2024年小學數學五年級下冊教學計劃

小學數學五年級下冊教學計劃1

一、學情分析

五年級學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有

很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善于思考的學生。針對班級的實際情況，在下學期

的數學教學應重點采取以下措施：

1.幫助后進生樹立學習數學的信心，加強課后輔導，對其作業降低要求。

2.深入調查學生的作業要求，改進作業的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作

業。

3.強化培養、訓練學生良好的學習態度和習慣，把學習習慣的好壞與期末數學成績的評價相

結合。

4.多鼓勵和表揚學生，多開展一些數學競賽活動，激發學生學習數學的積極性和主動性。堅

持課堂"數學之星”的評選，嚴格要求的同時鼓勵學生上進。

二、教學內容

圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，

數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。

因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和

倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上

教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公

倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識

和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱

和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長

方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步

發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位

數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。

平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的

代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表,也不受極端數據的影

響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或口位數來表示這組數據的集中趨勢。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教

學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生

通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的教學思想方法，體會解決問題策略的多樣

性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通

過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的

實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行

整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求

100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數

加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位

的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物

體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將笥單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖

案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設討圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根

據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的教學思想方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學中需要準備的教具和學具

1.長方體和正方體實物及模型

2.演示分數用的教具

3.其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。

如教學體積時制備1m3、1dm3模型，容納1L、100ml液體的量杯；教學因數與倍數時,

可根據教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

六、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的"各學段課程內容參考教學時

間一覽表"，實驗教材的編者為五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學

內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

一、圖形的變換（4課時）

二、因數與倍數（6課時）

1.因數和倍數2課時左右

2.2、5、3的倍數的特征................3課時左右

3.質數和合數........................1課時左右

三、長方體和正方體（12課時）

1.長方體和正方體的認識...............2課時左右

2.長方體和正方體的表面積.............2課時左右

3.長方體和正方體的體積...............7課時左右

整理和復習1課時

粉刷圍墻1課時

四、分數的意義和性質（20課時）

1.分數的意義.............4課時左右

2.真分數和假分數...........3課時左右

3.分數的基本性質...........2課時左右

4約分.................4課時左右

5通分.................4課時左右

6.分數與小數的互化...........2課時左右

整理和復習1課時

五、分數的加法和減法（7課時）

1.同分母分數加、減法.........2課時左右

2.異分母分數加、減法.........3課時左右

3.分數加減混合運算...........2課時左右

六、統計（3課時）

打電話...................1課時

七、數學廣角（2課時）

八、總復習（4課時）

小學數學五年級下冊教學計劃2

一、學生情況分析

我班有學生55人，學生的學習態度、班級的學習風氣是匕償交好的。前任數學老師一直對行

為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由

于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態

度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%.另外，

班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育，均

大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學內容有：

(1)分數乘法；

(2)長方體(—)；

(3)分數除法；

(4)長方體(二);

(5)分數混合運算；

(6)百分數；

(7)統計；

(8)總復習。

2、全冊教學要求。

(1)結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地

計算。

(2)使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方

體的表面積含義并能正確計算。

(3)使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

(4)使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方

厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問

題.

(6)使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確

地解答百分數應用題。

(7)使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，

并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，，史學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和

動手操作能力。

三、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

(1)分數乘法；8課時

(2)長方體(一)；7課時

(3)分數除法；10課時

(4)長方體(二)；9課時

(5)分數混合運算；8課時

(6)百分數；11課時

(7)統計；5課時

(8)總復習。4課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修計劃

加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的教育理論和教

學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，

在實踐中積累經驗。在學習貫徹"新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

繼續開展"提問反思"的小課題研究.每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘.每周堅持

完成一次"提問反思集"的作業，裝訂成冊，在班級傳閱，實現資源共享，達到互相學習、相互

提升的目的。

2、學生學習習慣的培養措施

關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行

為習慣和學習習慣。擬開展"優秀作業明星評比"、"每月上課之星”評比，并發送小喜報的形

式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心

向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

4、根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合

理的課件設計,從而吸引學生主動參與課堂教學實踐,提高教學的效率。

五、潛能生輔導計劃

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步

的目的。

2、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差

生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度

的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂

為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導形成合力。

小學數學五年級下冊教學計劃3

一、班級情況分析：

五（1）班共66人，大部分學生活潑、好動，學習自學認真，字體書寫工整，上學期數學

期末考試成績：平均85.1分，優分率76%,及格率98.5%。學生知識掌握的較好的地方有：基

礎知識、概念掌握得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學生比較粗心，運用知識不

夠靈活。

二、主要教學目標

（一）數與代數

1、第一單元分數乘法

結合操作活動和圖形語言探索并理解分數乘法的意義探索并掌握分數乘;在分數乘整數、

分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活

的密切聯系。

2、第三單元分數除法

了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在具體情境中，借助操作活動，探索并理解分數除法

的意義。探索分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題，體會數學

與生活的密切聯系。

3、第五單元分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過觀察、比較，體會整數的運算

律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合

運算在現實生活中的廣泛應用。

第六單元百分數

經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會

正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中，探索小數、分數和百

分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化.會解決有關百分數的簡單實際問題，

感受數學在現實生活中的應用價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境，探索

并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活口一些簡單的問題。經歷展開與折疊、

尋找規律等活動過程，發展空間觀念和探索規律的能力。

2、第四單元長方體（二）

通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米

3、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的

實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索某一些

不規則物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第七單元統計

經歷收集數據、整理數倨、分析數據的統計過程。通過實例，了解扇形統計圖的特點與作用。

能根據需要，選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位數、眾

數，能解釋其實際意義；能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統

計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

三、重、難點

1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題.

3、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能進行百分數與小數、分數之間的互化，

會解決有關百分數的簡單實際問題。

四、教學實驗

培養學生學習數學的興趣。

五、教學措施

1.提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的密切聯系。

2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程，進一步發展學生的數感、符號感、

空間觀念和統計意識。

3.引導學生經歷數學探索的全過程，發展學生解決問題的能力。

4.重視通過“綜合運用"，發展學生分析問題解決問題能力。

5.注重引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統化。

小學數學五年級下冊教學計劃4

一、學生情況分析：

本班共有學生20人，通過一學期的訓練，學生的學習習慣已有大的轉變,特別是上課認真聽講

的習慣已比以前好多了，保質保量按時完成作業的習慣也有很大地改觀，但是，大部分同學仍然存

在很多的問題，比如不積極思考，被動學習，學習自覺性等還有待于進一步培養。

二、全冊教學內容及教時安排(以單元為單位)

Q)分數乘法:13課時

(2)長方體(一)15課時

(3)分數除法:18課時

(4)長方體(二):15課時

(5)分數混合運算：15課時

(6)百分數:17課時

(7)統計:5課時

(8)總復習:4課時

三、教材分析:

1、全冊教學要求：

(1)結合具體情境，理解分數乘法的意義掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

(2)掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀,理解掌握長方體和正方體的表面積

含義并能正確計算。

(3)理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

(4)認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、尸、毫

升),能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)掌握分數乘法、除法的數量關系,并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

(6)理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數

應用題。

⑺認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點催得中位數眾數的意義并能針對具體

問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能

力。

2、教學重點：

Q)理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法。

(2)理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

(3)重點培養分析問題、解決問題的能力.

(4)認識百分數的意義是重點，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法。

(5)了解長方體的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

(6)認識扇形統計圖、條形統計圖、折線統計圖的'特點。

3、教學難點:

Q)整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯系。

(2)把被除數的分數平均分成幾份,其中的每一份都是這個被除數的幾分之一，也是所求的商。

要結合具體情境與操作來理解分數除以整數的意義。

(3)除數是分數的除法的意義，是從被除數中能夠分出多少個除數的角度來理解的。

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實

際有多大。

四、教學措施：

通過一學期的相處，發現學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠

嚴格,后進生面廣。針對出現的問題,本學期我重點抓好下面幾個方面的工作：

首先，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協助的高效課堂氛圍。

第二、在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用,教師的主導作

用，把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指

導，對學困生實行個別輔導,并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在書寫上進一步提高要

求，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

第三，學生根據上學期成績建立目標，進行談話，讓每個學生都給自己定一個可以達到的目標。

第四,對本學期必須掌握的基礎知識及時進行過關測試，掌握學生學習情況，及時進行補差補

漏。

第五、關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好

的行為習慣和學習習慣。

第六、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風,虛心學

習各種資料,同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

五、教學進度表：

時間內容課時數

2.26至3.9分數乘法13

3.10至4.13長方體（一）15

4.14至4.26分數除法18

4.27至5.15長方體（二）15

5.16至6.5分數的混合運算15

6.6至6.26百分數的認識17

6.27至7.3統計5

7.4復習期末檢測5

小學數學五年級下冊教學計劃5

一、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數與代數領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個

單元，分成四部分。第一部分數的認識，有三個單元："公倍數和公因數"、"認識分數"和"分

數的基本性質"。第二部分數的運算，是"分數加法和減法"。第三部分是“方程"；第四部分

是"找規律"。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識,即"圓：對平面上

常見的直線圖形的認識經驗將有助于學生對曲線圖形的認識這也是學生對平面圖形認知結構的

一次重要拓展。本冊教材的旃定位置主要教學在具體情境中用數對表示位置或在方格紙上用數對

確定位置.統計與概率領域安排一個單元，是“統計”.教學復式折線統計圖，進一步豐富學生

對表示數據方式的認識，逐步培養學生根據需要，有效地表示數據的能力。

實踐與綜合應用領域的內容在本冊教材中共安排四次。"數字與信息”進一步讓學生體會數

在日常生活中的作用，并會運用數表示事物；"球的反彈高度”結合分數的學習，讓學生通過實

驗記錄數據，研究球的反彈高度。"奇妙的圖形密鋪"讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活

動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。”畫出美麗的圖案”則結合圓的認識，讓學生用圓規畫

圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助于學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，

加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。

二、本學期教學目標

1、知識與技能

(1)讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題晦成式與方程的過程，初步體會方程

的意義和思想。

(2)讓學生經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體

會數概念的擴展，理解運箕的意義，形成必要的計算技能.

(3)經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進

行簡單的分析和交流。

2、數學思考

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，

感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

(2)在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有

條理地進行思考。

(3)在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行

觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹

推理能力。

(4)在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一

步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

(5)在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一

步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題

(1)能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公

式、統計等數學知識和方法解決問題。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和

方法，體會其特點和價值。

(3)在用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問

題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

(4)能應用"倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與態度：

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學

習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

(2)進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性,不斷增強自主探索的

意識。

(3)在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數

學與生活的密切聯系。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發現錯

誤能及時改正，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣.

三、教學重難點

1、重點：理解方程、數對的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，掌握圓的特征及分

數的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數對表示位置，掌握分數、小數的互化方法，理解分數

的基本性質。

四、教學措施

(一)教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。為學生的持續發展提供豐富

的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生

在學習中的主體地位，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

(二)學習方法：

(1)預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

(2)通過查閱資料找出解決問題的方法。

(3)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，

培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

(4)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找

出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、各單元課時安排

全冊教科書安排了61課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習5課時.全學期約有

25%的教學時間留作機動。

小學數學五年級下冊教學計劃6

我對于我上個學期的成績感到非常的慚愧，因為我在部主任面前打了包票，說自己上個學期

一定可以讓我所教的班級，數學平均分達到85分，結果評價分僅僅只有74分啊，這讓我非常

的難以有臉去見部主任，但是我不會氣餒，我相信以我的工作能力，我是可以做的，只不過這個

定下的目標這個學期實現而已，為了保證我這個學期一定能讓學生們達到平均分85分，我也是

使出了渾身解數制定了以下教學計劃：

一、班級情況分析

我所帶的這個班是僅次于實驗班的班級，每次的班級整體成績都是如此，但是我不得不承認

就是數學兩個班相差最大，這肯定是有我的原因，雖然說我們學校五年級有四個班，我能穩居第

二的位置已經是很不錯了，但是誰都有一顆好勝的心，我也想證明自己的教學能力的。這個班的

學習能力并不差，就是自覺性太差了，就好像是你必須站在他們身后督促他們學習，他們才會認

真學習一樣。我把90到100分的劃分為“優等"，然后70到90的學生劃分為"良好"，60

到70分劃分為"危險"，0到60分一律作為差生對待。這樣算下來比例就是2:5:2:這

么一劃分，我對班上的情況就一目了然了。

二、制定改善計劃

首先我要從源頭發出，我要激發出他們自主學習的心，我非常的明白，一個學生是自己想學

習，還是老師逼著學習，這二者的學習效率相比起來差距太大了。我清楚大家都想當班長，因為

班長被我賦予的權利還是很可觀的，所以我也是以此為“誘餌"，只要一周當中舉手回答問題正

確最多的那個人就可以當班長，相信這樣子，一定可以改觀他們的學習狀態。

可以從成績比例看的出來，導致這次平均分沒有達到85分還是因為那些打幾分十幾分的幾

個學生，完全就把整體平均分拉下去了，為此我將在這個歌學習對他們進行專業的課后輔導，我

不求他們打高分，但是起碼我要讓他們及格。還有那些處于"危險”及格分數線的學生，我想讓

那些優等生以及成績比較好的學生，給他們分組，一對一的進行輔導，以此來勉勵他們，我相信

可以達到很好的效果。

三、改變教學重心

我以往在上課的時候，一向都是非常的看重學生對最后幾道大題的得分率，因為一般那都是

最高分數的一道題，但是難度可想而知。我現在想了想，這題都這么難了，我這不就是在給成績

好的優等生上課？那些差生不可能聽得懂這個學期我要適量的講解難題多把重心關注基礎上，

這才是最班級成績最大的提升。

小學數學五年級下冊教學計劃7

本學期，我繼續擔任五年級的數學教學工作。我將努力根據學生的實際情況，采取有效的措

施：激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。下面將我這學期

的工作做如下計劃：

一、以課堂教學為核心

（一）備課：

學期初，我們鉆研了《數學課程標準》，教材、教參、對學期教學內容做到心中有數。學期

中，著重進行團隊備課。掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣

學、學生將會產生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充

分理解課后習題的作用，設計好練習。

（二）上課:

1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對

教學重、難點，選擇學生的探究結果。學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。

接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維.最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出堅

實的一步。

2、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做

法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。

3、努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知

識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識

網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。

（三）批改作業：

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點

出錯題,不指明錯處。讓學生自己直找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分。

鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進

教學，提高教師教學的針對性。

（四）注重對后進生的輔導：

對學困生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度

學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。對學

生的回答采取“揚棄"的態度，使學生敢于回答問題，樂亍思考。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想網立與素質教育相適應的教學觀念改變"以知識為本”的傳統認識,

樹立”以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出教學情境。通

過讓學生動手，經歷猜測，實踐，驗證的過程。激發學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，

創造了讓學生操作，實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會。（教

學論文）使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學習.

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明旃教育是為學生今后的發展服務的。訂閱教育期刊。思考培養學生創

新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校網絡教學的研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準

備。

3、每位數學教師準備一節教研課。展示自己的教學特色和教學風格。

總之在平時的教育教學中，我努力逐步樹立素質教育的觀念通過課堂教學主渠道去實施，

為學生今后的發展服務。

下面是本冊教材的課時安排：

人教版新課標五年級下冊數學全冊教案課時安排

第一單元圖形的變換4課時

第二單元因數和倍數6課時

第三單元長方體和正方體7課時

第四單元分數的意義和性質21課時

第五單元分數的加法和減法7課時

第六單元統計4課時

第七單元數學廣角邏輯推理2課時

第八單元總復習7課時

綜合應用打電話1課時

綜合應用粉刷墻壁1誤時

小學數學五年級下冊教學計劃8

一、教材分析：

蘇教版五年級《數學》教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內容。

1."數與代數”領域

"數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括“簡易方程"、

"因數與倍數"、"分數的意義和性質"、"分數加法和減法"、"解決問題的策略"。

(1)"簡易方程"：本單元內容是由原五年級上冊和六年級上冊的方程內容整合而成。修

訂后的教材有幾下幾點值得注意的變化。一是以應用等式性質解方程為主，同時適當啟發學生依

據方程特點靈活進行思考。二是增設列方程解稍復雜相遇問題的例題.三是引導學生在解決問題

的過程中主動探求不同方程的解法，逐步提高解方程的能力。

(2)"因數與倍數"：這部分內容不僅知識點較多，而且存在很多容易混淆的概念和方法，

歷來是小學數學的教學難點之一,為了幫助學生正確理解知識、形成合理的認知結構，教材注意

以學生熟悉的整數乘除法為基礎，突出知識發生發展的基本線索，突出相關知識和方法的邏輯關

聯，有序地展開教學內容。

(3)“分數的意義和性質"：主要由兩部分組成，第一部分側重引導學生探索并理解分

數的意義，具體包括分數的基本含義、分數與除法的關系、求一個數是另一個數的幾分之幾、真

分數與假分數、把假分數化成整數或帶分數、分數與小數的互化等；第二部分側重引導學生探索

并掌握分數的基本性質，具體包括分數的基本性質、約分、通分和分數的大小匕啜等。

(4)”分數加法和減法"：這部分內容主要教學異分母分數加減法，以及分數連加、連

減、加減混合式題的計算。考慮到學生在三年級就已經學三過簡單的同分母分數的加減法，在本

冊教材的第四單元亦已學習過分數的意義和性質，所以本單元教材十分注意為學生留出充分的自

主探索的空間。

(5)"解決問題的策略"：刪除用"倒推”策略廨決問題，教學用"轉化”的策略解

決問題.轉化是一種重要而又最為常見的解決問題的策略.學生在此前的各類數學活動中曾經多

次運用這一策略解決問題，具有較為豐富的經驗和體會。考慮到上述具體學情，教材在安排這一

內容時，一方面注意引導學生聯系已有的知識經驗，感受轉化策略的意義和價值，嘗試從策略角

度重建相應的認知結構，體會轉化的策略能夠使問題化繁為簡、化難為易、化生疏為熟悉、化未

知為已知，從而使原有的相對模糊的認識趨于清晰和明朗，使原本相對具體的方法和技巧更具一

般意義。

2."圖形與幾何"領域

”圖開鄉與幾何"領域安排了一個單元,即第六單元"圓"。

本單元教學圓的知識，主要有圓的形狀特征、圓的周長與面積。作為一種最常見也是最基本

的曲線圖形，圓的內涵是十分豐富的。學生對圓的特征的認識不能僅僅局限于圓的半徑、直徑以

及半徑和直徑的關系等較為直觀的層面，還應在不同形式的活動中形成更多、更有價值的感悟。

3."統計與概率”領域

”統計與概率”領域安排了1個單元，即第二單元"打線統計圖"。

折線統計圖是呈現和描述數據的方法之一，而呈現和描述數據僅是統計活動中的一個環節。

學生認識折線統計圖的目的，不僅僅在于掌握一些知識和技能，而更多地在于學會根據問題背景

和數據特點選擇合適的呈現方式以及通過不同角度的數據分析獲得更多有意義的結論，從而不斷

加深對統計活動過程的理解，逐步增強數據分析觀念。

4."綜合與實踐”領域

"綜合與實踐”領域一共安排了2次活動，包括："蒜葉的生長"和"球的反彈高度”。

《蒜葉的生長》是結合“折線統計圖”的認識重新設計的，其側重引導學生圍繞蒜葉及其

根須的生長情況，經歷數據的收集、整理、描述和分析過程，進一步感受數據對于發現和提出問

題、分析和解決問題的意義。

《球的反彈高度》由原實驗教材中同名的實踐與綜合應用改造而成，其一方面強化了提出問

題、實驗探究、獲得結論的活動線索，引導學生在問題的引領下積極參與活動過程，主動開展實

驗探究；另一方面則突出了"回顧反思"的活動環節，著力引導學生從不同層面和角度總結活

動過程中的收獲和體會，幫助他們積累活動經驗、提升認識水平。

第八單元是本冊教材的"整理與復習"。

止匕外，修訂后的教材刪除了《找規律》單元內容，增設探索"積與積的奇偶性”規律的專題

活動。教材側重引導學生通過舉例、觀察、猜想、驗證、歸納、反思等活動，探素并發現幾個數

相加的和或幾個數相乘的積的奇偶性規律，幫助他們經歷由具體到抽象、由特殊到一般的歸納過

程，感受基本數學思想，培養探索學習的興趣和能力。這樣的活動，既有利于學生從新的角度豐

富對奇數和偶數的認識，提升數學思考的水平；也有利于他們感受數學規律的多樣性和趣味性,

感受數學知識之間的廣泛聯系。

二、學情分析：

五（2）班共有學生39人，其中男生21人，女生18人。絕大部分學生學習數學的熱情比

較高，但有四分之一的學生作業拖拉，不能按時完成，上學期學的內容掌握得還可以，這學期要

提優補差。

五（3）班學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思

維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主

動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。有個別學生基礎知識差，上課不

認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的

學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動

態。

三、教學目標：

1.知識技能方面

（1）讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，會解一些簡易

方程，會列方程解答相關實際問題，初步體會方程的意義和思想；經歷因數和倍數、奇數和偶數、

質數和合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最小公倍數，加深對自然數的特征和相互

關系的理解；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，體會數概念的

進一步擴展，豐富對運算意義的理解，形成必要的計算技能。

(2)通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特征，探索并掌握圓的周長和面積公

式，進一步積累圖形和幾何的學習經驗，獲得相關的基礎知識和基本技能。

(3)聯系統計活動過程認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖描述數據的方法和特點,

能按要求完成相關的折線統計圖，能對折線統計圖表示的數據及其變化情況進行簡單的分析。

2.數學思考方面

(1)在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，

感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，培養符號意識，感受方程思想的意義和價

值。

(2)在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程中，進一

步感知自然數的基本特征，加深對自然數相互關系的理解，增強數感。

(3)在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，進一步體

會有序思考的意義和價值，培養思維的條理性和嚴密性。

(4)在認識分數的意義，探索分數與除法的關系以及分數加、減計算方法的過程中，主動

進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養初步的

合情推理能力。

(5)在探索2、5和3的倍數的特征、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規律等活動中，

經理有具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發展初步的合情推理能力.

(6)在認識圓的特征、探索圓的周長和面積公式的過程中進一步豐富對現實空間和平面圖

形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯，發展空間觀念。

(7)在收集和整理數據，用折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程

中，進一步發展數據分析觀念。

3.問題解決方面

(1)聯系分數的意義、方程的特點，最大公因數和最小公倍數的求法，分數加、減法的計

算，以及圓的周長和面積等數學知識和方法，嘗試從數量的多少及其關系、物體的形狀及其變化

等角度，提出和發現問題，分析并解決問題，進一步增強數學應用意識，鍛煉實踐能力。

(2)在列方程解決相關實際問題的過程中,初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，

體會其特點和價值。

(3)在基于數據作出判斷和簡單預測，以及應用轉化策略解決相關實際問題等活動中，進

一步體會數學知識和方法的內在關聯，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養根據

實際問題的特點選擇相應策略的能力。

(4)在分析數量間的相互關系，推導圓的周長和面積公式，探索最大公因數和最小公倍數

的求法，歸納分數基本性質等活動中，經歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完善自身

的思考，進一步增強合作交流的意識。

(5)在探索計算方法、檢直計算結果、發現數學規律，以及應用所學知識解決實際問題的

過程中，有條理的表達思考的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后總結，進一步增強

主動評價和反思的意識。

4.情感態度方面

(1)能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學

習數學的興趣，樹立學好數學的自信心.

(2)在探索2、5、3的倍數的特征，分數的基本性質，和與積的奇偶性規律，列方程解決

實際問題，用轉化的策略解決問題，求組合圖形面積等活動中，經歷克服困難、發現規律、獲得

結論的過程，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲和進步，體驗成功的樂趣，進一步增強學

好數學的自信心。

(3)在找一個數的因數和倍數，確定兩個數的最大公因數和最小公倍數，用分數描述現實

生活中的數量和關系用方程表示數量間的相等關系等活動中體會數學思考的條理性和嚴謹性，

感受數學方法的多樣性和靈活性初步了解數學的特點和價值不斷增強學數學，用數學的自覺性。

(4)通過閱讀"你知道嗎"中的內容，參與實際調查，探索球的反彈高度與下落高度等關

系等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，逐步養成樂于動

手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質。

四、教學重難點：

1、重點：理解方程、的含義，掌握求兩個數的最小公倍數的方法，握圓的特征及分數的加

減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，掌握分數、小數的互化方法，理解分數的基本性質。

五、教學措施：

1.認真學習、吃透新數材，領會新《課程標準》精神，精心備課。

2.切實加強基礎知識和基本技能的教學。

(1)數學基礎知識的理解；

(2)處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學習的關系。

3.重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識與合作學習能力。

(1)本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個

比較充分的思考空間.培養學生肯于鉆研、善于思考、勤亍動手的科學態度.

(2)教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，

要適時，有效的幫助和引導。

4.重視培養學生的應用意識和實踐能力。

(1)數學教學應體現"創設情境一經歷探索一交流體驗、感悟一評價反思一應

用拓展”的基本過程。

(2)在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但

不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。

5.把握教學要求，促進學生發展。

(1)教師要善于駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯系，根據學生的年

齡特點和教學要求，開展教學活動。

(2)要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不

要用死記硬背的方法。

(3)加強學法指導，通過探究、交流、指導、反饋、總結的學習過程，培養學生學習興趣，

提高自學能力。

6.改進教學評估方法，

(1)教學評估要有利于學生的發展，注重對學生學習過程的考察；

(2)知識和技能的評怙,試題類型要多樣化；

(3)評價應體現激勵的作用。

小學數學五年級下冊教學計劃9

一、學情分析：

五(2)班共有學生38人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大多數學生能按時

完成作業，上課能積極回答問題，敢于充分發表自己的不同見解.對數學學科有較濃寫的學習興

趣；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探索，愛提問和質疑。五(1)比共有

學生38人，相比之下，學習習慣不是很好，成績也不好；近10名成績過差，勉強達到四年級

水平，主要表現在知識欠賬過大，接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業現象。

二、教材分析：

本冊教材包括下面這些內容：分數乘法、長方體

（一）、分數除法、長方體

（二）、分數混合運算、百分數、統計和總復習，共計7個單元。另外還安排了"數學與

生活"、”有趣的測量"和"數學與購物”3個專題學習內容。

本冊教材中的教學重點有：1.理解分數乘除法的意義及其計算方法；2.重點培養分析問題、

解決問題的能力（主要針對分數應用題）；3.了解長方體的幾何結構，掌握其表面積和體積的計

算方法；4.認識百分數的意義，探索并掌握百分數與分數、小數互化的方法5認識扇形統計圖、

條形統計圖以及折線統計圖的特點。

本冊教材中的教學難點有：1.整數乘法的意義與分數乘法的意義之間的聯系；2.分數除以整

數的意義要結合具體情境與操作來理解；3.除數是分數的除法的意義（是從被除數中能夠分出多

少個除數的角度來理解的）；4.感受1立方米（m3）.1立方分米（dm3）.1立方厘米（cm3）

以及1升（L）、1亳升（mL）的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。

三、本學期主要教學任務

1.理解分數乘除法的意義，掌握其計算法則，能夠正確、熟練地進行計算。能根據分數乘除

法的意義，解決一些簡單的數學問題。

2.了解長方體和正方體的幾何結構，理解表面積和體積的含義，掌握其表面積和體積的計算

方法，能正確計算其表面積和體積，并運用所學解決日常生活中有關的一些基本問題。

3.掌握分數混合運算的計算方法，并正確進行計算，掌握分數乘、除法的數量關系并能運用

這些