2024小學五年級上學期語文老師工作計劃

一、全冊教材分析及教學總目標

1.繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通

話。

2.準確認讀個生字。能夠按筆順正確默寫生字個。繼續練

習用鋼筆、毛筆寫字，能按字的結構寫得正確、端正、勻稱。

3.能當眾說話，愿意與別人進行口語交反，做到語句比較通順，態度

大方，有禮貌。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題。能講述課文

所寫的故事。

4.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能

復述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文。

5.繼續學習按要求預習課文，能借助工具書和聯系生活實際、語言

環境學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題,初步養成預習習慣。能憑借

語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

6.繼續培養留心觀察的習慣，能夠有選搭地閱讀程度適合的少年兒

童讀物，培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣c

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要收集信息。

8、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出通順的短文。

學習使用常用標點符號，學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作

文。

二、班級學生情況分析

所教班級為新拆分班。學生情況還待進一步了解，根據多方了解，

情況基本如下：

1.少部分同學上課能認真聽講,愛動腦，積極舉手回答問題，作業能

按時按質按量完成。但個別同學有缺交作業的現象。

2.學生知識掌握得不夠牢固，錯別字多，而且知識積累也太少。

3、閱讀方面，基本能流利大聲朗讀課內和課外讀物，了解文章的主

要內容。基本能對文章中的人物和較為重要的句子做一定的分析和評

價。但對于主要內容和段意的概括能力尚有待于加強。

4、多數學生害怕寫作文，作文語句不夠通順，條理不夠清晰，內容

欠具體，寫作水平有待加強。今后要訓練學生善于發現，放膽想象，自由

表達，創意表達的本領，養成多積累，勤練筆、善自改的習慣。寫出真情

實感，寫出特征，寫出個性。

三、完成目標和提高教學質量的具體措施

1.以課程改革的新理念、新思維為指導，關注學生的全面發展，通過

多種教學形式，激發學生學習興趣。

2.注重教學過程，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主

學習，敢于發現學習中的問題,大膽想出解決問題的方法。

3.創設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

4.尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選搭適合自己的學習方法。每

節課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法,鼓勵他

們在大語文的學習實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。

6、在“30+10”的課堂作業的設計中，注意有多種多樣的題型和不

同層次的題型。

四、教學進度（略）

五、學科實踐活動（師生兩個方面）

本冊“學和做”以“說名道姓”為話題，介紹相關的知識，提示探

究的途徑，教師帶領學生進行自主、合作地進行思考、查詢、研討、習

作等一系列的語文實踐活動。旨在引導學上綜合運用語文知識去分析

問題、解決問題，以利于他們語文素養的整體提高。

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（二）

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題.依次是:我愛閱讀，月

是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘

國恥、振興中華，走進—o其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元

“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，是學習內

容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部

分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單

元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

與以往的教材不同的是，在每一個單元中都安排了回顧?擴展。

回顧?擴展由一個欄目組成,其中有一個固定欄目：“交流平

臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味

語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，

“趣味語文”一次。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一

定的繼承性,體現了整套教羽的延續性，同時又有發展變化。其主要特

點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思考；

(5)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

二、教學目標

(1)認字一個，會寫一個,會使用字典、詞典,會一定獨立識

字能力

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書

寫楷書，并體會漢字優美

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

(4)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情，初步領悟基本的

表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(5)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方

式,根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是

萬字。

(6)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一

些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的

方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

(7)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體,感情真

實。能修改自己的習作，書寫規范，整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學

寫內容梗概。

三、學生分析

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的

能力，獨立閱讀的能力和口語交際?習作能力。但是，我們也應該看到，

在課程改革的實驗班旦，有一部分學生總是很難適應這一套教材，他們

的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且，本學期每一個班中又

都插入姓汪轉入的新生五六名，使得一批學生原本要在中年級階段達到

的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

四、教學措施

識字教學：引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字

時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼

筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度,養成良好的寫字的習

慣。

閱讀教學

1.精讀課文的教學：

⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。

⑵體悟感情,增強語感。精讀詞句，積累語言,提高運用語言文字的

能力。

⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容,

二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內

容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表

達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗,入情入境地讀課文，

從而體會課文表達的思想感情。

⑷教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等

方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

2.略讀課文的教學：

先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內

容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學

生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文

讀懂。

口語交際和習作

口語交際還要繼續激發學生的表達欲望,注重表達的條理性，引導

評價，提高語言能力,把口語訓練延伸到日常生活中去。

對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導

學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成

良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

五、教學進度（略）

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（三）

新的學期，新的面貌，也是新的開始。為了搞好本學期的教學工作,

特擬定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現

“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師

必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程

標準》，并以之為指導，開展以課題研究為重點的教育教學研究，深化課

堂改革，仝面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學

教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進

行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究，如何在語文

學科教學中培養學生的創新意識,提高學生的語文綜合素養。

二、學情分析

1.學生思想狀況本班學生成分較復雜，來自全縣各鄉鎮。基礎參差

不起，更有是五年制和六年制的學生的組合,使教學增加了難度。但是

就整體情況而言，學生的整體素質還可以，只是沒有良好的學習習慣和

正確的學習態度。但是他們聰明伶俐、思想活躍、具有同情心、善

良、樂于助人。多數同學都有可塑性，缺乏自信心，對自己沒有足夠的

認識。

2、學生語文學習狀況本班同學為剛剛入校的新生，沒有良好的學

習習慣和正確的學習態度，語文知識出現斷層現象，漢語拼音的基礎幾

乎是一片空白，沒有芻己獨立的閱讀理解的能力，機械性的記憶較好，值

得慶幸的一點是：多數學生有著較高的學習熱情，雖然學習的目的不夠

端正，為升學而學習也是不錯的。語文的學習成績整體一般，多數學生

學習能較為主動，但不夠靈活，對語文的學習仍然存在慣性的思維，依賴

老師較強，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。總體上分析，全

班學習語文的態度還比較端正，我充滿了信心教好每一個孩子。

三、教材分析

九年義務教育五年制小學教科書語文第九冊,是根據《九年義務教

育全日制小學語文教學大綱（試用修訂版），在原《九年義務教育五年

制小學語文教科書（試用本）語文第九冊》的基礎上修訂而成的。修

訂后的教材,—和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注

意培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習

方式,并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要,設計、編排了豐

富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養，為學

生的終身發展打下基礎。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的

感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素

養”的精神，本冊教講精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。

本冊共有課文一篇。精讀課文一篇，略講課文一篇,選讀課

文一篇。此次修訂,增加了課文分量,并對課文進行了大幅度的更新

和調整。在篇課文中，保留了原教羽的篇課文，新選了篇

內容豐富、時代感強的課文。其中有表現領袖風范和科學家頑強拼搏

精神的《爭畫》《向命運挑戰》，描繪祖國山川壯美的《阿里山的云

霧》《索溪峪的“野”》，介紹科技新成就、探索宇宙奧秘、呼吁維護

生態平衡的《電子計算機與多媒體》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故

事》，反映家庭親情的《荔枝》《魯本的秘密》《小抄寫員》，敘述童

年趣事的《童年的發現》《冬陽?童年?駱駝隊》等。還第一次安排

了兩篇短小有趣的文言文《學奕》《兩小兒辯日》。

本冊教材的編排，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進，全冊課文

分為組，每組教號一般由四部分組成。

1.導讀

安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說

明本組教材的組成，提示學習的方法以及學習中要注意的問題,使師生

在教學之前對整組教材有一個總體的了解。

2.課例

包括課文、預習或閱讀提示以及思考?練習。每組有3-一篇課

文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯系。“精讀課文”前有“預

習”提示。本冊的預習要求在四年級的基礎上略有提高。要求學生自

讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查閱有關資料等。課文

后有“思考?練習”。一般每課安排3-4題,有些課文后安排了選做題,

用標明，供學生選做。增設選做題,體現了教刑的彈性和課內外

結合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發閱讀興趣入手，一般提

出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學

生從閱讀的文章擴展開去。

3.讀寫例話

在第二、六組的課文后安排了“讀寫例話”，分別是“體會文章的

思想感情”“領悟作者的表達方法”。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓

練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓

練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前學到的讀寫基本功，

使教學前后銜接，環環相扣。

4.積累、運用

每組課文之后有“積累?運用”。由原教材中的“基礎訓練”改

為“積累?運用”，體現了教學觀念的變化。“積累?運用”不再安排

字、詞、句的單項訓練，注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積

累語言和運用語言的綜合素養。“積累?運用”一般包括“讀讀背

背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”，

側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言；“閱讀”通過閱讀

成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野,增加文化底蘊，培養獨立閱

讀能力；“口語交際”，在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”：安

排了記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累?運用”

中安排了“迎國慶，辦小報”，第八個“積累?運用”中安排了“搜集

春聯，書寫春聯”，這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教育的渠道，使語

文教學和生活實際緊密結合起來。由“導讀”到“積累?運用”，體現

了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材，體現了循

環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材識字量為一個，其中要求會

認會寫的一個，只要求認識，不要求會寫的一個。要求會認會寫的

生字只在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中標明。要求

會認的字分別安排在部分精讀課文和略讀課文中，并在課后的橫線條中

列出。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。

為了幫助學生理解課文,培養學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣,教材編

繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分。

四、教學目的要求

1.在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛一、熱愛

社會主義的教育;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德教育；

培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責

任感，陶冶愛美的情趣。

2,能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3.培養獨立識字的能力。學習一個生字，其中一個能讀準字音,

認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫;會認的一個字，只

要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試的內容。

4,能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的

詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積

累語言的習慣。

5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱

讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達

方法。

6.能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內

容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于一萬字。

7.樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思,表達有條

理,語氣、語調適當。聽他人說話認不耐心，能抓住要點。

8.能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫

簡單的記實作文和想象作文，內容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀

書筆記和其他常見應用文。練習從內容、語句、標點等方面修改自己

的習作。

五、教學重點難點

1.了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解

勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思

想教育;同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護

生態環境的啟蒙教育。

2.能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復

習對助詞、副詞的認識。培養學生的表達能力。

3.進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的

感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。

4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內容，體會

作者表達的思想感情。領悟一些表達方法。交給學生一些積累的方

法。

5.進一步進行聽說訓練,表達要清楚有條里。

6.努力做到依托教材實現語文教學的人文性和工具性。

7、通過教材安排的語文實踐活動,使學生理解學以致用，學語文的

目的使用語文。

8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。

9、能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一

定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養成認真修改

自己作文的習慣。

六、教學措施

1,認真學習《新課標》，努力做到體現教材的人文性和工具性。

2.教學重心要從以教師為主轉變為以學生為主，使學生成為學習和

發展的主體

3、語文教學要淡化教師的講，強化學生自主學習意識。大力倡導

“探究、自主、合作”的學習精神和環境。

4.要變教師發問為學生提問。提倡教師少問，學生多問

5.重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包括課內積累和課

外積累

（一）精讀課文的教學精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功

訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點：

1.繼續加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語

文教學過程中。教學本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓練。要引

導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系

上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄

等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考?練習”中對詞句的學習和

積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現了讓學生自己選擇練習

內容，自己選擇練習方法，教師要注意這一編排特點。

2.要重視朗讀的指導和訓練。朗讀，是最經常、最重要的閱讀訓練,

也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教

學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基

礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。從

當前閱讀教學的狀況看，教師分析講解多、學生讀書時間少的現象較為

普遍,這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高。克服這種弊端，堅持

多讀少講，是改進閱讀教學的有效措施。

3.要充分發揮學生學習的積極性和主動性。精讀課文教學的過程，

應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要充分發揮學生的

積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文思想內容，并在自學實踐中

逐步提高理解能力。教師要善于運用預習提示，指導學生預習;善于在學

生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思

考;善于在學生自學的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把

學生的理解與體會逐步引向深入;善于針對學生的自學情況，有的放矢地

進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。

（二）略讀課文的教學略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質。

安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功,

用于閱讀實踐，逐步培養獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩

點。一是從內容上說,理解課文的要求要低干精讀課文的教學，一般只

要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從

方法上說,教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握

讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生參照

“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況,抓住一

兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，還可以用

指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。

（三）讀寫例話的教學讀寫例話提示了本組課文的訓練重點，同時

擔負著指導閱讀或習作的任務。讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學

生自學完成。指導學生學習讀寫例話，可以先讓學生自己讀讀,知道例

話在讀寫的哪一方面作了提示，并聯系本組課文的學習和自己的讀寫實

際，想想從例話中受到什么啟發。在學生自學自悟的基礎上，組織討

論、交流、鼓勵學生說說自己的體會，并引導學生把從例話中學到的知

識運用于今后的讀寫實踐。

（四）“積累?運用”的教學“積累?運用”的內容與課文有一

定的聯系，又有相對的獨立性。

“讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯、歇后

語等內容。“讀讀背背”，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言,

學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習時，

教師不要作具體的講解。學生如果提出問題，可作適當的指點。

“閱讀”主要目的是培券學生的獨立閱讀能力。要引導學生根據

短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己回答問題，教師可酌情進行檢

查。

“口語交際”要從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生明確圍

繞什么話題交流、討論或辯論,要盡可能地使每個學生都積極參與，人

人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾

聽、表達和應對的能力。

本冊在“積累?運用”中安排的一次習作訓練,有記實作文、想

象作文，有縮寫和寫讀后（觀后）感，還安排了一次不提任何要求的自

由習作。指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思

考和練筆的積極性。無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學

生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

教師可以根據學生的實際，靈活地運用教羽，盡量為學生的自主作文創

造條件。

本冊安排的兩次“實踐活動”分別是辦小報和搜集、書寫春聯。

語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找

合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。開展語文實踐活動應該

因地制宜。教師可根據當時當地的實際情況，充分開發和利用各種語文

教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動，教材中的安排僅供

參考。

（五）選讀課文的教學教材后附有一篇選讀課文,教師可根據教

學實際決定是否選用。如果選用，可根據課文內容分別插入相關單元，

也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生自

己閱讀、自找檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

七、教學課時安排

看圖學文2課4課時

精讀課文15課40課時

略讀課文10課10課時

讀寫例話4篇4課時

積累運用8個15課時

作文8次18課時

寫字15次15課時

選讀課文篇5課時

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（四）

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目

標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以

愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養

和提高學生的基本道德。上好每一堂課,規范班級日常管理工作，開展

豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力

探索班級工作的新特色。

二、班級情況

我班共有學生一人，大部分學生勤奮學習、積極向上、團結友

愛、關心集體、尊敬師長;他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的

學習能力，學習比較刻苦,成績比較穩定。但也有部分學生，學習中的行

為習慣較差，很難對芻己嚴格要求。

三、班級奮斗目標

本學期，我班將根據當前小學教育的培養目標，極力推動新課程標

準的實施，深入素質教育，以培養學生的良好行為規范、創新精神和實

踐能力為重點，努力營造充滿朝氣，蓬勃上進，守紀自主又富創造精神和

求異思維的特殊而優良的班風。從本班實際出發，力求把我班學生培養

成有理想、有道德、有文化、有紀律、有進取心、能力強的社會主義

建設者和接班人。

四、五年級上學期工作目標

1.繼續加強學生思想工作的教育，進一步提高班級的向心力和凝聚

力，幫助學生樹立集體榮譽感，培養小主人翁精神。

2、全面建設學生勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊

敬師長的良好班風,注重學生禮儀教育與訓練，引導學生對己講儀表，對

人講禮貌,學習講勤奮,社會講公德,在家講孝順。

3.把"愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基

本道德規范在班級管理中落到實處。

五、五年級上學期工作重點

1,及時了解學生思想狀況,從而做到因材施教。

2.抓好班主任的日常工作:檢查本班學生值日生工作，做好個別學困

生的教育工作。

3.營造良好班級學習氛圍，使學生主動學習、樂于學習，不斷進步。

4.培養扶差，發揮優秀生學習帶頭作用，幫助學困生建立學好的自信

心。

5.進一步加強學生作業的檢查輔導力度，培養良好的作業習慣和書

寫習慣，打好扎實的學習基礎。

6、營造寬松愉快的課堂學習氣氛，培養學生自主學習的能力，注重

合作探究學習方式的運用，使每一位學生積極參與到教學中來,從而學

有所獲。

7、安全教育：防水、防電、防火、校內安全、校外交通安全等。

六、五年級上學期工作方法措施

1.了解和研究學生是做好班主任工作的前提。為了深入了解學生的

思想狀況，我擬采取以下幾種途徑：與學生交談，有計劃地利用班會課與

學生交談，充分了解學生的基本情況,培養學生良好的行為習慣;不定期

檢查學生的作業，展出學生的優秀作業，了解學生的學習態度和進度，及

時鼓勵與表揚進步的學生;進行家訪，了解學生在家庭、社會等方面的表

現情況,爭取家長對學校工作的配合。

2.對學生進行愛國教育;組織和指導學生的課間操，保證小學生經常

鍛煉身體，使學生有健康的身體;加強班級值日制度的完善，對他們進行

環境教育、關心集體、熱愛勞動等方面的教育。

3.良好的班集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期的組織

和培養。我希望努力抓好本期班級紀律，因為紀律是學習的保證。

(1)確立共同妁奮斗目標、培養良好的班風。向全班學生提H明

確的前進目標，并制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目

標。

(2)選拔、培養和使用班干部。班干部定期輪換,讓更多的學生

有得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能

力。

(3)班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性

格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。思

想上不歧視,感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生要善于發現他們

身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和目信心。

4.加強學生學習態度的轉變，進一步樹立學生學習的自信心,針對學

生實際培養和樹立優秀典型。面向全體，提高學習能力，逐步增強全班

同學的學習興趣和自信心。

5.培養學生良好的作業習慣。針對學生在作業中存在的突出問題，

嚴格要求,使作業進一步規范、工整。在及時批閱和指導下，使學生重

視作業的質量和效率，使學生學到的知識得以及時的鞏固和吸收。

6.轉化和促進后進生的進步。善于發現后進生在學習生活中的閃光

點，及時予以肯定和表揚。同時，教給其學習的方法，糾正其不良心態及

習慣，在深情細致的引導下樹立他們正確的學習態度，使他們能積極主

動學習，以達到轉化提高的目的。

7、加強各方面的聯系，爭取共同參與全面提高教育教學質量。加

強學校與家庭聯系，使家長明白：教育子女,家長負有重要的責任，尤其

表現在家庭環境對學生學習思想上的影響。改變家長將學生教育全部

依賴于學校、教師的片面認識,從而與學校緊密合作，共同教育學生健

康成長，提高學業成績。

8、引導家長多關心子女的學習和心理健康,及時反饋學生的學習

狀況，關注學生的心理成長,處理學生心理上可能發生的問題。

9、教師加強自我要求，為人師表，嚴以律己，做好學生的榜樣。

七、五年級上學期班務活動安排

一月份：

1.布置教室,制定班級計劃;安全教育

2、選拔和培養班干部，規范學習行為；

3.著力加強學習習慣、作業習慣的培養；

一月份

1.衛生、生活習慣的養成教育；

2、布置教室，美化環境；

3?開展讀好書活動；

4.開展“讀書”活動；

5.進一步加強學習習慣和作業習慣的養成教育；

6.探討提高學習能力的途徑和方法；

—月份

1.開展“讀好書”演講比賽；

2、建立和培養學習小組，樹立競爭意識；

3.開展健身活動；

4.加強對后進生的輔導工作；

—月份

1.安全教育

2,舉辦“我愛校園”的主題班會；

3.加強行為習慣教育；

4.開展“讀好書”征文活動；

一月份

1.開展慶“元旦”活動；

2.開展環保教育；

3,舉辦學習經驗的交流；

4.期末復習準備；

—月份

L進行安全教育

2.班主任寫操行評語；

3.期終復習與考試；

4.本學期班務活動及學生情況總結。

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（五）

本學期我擔任五年級一班的班主任。新學期開始了，結合本班實際

情況,制定如下班主任工作計劃。

一、指導思想

以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教育為目

標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以

愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意培養

和提高學生的基本道德。上好每一堂課,規范班級日常管理工作，開展

豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育，努力

探索班級工作的新特色。

二、班情分析

本班共有學生一人，其中班干部人。本班學生熱愛學校、班

集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照

《小學生守則》來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上

仍存在著以自我為中心,紀律觀念淡薄等現象,在個性、學習習慣等方

面都存在很大的差異，可以通過集體教育來轉化。

三、班級工作重點及目標班級教育工作

重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進

行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1.繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2.搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養，爭創衛生、文明

示范班。

3.搞好每位學生的自我保護教育,增強安全意識，形成一定的能力。

4.搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。

本班學生奮斗目標：

1,形成健康向上的良好班風,增強集體凝聚力。

2.爭當學校的“優秀班集體”。

3、發展個性特長，促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成

績，鍛煉能力,培養其集體榮譽感。

(2)注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動

活潑的評比欄，每個園地力求美觀大方，突出特色,使學生在潛移默化中

受到教育。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚

力，形成良好的班風。

四、常規管理措施

1.學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對

五年級學生的年齡特點，制定以下措施:

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄。班里還將

定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比,

鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組

的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，

才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后

進生的一條有效途徑。

2、文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也

參與評比，具體做法如下：

(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的加

分，不好的適當減分，由值日班長記錄。

(2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

(3)利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規

范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3.衛生方面，我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人,

增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整

理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯

報。

(3)利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄,每周評選一次“衛生

標兵”O

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。為此我制定以

下措施：

1.搞好班級的育人環境，讓課程表、學生座次表、環境小衛士值勤

表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環境，利

用評比欄鼓勵學生進步。

2、培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班

主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到

老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。

3、班主任要“學高為師，身正是范"，時刻做學生的表率,身教重

于言教。

六、學生心理健康教育

1.班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健

康教育，正確地給予教育。

2.對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃

的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時

也要做好學生心理轉化的記錄,從中發現規律，減少學生的心理問題發

生率。

3.上好心理輔導課,培養學生健康的心理品質。

4、加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家

里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍

關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班

主任,對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

七、學生安全教育

經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上

下樓梯的正確位置，不要擁擠。

八、問題學生的轉化工作

本班有幾位學生屬于特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注

意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。

針對上述情況，轉化措施如下：

1.班集體內形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數學

生良好行為來教育他們。

2.對于他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。

3.多給他們在同學面前展示自己的機會，以促進他們積極嚴格地要

求自己。

4.多與家長聯系，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育

好。

班內還有幾位學生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面

有些吃力，接受新知識較慢。

針對上述情況，轉化措施如下：

1,號召全體學生關心他們，幫助他們。

2.學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們。

3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。

4、多與家長聯系，力所能及地給予幫助。

九、具體工作計劃

—月份：

1.班干部競選

2.尊師頌

3.“做誠信的學生”主題班會

—月份：

1、”祖國，您好”主題班會

2.評選文明之星

3.”我的優點大家找”主題班會

—月份：

1,做好迎接期中考試的準備

2.評選紀律之星

3.“安全路上行”主題班會

一月份：

1.零花錢怎么辦

2.評選衛生之星

3.“偉人伴我行”主題班會

—月份:做好迎接期末考試的準備

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（六）

一、指導思想

為了實現我區建設教育強區的目標，踐行、落實教育優先發展

戰略,做到以學校總體工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創新教

育為目標，圍繞學校主題教育活動,提高學生的思想素質和科學文化素

質，以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注意

培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，

開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。

努力探索班級工作的新特色。

二、本班學生現狀分析

本班共有學生一個，其中男生一個，女生一個。學生人數不

多，大部分學生都較為活躍，同學之間關系良好，熱愛運動，身體素質良

好,但學習基礎略為薄弱，需要加強。

具體情況分析：

1.品德方面：

本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊

敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規范自己的言行。但由

于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等

現象,可以通過集體教育來轉化。

2.學習方面：

本班學生學習基礎稍弱，需要加強練習。上課能認真聽講,發言比

較積極，作業能按時完成。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意

力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習

水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續培養。

3.身體素質：

本班大多數學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數學生體質較弱,

易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

4.班級形成情況：

班內學生來自城陵磯冷庫周邊地區。家長文化水平不算很高。家

長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同

教育好孩子。

5.班級特點：

本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可

愛，不愛張揚。總的來說,班級特點比較穩，但穩中有活。

三、班級工作重點及目標班級教育工作

重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進

行熱愛班級、團結同學以及心理健康的教育。

具體工作：

1.繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。

2.搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養,爭創衛生文明示

范班。

3.做好每位學生的自我保護教育，增強安全意識,形成一定的自我保

護能力。

4.做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。

5.使學生能愛科學、學科學，主動探索新知識。

本班學生奮斗目標：

1.形成健康向上的良好班風,增強集體的凝聚力。

2.爭當學校的“優秀班集體”.

3.發展個性特長,促進身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優異成

績，鍛煉能力,培養其集體榮譽感。

(2)注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。建立各種生動

活潑的評比欄、中隊角，每個園地力求美觀大方，突出特色，使學生在潛

移默化中受到教育。

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚

力，形成良好的班風G

四、具體管理措施

1.學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對

五年級學生的年齡特點，制定以下措施:

(1)建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄,取名叫“超

級明星”.學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到一分，

就可以換一五角星。隨著五角星個數的增力口，表明學生在各方面都有顯

著的提高。這樣,學生一學期的整體表現情況可一目了然。另外，班里

還將定期評選“優秀小組”，對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行

評比,鼓勵學生團結合作,培養集體榮譽感。

(2)建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組

的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，

才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后

進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰

的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長,那就可以取而代之，

這也培養了學生的競爭意識。

2.文明行為方面為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參

與評比，具體做法如下：

(1)學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發

獎卡,不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)定期對學生進行“十個道德行為”的教育。

(3)利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規

范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”.

(4)設立中隊記錄本，進一步完善中隊小家務。本學期建立“中

隊記錄本”，將針對兩操、放學路隊、課間紀律、好人好事進行相應的

加、減分,此記錄本的加減分將納入評比欄。

3.衛生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，

為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人,

增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整

理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯

報。

(3)利用上午間操的時間，由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄,每周評選一次“衛生

標兵”.

五、學生心理健康教育

1.班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健

康教育，正確地給予教育。

2.對少數有心理問題的學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃

的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時

也要做好學生心理轉化的記錄,從中發現規律，減少學生的心理問題發

生率。

3.上好心理輔導課,培養學生健康的心理品質。

4.加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、

學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。

隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍

關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現各種心理問題。作為班

主任,對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。

六、學生安全教育

1.經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生

上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2.每天早晨準時進教室，帶領孩子早讀。下午準時進教室，處理班級

事務，注意學生安全。

3.課間要到教室里，等放學后再離開。

七、家訪、來訪工作的開展

由于五年級班級人數不多，本學期我打算對全班學生進行家訪，利

用雙休日的上午或下班以后的時間進行。家訪中，向家長匯報學生的在

校表現，表揚孩子的優點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建

議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。

班主任工作計劃相關文章：

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（七）

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題.依次是：我愛閱讀，月

是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘

國恥、振興中華，走進一O其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元

“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學習內容，是學習內

容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部

分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單

元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

與以往的教材不同的是，在每一個單元中都安排了回顧?擴展。

回顧?擴展由一個欄目組成,其中有一個固定欄目：“交流平

臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味

語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，

“趣味語文”一次。

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一

定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變化。其主要特

點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;

(4)強化導學功能，引導學生思考；

(5)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

二、教學目標

(1)認字一個，會寫一個,會使用字典、詞典,會一定獨立識

字能力

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書

寫楷書，并體會漢字優美

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文

(4)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情，初步領悟基本的

表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(5)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方

式,根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于是

萬字。

(6)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一

些基本方法。在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的

方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

(7)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體,感情真

實。能修改自己的習作，書寫規范，整潔。學會寫簡單的讀羽筆記、學

寫內容梗概。

三、學生分析

通過前面四年的學習，五年級的學生已經具備了一定的獨立識字的

能力，獨立閱讀的能力和口語交際?習作能力。但是，我們也應該看到，

在課程改革的實驗班旦，有一部分學生總是很難適應這一套教材，他們

的思維能力跟不上教材的教學密度和難度。而且,本學期每一個班中又

都插入姓汪轉入的新生五六名，使得一批學生原本要在中年級階段達到

的目標未能達到。要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。

四、教學措施

識字教學：引導學生用識字規律認記生字，課內要留有一定的寫字

時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼

筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度,養成良好的寫字的習

慣。

閱讀教學

1.精讀課文的教學：

⑴仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。

⑵體悟感情,增強語感。精讀詞句，積累語言,提高運用語言文言的

能力。

⑶精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容,

二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內

容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表

達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，

從而體會課文表達的思想感情。

(4)教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等

方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。

2.略讀課文的教學：

先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內

容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學

生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文

讀懂。

口語交際和習作

口語交際還要繼續激發學生的表達欲望,注重表達的條理性，引導

評價，提高語言能力,把口語訓練延伸到日常生活中去。

對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導

學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養成

良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。

五、教學進度（略）

2024小學五年級上學期語文老師工作計劃（A）

一、學生情況分析

本學期，好幾個優秀生（包括語文考—分、—分的，最差不低

于—分的）轉走了……而插班生的學業情況不容樂觀。上學期語文

期末平均分近一分-它基本上會成為不能超越的歷史。

暫且說說老生情況:學生經過四年的語文學習，在聽說讀寫方面進

步很大，具體表現在：

聽說:平時語文教材中的口語交際難上,發現同學間的水平差異大,

自信心強,語言面貌好，但交際的儀態有待力口強。

讀:大部分學生能通過自己的努力把課文讀正確，讀通順，讀流利,

但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是語文課堂

的重點。另外，閱讀理解能力，許多同學有待加強。

寫：學生的書寫習慣好，書寫大方、工整、清楚。但有少數幾個人

的作業不認真。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個性的日記少，一些比較好的都是敷

衍了事，缺乏質量。

在學習態度方面，本班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣也較

濃,主動性較強。如在課堂上能認真聽講，能按時完成各科作業;課前做

到預習新課，并有一定的搜集資料能力，但處理信息的能力還有待培養；

課后能做到認真復習;課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂于

展示活動成果。但是，一部分孩子學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時

忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放

在眼里，缺乏最基本的紀律觀念。另外還有幾個學生學習態度散漫，作

業馬虎潦草,特別是回家作業需要家長的督促。

本學期的新打算：我把教育的重點繼續放在緊抓課堂常規和學生

口頭語言規范上，并加大閱讀、寫話的訓練力度,努力培養學生循環日

記、讀課外書摘記等積累素材的好習慣。在這個基礎上再循序漸進地

落實課程標準所規定的要求，努力發展學生各方面的學習能力，提高整

體學生的語文素養。其次,教學的著眼點不僅僅停留在語文教學上，而

應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展，使其茁壯成

長。

至于人數很多的新生，摸底、教學-任重而道遠。

二、教材基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，

月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不

忘國恥、振興中華，走近—o其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元

“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內

容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧.拓展四大部分,

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元

采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文一篇,其中精讀課文一篇，略讀課文一篇;教材

后面還附有一篇選讀課文，總共一篇。這些課文從精讀、略讀到選

讀，按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

三、學期教學目標

1.認字一個，會寫一個,會使用字典、詞典，有一定獨立識字的

能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷

書，并體會漢字的優美。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情，初步領悟基

本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方

法。

7、學習瀏覽,根據需要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于一萬字。

9、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些

基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修

改自己的習作，書寫規范、整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,運用資料的方

法