2024年一年級語文教學總結

一年級語文教學總結1

低年級學段語文教學工作是打基礎的關鍵階段，關系到學生語文素養的發展，本學期我牢牢

把握語文課標的核心素養，注重語文的工具性與人文性特點，讓語文與生活緊密聯系，讓學生學

以致用，現就自己的一些做法總結如下：

"沒有規矩，不成方圓"。養成良好的聽課習慣，對于學生學習至關重要。剛剛入學的一年

級，學生自律性較差，學習習慣更加注重培養和引導，老師針對性采用學生喜歡的口訣形式教育

孩子養成聽課習慣"身坐正，腳放平，小嘴巴，不說話。”同時，學生具有向師性的心理特點，

老師親力親為為同學們做好榜樣。特別是書寫姿勢和握筆姿勢！

低年級學段要寫好字，寫好規范字。如何寫好規范字呢？首先我帶領同學們一起去了解漢字

的起源：甲骨文一金文一大篆一小篆一隸書一楷書一行書一草書。漢字的構成都是由最簡單的

筆畫所組成的，為此我特意帶領學生對一年級上冊119頁的22個簡單筆畫進行專項講解，專項

練習，專項評價。學生通過近兩個月的筆畫練習初見成效，班級人數已經達到40多人。明顯感

受到筆畫的?起與收。

低年級學段語文課程標準當中明確要求要通過多種多樣的形式去識字，常見的識字方法有加

一加，減一減，換偏旁，加一筆，減一筆等。除了上述識字方法以外我特意從從字源上加以分析，

尋找多識字的方法，漢字起源于人類的日常生活當中，它和我們的日常生活緊密相聯系，從遠古

的結繩記事，到后來的造字方法演化，象形字、會意字、形聲字假借字等。其中，形聲字的造字

方法占所有漢字的80%左右，就說如果掌握了形聲字的偏旁含義，我們的識字量就會有一個質

的飛升，為此，我特意結合課本的120,葉所提供的34個偏旁對學生進行偏旁含義的講解，將

他們的歷史出處及后期的演變過程，讓孩子們不僅僅將簡單抽象的符號演變成為我們具體的形象

事物。通過偏旁的講解，學生們了解了偏旁所代表的含義，因為語文是一門與生活密切相聯系的

學科，為此，我還舉辦了班字比賽，讓學生利用周末時間走進田間地頭，走進商場超市，走進城

市生活的各個角落，去尋找你所認識的字，通過此類活動激發了學生的十字興趣。

一年級語文教學總結2

這一學期我擔任一年級數學教學工作，對學生來說受益長遠，對老師是一次非常大的挑戰,

尤其我們數學課，每周只有4節課，既要完成進度，又要圓滿實現本學期的三維數學目標，由

此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心

學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服

不足，總結檢驗教訓

一、加強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得

容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量

多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都

得到提高。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學

方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各

種利于吸引學生注意力的有趣教學工具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、認直批改作業,布置作業做到精讀精練

力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的彳乍業批改及時、認真，分析學生的作業

情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改變

教學方法。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后為不同層次的學生進行輔導，為不同以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的

弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的

是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和

必要性，更體會到數學學習的快樂看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅在此基礎上，

再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、工作中的不足和措施

由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，

為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣，同時采用新的激勵

機制，鼓勵學生養成良好的學習習慣。

一年級語文教學總結3

在我心目中，不理你是什么樣的膚色，不理你是什么樣的國籍，只要你對公司有貢獻，忠誠、

肯做事、有歸屬感，即有長期的打算，我就會幫他慢慢地經過一個時期而成為核心分子，這是我

公司一向的政策。

一年級語文教學總結何玲轉眼間

一個學期就要過去了回顧這一學期既忙碌又充實

有許多值得總結和反思的地方在教學工作上

我努力根據學生的實際情況采取有效的措施激發學生的學習興趣培養學生的學習習慣

引導學生參與學習的全過程并做好一切教學常規工作經過一個學期的努力我得到了很大的

提高

也從中獲取了很多寶貴的教學經驗現將本學期的工作做一個小結借以促進提高

一年級的學生的漢語拼音知識既是學生學習語文的基礎又是學好語文的重點在拼音教學中

我針對學生因材施教

通過兒歌和順口溜等形式激發學生學習的興趣利用各種方法來激發孩子學拼音的興趣讓學

生學得輕松學得扎實

寫字教學也是一年級的學生學習的重點從技能要求學生從習慣要求學生

1、怎樣觀察字的形狀；

2、觀察字在田字格的位置;

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫的寫字；

5、學會描紅；

6、怎樣握筆寫字的姿勢

在抓好學生寫好字的同時也要抓好學生寫字的良好習慣一年級學生的朗讀也是難點孩子們

讀書習慣唱讀

所以要時刻培養學生的語速、語感、語調一年級學生的模仿能力很強老師要做一個好的.示

范讓學生充分發揮想象力讀出自己的感受

與學生一起感受讀書的快樂調動學生讀書的積極性

男女比賽讀、分小組讀等各種讀書方式激發學生讀書的興趣

在一年級教學中要善于創設各種情境激發學生思考然后

放手讓學生探究

動手、動口、動眼、動腦針對教學重、難點選擇學生的探究結果

學生進行匕瞰、交流、討論從中掌握知識培養能力接著

學生練習不同坡度不同層次的題目鞏固知識形成能力發展思維最后

盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法在上完新課后要及時復習根據愛賓浩斯遺忘規律

新知識的遺忘隨時間的延長而減慢因此

新授知識課上的前幾分鐘復習

這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點

培養一年級學生的語言能力也是教學的重要內容讓孩子們發大膽子去說

說話的時候要有條理、通順、具體課外閱讀的培養

由同學們自發捐出自己喜歡的書籍放在班中的圖書架上讓學生利用自己學過的拼音閱讀不

僅舒緩了同學們緊張的學習生活同時也豐富了我們的知識面在書中學到知識享受樂趣孩子像小

樹生長中既要水分

也要土壤、陽光和養育面對知識經濟的挑戰知識技能固然重要但健康的心理

強健的體魄也非常重要

多讓孩子們參加各種活動和鍛煉在面向學困生時

我們要對孩子的缺點多一些寬容與賞識多用發展的眼光看待他們幫助孩子分析落后的原因

提出應對的策略

低年級的孩子喜歡受到表揚和鼓勵當孩子獲得成功時把擁抱和鼓勵送給孩子

那將是對他最好的獎質。當孩子遇到挫折時送給孩子一個擁抱將是對他最好的鼓勵

把愛撫毫不吝嗇地送給孩子無需太多的言語

孩子會覺得享受到了無盡可的爰與關心那會是他生活和學習的最大動力。

我是一個年輕老師我會不斷的提高自身素質在教學工作上我會認真學習深入研究教法虛心

向前輩學習與孩子們共同進步！

一年級語文教學總結4

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。新課程為我們的教育注入了新機，也給我們帶來了

嶄新的教學舞臺。期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。

這學期以來，我按照制定的課改方案有條不紊地開展工作。聽其他老師的課，認真聽取其他

老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分

發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的

語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文

課程改革的重要理念。在本學期的教學過程中在學生開展自主學習的過程中在學生情緒激昂、

忘情投入的時候難免會有"吵鬧”的問題，可能會出現"我想我要我能我來做我還有我認為"。

這是，我都盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始至

終情緒高昂地參與整個教學過程，感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同

結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,

不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發散思維的基礎上，引導學生相互

鑒別，把發散的思維再回攏起來，這樣就有利于培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。

總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的

教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發

展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的.結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還

應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教

育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而

班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中K斷改進以適應教育改革的新浪潮。

一年級語文教學總結5

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重

于主觀認識。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生

能迅速理解知識。學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適

當的小組合作學習、"我當小老師"、"你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚

得水。

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分

重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采

用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好

的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要

老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務必要為學生的成長打下堅實

的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗,

以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實。

在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自

己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從

習慣方面的要求學生，個性是習慣方面的要求，如怎樣握筆，持續怎樣的寫字姿勢，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,

在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的"投入"，我們的"癡迷"，我們

以前有那么多的無奈當我幻把自己"精心設計"的教案"有條不紊”地實施以期到達“行云流

水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡"迂回繞道"、"節外生枝"；當我們在講臺前直抒情懷慷

慨陳詞時，卻看到孩子fl］端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從"閱讀"

變為“悅讀”是一個關鍵。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教

學水平"充電”。

總之，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的不足，如：教學方法不夠新穎,

對學生的.吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其對基礎知識掌握得不夠扎實。

今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，也必須會更好。

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段

老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結,不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮

學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文

知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程

改革的重要理念?，F總結如下！

一年級一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老林可忽視一個良好習慣的養成對一個

人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣好的學習方法就形成于其中了。

所以我非常注重學生各方面的學習習慣的養成。并通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學

生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針

對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每

星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成

良好的學習習慣。此外，每日組織T立"小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗

讀能力.經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉.

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故

事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞;匚量大大增加，想象能力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要的。本學期，我重

視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求

學生認真書寫。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑

好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不

好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓

學生感覺學習是一種快樂。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的

大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究

等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講

述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈

性，開啟學生學習之門。

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習

辨析形近字，用熟字去學生字，跟據形象會意，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義，用

生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識

字也是在具體的語言環境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法.同時把識字和

寫字緊密聯系每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽對寫得好的貼出來表揚鼓勵。

學生在作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫

詞語的練習，對字詞不關的同學利用課余時間未邰。

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學

生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們

已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間

的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本班學生存在著差異，教學總結10篇為促使每位學生能在原有的翦出上都有所發展，我"

抓兩頭，扶中間?，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助”小組，利用結對子形式，以

優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學

生的學習興趣，促使每T立學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的

長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教

學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

完成了一個大循環后，我又接手一年級語文教學，幾十年的教學實踐，使我深深懂得，語文

學科的基本任務確如葉老所說，目的是培養學生聽說讀寫的潛力，在此過程中，進行情感熏陶、

思想教育以及發展智力，養成習慣。能夠說，聽說讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之

間是相輔相成，融為一體的。另外，又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓練也是由淺入深、

循序漸進的。

一年級剛入學的孩子，剛剛邁進知識的大門，一切都是那么新奇、陌生.教學中，我以培養

他們的口頭表達潛力為主，進行多種形式的說話訓練，逐步過渡到由說到寫，說寫結合，為以后

的作文教學打下堅實的基砧，因此，開啟他們的小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所看，

是我的基本工作，我主要是走"敢說一爰說一會說"三部曲之路。

剛入學的孩子，對學校狀況陌生、膽怯，對老師是敬而遠之，不敢當眾說話，因此，兒童入

學就要培養他們有敢說話的勇氣。為此，我放下尊長的架子，面帶微笑，說話溫和，讓兒童感受

到我像大姐姐一樣溫柔，或像媽媽一樣親切，用愛心架設友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離,

為兒童能夠大膽說話掃除心理上的障礙。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫

什么名字?"第二個講"我是什么人?"第三個加一句"我的老師是誰?"然后由第四個連貫起來

說三句。有個女孩子性格內向,坐在位上一動不動，頭都不敢抬，聽到同學們大聲說話，老師還

表揚，就舉起小手。她說："我叫張紅，我是一年級學生，我很高興。"這時，我帶頭鼓掌，于

是，許多孩子紛紛舉手爭講。這以后，我又讓他們介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，

住在什么地方。這樣做，使學生有話可說，說對了，得到表揚，說錯了，溫婉指正，既得到了幫

忙，又消除了膽怯、敢說話了。

當然，說話訓練中有時會出現一些小岔子。有的兒童性格活潑大方，我的話還沒問完，不等

舉手，搶先說話。這時，我從保護他的說話欲望出發，不打消他們的說話用心性。首先肯定搶先

說話同學思維靈活、發言用心;再強調要“想好了再說，會說得更好"。這樣，既保護了說話人

的熱情，又不致于使他難堪。

一年級兒童年幼、好動，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師，也是促進他們學

習的主要因素。因此，我努力從激發他們說話的興趣入手。開學初，我在晨會、班會上，聯系生

活實際，在兒童的日常生活中，結合常規教育，把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，

帶領兒童一邊說，一邊拍手做動作，如"上課鈴聲響，快快進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在

座位上.”"課外活動鈴聲響，團結緊張上操場，有跑有跑有說有笑，小朋友們互幫忙「"勞

動不怕臟各累，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干，不忘擺桌又關窗。""在家在校一個樣，不靠

爸，不靠媽，自己的事兒自己干。"這些有意識的創造性語言，兒童越說越有興趣，不知不覺地

進了常規教育與說話訓練之中。

教學中，對于難認的字母與難記的字形，我也編成順口溜，讓孩子說。如：m編成：兩個

門洞mmm;f:傘把兒朝上fff;苗：田里長草苗苗苗;南：十字框上坐，框里羊兒少一橫。此外，

還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激發學生愛說的興趣。

兒童敢說、愛說，話匣子打開了，但往往會說得羅嗦，說得不明白，缺乏具體的資料。因此，

我充分地利用教材，培養兒童良好的說話習慣。因為，語文課本本身就有很多說話訓練的素材,

我們應充分地挖掘，加以利用。

首先，在口頭答句、造句上，堅持啟發和要求他們把話說完整,說得有頭有尾，讓人一聽就

懂。例如指導說話"你長大了干什么?"要求用"長大”一詞練習說話，有的說"當醫生"，有

的說"當老師"，我就問"誰長大了當醫生?""誰當老師7‘學生說，"我長大了當醫生。""我

長大了當老師。"我告訴他們，一句話中的“誰，什么"刀能隨便丟掉。

完整句子的運用對低年級學生來說有必須難度，不是一朝一日能訓練成功的需要結合致材,

由淺入深地逐步了解。《比尾巴》中有這樣的三句話："誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象

一把傘?"我問學生，那里有幾個誰?學生答："有三個誰。"我又問，那里的三個誰分別指什么

呢?于是我出示下面三句話："猴子的尾巴長。兔子的尾嗨。松鼠的尾巴好象一把傘?！币?/p>

學生讀一讀、比一比，使他們體會到問句與答句的完整性告訴他們，平時用詞語說話造句時,

得要說清楚"誰怎樣樣"。

其次，結合課文插圖，練習有順序地說，再抓住課文中心，復述課文資料，練習有層次地說，

這是培養兒童會說話的一個重要途徑。實踐中我體會到，看圖說話與復述課文務必強調整體性,

建立總一分一總的教學結構，如指導看圖說話，要先從全圖入手，引導兒童弄清楚圖畫的主要

意思，再一部分一部分地看，T階T階地說。如閱讀課文《小貓釣魚》，篇幅較長，七個自

然段，提出3個問題，配有5幅插圖。

教學中，先有表情地范讀課文，讓兒童有一個整體概念。然后引導他們看5幅圖，用一兩

句話完整地說說每幅圖意思，再讓他們看圖讀課文。在指名試讀全篇后，要求兒童分別叵答3

個問題。最后老師重點提問：老貓為什么次次釣到大魚?小貓為什么兩次釣不到大魚?引導學生抓

住"三心二意"、"一心一意”這兩個揭示根本原因的詞語，領會課文的內涵。在此基礎上，讓

學生分主角復述和個人復述全文。結果，他們都能抓住中心，說得有聲有色。這說明，圍繞主題

思想，充分利用課文、插圖，把聽、讀、說緊密結合起來教學，能夠培養兒童分清有主次，抓住

重點，提高說話潛力。

一年級語文教學由填詞到口頭說話，由看圖學詞學句到看圖學文、看圖說話，是層次清晰、

逐步提高的。因此，我根捱課文安排，結合兒童的實際狀況，逐步增加每日說一句、寫一句話的

練習。

另外，為了擴大說話、寫句子的材料，我除了憑借教材帶給的資料外，還有目的的開展一些

生動活潑的課外活動，創造條件，引導學生去做去說。如參觀一個景點，說說這是什么地方，有

些什么;觀看一種小動物，說說它是什么顏色、什么樣兒的;開展講故事活動，老師先聽，學生復

述或他們自己講故事給大家聽;還進行詩歌朗誦、普通話匕演，讓他們既要會說，又要說的對，

說的準。這些活動的開展，大大豐富了兒童的說話資料，讓他們有話可說。

以上幾點，是我在一年級語文教學中進行說話訓練的嘗試?？偠灾疑钌铙w會到，從讀

到說，從說到寫，是培養兒童語言潛力的一般規律。在組詞造句、指導看圖及閱讀教學的基礎上，

有意識地引導學生進行說話訓練這是培養一年級兒童口頭表達潛力的必由之路。這段路走好了，

以后進行書面表達潛力的訓練就容易了。

一年級語文教學總結6

2021年冬季，由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級文件精神作了"停課不停學”的安

排，為全力保障防控疫情期間"停課不停學”，最大限度降低疫情對學生學習的影響，全力推進

“人人皆學、處處能學、時時可學"。將線上教學服務工作做實做細，保證教學質量，本周我做

了以下工作:

一、做好線上教學準備工作。

1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。如：安裝釘釘、寧教云

等軟件。

2、根據疫情狀況，制定教學計劃、進度計劃

3、線上輔導前，我認真備寫教案，尋找優質課件和視頻。

4、每天與任課教師協凋安排線上輔導時間，并提前在微信群里通知學生按時進入寧教云直

播間。

5、改進以往的教學方法，采取發揮學生的主體作用，讓學生自主管理，自我約束，有家長

協助監督，讓學生自覺完成學習任務。大部分學生能按照學校課程安排，收看空中課堂，下午準

時參加等王課教師的輔導課，積極參與學習，回答老師提匕的問題。課后認真完成作業。

二、存在的問題：

1、分學生自律性差，不能堅持聽完課。

2、因網絡問題等情況影響了學生的學習效果。

3、線上輔導形式限制了師生的互動，生生互動。教師不能及時看到學生的學習狀態，學習

效果和細節無法及時了解。

4、家長逐漸放松對學生的監督，部分家長外出工作，家里沒人管，部分學生的學習態度變

差。

三、改進措施.

1、自律性強的‘孩子能自覺完成學習任務，而后進生自律性較差，個別學生不能堅持呼完線

上輔導課，線上的學習效果不好。教師及時了解每一個孩子的家庭情況，學生對知識掌握情況,

尤其是關注后進生，制定教學計劃，因材施教。

2、是加強學生的閱讀訓練、對知識重點進行梳理，溫故而知新。

3、合理安排教學內容，精心設計教學過程，縮短線上教學時間，讓教學活動更生動，更具

吸引力，提高教學效果。

5、教師的在教學時將直播變為視頻會議，拉近距離，多設計一些課堂互動環節,關注學生

的聽講狀況。

總之，疫情期間老師要認真負責，做好疫情防控的同時上好網課，盡量不讓孩子掉隊。

一年級語文教學總結7

這學期以來，我按照學期初制定的教學計劃有條不紊地開展工作。結合教學中學生的實際情

況，靈活地不斷改進教學方式，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。努力貼

切當前語的重要理念。

一、抓好學生的學習習慣：

雖然已是一年級下學期，但想讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，還是有一定困難的。

因此培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其

煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

二、認真備課

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑

好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不

好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓

學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都認真備課。

三、重視學生的基礎知識教學：

(1)讓孩子快樂識字

識字教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能

很好地掌握，我針對學生因材施教，經常引導學生對已學漢字活學活用，通過學編兒歌、"開

火車"、"讓學生當小老師"、"游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。

(2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學

生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的、語文水平，也可以體現其文化素養。所以，

在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文

老師，我更注重自己在課堂板書。其次，我充分利用教材中的寫字教程，()引導學生學會讀帖、

描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

(3)培養學生養成良好的讀書習慣

讓一年級學生學會讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；

其次我注重在閱讀教學的過程中盡量引發學生能打開想象的翅膀讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都

要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學

生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強

和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能

取得更大的進步。

不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受

新課程的教育方式的。一小部分學生由學習基礎的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困

難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改

革的新浪潮。

一年級語文教學總結8

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一

個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自

己的教學工作如下：

一、基本情況分析：

本班現有學生60人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問個為什么，模仿性強，對

語文學習充滿了濃厚的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工

作總結如下：

二、主要成績和經驗：

(-)實施新的教法，提高教學的實效性

第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教

學中我堅持多認少寫的原貝L在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，

教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可

說，有話愿說。

第三，在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從

導語到識字課，至IJ課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是

圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優

化。

（二）注意德育滲透，體現語文的情感性

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"

潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入

情，以情悟文，情文結合工

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

我在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文

基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩

的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,

還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平。

三、存在問題與不足：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫

掌握的不好，錯別字匕償交多，還沒有養成認真書寫的好習慣；

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻.對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈

活，沒能充分提高學生學習的積極性；

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣；

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水

平較差。

四、今后努力的方向和設想：

1、激發學生學習語文的興趣俗話說“興趣是的老師"，我打算通過與學生談話等方式，使

學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。

學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教

材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，

走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一

些班級活動，如：朗讀比賽、說話匕綏、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同

學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為

習慣的.培養。

總之，這個學期的教學工作有得有失，"得"要繼續發揚，"失"要努力改正，力爭在今后

的教學中取得更加優異的成績。

一學期轉眼又結束了，我覺得很忙碌，很辛苦，但也不乏從中獲得了很多快樂，這要感謝學

校領導們對我的信任與支持。20xx年xx月，我接了一個新班級，一年級（x）班，剛開始，我

有一種大顯身手的快感，可是一學期下來，我遇到的困難無數，似乎并沒有輕松過，反而比以前

更加沒有頭緒。我深知一年級剛入學的孩子，對學校的生活一無所知，不懂規矩,不會學習，一

切要從零開始，尤其拼音教學方面要下很大功夫，一學期內必須把所有的拼音和語文課本中的知

識全部拿下，并且讓學生學得輕松、學得扎實，是件很難的事情。因此，我必須傾注更多的時間

和精力。一年期下來其中的過程是酸甜苦辣一應俱全，可是當我每當想起班里孩子可愛的笑臉、

有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說孩子對她說“馮老師就像媽媽"，我的眼里滿是熱淚，我

真的被他們感動了，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充滿了對他們的愛和不舍。下面我將本

學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

對于剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常

重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學中我注重將學生學習

習慣的培養融入日常學習之中，讓學生在學習之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫

字到讀書端書，從保持正確的讀書、寫字姿勢到愛惜學習用品，我每天都不厭其煩地講、講、講，

說、說、說。通過一學期來的培養，我的辛苦也得到了回報，許多孩子都養成了良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實

的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、正確朗讀等方面作了努力。

1、注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥

的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的姐妹經常交流，以使自己能讓學生學得

輕松、學得與同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵

學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、猜謎語等形式激發孩子

的求知欲望。

2、抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫

字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的

留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,

甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字

習慣。

3、注重培養孩子的正確朗讀

一年級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文，我除了帶領學生理解文本

外，還要一遍又一遍地帶領學生朗讀。不停地講解、領讀。此外，我經常在課堂上聲情并茂地朗

讀課文，有時還錄音發到班級群里讓孩子們學習。抓住這個契機，我讓孩子們比賽讀，同伴們之

間的競賽更能激發孩子fl］的參與欲望。到學期末，孩子們用讀已有了很大的改觀。

三、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

1、注意新課導入設計，

"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入

新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺t也學語文。我們要根

據不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講

述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念…引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，

開啟學生學習之門.

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

四、存在問題與不足

1、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈

活，沒能充分提高學生學習的積極性。沒有及時做到因材施教，班級的培優補困工作做得很不到

位。

2、學生作業，個別學生書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫

掌握的不好，錯別字匕蹴多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的

長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教

學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。時間匆匆，我只希望孩子們這一年的學習

生活是快樂的，不論我們的成績怎樣，只要努力了，就是快樂的。

一年級語文教學總結9

本學期，我擔任一年級語文教學工作。本班共有45名學生，由于學生年齡小、學習習慣未

養成，學習不夠專注，加上這學期時間緊，教學任務重，這些都給我的教學工作帶來較大的難度。

為了搞好教學工作，我作出了很多的探索和努力，主則住了以下幾點：

一、抓好學生良好學習習慣的養成：

一年級的小學生，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培

養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正

確的讀寫姿勢到顧惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養,

我班大局部學生都能養成良好的學習習慣。

二、抓好學生基礎知識的鞏固和掌握：

本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固掌握、寫字、讀書等方面作了大量的努力。

(-)注重漢語拼音知識的鞏固掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。因此，我每天利用早晨的一

段時間領著學生認讀。上課時我注重了學生的拼讀方法和拼讀規律的指導招拼音知識活學活用，

到本學期末大多數的同學掌握了拼讀規律，讀拼音寫漢字錯誤率比較低。

（二）抓好寫字訓練。

面對新課程教材識字量大的特點，一年級的識字、寫字教學是語文教學工作的難點。為了既

要完成教學任務，又要使學生能將所學的生字寫回、記下來。本學期我閱讀了大量有關《低年級

識字教學方法探究》的教學書籍，通過半年的摸索、實踐，并利用教材資源的優勢，充沛調動學

生的積極性，摸索出了加一加、減一減、換一換、形聲字識記法、合體字識記法、分部件記憶等

多種識字方法。學生學得快、記得也快，提高了學生識字的能力。在寫字方面我主要是抓了學生

的執筆姿勢和寫字方法的指導。其次，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自身在

課堂板書上給學生做一個很好的示范。因此,在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生良好的寫

字習慣。

（三）抓好讀書訓練。

上好語文課的關鍵是要讓學生讀好書。只有認真讀書，把書讀通了，讀精了，才干領會課文

表達的意思，領會文章的意境。因此，從一年級開始，我就注意了學生讀書的訓練。一年級學生

讀書的規范不能過高，在讀書方面我主要抓了拼音的拼讀、字詞的認讀，句子在語調、語句和如

何讀好一個完整的句子方面做了重點指導。還有整篇課文的完整性上進行了大量的讀的訓練。通

過重點的‘訓練之后，大局部同學已經改掉了唱讀的習慣。同時，在讀課文時，我注重了自身示

范的作用，一年級學生模仿力強，因此，在領讀課文時，我特別注意課文的字音、語速、語感、

語調等方面的示范性，大局部同學都能模仿我讀課文.

三、課前認真備課，努力上好每一節課：

為了讓學生樂學、好學、善學，我在課前努力鉆研教材，認真備好每一堂課，即備教材，又

備學生，關注學生的年齡特點和個體差別，在課堂上因材施教，并利用遠程教育資源創設生動有

趣的情景來調動學生學習的積極性，激發學生學習語文，探究知識的興趣。在教學中我還設計了

許多小游戲，如摘蘋果、識字大轉盤、奪紅旗、搶紅花等形式，激發學生識字興趣。經過我一學

期的不時努力，學生的學習習慣已改變了許多，學習興趣增強了，學習成果也提高了。

四、取得的成果

本次期末考試，我班考了均分95.37的好成果，排年級第二，優A25人，優18人。

五、存在的問題與缺乏：

1、雖然注重了