教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課情景導入1、看，尋常的手套和襪子等針織品經過我們的巧妙設計、制作，就變成了可愛美觀的布玩偶。（出示圖片）2、觀看視頻觀看文字和視頻，初步認識本課所學內容。發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。講授新課說一說問：平時在家我們不要的手套和襪子等針織品都是如何處置的呢？答：如果這些物品仍然處于可用狀態，可以捐贈給慈善機構、社區中心或收容所，幫助有需要的人。答：一些地方設有專門的紡織品回收箱，可以將舊的針織品放入這些回收箱中，進行環保處理。答：如果這些物品已經嚴重損壞，無法修復或再利用，可以將它們作為普通垃圾處理。但要注意，有些地方可能會對廢棄的紡織品有特殊的處理要求。答：參與社區的物品交換活動，將不需要的物品與他人交換，找到自己需要的東西。二、嘗試·探索1、這些小動物是用哪些工具材料制作的？主要用到了襪子和棉花我們怎樣制作這樣的布偶娃娃呢？第一步：準備材料（出示圖片）第二步：構思（出示圖片）第三步：進行裁剪（出示圖片）第四步：進行縫制（出示圖片）小博士同學們知道在布偶制作過程中縫制的作用？縫制就是拼合布樣、訂紐扣、鎖邊等，一些常見的布藝制作中主要穿針引線完成。縫制的方法多種多樣，在布藝玩具制作的過程中，根據不同的部位與不同的需要，采用不同的針法，以保證手縫的質量與效果。第五步：填充棉花（出示圖片）第六步：進行裝飾（出示圖片）小博士填充的作用是什么呢？布料本身不能成為立體的，只有填充一定的材料，才能成為立體的。填充物也是多種多樣，一般都是顆粒狀或者棉絮狀。而布偶要填充棉花、絲綿、PP棉等柔軟的材料。填充量的多少也要根據實際需要而定。分組合作，巧妙利用手套、襪子等針織品設計制作各種立體的動物藝術造型。可以這樣搭配顏色：（出示圖片）可以這樣做（一）：（出示圖片）用卡紙畫出嘴巴和眼睛，拿出一只襪子，往里面填充棉花，使得襪子鼓起來且能自行站立，然后將裁剪好的嘴巴和眼睛粘貼上去。小博士什么是粘貼？粘貼是布藝制作過程中經常使用的技巧。過去人們用面粉制作粘稠的漿糊把布層層糊在平面上，形成厚實挺硬的布格用來制作鞋、帽、小配飾。傳統的繡球、布老虎、針插也是用這種技術制作的。可以這樣做（二）：（出示圖片）先往襪子里填充棉花，組合成雪人的形狀，再用另一只紅色的襪子扭成帽子的形狀縫制在雪人的頭上，最后再把眼睛粘上去。注意事項：使用刀具時要注意安全。進行縫制的時候記得戴好抵針，防止手被扎到。裁剪時要細心耐心。填充棉花時慢慢往里面放，放均勻。三、藝術欣賞欣賞更多美術作品（出示圖片）四、動動手用襪子制作蝸牛娃娃吧。（出示圖片）學生作品欣賞（出示圖片）進行課堂討論。完成布玩偶作品欣賞。學習小博士內容。學習如何制作布玩偶。學習小博士內容。完成藝術欣賞。完成實踐練習。引導學生積極參與課堂，并為學習本課程做鋪墊。引導學生欣賞布玩偶作品，并引導學生說出自己的觀點看法，提高學生的美術賞析能力。了解制作布玩偶的過程，提高學生的學習能力和課堂集中力。分步講解如何制作和完成布玩偶，引導學生學以致用。了解制作布玩偶的制作技術，提高學生學習興趣。提高學生的思維能力和藝術欣賞能力。考察學生完成實踐練習，讓課堂更加生動形象，知識點更加牢固。課堂練習請同學們完成p35-36的練習題。完成課堂練習鞏固課堂知識課堂評價請同學們課后嘗試用家里廢舊的襪子和手套來制作一個布偶娃娃吧。也可以和同學一起合作，做個小舞臺，編導精彩的童話故事，用所做的布玩偶進行表演。完成課堂評價。鞏固本節課所學知識內容。課堂小結在本次課堂中，我們從賞析多種布偶娃娃作品入手，引導學生先進行賞析，并思考制作布偶的材料，以此加深對布偶制作的技法認識。再根據老師的教學學習制作布偶的具體細節步驟以及對應的注意事項，最后在分享制作過程中學到的技能時，提高了大家的交流和分享能力，并在展示自己的作品時，鼓勵積極分享創意來源和設計理念，從而提高了學生的膽量。進行課堂小結。對本節課內容進行總結概括。板書趣味布玩偶1、說一說布玩偶的制作材料2、學習制作玩偶的具體方法3、完成布玩偶制作實踐練習4、學習知識拓展觀看板書強調教學重點內容。課外拓展/課外閱讀內容制作布偶娃娃時還有哪些注意事項？縫合牢固：確保所有縫合處都縫得牢固，特別是關節和頭部，以防止娃娃在使用過程中出現拆線或掉落。細節處理：注意細節部分的處理，如眼睛、鼻子等，可以使用刺繡、縫制或安全眼珠。尺寸適宜：根據使用者的年齡選擇合適的尺寸，小孩使用時應避免過大或過小，以保證安全和舒適。清洗方便：考慮到布偶可能會弄臟，選擇易于清洗的材料，并設計可拆卸的衣物或外層，以便清洗。填充物選擇：如果使用填充物，確保它們不會漏出，并且選擇適合兒童的填充材料，如聚酯纖維等。2、制作布偶娃娃過程中常見的問題和解決辦法。問題：在縫制過程中，面料滑動導致縫合線偏離解決辦法：使用縫紉夾或別針固定面料，或者選擇具有一定摩擦力的面料，以減少滑動。問題：小部件（如眼睛、鼻子）難以縫合或粘貼解決辦法：可以使用熱熔膠或專用的安全眼珠進行固定，同時注意選擇適合的工具，如細針和鉤針，以便更好地操作。問題：布偶完成后形狀不夠飽滿或松弛解決辦法：可以在填充時多添加一些填充物，并確保所有接縫都牢固。必要時可以通過重新縫合來調整形狀。3、制布玩偶的分類懷抱布偶：這種類型的布偶通常較大，設計為適合抱在懷中的形狀，適合兒童或作為裝飾品。懷抱布偶往往具有柔軟的填充物，給人一種溫暖和安全感，常用于陪伴孩子入睡或作為玩具。手套布偶：手套布偶是一種可以戴在手上的玩偶，通常由一個手套形狀的布料制成。使用者可以將手放入玩偶的內部，通過手指控制玩偶的動作。這種類型的布偶常用于兒童戲劇表演或互動游戲，能夠激發孩子們的想象力和創造力。指套布偶：指套布偶是更小型的玩偶，通常設計為能套在單個手指上的形狀。它們多用于故事講述或教育活動，可以通過簡單的動作表達角色。指套布偶非常適合幼兒游戲和親子互動，因為它們便于攜帶且易于操作。進行課外知識拓展。拓寬學生知識面。特色資源分析和技術手段說明引導學生先欣賞并總結制作布玩偶的特點，再結合所介紹布玩偶的基本知識、技法和創作步驟，確保學生能夠循序漸進地學習，不僅增強了學生對制作布玩偶美術作品的審美感知，還幫助學生認識了一種創意的美術表達形式。通過多媒體展示作品，激發學生的繪畫靈感和表達欲望，以及激發學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。教學反思優點：布玩偶允許學生