2024年學校心理健康教育工作計劃（篇）

學校心理健康教化工作安排1

為推動素養教化，貫徹教化部的《中小學心理健康教化指導綱要》，我校將心理健康教化作

為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心

理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。本學期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導思想

以敬重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，依據學生成長過程的須要,在學校的教化過

程中為學生供應心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和

特性主動發展的目標，讓每T立學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越

自我。培育健全的人格和良好的特性心理品質。

二、工作重點

1、通過心理健康教化，引導學生相識自己，增加調控自我，承受挫折，適應環境的實力，

培育健全的人格和良好的特性心理品質。

2、通過心理健康教化，培育學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠懇守信，開拓創新,

追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教化，使學生擅長限制調整自己，解除心理困擾和行為偏差，樹立人生志

向，并具備個人發展實力。培育學校、家庭、社會適應實力和人際交往實力。

4、對少數有心理困惑或心理障礙的.學生，賜予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調整自我，

增加自我發展實力。

三、工作安排

1.加強心理健康教化的組織管理，建立以班主任和團委、及政治老師為主體，以兼職心理輔

導老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教化工作體制。

2.加強對老師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導老師為主，重點學習《心理健康教化

老師培訓手冊》和《中小學心理健康教化理論》、《中學生心理健康詢問》等心理理論學問。

3.開展心理健康教化的教科研，探討落實心理健康教化的方法和途徑。

4.設立心理詢問信箱，剛好廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，駕馭學生心理狀況及動態。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和

家長之間的誤會等課題開展活動，做到有安排，有教案。

8.追蹤調杳在校學生中接受過詢問學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的改變，剛好

總結閱歷教訓。

四.詳細活動支配

一月：1、制定心理健康教化安排，確定心育骨干老師

二月：心理詢問室整理工作，包括心理接待室、心理詢訶室、心理檔案柜、心理活動室和心

理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.

三月：

1.新生入學心'理調適，主題為入學適應和學業規劃，預料時間在3月初的一節班會課.3月

15日前，各班、各年級心理委員的選拔，并對心理委員進行培訓，便于心理健康教化工作的深

化和高效開展；

2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展"感恩、奉獻、愛心"為主題的系列活動，主要包括我

和父母（老師）說說心里話，全校衛生大掃除，主題班會等。

3.《找尋挫折中的珍寶》主題班會。

4.學生個體心理輔導。

四月：分年級召快樂理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》

1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

2初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

3,初三年級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培育良好心態等。

4.學生個體心理輔導。

5.發放心理調查問卷，并整理，反饋調查結果，實行相應措施。

五月：初步定為心理健康活動月：

1.詳細活動內容有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。

2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。

3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態

的調整，詳細工作有3方面：

(1)發放心理調查問卷，駕馭初三年級考前心理狀態。

(2)針對性地開展講坐。

(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生實行團體輔導或個體詢問的方法

4、學生個體心理輔導，

六月：

1.六月是考試月，本月的重點工作也仍舊是各年級考前的輔導，預料在本月開展講座一次,

利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適.學會心理調適.

2.學生個體心理輔導，

3.發放心理調查問卷并整理，反饋調查結果，結合學生個體實行相應措施。

4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。

學校心理健康教化工作安排2

五、進一步充溢和完善學生的心理檔案，完善心理輔導室的建設。

由于本學期心理輔導室辦公室要獨立設置，借此機會，將對辦公室重新布置考慮先完成心理

詢問室的硬件建設（如電腦配備、信箱設置等），然后重新整理以往的心理詢問工作檔案，對相

關材料和書籍進行整理和歸檔，做到今后有據可查，保證心理詢問工作的持續性。

六、安置心理信箱，對心理信箱的留言剛好進行回復。

安置心理信箱，開拓多條詢問途徑，使學生意識到詢問不僅僅是擺設，讓學生感受到心理詢

問老師的真誠，從而放開心扉，主動詢問，最終達到互助自助的效果。

以上是心理輔導室制定的本學期開展心理健康教化工作的安排，由于自身理論有待完善，閱

歷也不夠足夠難免有疏漏和不合理之處屆時將依據詳細狀況和相關領導老師的指導不斷完善，

使安排得到有效的落實。

七、詳細月工作支配：

九月份：

1、制訂并探討學期心理輔導工作安排。

2、做好心理健康教化的宣揚和氛圍建設工作。

3、做好心理詢問室的布置和建設。

4、建立新生心理檔案，

十月份：

1、做好日常心理詢問室的開放工作，并做好記錄.

2、做好班級心護員的培訓工作。3、利用班會課心理健康活動（講座《網癮問題》）。

十一月份：

1、心理健康活動（舉辦全校女生青春期心理衛生講座）。

2、出好心理健康教化專題黑板報。3.召開特別學生會議，并進行個別心理詢問。十二

月份：

1、心理健康活動周系列活動（講座、嬉戲、心理沙龍、心理影片等）

一月份：

1、心理健康活動（講座《考前心理健康輔導》）

2、心理輔導室學期總結工作，資料積累和個案分析、心理檔案建立工作

學校心理健康教化工作安排3

一、指導思想

良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。心理健康教化是提高學生心理素養的教

化，是實施素養教化的重要內容。開展學校心理健康教化工作，貫徹黨的教化方針，落實《公民

道德建設實施綱要》和《匡務院關于基礎教化改革與發展的確定》，堅持育人為本，依據我校學

生生理、心理發展特點和規律，運專心理健康教化的理論和方法，培育學生良好的心理素養，促

進他們身心全面和諧發展。

培育學生健全的人格和良好的特性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科

學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加自我教化

實力。

二、工作要點

（一）加強心理健康教化的‘組織管理

為加強心理健康教化的組織領導.學校把學生心理健康教化，作為深化教化改革，全面推動

素養教化的一項重要工作。特建立了心理健康教化領導小組。學校分管德育的錢玉奎副校長為組

長，徐益林、高國璋、潘敬祥、徐春國、楊承軍、楊俊、潘愛武等同志為小組成員。全面負責學

生的心理健康教化。心理健康教化領導小組負責對班主任、學生心理健康輔導老師及其它兼職人

員的工作考評。學校將考評結果納入德育工作考核體系。

（二）加強老師的心理健康教化培訓工作。

1、對教化＞心理學的老師常常實行心理健康教化學習活動，仔細學習教化學、心理學理論及

新課程標準，把^理健康教化與學科教學有機地融合。

2、聘請心理健康教化專家來校講座（時間另定），提高老師心理健康教化意識。

（三）開展心理健康教化活動課。

1、教務處、政教處本學期要適當支配心理輔導活動課，著眼于學生的發展，面對全體學生

充分開發學生的心理潛能，促進學生人格健全發展，依據不同年級開設相應課程。

2、教化學科老師之間平常應相互聽課，相互學習，共同提高。

3、學科應組織聽課、評課，逐步駕馭心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，為今后將心理

輔導課納入規范化、制度化管理打下良好的基礎。

（四）仔細開展好心理詢問室工作

1、由xx老師詳細負責開展學生的心理輔導工作，對每一位來訪的學生做到真誠傾嚀、具

體記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢訶工作

3、仔細做好個別來訪輔導。（時間支配：每周五晚）

（五）健全心理輔導檔案管理。

制定心理輔導方案剛好了解、駕馭輔導效果，總、結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。

對典型案例剛好進行整理、探討.

（六）加強對相關課題的探討力度。

加強科研工作力度，培育心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行探討，預防學生

意外損害健康，為學生營造平安健康的成長環境。

三、詳細支配

九月份：

1、制定心理健康教化工作安排

2、班主任心理健康教化工作方法培訓

3、為新生建立心理檔案，進行心理現狀摸底，確定重點指導對象

4、將各班上報的特別生納入心理健康教化對象

5、勞動服務周上心理健康（活動）課

6、第一期心理健康教化宣揚專欄

十月份：

1、特別生心理健康教化

2、女生"四自"教化

3、心理健康公開課

十一月份：

1、特別生跟蹤指導

2、家校共建，對家長的心理健康教化指導

3、學生代表座談會，心理指導反饋

4、心理健康公開課

十二月份：

1、其次期心理健康教化專欄

2、特別生跟蹤指導

3、心理健康公開課

4、心理健康學問競賽

一月份:

1、特別生教化反饋總結

2、心理健康課反饋總結

3、材料歸檔(安排、總結、輔導記錄、案例分析、宣揚講座、反饋材料等)

學校心理健康教化工作安排4

一、指導思想

學校心理健康教化的目的旨在幫助學生更好地相識自我、悅納自我、完善自我；培育良好的

學習習慣；學習有效也心情管理；處理好各種人際關系，促使身心健康發展，順當渡過這一關鍵

的過渡時期。

初中學生，正處與脫震兒童群體而又尚未進入成人行歹J的過渡時期，是半無趣和半成熟、獨

立性和依靠性、自覺性和無趣性錯綜困難的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、視察力、

記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發展。由于身心的改變，受社會性影響日增，但由于學

問閱歷不足，因而也是各種心理沖突、思想沖突較為激烈的時期。從日常的教學、與學生溝通中

發生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環境改變都對其有重要的影響。

針對初中學生心理發展特點，在總結并持續我校以平常規工作的基礎上，制定本學年的心理

健康教化工作安排，詳細方案如下：

二、學生心理健康教化工作

(-)針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應在原來的.教學課程中增加如

何適應環境及方法內容

2、初一年級：學習合理表達心情、處理各種人際關系加重學生相識心情、如何合理的表達

自己的心情與方法等內容，學會團隊合作。

3、初二年級：駕馭適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生

了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。

4、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培育學生主

動心態、緩解考試焦慮。

（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

1、對不同學生建立不司的檔案，尤其是那些特別學生的案例更要做好具體記錄。

2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。

3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活

1、心理輔導中心，對學生進行個別心理詢問與輔導

2、對于潛在心理狀況異樣的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

3、仔細做好輔導記錄，依據心理輔導狀況，剛好與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

（四）關注特別學生，幫助其融入校內生活

1、主動協作德育室和各年級做好特別學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

2、積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別詢問的檔案。

3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校內。

三、老師與家長參加的心理健康教化

（-）老師層面

1、向老師供應有效的減壓方法.

2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生沖突等。

3、心理老師主動參與心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的實力。

4、心理老師主動協作班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

（二）家長學校

1、完善家委會制度、工作職責等內容

2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校內網、月刊等途徑宣揚有關家庭教化、

親子溝通的學問。

3、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教化工作也取得了肯定的實效。因此,

在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富

心理健康教化的形式，充溢學校心理健康教化的內容，加強老師、學生、家長的溝通與互動。

學校心理健康教化工作安排5

為了更好地促進中學生健康成長，推動素養教化，本學期我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導思想

針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發展為本的教化宗旨，提中學學生的心理素養，加強

學生的心理健康教化，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理

素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教化

體系。

二、主要工作目標

1、大力宣揚和普及心理健康教化。開展宣揚工作，讓廣闊師生、家長相識到心理健康的重

要性及心理健康教化的重要意義。

2、堅持以人為本，依據初中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學

生的心理素養，促進他們的身心全面和諧地發展。

3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，

促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

三、詳細做法

1、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教化是全部老師的責任，學校要成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，

其他老師為基礎的學生心理健康教化戰線。

通過班主任會議定期學習心理健康方面的學問全面提高班主任隊伍的心理健康教化水平，

通過日常的思想教化工作、主題隊會等，將心理健康教化滲透在其中，全面培育學生健康的心理

品質。

本學期，我校將接著完善德育導師制的工作,每位老師擔當1到3位同學的德育導師,每

周至少與每T立同學開展一次談心活動。老師引導學生放開心扉學生把內心的困惑向導師訴說,

使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心摯友"。

2、開展心理健康教化

(1)開展心理講座領導。由心理老師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，

各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生供應全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的

氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

(2)完善心理詢問室。接著發揮“心語小屋"的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、

溫馨。心理詢問室由專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對

象的詢問.

(3)發揮"心語信箱"的作用。"信箱”使可以利用寫信的方式和學校的心理老師遂行溝

通、預約詢問。同時，也可利用網絡(電子郵件)和每周一次的周記向詢問老師或班主任反映自

己的困惑和問題，使學生的問題得到剛好的解決。

(4)利用學校宣揚陣地。利用國旗下講話、校內中的櫥窗、教室中的黑板報以及校內廣播

臺在生中宣揚心理健康的重要性以及心理健康學問，端正學生對心理健康教化的相識。

(5)發揮學生會的力氣。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有著較強

的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力氣，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

(6)加強學科滲透。每一位老師都擔當起心理健康教化的責任，在自己所教的學科中適當

滲透心理健康學問。

3、加強家校互動。讓家長充分相識心理健康教化的重要性。在各年級的.家長學校中把心理

健康教化作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個

人勝利的關鍵，讓家長變更觀念，正確相識心理問題，從而達到對子女行為的關注。

四、每月詳細工作支配

九月：

1、制定心理健康教化工作安排

2、為初一新生支配一次講座,內容為新生入學心'理調適和習慣的養成。

3、在班主任會上進行宣揚，請班主任對班級中問題學生進行視察摸底，并1各名單上報德育

辦公室。

十月：

1、依據班主任上報的可題學生名單，為每一個同學支配德育導師。

2、利用校內櫥窗宣揚，

3、在校內廣播臺中開沒每周一次的心理專欄，普及心理健康學問.

4、協作學校的文化節,開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，支配關于如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以"心理健康"為主題的黑板報評比活劫。

3、期中考試之后的家長學校上，對家進步行宣揚，讓家長充分相識心理健康教化的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進行宣揚,溝通詢問狀況。

2、開展一期以"心理健康”為主題的班會，詳細主題各班級可以依據自己班級的實際狀況

自行制定。

3、邀請心理健康教化的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理詢問資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學支配舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結。

學校心理健康教化工作安排6

在貫徹黨和國家的教化方針，推動教化改革，努力實施素養教化的進程中，心理健康教化越

來越顯示出其獨特的重要性和不行替代性。在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干看法》

中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教化和指導，幫助學生提高心理

素養，健全人格，增加承受挫折，適應環境的實力。在仔細領悟《看法》精神的同時，依據我校

的實際狀況，特制定20xx-20xx年心理健康教化安排綱要.

一、任務與重點：

面對全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教化，幫助學生在自我相識、承受挫折、適

應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體學生心理素養和人格水平。

這是基本任務和工作重點。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，賜予有效的心理詢問和緬導。

二、方式與途徑：

心理健康教化要全面滲透在整個學校教化過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。

各處室、各科任老師尤其是教育處、生管組、班主任、老師，要有加強學生心理健康教化的明確

意識，能夠駕馭一些基本的學校心理詢問輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動

成為有助于提高學生心理素養的載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應當

為提高學生心理健康水平供應詳細豐富的‘活動舞臺，努力創設文明健康的校內氛圍。還應向家

長和生區宣揚普及心理衛生學問，爭取家長和生區的協作，共同關切學生的心理健康教化。

1、開設心理健康教化講座。心理健康教化旨在普及心理科學常識，幫助學生駕馭一般的心

理保健學問，培育良好的心理素養，提高學生的人格水平。除了在課、體育衛生保健課中已支配

的心理健康教化內容外，還要通過健康教化專題講座、健康教化圖片展、健康教化影片等對學生

進行教化,還可支配社會實踐活動在社會上進行宣揚，讓全社會都來關切學生的健康成長。

2、開設簡易的心理詢問與輔導。心理詢問與輔導是協作心理教化，達到學校心理健康教化

整體目標的重要途徑。目前，已有二位老師參與了無錫市級中小學心理健康教化師資培訓班學習

并順當結業，為學校開展心理健康教化活動，還將聘請校外心理輔導老師定期對學生進行心理詢

問與輔導，對全體老師進行心理健康教化講座。

三、詳細年級目標：

1、初一年級目標：

適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我相識實力。Q）駕馭

中學的學習生活（學習方法乂2）眾人拾柴火焰高（自我價值）⑶做f歡樂的人（樂觀開朗的心態）⑷

我是誰（自我相識）⑸愛好溫度計（愛好培育法）（6）如何診斷行為習慣（自我測量）⑺自我變更有妙

法（行為矯正）（8）筑起防范惡習的城墻（杜肯定煙、酒、毒、賭的新奇心）（9）當不幸駕臨的時候

（心理承受方法）

2、初二年級目標：

駕馭青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心改變，能夠大方得體地與同學、異性和長

輩交往，勤奮精神和刻苦毅力漸漸培育。Q）鏡中的我（悅納生理改變）（2）青春的歡樂與苦惱:相識

青春期心理）（3）交往心態PAC（人際交往）（4）學會說"不"，學會自我愛護（抵擋實力）（5）不下苦功

何有樂（意志培育）（6）開發大腦有訣竅----發散性思維和突破定勢（思維方法）（7）職業大舞臺（擇業

意識）

3、初三年級目標：

形成鍥而不舍的特性特征，駕馭自我心態、心情的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就

業方面作出合適的確定。內容（耐挫）：（1）人生發展的六個階段（心理發展學問）（2）人生百味:人生

價值取向）⑶勝利在于再堅持一下的努力之中（意志力）⑷勝利者的特性物質（榜樣啟示）⑸把握升

學選擇的方向（擇業指導）⑹保持考前最佳狀態（心情與作息調適及處理壓力技巧）（7）告辭母校，迎

接挑戰（情感與進取）

學校心理健康教化工作安排7

開展心理健康教化，既是學生自身健康成長的須要，也是社會發展對人的素養要求的須要。

小學心理健康教化是依據學生身心發展特點，運用有關切理教化的方法和手段，培育學生良好的

心理素養，促進學生身心全面發展和素養全面提高的教化活動。是全面推動素養教化，培育高素

養人才的重要環節。因此，對小學生剛好有效地進行心理健康教化是現代教化的必定要求，也是

廣闊教化工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著的新課題。為了更好地開展學

生心理健康教化，特制定我校20xx年學校心理健康教化工作安排。

一、指導思想

我校的心理健康教化教研工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想

道德建設的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康

教化的組織機構和工作機制為保障以提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，

緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教化探討工作，努力提高學校心理健康教化的

質量和水平。

二、總體目標

指導老師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注老師的心靈世

界，注意營造良好的心理氛圍，主動建立和造的人際關系。提高學生對校內生活的適應實力，關

切愛惜學生，培育他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

（一）以人為本、關注差異，促進老師的心理健康和學生的人格健全。社會的發展與變革以

及基礎教化的改革與發展的不斷深化，無疑給老師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助老

師應對社會和教化的改革與發展的新挑戰，解除消極心理優化心理狀態，提高心理承受實力，

已經成為學校必需重視?口關注的問題。我校要提高相識、更新觀念，加強對老師的人文關懷，定

期組織老師學習心理健康常識，指導老師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管

理過程中關注老師的'心靈世

界，注意營造良好的心理氛圍，主動建立和諧的人際關系,努力為老師的工作、生活和學習

供應支持性的心理環境。實行切實有力的措施，把心理健康教化作為實施素養教化的著力點和提

高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培育和心理潛能的開發，不斷促進學生的

健康成的主題，我校將分別開展優秀論文評比活動、學術研討會、閱歷溝通會、典型案例剖析等

（二）立足實際、創建條件，努力開展好學校的心理健康教化工作雖然我校資源條件差，但

我們充分相識開展好學校心理健康教化工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，留意貼近

學生生活，盤活教化資源，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的協作，全方位、分層次、多渠道地

開展心理健康教化工作，上求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教

化的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教化、優化班級心理環境、

活動課并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家進步行心理健康教化的滲透與宣揚。

隨著我校教化信息化工程的推動以及校內網的漸漸完善，校內網絡正以其自身的特點和優勢，為

學校心理健康教化的開展供應了更加廣袤的時空，開拓了一條全新的心理健康教化的綠色通道，

我校將充分利用校內網絡平臺，為學生和家長供應心理健康教化服務。

（三）加強探究、不斷實踐，努力促進心理健康教化與思想道德教化的有效整合。

學生道德品質的形成與心理發展水平親密相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、

內容，還是從產生源頭上看者壞是一類問題，它們既有區分，又經常交織在一起。實踐證明：開

展心理健康教化可以有效地豐富思想道德教化的途徑，拓寬思想道德教化的渠道，提高思想道德

教化的成效。因此，我校梃立"以心育心、以德育德，以心育德、以德育心"的教化理念,把心

理健康教化作為增加德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充

分發揮參與各級心理健康教化師資培訓的專兼職老師的作月，面對全體學生，定期開放，加強心

理輔導和心理詢問，剛好對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排長。在新的學

期里，圍繞"老師良好心理素養與學生健全人格培育”

除心理困擾，并主動做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年里，為深化實行《中共中

央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干看法》的精神，同時，鑒于思想道

德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質有助于提高心理健康

水平，我校將組織老師圍繞開展"心理健康教化與思想道德教化的有效整合”這個課題進行研討。

（四）加強學習、借鑒閱歷，大力開展心理健康教化試驗探討工作.我們將主動參與上級組

織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評比、閱歷溝通等活動，不斷提高學校心理健康

教化工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教化的實踐探究為主要

內容，以課題探討為載體，加大試驗與探討的力度，主動探究切合學校實際和學生特點的心理健

康教化模式，努力構建良好的學校心理健康教化的運行機制。如開通在線心理詢問、開展個案追

蹤探討、組織學生參與社會實踐活動等等。我校將漸漸創建條件把^理健康教化作為校本課程，

開設心理健康教化課。

學校心理健康教化工作安排8

加強學生心理健康教化是針對當前中小學生存在的心理素養方面的弱點而實施素養教化的

現實須要，也是培育同現代化要求相適應的數以億計的高素養的勞動者和特地人才的必定要求。

在將來人才的綜合素養結構中，心理素養越來越重要，特性心理品質對人的健康成長和事業的勝

利起著重要作用。當代青少年具有眾多的優良特性品質，同時也存在一部分學生心理素養不高以

及個別生心理問題比較嚴峻的現象。

隨著獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教化問題成為普遍重視的問

題。《中共中央國務院關于深化教化改革全面推動素養教化的確定》中明確指出："針對新形勢

下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教化，培育學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，

增加青少年適應社會生活的實力。"

一、學校的心理健康教化應達到以下標準

1、要將學校心理健康教化工作納入班級工作安排。

2、要有專項經費、由專人負責，成立心理健康教化中心組，并配備心理健康教化老師。

3、建立學生心理信箱，并建立心理健康檔案，開展心理輔導工作。

4、對心理健康教化老師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修安排。

二、心理健康教化的組織領導

學校充分相識到心理健康教化的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教化作為深化教化改革、

全面推動素養教化的一項重要工作來抓，要把心理健康教化工作納入德育工作體系，要把心理健

康教化作為增加德育實效性和針對性的重要突破口。學校依據本校實際狀況，主動開展調查探討，

制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教化工作網絡，成立心理健康教化中心組，研討、指導

學校心理健康教化。

三、心理健康教化的內容及基本原則

開展心理健康教化是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異樣現象，

增加學生的心理體驗和感受，并初步駕馭一些心理保健常識和心理調整技巧等。依據學生各個年

齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教化重點：

（-）學習心理，包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境

的‘適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

（二）建立對他人主動的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。

主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。

（三）自我調適。要引導學生正確相識自我、評價自我、幫助其樹立信念，獲得主動的自我

認同感。要讓他們學會調整和限制自己的心清和意志。

（四）青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性

交往，培育正確的戀爰觀、婚姻觀等。

（五）生活和社會適應（包括職業指導）.要培育學生具有主動適應生活和社會的各種改變

的實力，提高抗挫折的心態和實力，在各種意外環境下學生能夠自我愛護。同時要加強對學生的

職業指導，增加對預期生活方式或社會環境的適應實力。

四、實施心理健康教化的途徑和措施

（-）接著加強心理健康教化的宣揚和動員工作，讓廣闊教化工作者達成共識，成為日常工

作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師仔細學習中央和教化部有關加強心理健康教化精神，主

動學習全國各地開展心理健康教化的典型閱歷，主動開展對本校的調查探討，制定安排，重點推

動，分層實施。在各校的素養教化方案、德育工作安排中，必需強化心理健康教化的內容，保證

心理健康教化工作有安排、有培訓、有課程、有活動、有檢直、有評語。

（二）心理健康教化應滲透到學校教化中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）

會活動中，都應注意對學生健康心理的引導和培育，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參加"

這是心理健康教化的根本途徑。

（三）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教化學問，讓學

生學會學習,酷愛學習，駕馭科學的學習方法。

（四）大力開展心理健康教化活動課。學校開設心理健康教化活動課,把開設心理健康教化

活動課作為開展心理健康教化工作的切入口，每周一節課；也可結合選修課進行，把傳授心理學

問富于活動之中，在活動中注意指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增加學生適應

生活的實力，做到心理相識與行為指導同步，切忌上成理學學問的講授課。

（五）科學開展詢問和輔導，提高教化的針對性。對個別存在心理問題或心理障礙的學生要

剛好進行耐性、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時,學校要依據一個時期學生普遍

存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導，建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能?專心

理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。

（六）努力建立學校與社會、家庭親密溝通的渠道。對學生進行心理健康教化是學校、家庭

和社會的共同責任，要充分利用村資源和家長學校，通過各種形式對家進步行心理健康教化基本

學問的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教化的合力。同時，學校要會同有關部門，主

動凈化學校周邊及社會環境，創建有利于學生健康成長的艮好社會環境。

五、實施心理健康教化的主要措施

1、接著深化開好心理健康教化課程,提高課堂心理教化效果。本學年將原來由班主任擔當

的心理健康課變為政教處、教務處與班主任相結合，心理健康老師每人擔當兩個班的心理健康課

的教學。

2、在學生和老師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題。

本學年我們準備在老師和學生中招募一批心,理健康志愿者擴高校校中關注心理健康的人群,

便于隨時把握學生及老師的心理健康動向對師生中存在的^理健康問題或不良傾向進行剛好了

解，剛好疏導，剛好解決。志愿者的主要職責是發覺身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向

的學生，并與心理健康詢問老師取得聯系，剛好解除學生的心理健康隱患。

(1)充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到心理輔導老師。

(2)詢問老師要做好輔導記錄，并依據學生的詳細狀況做好與家長、老師、同學等的溝通，

使之最大限度地發揮其功效。

(3)發揮"心理健康信箱"的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

3、加強隊伍建設，提高老師的心育意識

(1)利用周二的學習培訓時間，定期進行心理健康教化校本培訓。

(2)激勵老師參與各級組織的相關培訓，大力支持領導干部及老師參與各級各類、各種形

式的心理健康培訓工作，做好學習的傳幫帶作用。

4、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教化的目標性。檔案由班主任老師負責填

寫，定期更新。如發覺嚴峻問題剛好與學校領導和心理詢問老師聯系。

5、針對學生家進步行家庭心理健康輔導。

學校心理健康教化要取得良好的效果，就必需做好家庭生活的心理健康教化工作，利用家長

學校、家長會等常常宣揚有關切理健康學問，加強家長對自己孩子心理健康的了解，使他們駕馭

青少年心理發展規律，促進與子女情感溝通，促進家庭內部良好氛圍的形成.

6、營造良好的校內心理氛圍。

學校心理健康教化工作安排9

一、指導思想：

貫徹《教化部關于印發〈中小學生心理健康教化指導綱要〉的通知》以及省、市關于學校心

理健康教化的有關精神，依據小學教化的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑接著仔細

開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的

健全發展。通過心理健康教化，不斷轉變老師的教學理念,改進教化、教學方法,改進班主任方

法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養教化營造良好的心理氣氛。

二、工作目標：

1、依據學生心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培

育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧的發展。

2、遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差

異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，

促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平,增加自我教化實力。

5、充分利用家長和社會資源，開展學校心理健康教化。

三、詳細措施

1、加強心理隊伍建設，

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校成

立了以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰線.本年度

將接著通過班主任會議，定期學習心理健康方面的學問，以點帶面，全面提高班主任隊伍的心理

健康教化水平。

2、推動心理健康教化，

心理健康教化是提高廣闊學生心理素養的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成

部分。學校將結合心理節的方案，接著深化開展好心理節活動，讓豐富的,心理活動引導孩子樹

立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、細化4L'理制度建設，

將心理健康教化課納入教化教學安排。學校要定期開展心理健康教化的展示、溝通、研討。

定期開放"心語心愿吧"為學生供應詢問輔導，組織全體老師參加心理健康教化工作。

4、豐富心理教化方式

(1)集體輔導。

班主任利專心理健康課，依據本班的實際進行心理健康教化，為學生供應全面地幫助，主要

為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，利用國旗下講話，

對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

(2)個別輔導

"心語心愿吧"每天中午的12:00-13:00開放，接受以學生個體或小組為對象的詢問，

由心理輔導老師負責。

(3)個案追蹤。

以心理健康存在問題、問題較多、表現特殊的學生作為個案對象，由心理老師進行個案的跟

卻采討。

5、做好對外宣揚

利用學校"紅領巾電視臺"這個宣揚陣地，對心理健康學問以及學校的"心語心愿吧”工作

進行直觀的宣揚,讓更多的孩子了解這里,喜愛這里，樂于放開心扉析與心理輔導員主動交心。

利用學校櫥窗，班級網頁,家長學校等陣地，做好心理健康教化的宣揚工作。

6、指導家庭心理教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬小學生心理健康最終要歸結于此。因此，

學校、家長應當合力重視小學生心理健康教化，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,

堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

總之，重視小學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健教化，促進全體學生

的健康發展，是我們的工作終極目標。

學校心理健康教化工作安排10

良好的心理素養是人的全面素養中的重要組成部分。心理健康教化是提高學生心理素養的教

化，是實施素養教化的重要內容。開展學校心理健康教化工作，必需堅持以鄧小平理論、‘三個

代表11重要思想為指導，貫徹黨的教化方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基

礎教化改革與發展的確定》，堅持育人為本，依據我校學生生理、心理發展特點和規律，運專心

理健康教化的理論和方法，培育學生良好的心理素養，促進他們身心全面和諧發展。

培育學生健全的人格和良好的特性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，賜予科

學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我，提高心理健康水平，增加自我教化

實力。

本學期工作要點

一加強老師的心理健康教化培訓工作。

1、對教化＞心理學的老師常常實行心理健康教化學習活動，仔細學習教化學、心理學理論及

新課程標準，把^理健康教化與學科教學有機地融合.

2、學校依據狀況委派心理學老師進行學習培訓I,不斷提高心理輔導老師的專業水平。

3、聘請心理健康教化專家來校講座時間另定，提高老師心理健康教化意識。

二開展心理健康教化活動課。

1、教務處、政教處本學期要適當支配心理輔導活動課，著眼于學生的發展，面對全體學生

充分開發學生的心理潛能，促進學生人格健全發展，依據K同年級開設相應課程。

2、教化學科老師之間平常應相互聽課，相互學習，共同提高。

3、學科應組織聽課、評課，逐步駕馭心理輔導課的'原則、要求和輔導技巧，為今后將心理

輔導課納入規范化、制度化管理打下良好的基礎。

三仔細開展好心理詢問室工作

1、由詳細負責開展學生的心理輔導工作的老師，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、具體

記錄、仔細分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢訶工作

3、仔細做好個別來訪輔導。時間支配：每周五晚

四健全心理輔導檔案管理。

制定心理輔導方案剛好了解、駕馭輔導效果總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。

對典型案例剛好進行整理、探討。

五加強對相關課題的探討力度。

加強科研工作力度，培育心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行探討，預防學生

意外損害健康，為學生營造平安健康的成長環境。

學校心理健康教化工作安排11

一、指導目標

1、依據各班級幼年嶺特征及實際狀況，設計心理活動，并按安排分班開展心理健康教化

活動及心理輔導活動，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發展，各方面能獲得不同的進步，確保

幼兒身心健康發展，開心成長。

2、針對各班特別幼（如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等）,賜予科

學有效的心理輔導，通過多種形式的個別輔導活動，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理

健康水平，增強發展自我的實力。

3、接著以面對全園幼兒為主，個別別輔導為輔，讓心理健康教化及心理輔導真正進入課堂

在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓幼獲得心理體驗來變更自己。

4、對全園老師進行團體心理輔導活動,減輕老師來自各方面的壓力,關愛自我，提升老師

們的歡樂指數！

二、詳細工作

1、加強團隊凝合力。

2、為了更好的上好心理健康教化課，多與各班老師溝通，共享

3、實施心理健康教化課，以面對全體幼兒為主，個別輔導為輔

4、做好"心聯小屋”的工作、幼兒園博客的更新、老師與家長的培訓工作，為孩子的身心

健康做出努力。

三、詳細實施：

1、老師方面：

Q)對老師進行一次51體心理輔導的培訓。

(2)為每個班的幼兒上好心理健康教化課。備好心理健康教化課教案，井請各班的“老師隨堂

聽課。

2.幼兒方面

Q)通過心理活動，幼兒駕馭找尋歡樂的方法，學會自我調適.

(2)讓幼J序會變得堅毅，勇取的面對一切困難。

(3)讓幼JL學會感恩，知道自己的事情自己做，原意為他人服務。

3、家長方面：與家長多溝通;為全園家長組織一次培斗L(以家長會的形式)

四、只體工作支配

利用好宣揚欄對家長及老師宣揚心理健康常識，旨在普及心理健康科學教化，幫助她們駕馭

一般的心理保健學問，培育良好的心理素養。

3月份、6月份分別進行一次班級家長講座，4月底或5月初進行一次老師團體心理輔導培

訓I。

學校心理健康教化工作安排12

心理健康教化是學校素養教化的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心

理健康教化，使學生不斷正確相識自我，悅納自我，增加調控自我，承受挫折，適應環境的實力；

培育學生健全的人格和良好的特性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，賜予科學有效的心理

詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調整自我提高心理健康水平，增加發展自我的實力。讓心理

健康教化貫徹在老師教化教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

一、指導思想：依據中學生生理、心理發展特點，運用有關切理教化方法和手段，培育學生

良好的心理素養促進學生身心全面和諧發展和素養全面提高。特殊要注意提高其正確相識自我、

自我調控、承受挫折、適應環境的實力，培育學生健全的人格和良好的特性心理品質，并助其充

分相識和發展心理潛能。棄關注少數有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。

二、教化目標：

1、學校心理詢問室的內部設施進一步完善，配備相應的適合中學生年齡特點的書籍、報刊、

活動器材等。

2、建立好學生心理檔案.

3、完善詢問工作制度，從不同年級、學生開展好心理健康教化。

4、建立學校、家庭、社會心理健康教化的溝通渠道，優化育人環境。

5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。

三、領導機構

領導小組組長：陳國旺校長副組長：黃向輝副校長二心理輔導老師：陳維義商冬潔孫陽

四、詳細措施：

一面對高一年級的心理輔導課：以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康政化,

幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，心情的識別和限制，以及應付挫折和解決［由

網站收集整理］問題的實力，從而提高他們的社會適應實力.

二心理健康學問宣揚主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關

注，特殊是學生。主要實行心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，

強調趣味性和好用性。

三學生心理詢問方面：

1、心理詢問室的改造：為每位來訪者營造舒適、平安、自由的詢問氛圍。

2、心理詢問的科學化,規范化、專業化：包括詢問預約，詢問室座位支配，一次詢問時間

的限制，詢問記錄的彳呆存歸檔，詢問內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關

系各個階段的把握等。

3、個別嚴峻案例的分析與探討：針對個別癥狀較嚴峻、狀況較不穩定的來訪者，依據其癥

狀特點設計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。

4、健全學生心理檔案：在心理教化與心理詢問的積累基礎上,進一步為每位來訪的學生建

立完整的心理檔案。四學校心理學與教化心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在

的問題，以及曰常心理課教學中發覺的問題，選擇性地進行立項；同時，主動與周邊中學校建立

長期穩定的合作關系，共同為學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的探討而努力。正主動

協作德育處各項工作，加強與各位班主任的溝通與溝通等。

學校心理健康教化工作安排13

為了更好地促進學生健康成長，推動素養教化，貫徹教化部頒發的《中小學心理健康教化指

導綱要》，本學期我校心理健康教化工作安排如下:

一、指導思想：

提高學生的心理素養，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小

學德育大綱中已明確將理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學

生進行心理健康教化和輔導，幫助學生提高心理素養，健全人格，增加承受挫折、適應環境的實

力。

二、主要工作目標：

堅持以人為本，依據學生的心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多

彩的活動,培育學生良好的心理素養，促進他們的身心全面和諧地發展。

1、注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發

動、普及、教化等工作。

3、重視學生心理團體輔導工作。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的

心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水三，增加自我教化實力。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平。

5、做好班主任的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對學生的.心理健康教化。（每學期最少開設兩節以心理健康為內容

的主題班隊會）提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂期的、向上的心理

品質，促進學生人格的健康發展。

三、詳細做法：

1、學校心理健康教化隊伍建設。

有負責學校的心理健康教化工作的老師，但是學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的

事，是全部學校教化工作者的事，所以學校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老

師為基礎的學生心理健康教化戰線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教化的開展。

(1)心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時，各班

在班內進行心理健康主題的班隊會，為學生供應全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的癥圍和

集體的良好行為，激發群體向上的精神。

(2)心理詢問室。開設“知心小屋"，接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室

有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室建設的環境布置除了符合心理輔導

的要求，還要考慮兒童的審美特點。

(3)辦好"知心信箱"，知心信箱為學生在生活和學習上遇到的問題供應了一個溝通的平

臺，意在幫學生們解除苦惱，進一步拉近了師生間的距離，讓學生的心理得到健康的發展，在學

校這個大家庭里歡樂的成長。

①利用廣播、班會課進行宣揚：知心信箱開通。

②語文老師幫助教學生寫書信的格式。(4浮的)

③專人負責信箱，每周對學生的書信匯總并妥當處理。

④依據匯總狀況：

校內的：個體：由心理老師回信或是單獨談心。

團體：針對大多數的問題進行專題回復(講座、會議)或專題開展活動進行心理疏導.(最

好有個心理活動室)

校外的：跟家長取得聯系，爭取家長的協作。

⑤對以上有關材料進行整理、總結并存檔。

(4)專題手抄報設計競賽，在學生中大力宣揚心理健康的重要性。

(5)指導家庭進行心理健康教化

小學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教

化主要依靠家庭教化，因為家庭才是學生的來源與歸屬Zh學生心理健康最終要歸結于此。因此，

學校、家長應當合力重視小學生的心理健康教化，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，

指導家長開展小學生家庭心理健康教化。

(6)指導小學生進行自我心理健康教化

指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學會放松。要使小學生知道驚慌是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移留意力、調

整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調整放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心。

在家里可以找長輩、親友談心。在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事

何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這

對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小

學生也不用過分擔憂自己的內心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著"成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教化工作者全心投入，重視小

學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小學生心理健康教化，促進全體學生的健康發展，為

孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標.

學校心理健康教化工作安排14

一、指導思想

本學期我校心理健康教化工作，以完善學校心理健康教化的組織機構和工作機制為保障，以

學校的工作安排、德育安排為指導，仔細貫徹執行教化部《關于加強中小學心理健康教化的若干

看法》、《中小學心理健康教化指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生、家長和老師

進行心理健康教化和指導，努力創建條件協助和激勵學生健康成長。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，依據學生心理特點及發展規律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富

多彩的活動，培育學生良好的心理素養,促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教化，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對

全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養，充分開發他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，

促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快

擺脫障礙，提高心理健康水平,增加自我教化實力。

三、工作要點

（一）、加強學校心理健康教化隊伍建設

學校心理健康教化不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教化工作者的事，所以學校應

成立以心理健康老師為引領，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心