2024年小學五年級語文上冊課文教案

〃浮五年級語文上冊課文教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要

依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是我精心整理的小學

五年級語文上冊課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學五年級語文上冊課文教案1

有這么一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找-

個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。其實，太陽離我們有一億五千萬

千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛

二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個

太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。

太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼

鐵碰到它，也會變成氣體。

太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木

才能發芽、長葉開花、結果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有

植物，也不會有動物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、毛、絲，都和太陽有密

切的關系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭

是由遠古時代的植物埋在地層底下變成的。

地面上的.水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了水蒸氣。空氣上升時，溫度下降，其中

的水蒸氣凝成了無數的小水滴，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪

落下來。

太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那

里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動，成為風。

太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。

地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，

沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們

這個美麗可愛的世界。

XXXXXXXXXXXX

浮五年級語文上冊課文教案2

教學目標：

1、能正確認讀"攝"等4個生字新詞；正確讀寫"抵”等9個字和"寸草不生”等9個詞

語，并能聯系上下文理解詞義。

2、默讀課文，能梳理課文條理，把握內容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

3、能找出太陽對人類作用的有關句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

4、讀指定的句子，結合課文內容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了

解列數字、作比較、舉例子的說明方法。

重點教學目標：

教學目標4.

難點教學目標：

教學目標3、4。

教學準備：

教師："攝"等4個會認讀的字的字卡，教學課件。

學生：每人一套"攝"等4個會認讀字字卡。

第一課時

一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標

（-）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標

1、出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖,聯系課文,想一想，這個單元學習的

是關于什么內容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

2、反饋指導。（課件出示單元導讀）

預設：

這個單元學習的課文都是說明性的課文。

這個單元的主要學習目標有：一個是閱讀的目標，閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明

方法；一個是習作的目標，搜集資料，用恰當的說明方法把某一種事物介紹清楚。

3、小結：對了。這個單元是習作學習的單元，要學習的課文都是說明性的課文，學習這些

課文，我們不但要了解基本的說明方法，還要運用這些說明方法介紹說明一種事物。

（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標

1、導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看我們要學習的第一篇說明

性課文要向我們介紹什么事物，好嗎？

板書課題：16太陽

2、齊讀課題.

3、釋題。

提問：同學們，通過課題，我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎？（指名回答。預

設：通過題目，我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽）

4、明確課文主要教學目標。

（板書：距離遠體積大溫度高）追問：概括地說，這TB分講了太陽的什么？（指名回答。預設：

這一部分講了太陽的一些特點。）（板書：特點）

第二部分：第4一7自然段；主要意思：太陽和我們的關系非常密切。

第三部分：第8自然段；主要意思：沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。追問：

這一部分最后的這句話的含義是什么？（指名回答。預設：這句話的含義是說：太陽和我們的關

系非常密切）這是從哪個角度說太陽與我們的關系的？（指名回答。預設：這是從反面的角度說

太陽與我們的關系的）

（二）把握課文內容要點

1、導語：血了課文條理,概括了課文各個部分的主要意思，你能說說課文是從哪些方面

介紹太陽的嗎？

出示任務：說說課文是從哪些方面介紹太陽的。

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

預設：

課文先從太陽與我們關系密切的特點這方面介紹：講了太陽與地球距離遠，它體積大和溫度

高。然后從太陽與我們的關系十分密切這方面介紹：先從正面講與我們關系非常密切，再從反面

說與我們關系密切。

四、認識了解基本的說明方法

（-）通過例子認識了解

1、導語：我們梳理了課文的條理，概括了各部分的主要意思，知道了課文是從與我們關系

密切的特點和與我們關系密切兩個方面介紹太陽的。那么，課文運用了哪些說明方法介紹太陽的

呢？我們先看幾個例子。

出示任務：（課件出示兩組句子）讀讀這兩組句子，結合課文內容，說說作者兩組中的B

句運用了哪些說明方法介紹太陽的，說說用上這樣的.說明方法的好處是什么。

第一組：

A、太陽離我們很遠很遠。

B、太陽離我們約有T乙五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三

千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

第二組：

A、太陽非常非常大。

B、約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。

個體操作，四人小組交流。

2、反饋指導。（采用讀中理解，理解中讀的策略進行）

預設：

第一組：（課件出示圖片）

說明方法：

列數字和舉例子。

好處：

列數字：約有一億五千萬千米的距離長度；三千五百年，用具體的人走路的時間，和二十幾

年，用飛機飛行的時間,用這樣的數字準確具體寫出了太陽離我們地球的距懸遠的特點.

舉例子：用人走路和飛機飛行的例子，就把太陽離我4、地球的距離遠的特點具體形象地寫了

出來，讓讀者一讀就清楚明白。

第二組：（課件出示圖片）

說明方法：

列數字、作比較。

好處通過約一百三十萬個的球與一個太陽的數字比較能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。

(二)通過其他句子進一步認識了解

1、導語：我們通過具體的例子認識了解了一些基本的說明方法：列數字、舉例子和作比較，

初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進行說明介紹的，你能找

出來,說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務：默讀課文，找一找用上基本的說

明方法進行說明介紹的語句，做上記號。然后想一想，這些語句各用了什么說明方法？用上這樣

的說明方法有什么好處？

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

預設：

(1)太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

說明方法：列數字、舉例子。

好處：用五千多攝氏度這樣的數字，以及鋼鐵碰到變成氣體的例子，把太陽溫度高這個特點

具體清楚并形象地寫了出來，讓讀者一讀就清楚明白。

(2)寫太陽和我們關系密切的語句(太多了不——例出)。

說明方法：舉例子。

好處：通過具體的事例把太陽和我們關系密切具體形象寫出來，讓讀者一讀就清楚明白.

五、小結

列數字，就是通過列出數字來介紹說明；作比較，就是通過把要介紹說明的事物與另一個大

家比較熟知的事物相比進行介紹說明；舉例子：顧名思義，就是通過具體的事例進行介紹說明。

第二課時

一、復習

（-）復習會認讀的字和會寫的字

課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。

（二）復習上一節課學習的有關內容

提問：上一節課我們給課文《太陽》劃分了部分，概括了各部分的主要意思，誰能說說各部

分的主要意思？課文在介紹說明太陽與我們關系密切的特點時用了什么說明方法？在介紹說明

太陽與我們關系密切時，用了什么說明方法？（以上問題指名回答并形成板書。預設：見上一課

教學過程。）

二、說說太陽和人類的關系非常密切

1、導語：上一節課我們了解了課文的內容，認識和了解了一些基本的說明方法，這節課我

們要進行說話的學習訓練。

出示任務：默讀課文第二、三部分，想一想：為什么說太陽和我們人類的關系非常密切？給

有關句段做上記號，然后用上課文的內容，用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說，內

容完整符合原意，語句回叵連貫。

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

預設：

先匯報有關語句，然后才說話.

有關語句：

有了太陽，……埋在地層底下變成的。

追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的？（指名回答。預設：這個句段寫了

植物、動物，我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關系密切）（板書：植物動物吃的穿

的用的）

地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。

太陽曬著地面，……成為風。

追問：這兩個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的？（指名回答。預設：這兩個句段

寫了氣候方面來說明太陽和我們關系密切）（板書：氣候］

太陽光有殺菌的作用……治療疾病。

追問：這個句段寫了什么來說明太陽和我們關系密切的？（指名回答。預設：這個句段寫了

預防和治療疾病方面來說明太陽和我們關系密切）（板書預防治療）

說話才旨名兩三個學生說，用以上三個標準評議;評議后個體根據評議再練說，再反饋指導。

三、"初試身手"審題明要求

（-）復習喚醒

1、提問：通過學習，我們知道課文運用了一些基本的說明方法，把太陽的特點和與我們人

類的密切關系、這些抽象復雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學習知道了哪些基本的

說明方法？舉例說說。

2、反饋指導。

預設：

歹I擻字；例句：太陽離我們約有T乙五千萬千米。

作比較；例句：約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽.

舉例子：例句：就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

（二）審題明要求

1、導語：在閱讀單元導讀的時候，我們已經知道了這個單元是學習習作的單元，通過課文

的學習了解基本的說明方法，并運用這些基本的說明方法介紹說明一種事物。現在，我們學習了

單元的第一篇課文就要準務嘗試運用基本的說明方法學習介紹說明事物了。請翻開課文70頁。

出示任務：閱讀"初試身手”的兩個題目，想一想，題目分別要求我們寫什么？有些什么具

體要求？

個體操作，同桌交流。

2、反饋指導。

預設：

(1)題目1：

嘗試寫的內容：寫身邊的一個事物；具體要求：試著運用多種方法說明它的特征。

追問：要初試身手寫好身邊的一個事物，在寫之前要做什么呢？(指名回答。預設：要通過

觀察，了解這個事物的特征。)

(2)小結：對了，要介紹說明清楚一個事物，首先就要通過觀察，從一些方面了解這個事

物的特征，這樣才有材料寫。

(3)題目2:

嘗試寫的內容：把課文《白鷺》的第2-5自然段改寫成一E殳說明性文字；具體要求：要直

找資料來改寫，然后體會兩種寫法的不同。

追問：要根據什么來查找白曜的資料呢?(指名回答。預設：要根據課文《白建》第2—5

自然段的內容來查找白鷺的資料。)

(4)小結：要改寫好，關鍵是要根據第2—5自然段的內容，來查找白鷺相關的資料.無

論是第1題的觀察，還是第2題的查找資料，都要適當做好筆記,好記性不如爛筆頭。

四、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記

(-)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正

(二)認字評價(注：所出示的字脫音節，關注學習慢的學生)

（三）課件示詞語表詞語，自由讀記

（四）反饋讀記（注：關注學習慢的學生）

五、寫字教學

（-）字形教學

1、課件示會寫的字，讀一遍。

2、觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。

3、反饋指導。

指名說并板書,然后讀一讀：

例：殖（繁殖）植（植物）糧（糧食）娘（大娘）菌（殺菌）茵（綠茵茵）

（二）寫字指導

1、觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

2、各寫一個，反饋評議。

3、按評議對照修改，然后每個字再寫兩個。

六、總結（學習狀況和知識能力點，具體見教學過程?

七、寫字練習和抄寫詞語表詞語

作業設計：

1、把自己說的太陽和我們人類的關系非常密切的話寫下來。

2、期察身邊的一個事物和查找白鷺的有關資料，準備初試身手.

小學五年級語文上冊課文教案3

教學目標

1、會認"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。理解并掌握"寸草不生、

步行”等詞語。

2、朗讀課文。理解課文內容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，

激發學習自然科學的興趣。

3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教學重點

1、掌握本課的生字，理解并掌握"寸草不生、步行”等詞語。

2、朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。

教學難點

了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發學習自然科學的興趣。

第一課時

教學目標

1、會認"攝、殖"等4個生字，會寫"抵、氏"等10個生字。理解并掌握"寸草不生、

步行"等詞語。

2、朗讀課文。把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識

人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。

教具準備

課件

教學設計

一、猜謎語導入，激發興趣

出示謎語：有個老公公，天亮就出工。哪天不出工，準是下雨或刮風。

提問："它是誰呀？"一太陽公公

大晴天的時候，我們都能看到太陽。可是你知道關于太陽的知識嗎？這節課就向大家介紹一

下板書：太陽

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

1、學生齊讀課文。

2、學習生字生詞：

（1）齊讀詞語表中的詞語。

（2）教師指導正確書寫易錯字：殖蔬

3、用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

三、細讀課文，交流收獲

L我們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。

生總結，匯報

課文可以分成兩部分。

第一部分（1-3）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點

第二部分（4—8）:講太陽和人類的關系。

2、我們來讀第一部分，思考，這部分介紹了太陽哪些特點？

生總結、匯報

板書：特點：遠大熱

3、作者先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

生總結、匯報

師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣.

4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

生總結，匯報

生："雖然……但是......”用這個關聯詞結束上文，引起下文"關系密切”的介紹。所以,

這是過渡句，起到承上啟下的作用。

板書：關系密切

5、第二部分在結構上有什么特點？

生總結、匯報

第二部分是總分總的結構，文章先說"太陽和我們的關系非常密切"，緊接著就分段告訴我

們動植物的生長和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明

和溫暖。最后用"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可爰的世界”來結束。前后呼應。

四、作業超市

1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

2、熟讀課文，進一步把握課文內容，上網查找說明方法。

第二課時

教學目標

1、復習生字以及課文的主要內容。

2、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

教具準備

課件

教學設計：

一、復習導入

通過上節課的學習,我們知道了太陽的‘哪些特點?

二、學習1---3自然段,品味說明方法。

自主學習，合作探究

1、課文是用什么方法來介紹太陽的"遠"、"大"、"熱"的特點呢？在前三個自然段中

找出相關的句子。

生交流、匯報

師出示句子

（太陽離我們……也要飛二十幾年。）

思考：A用了什么說明方法？

B用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出"遠"，讀出感情。

師總結：這段話采用了列數字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理

解，突出了"遠”的特點。

2、課文是怎樣寫太陽"大"的特點呢？生找句子，并匯報

出示句子

（我們看到太陽……所以我們看上去只有一個盤子那么大。）

A用了什么說明方法？有什么好處?

B有感情地朗讀。

板書：作比較。

3、體會描寫“熱"的句子：

A找出描寫"熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。

生總結，匯報

出示句子

（太陽會發光，會發熱，是個大火球……）

板書：列數字。

B讀一讀，讀出"熱”的特點

4、小結說明方法。

師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數字、作比較的說明方法。這些說明方法

的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、學習4-8自然段，認識太陽與人類的密切關系。

1、體會第四自然段第一句的作用。

2、默讀5—7自然段，說說太陽和我們的關系密切在哪里。

A指名答，根據學生回答，隨機出示相關資料圖片。

B請學生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀，并做出評價。

板書：動植物的生長和人的繁殖靠太陽形成雨雪形成風殺菌

C出示最后一自然段，反復朗讀，體會太陽作用之大。標出中心句。

D想象一下，如果沒有太陽,世界將會變成什么樣子,

四、布置作業。

上網查找關于太陽的其他知識。

小學五年級語文上冊課文教案4

教學目標：

1、自學本課生字，結合語境理解"水泄不通、悅耳動聽、哀傷凄婉、千古佳話”等詞語的

意思。了解成語"四面楚歌"的出處。

2、想象說話，感受名將劉琨在困境中的心境，對他"一曲胡笳救孤城”的智慧之舉產生敬

佩之情。

工有感情地朗讀課文，研讀重點語句，根據胡笳曲所表現的情感，動筆寫家書，體會家人

的思親之情。

4、拓展古詩《登幽州臺歌》和《春望》，感悟詩的意境，體會劉琨的心情。（在誦讀的過程

中感悟經典的力量）

教學重點：

以故事情節的發展為線索，用簡練的語言概括課文的主要內容。

教學難點：

展開合理的想象進行說話,對劉琨"一曲胡笳救孤城"的舉動產生敬佩之情。

教學過程：

課前：出示資料一四面楚歌

楚漢相爭時，項羽的楚軍被劉邦帶領的漢軍重重包圍，劉邦讓漢軍唱起楚歌。楚軍聽見四周

傳來的楚歌，軍心動搖,戰斗失敗。最終項羽在烏江邊自刎。

一、一座孤城

1、齊讀課題

釋：胡笳

孤城：孤，孤立無援。課文中的‘"孤城"就是晉陽城

2、晉陽城是怎樣成為一座孤城的?（板書：一座孤城）

請同學們讀讀課文1一2節

交流（兵力懸殊、援兵未到、兵力減弱、糧食減少）

3、出示相關的句子，指導朗讀

有一年，匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。

當時晉陽城里守軍不過兩千，劉琨一面調集軍隊準備死守，一面派人出城求援。

幾天過去了，援早還未來到.

城里的兵力在減弱，糧食在減少。

二、一聲聲長嘯

1、眼看守城即才各被攻破，作為總指揮的劉琨怎么不急呢!（板書：急）

2、劉琨急得寢食難安,一天晚上，他登上了城樓。

（出示：這時，城里城外一片寂靜，一輪明月掛在空中，月光下，遠處匈奴騎兵的營地隱約

可見。劉琨凝視遠方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發出一聲聲長嘯。）

劉琨登上城樓，看到了XXX、XXX、XXXX......（根據課文的描寫交流朗讀）

然而他看不到XXX、看不到XXX、看不到XXX……（交流）

3、出示比較：劉琨凝視遠方，面對邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城......

劉琨凝視遠方、面對邊塞的月亮、沙漠、山丘、晉陽城……

同樣是這些景物，為什么在劉琨眼中，月亮是冷的，沙漠是荒的？

課文的用詞簡單凝煉，但用意十分深刻。這些景物其實是劉琨內心的真實寫照。這樣的寫作

方法，叫做借景抒情。

此情此景，大將軍劉琨怎不傷感、怎不憂郁啊!再次指導讀好句子。

4、劉琨禁不住發出一聲聲長嘯（板書：一聲聲長嘯）和"嘯"搭配的詞一般有"虎嘯、海嘯、

北風呼嘯"，此情此景，劉琨要像虎嘯一樣喧泄，像海嘯一樣吶喊，像北風呼嘯一樣表白一

那是一種不同尋常的叫聲。（出示：似乎在說："xxxx"0）

（交流）一聲聲長嘯,就是一陣陣"憂"啊（板書：憂）

5、此刻的劉琨，正所謂報國無門，有家無回，他怎么不郁悶，怎么不憂愁，怎么不傷感啊!

結合唐代詩人陳子昂的《登幽州臺歌》，體會大將軍劉琨的心情（前不見古人，后不見來者。念

天地之悠悠，獨愴（chGng）然而涕下。）

三、一曲胡笳

1、一聲聲長嘯，把匈奴兵驚醒了，也啟發了劉琨，他叫人取來匈奴人最喜愛的樂器，朝匈

奴兵營地吹奏起來。（板書：一曲胡笳）

出示：胡笳曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子,

又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……

輕聲讀讀這句話，曲能傳情，胡笳曲里又有一種什么樣的情呢?（板書：情）

（交流，變換各種不同的句式朗讀）

（音樂起）聽，這就是悅耳動聽，哀傷凄婉的胡笳曲，那聲聲樂曲就像是一那聲聲樂曲又像

B

匈奴兵聽到那些悅耳動聽,哀傷凄碗的胡笳曲，就好像聽到了一又像是看到一

2、一曲胡笳寄深情，一封家書傳親情，假如你是匈奴兵的父母，你會說一假如你是他的

妻子，你會說一假如你是匈奴兵年幼的兒子，你最想說——（分別出示）我親愛的兒子：xx

我久別的丈夫：XXXXXKXXXXX

我慈祥的爸爸：xxxxxxxxxxx

同學們請你選其中的一個角色為遠在他鄉的匈奴兵寫一封家書吧》巴你最想說的話寫下。

交流（再次指導讀好課文中的句子）

3、是啊，這胡笳曲就像是這一封封情深意長的家書啊，那是一份思鄉念親的深情啊。正如

杜甫在《春望》中寫到（出示：國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三

月，家書抵（由）萬金。白頭搔（sd。）更短，渾欲不勝簪（zdn）,）

四、干古佳話

1、齊讀第7、8節，體會千古佳話的含義（板書：千古佳話）

2、根據板書誰能來概括一下課文的主要內容

板書設計：

34一曲胡笳救孤城

一座孤城急

千古佳話一聲長嘯憂

一曲胡笳情

4浮五年級語文上冊課文教案5

教材簡析：

來自北國的同學們或許對海底森林一紅樹林很感興迪,那里是另一番絢麗多姿的景象，

海風吹來，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領學生暢游這神話般的大花園，感受祖國

的偉大。

教學目標：

1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述紅樹林的神奇美麗偉

大，感受祖國山河的壯麗。

3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

教學難點：

以提綱的形式把握課文的主要內容，