2024年小學五年級上冊科學教學計劃（合集篇）

小學五年級上冊科學教學計劃（合集15篇）

時光在流逝，從不停歇,我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的

計劃是什么樣的呢？以下是我為大家整理的小學五年級上冊科學教學計劃，歡迎大家分享。

〃浮五年級上冊科學教學計劃1

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

本冊教材由“生物與環境"、"光"、"地球表面及其變化"、"運動和力”四個單元組成。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過"綠豆種子發芽和生長"、"蚯蚓的選擇"

研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈

和食物網，并通過生態瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容土要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及

河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并研究動力的大4與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,

認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的

一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

三、學生分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運

用知識。

2、已有知識、經驗：由于各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也

較弱。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大

人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發

展能力、培養科學情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教學目標：

1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將

引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。

3、掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。

4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究

能力。

六、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認

真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手

E殳調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到"精講多練"，多通

過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的現冢

實驗專題研究情境模擬

科學小制作討論辯論種植飼養

科學游戲參觀訪問競賽

科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想信息發布會、報告會、交流會

八、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

九、教學進度：（參教學進度表）

周次日期內容

18、31-----9、4始業教育

分組

29、79、11種子發芽實驗（一）

種子發芽試驗（二）

觀察綠豆芽的生長

39、14—-9.18蚯蚓的選擇

食物鏈和食物網

做一個生態瓶

49、21——9、25改變生態瓶

維護生態瓶

59、28---10、2海口影

610、5…10、9陽光下的影子

710、12——10、16光是怎樣傳播的

光的反射

810、19—10、23光和熱

怎樣得到更多的光和熱

做個太陽能熱水器

910、26一…10、30評價我們的太陽能熱水器

地球表面的地形

1011、2——11、6期中復習，考試

1111、9——11、13地球內部運動引起的地形變化

巖石會改變摸樣嗎

土壤中有什么

1211、16——11、20雨水對土地的侵蝕

探索土地被侵蝕的因素

河流對土地的作用

1311、23——11、27減少對土地的侵蝕

我們的小斛

用橡皮筋做動力

1411、30——12、4像火箭力瞬動火車

測量力的大小

運動與摩擦力

1512、7——12、11滑動與滾動

運動與設計

設計制作小賽車

1612、14——12、18期末復習

1712、21——12、25期末考試

1812、28——1、1備課（下個學期）

191、4--1.8備課（下個學期）

201、11-?一一1、15備課（下個學期）

211、18—-1.22備課（下個學期）

小學五年級上冊科學教學計劃2

一、教學總目標

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

1.培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉化為對自己日常生活的指導逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3.繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設。

4.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學

態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展.

二、教材與學生現狀分析

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了"白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地球

的自轉有關；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

"光與色彩"主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；

光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。"電和磁"本單元主要使學生知道電是生產生活中常

用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容

易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質;知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大

小的因素了解電磁鐵的應用等。"呼吸和血液循環"通過本單元的學習使學生了解呼吸器官、

呼吸過程及常見呼吸疾病的產生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及

保健，增強健康及保護的意識。"解釋與模型"和"自由研究"6個單元，教材的主要目的

在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科

學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

學生情況分析：

五年級的科學進入課程實驗的'新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，

對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活

動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習

態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

三、學期總體設想、具體措施及學科活動

1.把科學課程的總目標落實到每一節課；

2.把握小學生科學學習特點,因勢利導；

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4.讓探究成為科學學習的主要方式：

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心地引導學生的科學學習活動；

7.各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8.給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己

得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9.充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10.組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類相關競賽以賽促學。

四、具體安排

小學五年級上冊科學教學計劃3

-:學生情況分析：

我校五年級五班共38人，他們經過二年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技

能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。

因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍進一步提高學生創新能力和自主探究

能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他

們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

二：教學目標：

（一）情感態度與價值觀（各個單元要求）

1.對待科學學習;尊重證據;愿意合作交流。對待自然：意識到人與自然要和諧相處。

2。對待科學學習：想知道，愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動與成果。對待自然：

能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。對待科學：認識到科學是在不斷發展的。

3.對待科學學習：想知道，愛提問，喜歡大膽想象;尊重證據;愿意合作交流;能參與中長期

科學探究活動.

4.對待科學學習：尊重證據;愿意合作與交流。對待科學：認識到科學是不斷發展的。對待

科學、技術和社會的關系：樂于用學到的知識改善生活;關注與科學有關的社會問題;意識到科學

技術給人類帶的好處的同時，也可能產生的負面影響。

5.對待自然：意識到人與自然要和諧相處。對待科學、技術和社會的關系：意識到科學技術

給人類與社會發展帶來好處。

6.對待科學學習：能參與中長期科學探究活動。對待科學：認識到科學是不斷發展的。對

待自然：意識到人與自然要和諧相處;珍愛生命。對待科學、技術和社會的關系：樂于用學到的

知識改善生活;關心日常生活中科技新產品、新事物,關注科學有關的社會問題。

（二）科學知識目標

1.了解地球表面是由小部分陸地和大部分水域構成的;知道地球內部有熾熱的巖漿;了解地球

表面是在不斷變化的;了解火山噴發現象;了解地震現象;了解溫度、風、流水、植物對地表的作用。

了解人類活動對地表改變的影響。

2.物質世界：知道聲音是由物體振動產生的，能區分聲音的大小和音調的高低;知道聲音要

通過物質傳播到達人的耳朵;能區分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。

3.地球與宇宙：能辨認出北斗星和北極星。

4.物質世界：知道物質是由不同的材料組成的。能根捱不同物質性質進行分類，知道各種物

質的作用。正確使用，注意負面影響，人對環境負有責任。

5.物質世界：認識到水蒸發要吸收熱量;了解影響蒸發快慢的原因;知道水的冰點和沸點探究

雨、雪、霧霜的成因及水在自然界循環的規律。

6.運用所學知識，利用科學方法，為人類創造出更多的財富。人對環境負有責任。

（三）能力培養

本冊教材的構建密切聯系學生生活和經驗，以創新精神和實踐能力為核心，重點強調發展學

生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析解決問題的能力及進行專題研究的能力，

在探究目標的落實上，以親身探究為手段，重點落實、強化《課程標準》中"讓學生逐步學會科

學地看問題、想問題”的要求。

三、教材分析：

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、

《生活中的材料》、《水循環》、《研究與實踐》六個單元。以發展學生為本，以科學探究為核

心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將"科

學探究、科學知識和情感態度價值觀"有機的整合，重點落實創新精神和實踐能力的'培養內容。

四、教學重點難點

（包含在二、三部分）

五、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的

話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加

深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,

要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。在教學中采用先進的電

教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫

效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一

說、想一想、做Ta，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動"能力，即：動手、

動口、動腦。

在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會

知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從"要我學"變成

"我要學"。

主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法

談話法辯論法實驗法列表法暗示法

八.各單元、各課課時安排

第一單元：地球和地表的變化

I.地球內部有什么2課時

2.火山1課時

3.地震1課時

4.做一塊卵石1課時

5.各種各樣的礦物1課時

6.地表的變化1課時

第二單元聲音的秘密

7.聲音的產生1課時

8.誰能傳播聲音1課時

9.怎樣聽到聲音1課時10各種各樣的聲音1課時

11.噪聲的危害與防治1課時第三單元秋冬星空

12秋季星空2課時13冬季星空2第四單元生活中的材料

14.木材115紙1

16.陶瓷1

17.金屬1

18.玻璃與塑料1

19.材料的分類2第單五元

20.蒸發121沸騰1

22.凝結1

23.水的三態變化1

24.小水滴的旅行3研究與實踐

1.研究學校里的噪聲問題1

2材料與我們的生活

浮五年級上冊科學教學計劃4

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由"沉和浮"、"熱"、"時間的測量”和"地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意

以下幾點：

(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務.

(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，

不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的

過程中，才能發展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉

浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋

沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

(2)第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發

展史，及對"時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生

活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

(3)第三單元熱：學生在三年級"溫度與水的變化"的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程

中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體

的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的

現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知

探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

(1)第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、

大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶

定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

(2)第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、陽球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷

縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料

塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解,

科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，制'］對周圍世界產生了強烈的好奇心和

探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，

科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的'升高，課程難度值增加，學習

態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足,認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢

一般。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要

發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄

實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然

需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括

總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找

證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，興發展學生的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

/」浮五年級上冊科學教學計劃5

一、基本情況分析

本學期任教五年級四個班的科學。經過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度

較好，積極性較高.但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱.少數學生對科學這門學科

不夠重視，導致科學意識淡薄,科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影

子變化的規律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關；能收集資料，了解人類對晝夜現象認

識的歷程等。《光與色彩》主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳

播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛的構造及保健方面的知識.《電

和磁》本單元主要使學生知道電是生產生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡

單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁

鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；

了解電磁鐵的應用等。《呼吸和血液循環》通過本單元的學習,使學生了解呼吸器官、呼吸

過程及常見呼吸疾病的產生和預防的初淺知識；

了解心臟和血管的作用及保健,增強健康及保護的意識。《解釋與建立模型》和5個單元，

教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們

嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉化為對自己日常生活的指導逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的直諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學

態度和愛科學、爰家鄉、愛祖國的'情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

四、教學重難點

培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事

物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自

己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等

問題,并做好記錄。

4、鉆研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元

備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節課；

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

7、讓探究成為科學學習的主要方式；

8、悉心地引導學生的科學學習活動；

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

10、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自

己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

小學五年級上冊科學教學計劃6

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、學情分析

我任教五年級1、2、3班，班級共有200多名學生，這些學生對科學課充滿興趣,動手積

極，能力有所提高，但是也有一些調皮的學生，在課堂上如何培養學良好的動手習慣是重點，如

何讓學生動手又動腦是難點。

三、教材分析

從本學期開始，學生們將進入小學高年級階段的科學課學習，科學教科書也將展現一系列新

的內容，引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

"生物與環境”單元從內容上分三個部分通過"綠豆種子發芽和生長""蚯蚓的選擇"研

究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和

食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的

關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態平衡的重要性。

"光"單元首先引領學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系.最后通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關知識。

"地球表面及其變化"單元教學內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌,

以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球

內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

"運動和力"單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并研究動力的大4與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,

認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的

一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

四、教學目標

(-)生物與環境

1、科學概念目標

植物對環境有基本的需要。如空氣、水、陽光、養分、空間等。動物對環境有基本的需要。

如空氣、水、空間和食物等。植物和動物都會對它們需要的環境進行選擇。不同的生物對環境有

著自己特有的需要。所有的生物都會引起它們所生存的環境的變化。植物與動物、動物與動物之

間存在著非常復雜的關系。生物與生物之間是相互依存、相互作用、相互影響的。在一定范圍內

的生物必須和造共處，生態平衡受到破壞，生物的生存就會受到威脅。

2、過程與方法目標

進行種子發芽的對比實驗，并收集在不同環境條件下發芽種子的數據。觀察綠豆芽的生長，

并記錄下它們的生長情況。進行蚯蚓選擇環境條件的實驗，并收集相關數據。用文字、數據、圖

表等對所觀察到的內容進行記錄、整理與分析。通過文字、圖畫和討論表達自己的看法，并與同

學進行交流。運用所了解的生物與環境的知識來理解保護球境、保護生態平衡的重要性。通過閱

讀資料來增加對生物與環境關系的理解.在人工環境中培育和養殖動、植物.

3、情感、態度、價值觀目標

養成對植物和動物對環境需要進行研究的興趣。能夠敏感地意識到生物對環境的需求。獲得

生物生存需要一定環境條件的認識。形成積極的對待生物的態度。認識到保護環境的重要性。

(二)光

1、科學概念

影子產生的條件是光源、擋光物體和屏。像電燈這樣可以自己發光的物體叫做光源。在光的

照射下物體影子的長短、方向、大小和光源的位置、方向、距離有關。影子的形狀和光源所照射

的物體側面的形狀有關。一天中陽光下物體的影子會隨著太陽位置的高低和方向的改變而改變。

光是直線傳播的。擋光物體會有影子，是因為光是直線傳播造成的。光在傳播過程中碰到物體,

會發生反射，反射光也是直線傳播的。光的反射原理在生產生活中廣泛應用。汽車反光鏡、潛望

鏡等都是人們對光反射原理的運用。許多光源在發光的時候也在發熱。太陽是地球最大的光源和

熱源。利用凹面鏡和凸透鏡會聚光線的特性，可以得到強光和高溫。這在實際生活中已得到廣泛

運用。物體吸熱的本領與物體的顏色、表面粗糙程度以及陽光的照射角度有關。太陽能是一種清

潔、節能、安全的能源，人們正在大力開發和使用太陽能。

2、過程與方法

探究影子產生的條件，觀察影子、光源、物體之間的關系。用日影觀測儀觀察記錄一天中物

體影子的變化，尋找變化規律。通過對比實驗探究陽光的強弱、材料的屬性、物體受陽光照射的

角度和物體升溫快慢的關系。較準確地記錄實驗、觀察中的數據并根據這些數據繪制出柱狀圖。

根據實驗現象和數據進行分析和推理，做出自己的解釋。制作簡易潛望鏡，設計、制作簡易太陽

能熱水器。

3、情感、態度、價值觀

形成對光的研究的興趣.認識到認直觀察、實驗、實事求是地記錄現家數據的重要性.認識

到自然事物之間的變化是有聯系有規律的。

（三）地球表面及其變化

1、科學概念目標

地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌。地球內部的運動和外力作用的

影響是形成和重塑地球表面多種地形的原因。地球表面的地形地貌是在不斷地發生變化的。有的

'變化是在緩慢的過程中進行的，有的卻是一個比較迅猛的過程。風化作用和生物的作用會使巖

石最終變成土壤。土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質、水

和空氣等。土壤和人類的生產、生活有著密切的關系，為我們提供了豐富的資源。流水、風力、

海浪、冰川等都會對地表產生侵蝕和沉積作用，并形成不同的地形地貌。土地坡度的大小、有無

植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度。人類活動也會改變地表形態，這種改變有時

會加劇自然災害的影響。

2、過程與方法目標

通過閱讀資料，了解地球內部的運動如何引起地形變化，火山和地震的成因，以及風力、海

浪、冰川等對地表的侵蝕和沉積作用。按要求進行實驗操作，通過實驗觀察探究雨水對土地的侵

蝕，河流對土地的影響,以及土壤的成分。對控制變量的對比實驗有較好的把握，能設計模擬實

驗，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有無植物覆蓋等會影響土地被侵蝕的程度。用文字、

圖畫、符號記錄實驗結果，用口頭和書面語言描述實驗中的現象。對自然現象和實驗結果做出自

己的解釋，在小組內交流結果和想法。

3、情感、態度、價值觀目標

認識到土壤對生命以及人類生產生活的重要意義，認識到保護耕地不被破壞的重要性。認同

人類活動也會影響地球表面的形態，會加劇或減輕各種自然力帶來的自然災害的觀點。

（四）運動和力

1、科學概念目標

物體運動有不同形式，如滑動、滾動和反沖運動。運動的快慢是可以測量和比較的。力有大

小和方向，力的大小是可以測量的。力的單位是"牛",常見的力有：重力、彈力、反沖力和摩

擦力。摩擦力大小與接觸面的光滑程度、運動物體的重量、運動方式（滾動還是滑動）有關。摩

擦力有時有利，有時有害，我們可以按需要增大或減小它。改變物體的靜止或運動狀態，必須有

力的作用。

2、過程與方法目標

安裝用重力拉動的小車，用橡皮筋彈力驅動的小車和氣球反沖力推動的小車。用簡單材料制

作橡皮筋測力計，模擬滾珠軸承。在教師指導下，運用已有知識和經驗大膽想象，創造性制作小

賽車。使用彈簧測力計測量力的大小。用簡單器材做拉力大小與小車快慢關系的實驗、橡皮筋繞

的圈數與小車行駛距離關系的實驗。在教師指導下做研究摩擦力大小的簡單對比實驗。經歷推測、

設計實驗、檢驗推測的過程，并作實驗記錄。運用已有的知識和經驗對摩擦力有益還是有害作判

斷，對自行車上增加和減少摩擦力的設計作解釋。

3、情感、態度、價值觀目標

體驗合作和不怕困難，尊重自己和他人的勞動成果。發展對技術設計和動手制作的興趣，激

發創造精神。體驗認真實驗、收集數據，進行解釋的科學過程，樹立根據數據得出結論的科學態

度。勤于思考、大膽解釋，樂意用科學知識分析日常事物。感受科學技術與社會的關系。

五、教學重點

1.能針對問題，通過觀察，試驗等方法收集證據。

2.尊重事實，對收集到的證據做好紀錄。

3.愿意合作交流。

六、教學難點

1.能對研究過程和結果，對證據與解釋之間的邏輯關系，提出自己的想法、評論，并與他

人交流。

2.在學習和解決問題中注重證據。

七、教改措施

1.以課堂為主陣地，句40分鐘要效率，培養學生的好習慣。

2.在探究活動中既培養學生動手能力，也培養學生動腦意識，做到既動腦又動手。

八、后進生轉化

積極利用課余時間輔導學困生，不歧視、不放棄。

九、教學進度

第一周：開學工作

第二周：第一單元生物與環境1、種子發芽實驗（一）；2、種子發芽實驗（二）

第三周:3、觀察綠豆芽的生長；4、蚯蚓的選擇;5、食物鏈和食物網

第四周：6、做一個生態瓶；7、改變生態瓶

第五周：8、維護生態平衡

第七周：第二單元光1、光和影；2、陽光下的影子

第八周：3、光是怎樣傳播的；4、光的反射；5、光與熱

第九周：6、怎樣得到更多的光和熱；7、做個太陽能熱水器

第十周：8、評價我們的太陽能熱水器

第十一周：第三單元地球表面及其變化L地球表面的地形；2、地球內部運動引起的地形

變化

第十二周：3、堅硬的巖石會改變模樣嗎？4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕

第十三周：6、什么樣的土地容易被侵蝕7、河流對土地的作用

第十四周：8、減少對土地的侵蝕

第十五周：第四單元運動和力1、我們的小纜車；2、用橡皮筋作動力

第十六周：3、像火箭目四區動小車;4、測量力的大小

第十七周：5、運動與摩擦力；6、滑動與滾動

第十八周：7、運動與設計；8、設計制作小賽車

第十九-??二十周：復習迎接期末檢

小學五年級上冊科學教學計劃7

一、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環境"、"光"、"地球表面及其變化"、"運動和力”四個單元組成。

每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內

容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過"綠豆種子發芽和生長"、"蚯蚓的選擇"

研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈

和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存

的關系。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、

維護生態平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產和生活中的運

用；接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下

物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水

器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及

河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因.讓學生知道是地球內部

的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作月形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些

力作動力使小車運動起來，并研究動力的大4與小車運動的關系。第二部分學習測量力的大小,

認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的

一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、本冊教學目標：新課標第一課

1、引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前后的推測、解

釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗；運用模擬實驗

探究自然事物發生的原因、變化及規律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，

用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元"生物與環境"：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀,蚯

蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和/」石子、小鏟、漏網

等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、第二單元"光"：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和

直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔2的寸折做成紙袋,

溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短一點的飲料瓶、

玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）.

3、第三單元"地球表面及其變化"：

風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、銀子、燒杯、水,石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、

水、接水桶，有植物覆蓋的?土和無植物覆蓋的土、塑料杯（杯底側邊扎孔）、大盤子、建造家

園房屋的材料。

4、第四單元"運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝鉤碼用，在桌

面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承"的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學措施：

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認

真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教

學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手

段調動學生學習科學的積極性和興趣.

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到"精講多練"，多通

過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中

去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五、教學進度：

周內容

1始業教育

1種子發芽實驗（一）機動

22種子發芽實驗（二）

3觀察綠豆芽的生長

4蚯蚓的選擇

35食物鏈和食物網

6做一個生態瓶7改變生態瓶

48維護生態平衡機動

5國慶節假期

6機動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

98評價我們的太陽能熱水器機動

101地球表面的地形2地球內部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動

13機動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭力解驅動小車

154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

167運動與設計8設計制作小賽車機動

17機動

18復習

19復習

20復習

21期末檢測文章來

4浮五年級上冊科學教學計劃8

一、學科指導思想

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們

的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、班級學情分析

五年級兩個班級共有學生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四年級兩年的學習，

學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探

究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養的其他方面都獲得進一步發展。五年級的科學進

入課程實驗的新階段。與前兩年的學習相比本期課外實踐活動增多對觀察和記錄的要求很高，

還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識匕儆油象,

和學生以前所學相比，難度較大.

個別化對象分析：個別學生參與度不夠，像是局外人，需要在課堂上關注。如王笑語、周寒

燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學生太活躍,

容易開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚、戴樂昊、李鑫、李森林等。

三、教學的主要目標

1.五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將

引導學生經歷更為完整的探究過程。

2.通過學習讓學生強凋實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。3.掌握控制變量實驗的

技能，并學習實際控制變量實驗。4.運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

5.面臨幾次較長期的觀察研究活動:能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用

柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

6.通過學習培養學生動手能力和創新意識，使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學

習興趣，重視科學與技術的聯系。

四、教學重難點：

教學重點：重視學生親歷科學探究活動，注重對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核

心，培養小學生的科學素養。

教學難點：通過動手切腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的‘科學探

究能力。

五、提高教學質量的措施：

1.首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練，平時要充分利用空閑時間，認真學習新科

學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法。

2.結合所教班級、所教學生的具體情況，在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，

以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學

生學習科學的積極性和興趣。

3.充分利用好學校的科學實驗器材，取得學校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。

4.注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，

到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。5.注重評價

對學習和教學的促進作用，以平時表現和科學記錄本為主要方式，關注形成性評價，使評價滲透

在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

6.注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度

與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起，引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯

系，逐步形成科學的態度和價值觀。六、教學進度安排：

〃浮五年級上冊科學教學計劃9

一、教材分析

全冊教材共有六個單元，第一單元是"白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉

有關；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。第二單元是“光與

色彩"主要使學生了解光的直線傳播現象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色

的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁"本單元主要使學生知道電是生產生活中常

用的能源；認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容

易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質；知道電能產生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大

小的因素；了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環"通過本單元的學