高一年級歷史考試試卷滿分100分考試時間75分鐘一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展，西亞文明從兩河流域南部向周邊地區擴張，古代希臘人則以殖民方式向地中海和黑海地區擴大影響。造成這種不同擴張方式的主要因素是（）A.社會分工與生產效率 B.文明開化的程度C.社會組織與管理系統 D.經濟形態的影響2.有學者認為，亞歷山大開創的希臘化時期是人類歷史上第一次大規模的文化交融。在西亞、北非，希臘語得以推廣與傳播，希臘樣式的城市出現了70多個。在這一時期，希臘文明與東方文明經歷碰撞與融合，直到羅馬帝國時期的高度融合。這說明（）A.帝國擴張促進文化的交流 B.亞歷山大奉行文化專制的政策C.陸上絲綢之路的繁榮興盛 D.希臘文化的中心逐漸向西轉移3.下面為1500-1650年英國主要糧食價格波動圖（單位：先令/蒲式耳）。下列對這一時期英國糧食價格變動解讀合理的是（）A.深受新航路開辟的影響 B.增強了傳統封建貴族的勢力C.抑制了商品經濟的發展 D.導致了商業經營方式的轉型4.理性、正義、法的精神，是啟蒙思想家們對新的社會關系的憧憬。“自然法權論”和“社會契約論”，鼓勵人們在保證私有財產不受侵犯的前提下，共同接受公共意志的領導，組建民主制國家。由此可以看出，啟蒙運動（）A.實現了國家權力的相互制衡 B.引領著“人”與“自然”的雙重覺醒C.表達了資產階級的政治訴求 D.完全消除教會對人們的思想控制5.《獨立宣言》的起草人杰弗遜認為：“我們的國家太大，以至不能由單一的政府去管理它的一切事務。公仆距離他們的選民的監視是如此遙遠，以致無法管理和照看它的一切為了很好地治理公民所必需的細節。”據此可知，杰弗遜的這一觀點A.協調了各州之間的權力分配 B.旨在調節中央與地方的關系C.體現了三權分立的民主原則 D.否定了聯邦制存在的合理性6.十八世紀末，奴隸貿易每年給英國商人帶來三十萬英鎊的純收入。從殖民地榨取到的巨額財富及從海外貿易賺到的大量利潤，都流入本國化為資本。這為“工業帝國”的建立提供了A.技術和資金 B.勞動力和技術 C.市場和資金 D.勞動力和市場7.如表反映了1800~1870年間英國煤產量的變化情況。導致這一變化出現的主要原因是（）年份180018201830185018601870產量（萬噸）1100017402400494080001100A.蒸汽機的廣泛應用 B.珍妮紡紗機的推廣C.發電廠的廣泛建立 D.內燃機的廣泛運用8.“工業革命的技術發明極為平常，其技術要求絕不會超過木匠、磨坊制作匠和領匠的創造能力：如飛梭、珍妮紡紗機。即使從科技上看來最為復雜的機器（1784年瓦特發明的旋轉式蒸汽機），其所需的物理水平也不會超過此前大半個世紀已經達到的程度。”這一論述強調了工業革命的發明成果（）A.得益于工匠堅實的技術和經驗的積累 B.具有實驗觀察和科學基礎C.促進西歐資本主義大機器生產發展 D.首先發生于紡織業的必然9.19世紀中期，英國女工對家庭經濟的貢獻率占47.1%，婦女參加社會生產勞動，打破了兩性分工的絕對界限，縮小了男女兩性在社會生活中的差異。婦女們多了工友、同事、上司等社會角色，構建起新的社會關系網絡。據此可知，工業革命（）A.推動了英國階級結構的變化 B.一定程度改變了女性社會地位C.提高了普通女性的政治地位 D.使得傳統的家庭模式日益穩固10.法國空想社會主義思想家圣西門認為，法國的社會結構完全是金字塔形式：那些“游手好閑”的人仍舊過著荒淫無恥的寄生生活，廣大無產者和勞動群眾卻沒有得到什么好處，仍舊遭受苦難。據此可知，圣西門旨在A.揭露資本主義的弊端 B.抨擊工業革命所造成的社會不公C.反對自由放任的競爭 D.說明民眾的勞動積極性受到打擊11.馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出，資本主義所創造的生產力為共產主義的實現奠定了物質基礎，提出了“共產主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產階級的所有制”。由此可推知，《共產黨宣言》（）A.闡明了社會發展的客觀規律 B.論證了資本主義產生的歷史必然C.揭示了資本主義的雙重作用 D.指出馬克思主義誕生的歷史背景12.巴黎公社成立后，公社委員會在《公報》中先后公布了361件他們在會議上討論的不涉及軍事秘密的各種問題；此外，各級領導人還積極參加選民大會、群眾集會和俱樂部活動，向選民報告工作。這表明巴黎公社A注重發揮工人主人翁精神 B.踐行民主集中制原則C.建立了新型社會主義政權 D.堅持社會公仆的原則13.英國首任印度總督黑斯廷斯在治期，不僅組織人力繪制印度地圖，還大力支持學者對印度文化進行研究。如：將印度文化經典《摩奴法典》《薄伽梵歌》等翻譯成英語；組建“亞洲學會”和創辦《亞洲研究》，以專門研究印度、波斯和阿拉伯國家歷史文化。黑斯廷斯這些舉措（）A.重構了印度社會的文明 B.旨在擴大對印度的殖民文化滲透C.服務于殖民統治的需要 D.緩和了英國與印度間的文化沖突14.在搶奪殖民地的過程中，1884年，英、法、德等國在柏林召開會議，簽訂了《柏林會議關于非洲的總議定書》，其中第三十五條規定如下框內容所示。這一條款的制定（）本議定書簽字國承認有義務在他們占領的非洲大陸沿岸地領區的領土上確保建立一個足以保護他們既得權力，又在必要時根據為貿易和過境運輸的自由而訂立的條件保護貿易和過境運輸自由的政權。A.解決了殖民者與非洲國家間的沖突B.結束了列強在非洲的貿易爭端C.利于緩和西方列強在侵略中的矛盾D.促進了世界貿易的全球化進程15.19世紀末20世紀初，亞洲社會發生了深刻的變化。1905年，印度人民的反英斗爭出現了新高潮；1905～1911年，伊朗發生了立憲革命，建立了君主立憲國家；1911年中國爆發辛亥革命，推翻清王朝統治，建立了亞洲第一個共和國。這些革命和斗爭的發生（）A.標志無產階級登上政治舞臺 B.體現了亞洲國家全民族抗爭的特點C.推動了亞洲國家的歷史進步 D.致使亞洲國家擺脫了被侵略的命運16.19世紀70年代，艾哈邁德在蘇丹宣講《古蘭經》教義，譴責富人、官吏和外國侵略者貪婪、殘暴，并提出要把“《古蘭經》和先知的圣訓作為社會的指導原則”。1881年，艾哈邁德宣布自己是“眾所期待的馬赫迪（救世主）”，號召人民起來與殖民者作斗爭。這反映出蘇丹獨立運動（）A.阻止了蘇丹的殖民化進程 B.源于宗教信仰的矛盾C.承擔了反帝反封建的使命 D.具有一定本土化色彩二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題14分，第18題12分，第19題14分，第20題12分，共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀下半葉，中國在“求強”“求富”的口號指引下，積極引進西方技術和人才，興辦近代軍工企業和民用企業，創辦新式學校，并派遣留學生等。而日本則在完成了由幕府統治向天皇親政轉變的基礎上，提出了“富國強兵”“殖產興業”“四民平等”等口號。并在“脫亞入歐”的方針指導下，開展了“文明開化”運動，大量地吸收西方近代思想和學術，從政治經濟到思想文化等方面，對封建制度進行了沖擊。在不到半個世紀內，日本便走完了西方資本主義國家近兩百年才完成的近代化征途。——摘編自袁之舜《洋務運動與明治維新之比較-兼論其成敗原因》材料二明治維新后，日本由“以唐為師”轉變為“脫亞入歐”，并積極收回國家的一些主權，廢除同歐美的某些不平等條約，成為亞洲唯一一個避免了淪為殖民地、半殖民地的國家，為亞洲人民做出了榜樣。東亞各國、各民族的志士仁人也紛紛效法日本，欲使本國、本民族能像日本一樣振興騰飛，如康有為的維新變法，核心便是效仿日本。——摘編自劉明翰陳月清《論大化改新和明治維新對日本及東亞的影響》（1）根據材料一并結合所學知識，分析19世紀下半葉中日雙方社會變革運動的異同。（2）根據材料二并結合所學知識，簡述日本明治維新對亞洲的影響。18.閱讀材料，回答問題。材料一1769年，理查德·阿克萊特建立了英國第一個工廠，標志著工廠制度正式誕生。在隨后的20年里，工廠制度在英國逐漸普遍起來。到1788年，英國已經建立143家紡紗工廠。1840年英國工人的平均生產效率已經達到1770年的20倍。材料二在以機器生產為基礎的企業中，即在工廠中，我們始終可以見到一種簡單協作，也就是說，好幾臺相同的工作機（暫且把工人撇開不談），同時地和共同地在一個工作場所進行工作。在農業機器化的地方，農民面臨與奄奄一息的家庭手工業同樣的命運。舊社會最牢固的基礎，與農民一起被消滅掉了。農村中“剩余”下來的農民和雇傭工人，紛紛流入城市。“機器使體力成為多余的了……這種代替勞動和勞動者的強有力的手段，立刻變成一種不分男女老幼，把工人家庭一切成員都歸資本直接支配，從而增加雇傭工人人數的手段。”工廠里的強制勞動不僅侵犯了孩童愛好游戲的權利，而且還排擠了自由的家務勞動，這種家務勞動原來是工人家庭本身需要的。——摘編自【德】卡爾·考茨基《馬克思的經濟學說（1887）》（1）根據材料一并結合所學知識，歸納工廠制度的特點。（2）根據材料二并結合所學知識，運用唯物史觀簡述近代工廠制度建立的意義。19.閱讀材料，回答問題。材料一在整個18世紀，歐洲社會發生了極其深刻的變化：科學方面，人類理論知識實現巨大飛躍，“知識就是力量”漸成世人的普遍心態；同時，社會經濟的發展也使各個階層都以物質利益為對象而進行生活和生產。在這種時代背景下，盧梭發出了與眾不同的聲音，提出了自己的教育觀。在盧梭看來，教育的出發點和歸宿是人本身，要培養人本身而不是一個社會角色，就必須根據兒童各自不同的生理心理特點，對兒童進行符合其自身特點的自然教育，決不能不顧個性，只求共性。此外，他還認為人擁有一個先天的善良本性，但因后天社會環境的影響，這一善良本性逐漸被“污染”，因此要盡可能杜絕外力對兒童的影響，不讓任何外在的情感和觀念得以傳播，以影響兒童的自然成長。材料二馬克思認為教育應當首先是人的教育，而非“角色”教育；需要培養的不是“自然人”，而是“社會人”。他還指出人不擁有任何超越歷史和時代的先驗本性，其本質是“一切社會關系的總和”。因此，理想教育場所的選擇應自覺地融入現實社會，作為社會的一個有機組成部分而存在。此外，他還強調合乎人的生理和心理發展規律僅僅是實現人的全面自由發展的一個前提，而不是根本，更不是全部。——以上材料均摘編自趙義良《論馬克思對盧梭教育思想的繼承與超越》（1）根據材料一并結合所學知識，簡述盧梭教育觀形成的時代背景。（2）綜合上述材料并結合所學知識，指出馬克思對盧梭教育思想的繼承和超越。20.閱讀材料，回答下列問題玻利瓦爾（1783—1830年），通稱西蒙·玻利瓦爾，拉丁美洲革命家、軍事家、政治家、思想家，他與圣馬丁遙相呼應，為南美洲脫離西班牙帝國統治而獨立發揮了關鍵作用，南美殖民地獨立戰爭領袖，19世紀拉丁美洲獨立運動最杰出的領袖之一。玻利瓦爾在1799—1803年曾去西班牙學習哲學、歷史和文學，游歷了法國、意大利的許多地方，親眼看到法國大革命后歐洲社會的改革和變化，深受鼓舞。在歐洲，玻利瓦爾遇到了他的老師羅德里格斯。老師鼓勵他積極投身到爭取美洲解放的革命中去，并對他說：已經到了把西班牙人趕出美洲的時候了，你應該去完成這件事。玻利瓦爾當即向老師表示：“我準備把自己的生命貢獻給這個事業。我以自己的人性和生命宣誓，在我沒有打碎西班牙束縛著我的祖國的枷鎖以前，我的手將要不停地打擊敵人，我的心也不會安靜。”這些誓言成玻利瓦爾堅定不移的奮斗目標。從此以后，他返回祖國，投身于為獨立和自由而斗爭的洪流。1810—1830年期間他領導了委內瑞拉、哥倫比亞、厄瓜多爾、秘魯等地的獨立戰爭，建立了聯合委內瑞拉、哥倫比亞和厄瓜多爾的大哥倫比亞共和國及秘魯、玻利維亞等國家，是南美共和制度的奠基者。——互動百科（1）根據材料，分析玻利瓦爾能夠領導南美革命，成為一代英雄人物的原因。（2）有人稱玻利瓦爾為“南美洲華盛頓”，請談談你的看法。

高一年級歷史考試試卷滿分100分考試時間75分鐘一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展，西亞文明從兩河流域南部向周邊地區擴張，古代希臘人則以殖民方式向地中海和黑海地區擴大影響。造成這種不同擴張方式的主要因素是（）A.社會分工與生產效率 B.文明開化的程度C.社會組織與管理系統 D.經濟形態的影響【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據設問詞可知是原因題。時空是古代（埃及、西亞和希臘）。據材料“古代埃及文明主要向敘利亞和巴勒斯坦擴展……古代希臘人則以移民和殖民方式向地中海和黑海地區擴大影響”并結合所學知識可知，古埃及和古西亞屬于農耕文明，農耕文明區有比較發達的社會分工，勞動生產率相對較高，經濟相對發達穩定，這為擴張奠定了物質基礎，古希臘屬于海洋文明，工商業發展，因此其以殖民方式向地中海和黑海地區擴大影響，說明農耕文明和海洋文明以不同的方式擴展，主要是因為兩者受到經濟形態影響，擴展方式也不同，D項正確；社會分工與生產效率屬于農耕文明的優勢，不能體現農業文明與商業文明擴展方式不同的原因，排除A項；文明開化的程度并不會造成擴展方式的不同，排除B項；社會組織與管理系統屬于農耕文明的優勢，不能體現農業文明與商業文明擴展方式不同的原因，排除C項。故選D項。2.有學者認為，亞歷山大開創的希臘化時期是人類歷史上第一次大規模的文化交融。在西亞、北非，希臘語得以推廣與傳播，希臘樣式的城市出現了70多個。在這一時期，希臘文明與東方文明經歷碰撞與融合，直到羅馬帝國時期的高度融合。這說明（）A.帝國擴張促進文化的交流 B.亞歷山大奉行文化專制的政策C.陸上絲綢之路的繁榮興盛 D.希臘文化的中心逐漸向西轉移【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是亞歷山大帝國時期。根據材料“亞歷山大開創的希臘化時代”“希臘文明與東方文明經歷碰撞與融合”“直到羅馬帝國時期的高度融合”可知，亞歷山大帝國在對外擴張的過程中推廣了希臘文化，促進了希臘文明與東方文明的交流，A項正確；材料無法得出亞歷山大奉行文化專制政策的相關信息，與題意無關，排除B項；漢武帝時期，張騫出使西域，鑿通了陸上絲綢之路，與題意無關，排除C項；希臘化時期，希臘文化的中心逐漸東移，排除D項。故選A項。3.下面為1500-1650年英國主要糧食價格波動圖（單位：先令/蒲式耳）。下列對這一時期英國糧食價格變動解讀合理的是（）A.深受新航路開辟的影響 B.增強了傳統封建貴族的勢力C.抑制了商品經濟發展 D.導致了商業經營方式的轉型【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是1500至1650年的英國。根據材料及所學可知，新航路開辟后，西歐通過殖民掠奪使大量白銀流入歐洲，引發價格革命，糧食價格也隨之快速增長，A項正確；價格革命增強了資產階級和新貴族的勢力，沖擊了傳統封建貴族的勢力，排除B項；價格革命促進了英國乃至歐洲的商品經濟發展，排除C項；近代歐洲商業貿易的擴張和商品種類與流通量的增長，推動了股份制公司和證券交易所的出現，引發商業革命，排除D項。故選A項。4.理性、正義、法的精神，是啟蒙思想家們對新的社會關系的憧憬。“自然法權論”和“社會契約論”，鼓勵人們在保證私有財產不受侵犯的前提下，共同接受公共意志的領導，組建民主制國家。由此可以看出，啟蒙運動（）A.實現了國家權力的相互制衡 B.引領著“人”與“自然”的雙重覺醒C.表達了資產階級的政治訴求 D.完全消除教會對人們的思想控制【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：17、18世紀的歐洲。根據材料“‘自然法權論’和‘社會契約論’，鼓勵人們在保證私有財產不受侵犯的前提下，共同接受公共意志的領導，組建民主制國家”并結合所學知識可知，17、18世紀的歐洲處于資本主義發展時期，資產階級力量不斷壯大，啟蒙思想家的主張代表資產階級的利益，表達了資產階級的政治訴求，C項正確；“國家權力的相互制衡”在材料中沒有體現，排除A項；啟蒙運動引領著“人身”與“思想”的雙重覺醒，但“自然”在材料中沒有體現，排除B項；“完全消除”說法太過于絕對，排除D項。故選C項。5.《獨立宣言》的起草人杰弗遜認為：“我們的國家太大，以至不能由單一的政府去管理它的一切事務。公仆距離他們的選民的監視是如此遙遠，以致無法管理和照看它的一切為了很好地治理公民所必需的細節。”據此可知，杰弗遜的這一觀點A.協調了各州之間的權力分配 B.旨在調節中央與地方的關系C.體現了三權分立的民主原則 D.否定了聯邦制存在的合理性【答案】B【解析】【詳解】杰弗遜認為美國國家幅員遼闊，政府遠離人民的監督，導致公民無法關注到政府管理國家的細節，由此可知，杰弗遜強調不能由單一的政府去管理它的一切事務，說明杰弗遜主張加強州政府權力，這樣選民能更直接的監督政府，其意在調節中央與地方的關系，B項正確；杰弗遜是在協調中央和地方的關系，排除A、C項；杰弗遜并不是反對聯邦制，只是認為應當協調好中央和地方的關系，排除D項。故選B項。6.十八世紀末，奴隸貿易每年給英國商人帶來三十萬英鎊的純收入。從殖民地榨取到的巨額財富及從海外貿易賺到的大量利潤，都流入本國化為資本。這為“工業帝國”的建立提供了A.技術和資金 B.勞動力和技術 C.市場和資金 D.勞動力和市場【答案】C【解析】【詳解】根據“奴隸貿易每年給英國商人帶來三十萬英鎊的純收入。從殖民地榨取到的巨額財富及從海外貿易賺到的大量利潤，都流入本國化為資本”可得出其涉及到的是海外市場與資金，這是工業革命得以開展的因素之一，C項正確；ABD項在材料中沒有體現，排除。7.如表反映了1800~1870年間英國煤產量變化情況。導致這一變化出現的主要原因是（）年份180018201830185018601870產量（萬噸）1100017402400494080001100A.蒸汽機的廣泛應用 B.珍妮紡紗機的推廣C.發電廠的廣泛建立 D.內燃機的廣泛運用【答案】A【解析】【詳解】根據表格信息并結合所學知識可知，1800~1870年的英國正值第一次工業革命全面開展時期。1769年，瓦特改良了蒸汽機，從根本上解決了大工廠生產中機器動力問題，人類進入“蒸汽時代”，蒸汽機以煤炭為燃料，煤炭成為重要能源，表格中1800年至1870年煤炭產量呈現逐年增長的趨勢，主要原因就是蒸汽機的廣泛使用，A項正確；18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發明了珍妮紡紗機，極大地提高了生產率，棉紡織業實現了機械化生產，但與材料中的煤產量無關，排除B項；C、D兩項均發生于第二次工業革命，晚于材料中的時間段“1800~1870年”，排除。故選A項。8.“工業革命的技術發明極為平常，其技術要求絕不會超過木匠、磨坊制作匠和領匠的創造能力：如飛梭、珍妮紡紗機。即使從科技上看來最為復雜的機器（1784年瓦特發明的旋轉式蒸汽機），其所需的物理水平也不會超過此前大半個世紀已經達到的程度。”這一論述強調了工業革命的發明成果（）A.得益于工匠堅實的技術和經驗的積累 B.具有實驗觀察和科學基礎C.促進西歐資本主義大機器的生產發展 D.首先發生于紡織業的必然【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單選題，據題干設問詞可知是推斷題，據材料時間信息得出準確時空是近代世界。根據材料“工業革命技術發明極為平常，其技術要求絕不會超過木匠、磨坊制作匠和領匠的創造能力”并結合所學知識可知，第一次工業革命中發明機器的大都是具有實踐經驗的工人和技師，A項正確；材料強調的是工匠的技術，和科學無關，排除B項；材料沒強調作用，C項是作用，排除C項；D項和材料無關，排除D項。故選A項。9.19世紀中期，英國女工對家庭經濟的貢獻率占47.1%，婦女參加社會生產勞動，打破了兩性分工的絕對界限，縮小了男女兩性在社會生活中的差異。婦女們多了工友、同事、上司等社會角色，構建起新的社會關系網絡。據此可知，工業革命（）A.推動了英國階級結構的變化 B.一定程度改變了女性社會地位C.提高了普通女性的政治地位 D.使得傳統的家庭模式日益穩固【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：19世紀中期英國。根據材料“打破了兩性分工的絕對界限，縮小了男女兩性在社會生活中的差異。婦女們多了工友、同事、上司等社會角色，構建起新的社會關系網絡”，可知工業革命推動了女性在家庭中的經濟貢獻以及其在社會關系網中扮演的新角色，說明工業革命一定程度上改變了女性的生活，使得其走出家庭，進入社會，B項正確；材料體現的是婦女生活的變化，不是階級結構變化，排除A項；女性生活的變化，不能得出政治地位的提高，排除C項；工業革命提高了女性的家庭地位，沖擊著傳統家庭模式，排除D項。故選B項。10.法國空想社會主義思想家圣西門認為，法國的社會結構完全是金字塔形式：那些“游手好閑”的人仍舊過著荒淫無恥的寄生生活，廣大無產者和勞動群眾卻沒有得到什么好處，仍舊遭受苦難。據此可知，圣西門旨在A.揭露資本主義的弊端 B.抨擊工業革命所造成的社會不公C.反對自由放任的競爭 D.說明民眾的勞動積極性受到打擊【答案】A【解析】【詳解】依據“法國的社會結構完全是金字塔形式”“那些‘游手好閑’的人仍舊過著荒淫無恥的寄生生活，廣大無產者和勞動群眾卻沒有得到什么好處，仍舊遭受苦難”可見，圣西門揭示了法國資本主義社會存在著階級分化、貧富懸殊的問題，據此可知，圣西門旨在揭示資本主義社會的弊端，力圖探索更為理想的社會，A正確；題干沒有反映社會不公是工業革命造成的，B排除；題干旨在批判資本主義社會存在階級分化、貧富懸殊的問題，沒有針對自由放任的自由主義經濟政策，C排除；題干有說明勞動群眾遭受苦難，但沒有表明民眾的勞動積極性受到打擊，這也不是作者的主要目的，D排除。故選A。11.馬克思、恩格斯在《共產黨宣言》中指出，資本主義所創造的生產力為共產主義的實現奠定了物質基礎，提出了“共產主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產階級的所有制”。由此可推知，《共產黨宣言》（）A.闡明了社會發展的客觀規律 B.論證了資本主義產生的歷史必然C.揭示了資本主義的雙重作用 D.指出馬克思主義誕生的歷史背景【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：近代世界。根據材料“資本主義所創造的生產力為共產主義的實現奠定了物質基礎”“共產主義的特征并不是要廢除一般的所有制，而是要廢除資產階級的所有制”可知，《共產黨宣言》揭示了資本主義的雙重作用，體現了其科學性，C項正確；材料表明《共產黨宣言》揭示了資本主義的雙重作用，未涉及社會發展的客觀規律，排除A項；材料表明《共產黨宣言》揭示了資本主義的雙重作用，未體現它論證了資本主義產生的歷史必然，排除B項；材料表明《共產黨宣言》揭示了資本主義的雙重作用，未涉及馬克思主義誕生的歷史背景，排除D項。故選C項。12.巴黎公社成立后，公社委員會在《公報》中先后公布了361件他們在會議上討論的不涉及軍事秘密的各種問題；此外，各級領導人還積極參加選民大會、群眾集會和俱樂部活動，向選民報告工作。這表明巴黎公社A.注重發揮工人主人翁精神 B.踐行民主集中制原則C.建立了新型社會主義政權 D.堅持社會公仆的原則【答案】D【解析】【詳解】據題意可知，巴黎公社堅持對外公布討論的不涉及軍事秘密的問題，各級領導也積極參加選民大會、群眾集會和俱樂部活動，這都體現了巴黎公社委員以人民公仆自居的原則，D項正確；材料體現的是巴黎公社的社會公仆的原則，不是發揮工人主人翁精神，排除A項；材料內容體現的不是民主集中制原則，該原則是中國共產黨的原則，排除B項；巴黎公社是一次偉大的嘗試，并沒有建立起新型的社會主義政權，排除C項。故選D項。13.英國首任印度總督黑斯廷斯在治期，不僅組織人力繪制印度地圖，還大力支持學者對印度文化進行研究。如：將印度文化經典《摩奴法典》《薄伽梵歌》等翻譯成英語；組建“亞洲學會”和創辦《亞洲研究》，以專門研究印度、波斯和阿拉伯國家的歷史文化。黑斯廷斯這些舉措（）A.重構了印度社會的文明 B.旨在擴大對印度的殖民文化滲透C.服務于殖民統治的需要 D.緩和了英國與印度間的文化沖突【答案】C【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。根據次題干的提示詞，可知是目的題、影響題。時空是：18世紀印度。根據材料可知，黑斯廷斯不僅繪制印度地圖，還開展對印度文化的研究，這不僅利于殖民者掌握印度的地理環境狀況，以便殖民活動的開展，還利于統治者了解印度文化，擴大文化滲透，進而維護其殖民統治，C項正確；黑斯廷斯這些舉措影響了印度，但沒有到“重構”印度文明的程度，排除A項；黑斯廷斯的措施不僅有文化滲透的目的，還有政治、經濟方面的殖民侵略意圖，僅僅說“文化滲透”不全面，排除B項；材料所述為英國強化對印度文化侵略的舉措，激化而非緩和英國與印度間的矛盾，排除D項。故選C項。14.在搶奪殖民地的過程中，1884年，英、法、德等國在柏林召開會議，簽訂了《柏林會議關于非洲的總議定書》，其中第三十五條規定如下框內容所示。這一條款的制定（）本議定書簽字國承認有義務在他們占領的非洲大陸沿岸地領區的領土上確保建立一個足以保護他們既得權力，又在必要時根據為貿易和過境運輸的自由而訂立的條件保護貿易和過境運輸自由的政權。A.解決了殖民者與非洲國家間的沖突B.結束了列強在非洲的貿易爭端C.利于緩和西方列強在侵略中的矛盾D.促進了世界貿易的全球化進程【答案】C【解析】【詳解】主要重點考查西方列強殖民地相關知識。根據材料可知，1884年，西方列強爭奪殖民地激烈，簽訂的條約保護了貿易與過境運輸，有利于緩和西方列強在侵略中的矛盾，C項正確；材料主要是西方列強處理殖民地爭端的措施，沒有體現殖民者與非洲國家的矛盾，且說法絕對，排除A項；材料未提及貿易爭端問題，主要是殖民地問題，且說法絕對，排除B項；材料主要是西方列強處理殖民地爭端的措施，D項與材料主旨不符，排除D項。故選C項。15.19世紀末20世紀初，亞洲社會發生了深刻的變化。1905年，印度人民的反英斗爭出現了新高潮；1905～1911年，伊朗發生了立憲革命，建立了君主立憲國家；1911年中國爆發辛亥革命，推翻清王朝統治，建立了亞洲第一個共和國。這些革命和斗爭的發生（）A.標志無產階級登上政治舞臺 B.體現了亞洲國家全民族抗爭的特點C.推動了亞洲國家的歷史進步 D.致使亞洲國家擺脫了被侵略的命運【答案】C【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干提示詞可知，這是影響題、本質題，時空是19世紀末20世紀初的世界。根據材料及所學可知，19世紀末20世紀初，亞洲各國人民掀起了反帝反封建的民族民主運動新高潮，古老的亞洲開始覺醒，推動了亞洲國家的歷史進步，C項正確；1919年五四運動標志中國無產階級登上政治舞臺，不符合題中所給的1911年辛亥革命，排除A項；19世紀末20世紀初的亞洲覺醒主要是民族資產階級領導下的革命斗爭，不能代表全民族抗爭，排除B項；亞洲各國的革命斗爭取得了成果，但并未改變殖民地半殖民地狀況，排除D項。故選C項。16.19世紀70年代，艾哈邁德在蘇丹宣講《古蘭經》教義，譴責富人、官吏和外國侵略者的貪婪、殘暴，并提出要把“《古蘭經》和先知的圣訓作為社會的指導原則”。1881年，艾哈邁德宣布自己是“眾所期待的馬赫迪（救世主）”，號召人民起來與殖民者作斗爭。這反映出蘇丹獨立運動（）A.阻止了蘇丹的殖民化進程 B.源于宗教信仰的矛盾C.承擔了反帝反封建的使命 D.具有一定本土化色彩【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。依據材料主題干的設問詞可知本題是本質題。依據材料時間信息可知準確時空是：19世紀70年代后的蘇丹。依據材料概況可知：結合所學知識可知，伊斯蘭教是近代北非的主流宗教，材料中蘇丹馬赫迪起義以伊斯蘭教為指導，并通過伊斯蘭教神化傳說號召人民反抗侵略者，這正是其革命斗爭本土化的體現，D項正確；馬赫迪起義最終失敗，并未能阻止蘇丹的殖民化進程，排除A項；馬赫迪起義源于民族矛盾的加劇，排除B項；馬赫迪起義是具有反帝色彩，并沒有反封建使命，排除C項。故選D項。二、非選擇題（本大題包括4小題，第17題14分，第18題12分，第19題14分，第20題12分，共52分）17.閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀下半葉，中國在“求強”“求富”的口號指引下，積極引進西方技術和人才，興辦近代軍工企業和民用企業，創辦新式學校，并派遣留學生等。而日本則在完成了由幕府統治向天皇親政轉變的基礎上，提出了“富國強兵”“殖產興業”“四民平等”等口號。并在“脫亞入歐”的方針指導下，開展了“文明開化”運動，大量地吸收西方近代思想和學術，從政治經濟到思想文化等方面，對封建制度進行了沖擊。在不到半個世紀內，日本便走完了西方資本主義國家近兩百年才完成的近代化征途。——摘編自袁之舜《洋務運動與明治維新之比較-兼論其成敗原因》材料二明治維新后，日本由“以唐為師”轉變為“脫亞入歐”，并積極收回國家的一些主權，廢除同歐美的某些不平等條約，成為亞洲唯一一個避免了淪為殖民地、半殖民地的國家，為亞洲人民做出了榜樣。東亞各國、各民族的志士仁人也紛紛效法日本，欲使本國、本民族能像日本一樣振興騰飛，如康有為的維新變法，核心便是效仿日本。——摘編自劉明翰陳月清《論大化改新和明治維新對日本及東亞的影響》（1）根據材料一并結合所學知識，分析19世紀下半葉中日雙方社會變革運動的異同。（2）根據材料二并結合所學知識，簡述日本明治維新對亞洲的影響。【答案】（1）異：前者是由地主階級主持，后者是由資產階級中下級武士領導；前者維護的是封建專制統治，后者促進了資產階級民主制度的建立；前者只學習西方的科學技術，后者學習范圍由科技擴展到政治、經濟和思想領域；前者對民族資本主義經濟處于抵制態度，后者則鼓勵民營企業的發展；前者以失敗告終并加深了民族的危機，后者則實現了富國強兵的目標，成為世界的強國。（任答三點即可）同：都是自上而下的社會變革；都面臨著19世紀中葉以來的民族危機和統治危機；都是為了實現救亡圖存的目標；都引進了西方先進科技，促進了近代化進程。（任答兩點即可）（2）影響：日本成為亞洲諸國的榜樣，激勵著亞洲人民的反殖民斗爭；為亞洲諸國實現民族獨立提供了經驗；中日之間的國際地位發生了逆轉；日本的對外擴張為給亞洲人民帶來了深重的災難。（任答兩點即可）【解析】【小問1詳解】本題是對比題。時空是19世紀下半葉的中國、日本。異：結合所學知識可知，洋務運動是開明地主階級領導的，明治維新是由資產階級中下級武士領導；根據材料“中國在‘求強’‘求富’的口號指引下”并結合所學知識可知，前者目的是維護封建統治，而明治維新促進了資產階級民主制度的建立；根據材料“積極引進西方技術和人才，興辦近代軍工企業和民用企業”，前者只學習西方的科學技術，根據材料“大量地吸收西方近代思想和學術，從政治經濟到思想文化等方面”，而后者學習范圍由科技擴展到政治、經濟和思想領域；結合所學知識可知，前者對民族資本主義經濟處于抵制態度，以失敗告終并加深了民族的危機，根據材料“提出了‘富國強兵’‘殖產興業’等口號”，后者則鼓勵民營企業的發展；根據材料“日本便走完了西方資本主義國家近兩百年才完成的近代化征途”，后者則實現了富國強兵的目標，成為世界的強國。同：結合所學知識可知，我國洋務運動和日本明治維新都是自上而下的社會變革，都面臨著19世紀中葉以來的民族危機和統治危機，都是為了實現救亡圖存的目標；根據材料“引進西方技術和人才，興辦近代軍工企業和民用企業，創辦新式學校，并派遣留學生等”“‘富國強兵'‘殖產興業’等口號”,都引進了西方先進科技，促進了近代化進程。【小問2詳解】本題是影響題。時空是明治維新（日本）。影響：根據材料“日本由‘以唐為師’轉變為‘脫亞入歐’，并積極收回國家的一些主權，廢除同歐美的某些不平等條約，成為亞洲唯一一個避免了淪為殖民地、半殖民地的國家，為亞洲人民做出了榜樣”，得出日本成為亞洲諸國的榜樣；根據材料“東亞各國、各民族的志士仁人也紛紛效法日本，欲使本國、本民族能像日本一樣振興騰飛，如康有為的維新變法，核心便是效仿日本”，得出激勵著亞洲人民的反殖民斗爭；結合所學知識可知，中日之間的國際地位發生了逆轉，日本的對外擴張為給亞洲人民帶來了深重的災難。18.閱讀材料，回答問題。材料一1769年，理查德·阿克萊特建立了英國第一個工廠，標志著工廠制度正式誕生。在隨后的20年里，工廠制度在英國逐漸普遍起來。到1788年，英國已經建立143家紡紗工廠。1840年英國工人的平均生產效率已經達到1770年的20倍。材料二在以機器生產為基礎的企業中，即在工廠中，我們始終可以見到一種簡單協作，也就是說，好幾臺相同的工作機（暫且把工人撇開不談），同時地和共同地在一個工作場所進行工作。在農業機器化的地方，農民面臨與奄奄一息的家庭手工業同樣的命運。舊社會最牢固的基礎，與農民一起被消滅掉了。農村中“剩余”下來的農民和雇傭工人，紛紛流入城市。“機器使體力成為多余的了……這種代替勞動和勞動者的強有力的手段，立刻變成一種不分男女老幼，把工人家庭一切成員都歸資本直接支配，從而增加雇傭工人人數的手段。”工廠里的強制勞動不僅侵犯了孩童愛好游戲的權利，而且還排擠了自由的家務勞動，這種家務勞動原來是工人家庭本身需要的。——摘編自【德】卡爾·考茨基《馬克思的經濟學說（1887）》（1）根據材料一并結合所學知識，歸納工廠制度的特點。（2）根據材料二并結合所學知識，運用唯物史觀簡述近代工廠制度建立的意義。【答案】（1）特點：采用機器生產，以蒸汽為動力；集中生產，生產規模擴大，生產效率高；生產場所與生活場所分開。（2）意義：工廠制度是生產力發展在生產關系變革方面的體現；工廠制度的建立提高了社會生產力，推動人類社會進入工業化時代；一定程度上為資產階級獲得更多政治權力創造了條件；加速了整個社會日益分裂為兩大對立階級的進程，客觀上推動了工人運動的發展。（任答三點即可）【解析】小問1詳解】特點：本題是特點類材料分析題。時空是1769年至1840年（英國）。根據材料一并結合所學知識，可從采用機器生產，以蒸汽為動力；集中生產，生產規模擴大，生產效率高；生產場所與生活場所分開等方面歸納工廠制度的特點。【小問2詳解】意義：本題是影響類材料分析題。時空是工業革命時期（英國）。根據材料“在以機器生產為基礎的企業中，即在工廠中，我們始終可以見到一種簡單協作，也就是說，好幾臺相同的工作機（暫且把工人撇開不談），同時地和共同地在一個工作場所進行工作”并結合所學知識可知，工廠制度是生產力發展在生產關系變革方面的體現；工廠制度的建立提高了社會生產力，推動人類社會進入工業化時代；根據材料“農村中‘剩余’下來的農民和雇傭工人，紛紛流入城市。‘機器使體力成為多余的了……這種代替勞動和勞動者的強有力的手段，立刻變成一種不分男女老幼，把工人家庭一切成員都歸資本直接支配，從而增加雇傭工人人數的手段。’工廠里的強制勞動不僅侵犯了孩童愛好游戲的權利，而且還排擠了自由的家務勞動，這種家務勞動原來是工人家庭本身需要的”可知，加速了整個社會日益分裂為兩大對立階級的進程，客觀上推動了工人運動的發展；根據所學知識可知，近代工廠制度建立，推動了資本主義經濟的發展，壯大了資產階級的力量，一定程度上為資產階級獲得更多政治權力創造了條件。19.閱讀材料，回答問題。材料一在整個18世紀，歐洲社會發生了極其深刻的變化：科學方面，人類理論知識實現巨大飛躍，“知識就是力量”漸成世人的普遍心態；同時，社會經濟的發展也使各個階層都以物質利益為對象而進行生活和生產。在這種時代背景下，盧梭發出了與眾不同的聲音，提出了自己的教育觀。在盧梭看來，教育的出發點和歸宿是人本身，要培養人本身而不是一個社會角色，就必須根據兒童各自不同的生理心理特點，對兒童進行符合其自身特點的自然教育，決不能不顧個性，只求共性。此外，他還認為人擁有一個先天的善良本性，但因后天社會環境的影響，這一善良本性逐漸被“污染”，因此要盡可能杜絕外力對兒童的影響，不讓任何外在的情感和觀念得以傳播，以影響兒童的自然成長。材料二馬克思認為教育應當首先是人的教育，而非“角色”教育；需要培養的不是“自然人”，而是“社會人”。他還指出人不擁有任何超越歷史和時代的先驗本性，其本質是“一切社會關系的總和”。因此，理想教育場所的選擇應自覺地融入現實社會，作為社會的一個有機組成部分而存在。此外，他還強調合乎人的生理和心理發展規律僅僅是實現人的全面自由發展的一個前提，而不是根本，更不是全部。——以上材料均摘編自趙義良《論馬克思對盧梭教育思想的繼承與超越》（1）根據材料一并結合所學知識，簡述盧梭教育觀形成的時代背景。（2）綜合上述材料并結合所學知識，指出馬克思對盧梭教育思想的繼承和超越。【答案】（1）時代背景：自然科學和啟蒙運動的深入發展；工業革命的興起與發展，社會對教育愈發重視；社會教育理念的異化