上海師范大學(xué)2017級《教育學(xué)》課程考試試卷（本科用）學(xué)年第學(xué)期命題人審核人題號一二三四五六總分合分人核分人得分得分評分人復(fù)核人一、填空題（每個空格0.5分，共15分）1、在人類歷史上，最早出現(xiàn)的教育學(xué)專著是《》，近代最早的一部教育學(xué)著作是捷克教育家夸美紐斯所寫的《》。2、在歐洲封建社會里出現(xiàn)了兩種類型的教育，即和。3、教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性，地促進(jìn)人的發(fā)展；教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到。4、普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是，它擔(dān)負(fù)著和的雙重任務(wù)。5、智育的任務(wù)是、和。6、實施美育的途徑括、、和。7、選擇和運用教學(xué)方法的依據(jù)主要有、、等。8、課的類型總體上可分為兩類，即和，在小學(xué)和中學(xué)低年級常采用的課的類型是。9、根據(jù)評價的目的，教學(xué)評價可分為、和。10、構(gòu)成德育的幾個組成部分是、、和。11、發(fā)揚教學(xué)民主是貫徹教學(xué)的原則的一個要求。得分評分人復(fù)核人二、解釋題（每題4分，共20分）教學(xué)大綱教育目的班級上課制義務(wù)教育遺傳決定論得分評分人復(fù)核人三、辨析題（先作判斷，再作簡要說明，每題3分，共15分）1、在古代社會，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動融合為一體。（）2、教學(xué)有法，但無定法。（）3、循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)進(jìn)行。（）4、德育過程只有按照知、情、意、行的順序進(jìn)行，才會取得良好效果。（）班集體不僅是教育的對象，而且是教育的主體。（）得分評分人復(fù)核人簡答題（每題5分，共20分）教學(xué)的任務(wù)主要有哪些？生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在哪些方面？什么是教學(xué)的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則？如何貫徹這一原則？簡述教育與文化的相互關(guān)系。得分評分人復(fù)核人論述題（每題10分，共20分）作為21世紀(jì)的人民教師，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面提高自身的素養(yǎng)？教學(xué)過程有哪些規(guī)律？你是怎樣理解這些規(guī)律的？得分評分人復(fù)核人案例分析（10分）一天下午，我剛要準(zhǔn)備下班，一位老師沖進(jìn)辦公室對我說：“剛從傳達(dá)室來，聽說你們班李媛在今天就收到70多封信，全校都轟動了，你可得好好管管呀！”頓時，辦公室里沸騰起來，老師們議論紛紛。有的說：“這還了得，剛升入高中三個月就來了這么多信，真是個交際花。”有的說：“這些學(xué)生精力過剩，社會性交往過多，這樣下去要影響學(xué)習(xí)?！边€有的說：“請家長，讓家長管住她，免得惹事生非?！贝藭r我也和老師們一樣，有些疑慮和著急。李媛同學(xué)是由普通中學(xué)考入我們海河中學(xué)的。人很聰明，也很遵守紀(jì)律，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)也好，期中考試進(jìn)入了前五名，家境也不錯，父母都是淳樸的工人。這樣一個好學(xué)生，一天就收到這些信，必有緣由。我暗暗地想：不能輕率地處理這件事，要了解一下情況。回家的路上，我特意約了一位男同學(xué)同行。我問他知道不知道李媛來信的事。他說：“知道。何止70多封，近兩天一共收到一百多封信了?！蔽矣謫枺骸斑@樣的事，怎么沒人告訴老師呢？”他說：“您說有必要向老師匯報嗎？”我反問：“你說呢？”他說：“沒必要”。我決定直接找李媛談話。李媛告訴我，她喜歡聽流行歌曲，每天都收聽天津電臺的“七色花”節(jié)目。有一天她貿(mào)然地給電臺寫了封信，點播一首歌給過去初中的同學(xué)。在這封信中，流露出失去過朋友的感情的遺憾，希望結(jié)識更多的朋友。于是三天后，突然從全國各地來了不少青年男女的信。對這件事，她也沒有任何思想準(zhǔn)備，因而感到困惑。她謝謝我的關(guān)心，希望有人幫助她。我笑笑說：“本來這件事不用大驚小怪，可是說實在的，我教了近30年書，還是頭一回見到這樣的事。我也沒有什么良策。咱們還是聽聽現(xiàn)在班上朋友的意見如何？”她猶豫了。我說：“想念初中的同學(xué)，信任少年時的朋友是無可指責(zé)的，到了新的環(huán)境下，多結(jié)識點身邊的朋友，通過這件事讓大家了解你，不更好嗎？”她點了點頭。過了幾天，在班會上，就這件事學(xué)生進(jìn)行了討論。同學(xué)們十分活躍，發(fā)言積極，有的水平還真不低。過去我總是按我的思維模式來安排主題班會，學(xué)生們說，您搞的主題班會形式熱鬧，作用極小，想說的不讓說，不想說的還得說，真沒辦法。可這次班會就讓人喜歡，大家各抒己見，興高采烈。最后，我建議由班委會、團(tuán)支部和李媛同學(xué)組成一個小組全權(quán)處理此事，大家都同意。班會過后，李媛覺得事情得到解決，十分滿意。但我還在思考：社會在發(fā)展，未來的世界更需要社會交往。應(yīng)當(dāng)讓全體學(xué)生受到廣泛的鍛煉。于是我和班會商量，多搞些活動，建立社會實踐基地，讓學(xué)生走向社會，接觸社會，更多地了解社會?，F(xiàn)在，這個班同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，集體意識也很強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣十分濃厚。李媛同學(xué)感到在這個集體中十分溫暖。她說：“我又多交了50幾個好朋友。”一個學(xué)生一天收到70多封信。于老師（文中的我）對此事的處理是比較好的。（1）請分析他哪些方面是值得肯定的，分析中要聯(lián)系學(xué)過的德育過程的基本原理和要求、德育的途徑和方法等。（2）指出假如于老師對此事撒手不管或處置不當(dāng)將造成什么結(jié)果?！督逃龑W(xué)》試卷答案及評分標(biāo)準(zhǔn)填空題（0。5*30）1、《學(xué)記》；2、《大教學(xué)論》；3、教會教育、騎士教育；4、循序漸進(jìn)、因材施教；5、基礎(chǔ)教育、為高一級學(xué)校輸送合格新生、為社會輸送勞動后備力量；6、通過學(xué)校各科教學(xué)進(jìn)行美育、通過社會生活進(jìn)行美育、通過大自然進(jìn)行美育；7、教學(xué)目的和任務(wù)、學(xué)科和教材特點、學(xué)生年齡特征和知識水平、學(xué)校的主客觀條件；8、單一課、綜合課、綜合課；9、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價；10、政治教育、思想教育、道德教育、法制教育；11、啟發(fā)性。解釋題（4*5）1、教學(xué)大綱：即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)課程計劃以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。它是課程計劃的分學(xué)科展開，2、教育目的：是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。教育目的是教育活動的出發(fā)點和依據(jù)，也是教育活動的歸宿。3、班級上課制：是指把年齡或程度大致相同的學(xué)生編成有固定人數(shù)的班級，由相對穩(wěn)定的授課教師按照課程計劃統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容和時數(shù)并按課程表進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它是我國目前的基本教學(xué)組織形式。4、義務(wù)教育：是指按照法律規(guī)定，適齡的兒童、少年和青年必須接受的、國家、學(xué)校、家庭、社會必須予以保證的國民教育，是國民必須履行的義務(wù)，也是受到法律保障的國民的基本權(quán)利。5、遺傳決定論：認(rèn)為兒童的發(fā)展是由先天不變的遺傳所決定，兒童的發(fā)展過程僅僅是先天遺傳的自我發(fā)展和自我顯露，社會生活條件和教育的作用只在于延遲或加速遺傳能力的實現(xiàn)。辨析題（3*5）錯。古代社會，學(xué)校教育是與生產(chǎn)勞動相分離的。教育為統(tǒng)治階級所壟斷，為統(tǒng)治階級培養(yǎng)統(tǒng)治人才服務(wù)。對。選擇和運用教學(xué)方法有規(guī)律可循，她受到教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容、學(xué)生實際、學(xué)校條件及教師自身等眾多因素的制約，任何一種因素的變化都會使教學(xué)方法隨之而變。錯。循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)進(jìn)行和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成系統(tǒng)周密的思維能力。錯。德育過程中，我們既要注意促進(jìn)知、情、意、行幾個要素全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，不可偏廢，（為此）也要注意弄清學(xué)生思想品德形成和發(fā)展中的薄弱因素，有針對性地予以培養(yǎng)。對。班集體能向其成員提出要求，指出努力方向，并通過集體的活動、紀(jì)律和輿論來影響其成員。（每題判斷正確得1分，作正確說明得2分。判斷錯誤不得分。）簡答題（（5*4）1、（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；（1分）（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）（3）形成學(xué)生科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品德和審美情趣，發(fā)展學(xué)生優(yōu)良的個性品質(zhì)。（2分）2、（1）決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度，（2分）（2）制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，（1分）（3）制約著教育的內(nèi)容和手段。（2分）3、（1）是指教學(xué)要以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，用準(zhǔn)確無誤的系統(tǒng)的科學(xué)知識武裝學(xué)生，同時結(jié)合學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育。（2分）（2）貫徹該原則的要求有：a、確保教學(xué)的科學(xué)性，（1分）b、寓思想性于科學(xué)性之中，（1分）c、教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。（1分）4、文化對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：（1）文化是社會政治、經(jīng)濟(jì)決定和制約教育的一個中介，（2）文化對教育的內(nèi)容、方法和手段等許多方面產(chǎn)生直接的影響作用?，F(xiàn)代學(xué)校教育的文化功能主要表現(xiàn)在：（1）傳遞、保存文化，（2）文化傳播，（3）創(chuàng)造、更新文化。（答對每一點各得1分）論述題（10*2）1、（1）在職業(yè)道德方面應(yīng)具有敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；熱愛教師集體，團(tuán)結(jié)互助育人；嚴(yán)于律己，為人師表。（2）在知識結(jié)構(gòu)方面，既要掌握精深的專業(yè)知識，又要掌握教育心理科學(xué)知識和廣泛的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。（3）在能力方面，要具備較強(qiáng)的對所學(xué)知識進(jìn)行加工處理的能力、向?qū)W生傳授知識和施加影響的能力（包括語言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力等）和從事教育科研的能力。（能答出3個要點，得7—8分；能適當(dāng)展開分析，得2——3分）2、（1）教學(xué)的簡約性規(guī)律：a、學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，亦即以學(xué)習(xí)書本知識為主；b、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗離不開直接經(jīng)驗；c、適當(dāng)組織學(xué)生的探究活動。（2）教學(xué)的發(fā)展性規(guī)律：a、掌握知識與發(fā)展能力是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，b、非智力因素與智力因素是相互制約辯證統(tǒng)一的關(guān)系。（3）教學(xué)的教育性規(guī)律：a、教學(xué)具有教育性是客觀的必然，b、掌握知識和形成思想品德二個方面是在教學(xué)過程中統(tǒng)一實現(xiàn)的，c、傳授知識和思想教育的統(tǒng)一關(guān)鍵在教師。（4）教學(xué)的合作性規(guī)律：a、教師與學(xué)生、教與學(xué)相互依存、辯證統(tǒng)一，b、教學(xué)相長。（能答出4個要點，得7—8分；能適當(dāng)展開分析，得2——3分）案例分析（10）該老師通過對學(xué)生正面教育、積極疏導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在具有教育意義的活動和交往中接受影響，把個別