(chuàng)新D.教學34.侵犯行為可以分為工具性侵犯和()A.行為性侵犯B.敵意性侵犯C.意圖性侵犯D.動機性侵犯35.現代認知心理學把記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和()。A.操作記憶B.長時記憶C.形式記憶D.內隱記憶二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36.誠實守信具有()。A.增值性B.利他性C.易損性D.積累性37.教師職業(yè)道德的基本特點有()。A.教師職業(yè)道德功能的多樣性B.教師職業(yè)道德體現教書和育人要求的一致性C.教師職業(yè)道德內容的全面性D.教師職業(yè)道德的教育專門性38.教師內在品質方面的修養(yǎng)包括()A.公正、愛生B.熱愛科學、追求真理等等C.獻身教育事業(yè)D.以身作則39.高校教師職業(yè)道德社會培育的重要性和必要性體現在()。A.落實立德樹人根本任務的必然要求B.建設優(yōu)良教風與校風的現實需要C.提高學生學業(yè)成績的現實需求D.培育教師職業(yè)道德新理念的必備條件40.基本的學習過程有哪幾個階段?()。A.獲得和保持階段B.注意定向階段C.遷移階段D.練習和強化階段41.下列關于愛崗敬業(yè)的說法正確的是()。A.現代社會提倡人才流動，愛崗敬業(yè)正逐步喪失它的價值B.愛崗敬業(yè)是現代企業(yè)精神C.發(fā)揚螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現D.愛崗敬業(yè)要樹立終生學習觀念42.團體心理輔導的發(fā)展過程包括()A.初創(chuàng)階段B.工作階段C.過渡階段D.結束階段43.榮譽包含的意義有()。A.家庭對行為的社會價值的評判標準B.他人對行為的社會價值的自我意識C.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度D.個人對行為的社會價值的自我意識44.教師良好的思維品質體現在()A.思維的邏輯性B.思維的獨立性C.思維的敏捷性D.思維的廣度和深度45.品德的心理結構包括的要素有()。A.道德行為B.道德情感C.道德意志D.道德認識46.情緒和情感()A.是一種主觀感受B.與認識過程無關C.會引起生理變化47.學習動機具有的功能包括()。A.啟動功能B.定向功能C.感染功能D.維持功能48.群體的特征有()。A.特定的組織結構B.共同的存在空間C.共同的目標與規(guī)范D.相互作用和情感聯(lián)系49.社會知覺印象形成的效應有哪些?()A.首因效應B.近因效應C.暈輪效應D.投射效應50.“從小看大，三歲知老”沒有反映出人格的哪些特征?()B.穩(wěn)定性C.整體性D.生物性51.高等學校社會服務的原則有()。A.需求導向和技術推動相結合B.放寬搞活和嚴格管理相結合C.全面投入和重點突破相結合D.學術價值和知識創(chuàng)新相結合E.培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合52.創(chuàng)造性教學是教師通過課程的內容及有計劃的教學活動，激發(fā)的大學生的創(chuàng)造動機，鼓勵大學生的創(chuàng)造表現，促進創(chuàng)造性發(fā)展的教學。創(chuàng)造性教學的主要特征是()。A.探究性B.問題性C.多樣化D.個性化53.從性格結構來看，大學生的性格特征包括()。A.對現實態(tài)度的性格特征B.性格的情緒特征C.性格的意志特征D.性格的理智特征54.轉變后