2025年高一語文期中模擬考試試題一、現代文閱讀（36分）閱讀下面文字，完成小題。材料一：隨著城鎮化進程的加快，城市發展面臨著越來越多的不確定性因素和未知風險，當面對各種突如其來的“天災”和“人禍”時，城市的脆弱性便難以掩飾。基于公共安全體系框架構建的安全韌性城市，使城市能有效地抵御內外部風險對城市運行的沖擊和壓力，在遭受重大災害后仍然維持其基本結構和功能，并能在災后迅速恢復和調整，實現可持續發展。安全韌性城市是指在逆變環境中具備耐受、適應和迅速恢復能力的城市，其構建的理論基礎是公共安全體系（圖1），基于公共安全體系理論，結合安全韌性城市的承受、適應、恢復等關鍵特征，可提煉公共安全事件、城市承災系統、安全韌性管理三個維度構成“城市安全韌性三角形分析模型”（圖2），進而延伸出構建安全韌性城市的研究框架，其包含風險識別、狀態評估、規劃響應、策略制定四個方面內容。在風險識別中對影響城市系統的公共安全事件風險進行判斷，通過分析實現對風險的識別和預警；隨后對城市受災系統的脆弱性和韌性程度進行狀態評估，測度城市面臨的風險和各種不確定性因素的類型、強度、范圍和空間分布；再通過規劃響應在安全韌性管理中突出強調應急能力評估、業務可持續性和韌性資源的合理分配，編制出面向不確定性事件的規劃，最后制定出可以提高城市韌性的策略，實現安全韌性城市在公共安全事件前后“抵御—吸收—適應—恢復—學習”的響應流程閉環。在數字技術快速發展背景下，融合新興科技手段的“智慧安全韌性城市”理念值得被進一步推廣。“智慧安全韌性城市”運用先進的公共安全管理理念，充分利用物聯網、大數據、云計算、人工智能等新興技術，開展城市的全方位物聯網監測、評估與精細化管理，提升城市對各類公共安全事件的治理能力，編織全方位、立體化的城市公共安全網，保障城市安全發展。（摘編自范維澄《以安全韌性城市建設推進公共安全治理現代化》）材料二：隨著全球氣候變暖，包括極端高溫、極端暴雨、極端干旱等各種極端天氣呈現持續性、破紀錄、復合性和群發性的新特征。極端天氣可能引發一系列災害風險，而城市固有的熱島效應和密集效應，使得城市地區，尤其是大城市、超大城市更容易遭受極端天氣的威脅和影響。極端天氣的形成，是一個多要素互動關聯的復雜因果系統，應對極端天氣是一個復雜系統工程。韌性城市系統能增強城市在逆變環境中承受、適應和迅速恢復的能力。因此，加快建設韌性城市，因地制宜、因災制宜，不斷提高城市應對極端高溫、極端嚴寒、特大暴雨等極端天氣的治理能力，是擺在全球各大城市政府面前的一項重大戰略任務。城市政府依靠扎實有效的數據分析、風險排查、調查研究、綜合評估，做到對極端天氣知己知彼，是提高城市韌性應對極端天氣的首要基礎。城市政府要著眼于歷史、現在、未來，對數百年以來自己城市發生過的高溫、干旱、暴雨、臺風等異常或極端天氣的歷史信息進行大數據分析，并將災害發生的頻度、強度等數據落在城市地理空間上，科學分析、總結歸納和系統掌握城市極端天氣或異常氣候發生演變的時空規律，對城市可能發生的極端天氣類型、可能造成的各項損失，以及應對過程中薄弱的環節，做出準確的風險評估，針對最有可能發生的極端天氣、最可能受損的地理單元和社會群體，制定最高效的物資儲備方案和應急預案等各類治理方案。提高城市建筑、生命線工程系統、災害防御工程等城市基礎設施的防災安全性能，增強城市應對極端天氣的“硬實力”。大中城市政府一方面要優化布局城市綠地、公園和生態環境系統，全方位打造親自然的綠色經濟體系，加大維護城市生物多樣性，從根源上減少污染、脫碳化、減輕城市熱島效應。另一方面，高度重視“氣候融資”建設，加大城市各類道路橋梁隧道、老舊建筑物、老舊小區、地下管網等生命線設施的更新改造，在建筑物和基礎設施中使用抗風、抗洪、抗旱、抗震等技術，提高硬件設施的本質安全水平。同時，綜合利用遙感、人工智能、數字信息技術等，加大城市數字動態感知體系的布局和建構，平時就要及時感知、掌握重大設施可能存在的風險隱患，確保在遭受極端天氣災害襲擊時保持“銅墻鐵壁”。科技支撐、動態監測、精準預報、及時預警，是應對各種極端天氣災害的不二法門。有效防范極端高溫、極端嚴寒、特大暴雨等，離不開“高精尖”的災害信息數據分析和動態模擬以及預警預報。城市政府要利用信息通信技術提高城市的應變性和應急響應能力，如利用物聯網和人工智能技術收集和分析氣象數據，實時動態監測和預測，及時預警預報極端天氣。這些系統可以通過短信、電子郵件、社交媒體和廣播電視等渠道將警報信息全面傳遞給市民，讓市民第一時間獲得可能發生極端天氣災害的關鍵信息，為企事業單位和民眾個體的防災應急決策提供數據支撐。（摘編自陶希東《建設韌性城市：應對極端氣候的重要策略》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.安全韌性城市以公共安全體系為理論基礎，具備承受、適應、恢復的能力，能有效應對城市發展過程中遇到的“天災”和“人禍”。B.“智慧安全韌性城市”利用新興數字技術強化城市韌性，使公共安全網絡覆蓋整個城市，對各類公共安全事件具有更強的治理能力。C.極端天氣可能引發一系列災害風險，帶來熱島效應和密集效應，使城市受到威脅和影響，建設韌性城市是應對極端天氣的重要策略。D.提高城市韌性以應對極端天氣，城市政府首先要進行有效的數據分析、風險排查、調查研究、綜合評估，制定各類高效的治理方案。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.同樣論述韌性城市建設，材料一指向公共安全事件，材料二則聚焦極端天氣，前者涉及范圍更廣。B.風險識別、狀態評估、規劃響應、策略制定四項內容前后承接，應按順序進行，不可顛倒。C.建設韌性城市，城市政府要考慮自己城市和所受災害的獨特性，制定符合城市實際情況的方案。D.優化布局城市綠地、公園和生態環境系統能解決根源問題，其重要性高于“氣候融資”建設。3.下列選項，不屬于建設“韌性城市”做法的一項是（）A.上海電信通過“千兆光網+5G專網、超大流量套餐”等品質網絡與優質服務入駐校園，賦能大學智慧校園建設，為高校學生們帶來各種新奇豐富的體驗。B.倫敦于2021年發布倫敦風險登記冊，通過背景分析、災害識別和定位評估、風險分析、風險應對方法、監測和回顧等步驟對倫敦的主要風險進行評估和識別。C.北京加快構建由氣象衛星與測雨雷達、雨量站、水文站共同組成的雨情水情監測預報三道防線，以及水文水動力學模型組成的預報、預警、預演、預案“四預”智慧化防洪指揮調度體系。D.紐約政府制定新的建筑韌性設計指南，對全市5個行政區的老建筑進行加固系統、抬高房屋、置換空間、異地搬遷等多方式改造，同時提高新建建筑的防洪標準和防風韌性。4.下列對材料一中圖1和圖2的理解和分析，不正確的一項是（）A.自然災害、事故災難、公共衛生和社會安全等突發事件可能給人、物或系統帶來災害性破壞。B.應急管理有多種人為干預手段，在災害發生和發展的不同階段發揮作用，減輕災害的影響和危害。C.城市承災系統是在“承災載體”基礎上提煉出來的，體現了安全韌性城市適應、恢復的關鍵特征。D.“抵御—吸收—適應—恢復—學習”是安全韌性城市響應公共安全事件的全過程，貫穿事件始終。5.數字技術在應對極端天氣韌性城市建設中有哪些方面的作用？請結合材料二加以概括。閱讀下面的小說，完成下面小題。月光下的芝麻地劉慶邦棉桃子跟芍藥花的花骨朵兒差不多，都是圓圓的，青青的，尖尖嘴兒，像一枚枚尚未成熟的桃子。芍藥開花，棉花也開花。芍藥的花朵姹紫嫣紅，五顏六色，妖嬈得可以。而棉花的花朵只有一種顏色，那就是白。除了白，還是白。怎么，單一的白色就不好看嗎？不是的。不管什么顏色，只要多，只要成了陣勢，照樣蔚為大觀。誰能說它們沒有讓人神思緲遠的大美的力量呢？棉花的開放也是如此，仿佛一夜之間，銀白色的花朵便開滿了棉花的枝頭。那時的地是生產隊的地，地塊兒不是零打碎敲，每一塊土地面積都很大。中秋過后，遍地的棉花呼啦啦就開了一層。有人半夜里起來，往東邊一望，還以為天快亮了呢。定睛再看，哦，原來是棉花開了，東邊的白不是天白，是棉花白。這天午后，晴跟隊里的婦女勞力一起，在東地里摘棉花。她提的是一只竹籃，摘下一朵棉花，就放進竹籃里。摘棉花摘到半下午，隊里安排有一段休息時間。晴沒有休息，在繼續摘棉花。她是今年年初才開始參加生產隊勞動的，摘棉花對她來說是第一次。每人攬兩壟棉花往前摘，有人摘到地頭，拐了回來，她連一趟還沒摘到頭。笨鳥先飛，她不打算休息了，要把進度趕一趕。婦女隊長玉青喊了她，說休息了。她答應了好，但她仍沒有休息。玉青越是讓她休息，她越不能休息，越要表現一下自己。摘滿了一籃子棉花，她從棉花地里走出來，把棉花倒進停放在地頭的大車斗子里，再回去接著摘。天藍得不能再藍，遠得不能再遠。天空飛過一群大雁，晴似乎連大雁之間小聲說話都聽得見。黃黃的陽光照在晴的頭發上，臉上，衣服上，她覺得渾身都暖洋洋的，心里也暖洋洋的。傍晚收工，在暮色里，晴提著空籃子往村里走，見玉青、小春、桂之、新美她們落在后面，交頭接耳，像是在商量著什么。但她們說的聲音很小，晴聽不見她們說的是什么。她們會不會提前行動，到北地里收芝麻呢？她聽說過，玉青她們提前行動不是一次兩次了，這兩年隊里收麥，她們都是事先約好，三更四更就到了地里。等上工鈴敲響，別的社員趕到地里時，她們已把麥子割倒了一大片。這個猜測一生出來，晴幾乎給自己的猜測打了對號。她們幾個都是愛干活兒的人，都是喜歡結伴干活兒的人，都是以結伴干活兒為快樂的人，得到收芝麻的機會，她們大概不會放過。她決定提前去芝麻地里等她們。她到得早，玉青她們還沒來。晴仰臉看了看月亮，月亮在東天掛著，還沒有走到頭頂。這晚的月亮晶亮晶亮，她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉。月亮又升高了一些，玉青她們來了，晴從芝麻地一側走出來。玉青看見了晴，問：“誰？”晴答：“我。”玉青聽出了是晴的聲音，問：“三更半夜，你怎么來了？”幾個姑娘也暫停收芝麻，轉過身，看著晴。晴說，她看見外邊一片明，還以為是天明了呢，就趕緊到地里來了。說著把手中的撅頭鏟子舉了一下。新美說：“天明還早著呢，你還小，先回家接著睡吧，等聽見鈴響再來也不遲。”晴說：“我既然來了，恐怕回去也睡不著，我跟你們一塊兒收芝麻吧。”玉青同意了。玉青又問：“你以前收過芝麻嗎？”晴說沒有，她以前只收過玉米。玉青說：“收芝麻跟收玉米的辦法是一樣的。”她讓晴收一棵芝麻給她看看。晴站穩腳跟，左手向后一拐，攬過一棵芝麻，瞅準芝麻的根，手起鏟落，就把一棵芝麻砍倒了。玉青說：“還行，就是這樣收法，撅頭鏟子吃土越深越好。”玉青還說：“你慢點收，別著急，不要跟她們幾個人比。她們幾個都是熟手，一收起來就收不住手。你不睡覺，能跟我們一塊兒收芝麻，已經很不錯了。”月亮在天上慢慢走，五個姑娘在芝麻地里快快收。月光在芝麻地里靜靜灑，五個黑黑的身影如在似水的月光里激起陣陣波浪。她們誰都不說話，就那么彎著腰，身子前傾，一鏟子又一鏟子向芝麻的根部砍去。夜越來越深，村里人都在沉睡。誰會想到呢，在平原深處一塊月光下的芝麻地里，一幫風華正茂的姑娘，正揮灑著青春的汗水，享受著勞動的樂趣。她們的目標是共同的，要在生產隊的上工鈴敲響之前，把這塊地里的芝麻全部收了。晴出汗了，但她的心情是愉悅的。晴想到，當她們把整塊地的芝麻收完，當人們數起都是誰在月亮地里收芝麻時，數了玉青、小春、桂之、新美，還有一個就是她，晴。村里的雄雞叫第一遍時，她們如同聽到了沖鋒的號令，收得更快些。待村里的上工鈴聲響起，她們把芝麻全部放倒，五個姑娘正在地頭的水塘邊洗臉。秋水有些涼，但她們的感覺是，痛快！真痛快！！太痛快了！！！月亮還掛在天上，東方有些發白。她們一齊望著東方，在共同想象，等村里的男女社員來到地里，見一大塊芝麻全部收完，不知如何驚奇呢。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.雖然棉花沒有繽紛的色彩與妖嬈的姿態，但它那壯觀的白色帶來豐收的喜悅，也喚起人們參加勞動的熱情。B.小說在描寫晴摘棉花時，插入對天空與大雁的描寫，暗示了晴在一直忙碌的同時也用心感受著勞動的樂趣。C.晴聽不到玉青她們在商量什么，卻能一下猜到了她們要做的事，表明晴與她們在某些方面是心靈相通的。D.“你還小，先回家接著睡吧”，表現新美對晴的關心，也隱含她對這個缺乏勞動經驗的新人并不信任的心理。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說題為“月光下的芝麻地”，卻從陽光下摘棉花寫起，這樣寫可以使筆法更靈動，也為情節的發展做好鋪墊。B.小說采取點面結合的寫法，既有對晴的特寫，也有對勞動者群像的描寫，目的是在相互映照中突出不同人物的不同個性。C.從“慢點收”的叮囑到“一鏟子又一鏟子”的動作，最后到沖鋒般的搶收，小說以逐漸加快的節奏表現勞動者干勁十足。D.小說的敘述語言富有詩意美感，人物對話語言樸素自然，二者相得益彰，形成了小說亦雅亦俗的獨特語言風格。8.晴在摘棉花和收芝麻兩次勞動中感受到不同的樂趣，請結合文本概括。9.小說寫收芝麻時多次描寫月光，請分析作者這樣寫的用意。二、文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吳、楚七國俱反，以誅錯為名。上與錯議出軍事，錯欲令上自將兵，而身居守。上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣。”上問曰：“計安出？”盎對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反名為西共誅錯，復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發使赦吳、楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”于是上默然良久曰：“顧誠何如，吾不愛一人謝天下。”后乃使中尉召錯，紿載行市，錯衣朝衣，斬東市。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳、楚為將。還，見上。上問曰：“聞錯死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數十歲矣，發怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士箝口不敢復言矣。”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制故請削之以尊京師萬世之利也，計劃始行，卒受大戮，內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝喟然長息，曰：“公言善。吾亦恨之！”（節選自班固《漢書·晁錯傳》）材料二：夫以七國之強，而驟之，其為變，豈足怪哉？錯不于此時捐其身，為天下當大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守。當此之時，雖無袁盎，錯亦未免于禍。何者？已欲居守，而使人主自將。以情而言，天子固已難之矣，而重違其議。是以袁盎之說，得行于其間。使吳楚反，錯己身任其危，日夜淬礪，東向而待之，使不至于累其君，則天子將恃之以為無恐，雖有百盎，可得而間哉？嗟夫！世之君子，欲求非常之功，則無務為自全之計，使錯自將而討吳楚，未必無功，惟其欲自其身，而天子不悅，奸臣得以乘其隙。錯之所以自全者，乃其所以自禍歟！（節選自蘇軾《晁錯論》）【注】①袁盎就是爰盎。10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫晁錯A患諸侯B強大C不可制D故請E削之F以尊京師G萬世H之利也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.遺，指贈送，與《涉江采芙蓉》中“采之欲遺誰”中的“遺”詞義相同。B.喟然，指嘆息的樣子，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“夫子喟然嘆曰”中的“喟然”詞義相同。C.捐，指舍棄，與成語“細大不捐”的“捐”詞義相同。D.所以，指用來……的，與《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也”中的“所以”詞義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.吳、楚七國以誅殺晁錯的名義造反，爰盎給漢景帝獻計，稱晁錯損害了諸侯王的利益，只有斬殺晁錯，叛亂才可以平息。B.校尉鄧公直言進諫，勸告漢景帝不要誅殺晁錯，因為殺晁錯不但是替諸侯報仇，還堵住了朝中忠臣直言進諫之路。C.蘇軾認為即使沒有袁盎，晁錯也免不了殺身之禍，而晁錯如果能親自率軍隊討伐吳楚七國，是有可能取得勝利。D.晁錯因讒言被殺，世人多悲嘆晁錯的盡忠而蒙害，但蘇軾卻一反傳統老調，使文章蹊徑獨辟，不同凡響。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。（2）以情而言，天子固已難之矣，而重違其議。14.請比較分析兩則材料提到的晁錯被殺原因的不同之處。三、古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。西塞山懷古①劉禹錫王濬②樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家③日，故壘蕭蕭蘆荻秋。【注】①長慶四年，劉禹錫由夔州刺史調任和州刺史，沿江東下經過西塞山，有感而發，乃作此詩。②王濬：晉益州刺史。晉武帝謀伐吳，派王濬造大船，出巴蜀，沿長江而下伐吳。③四海歸為一家，此時藩鎮勢力又有所抬頭，唐王朝經“安史之亂”后暫時維持著統一的局面。15.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯敘述了王濬率軍討伐東吳，金陵王氣黯然失色，一“下”一“收”，其態勢對比鮮明。B.頷聯緊承上文，描繪了東吳防御工事被摧毀、舉旗投降戰爭失敗場面，極具諷刺意味。C.頸聯上句寫空間，下句點時間，感傷物是人非，豐富了詩歌的意蘊，開拓了詩歌的主題。D.詩人巧妙地把史、景、情完美地交融在一起，營造出蒼涼的意境，給讀者含蓄深沉之感。16.作者在這首詩中表達了哪些思想情感？請結合全詩簡要分析。四、名篇名句默寫（共8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠，與之相反的是“________，________”，通過正反對比說明堅持的重要性。（2）《赤壁賦》中，用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“________，________”。（3）小華立于泰山之頂等待日出，當看到天空出現奇幻變化時，他不由吟誦出姚鼐《登泰山記》中關于日出前景象的句子：“________，________。”五、語言文字運用（22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他們將云岡、敦煌的山挖空造佛，將樂山一座石山改造成坐佛，將大足一條山溝里刻滿佛，現在又在泰山的一條河溝里刻滿了佛經。那些石窟是要修幾百年經幾代人才能完成的。這部經文呢？每字半米見方，入石三分，字體古樸蒼勁。我想雖用不了幾百年，可頂著烈日，揮汗如雨，在這堅硬的花崗石上一天也未必能刻出一兩個字。中國的書有寫在竹簡上的，寫在帛上、紙上的，今天我卻看到一部名副其實的石頭書。我在這本大書上輕輕漫步，生怕碰損它那已歷經千年風雨的頁面。我低頭看那一橫一豎，好像是一座古建筑的梁柱，又像古戰場的劍戟，或者出土的青銅器。我慢慢地跪下輕輕撫摸這一點一捺，又舒展身子躺在這頁大書上，仰天沉思。一般人登泰山多是在山頂坐等日出，大概很少有人能到這偏僻深溝里的石書上睡一會兒的。躺在書上就想起赫爾岑有一句關于書的名言：“書——這一代對另一代的精神上的遺訓。”泰山就是我們的先人傳給后人的一本巨書。造物者造了這樣一座山，這樣既雄偉又秀麗的山體，又特意在草木流水間布了許多青石。人們就在這石上填刻自己的思想，一代一代，傳到現在。人與自然就這樣合作完成了一件杰作。18.下列各句中的破折號，和文中破折號的作用相同的一項是（）A.裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。——《九歌》（《說“木葉”》）B.我是你的——你打的這個人的媽。（《雷雨》）C.你——你貴姓？（《雷雨》）D.終于找到了這個熔點在156～157℃的無色晶體——C??H??O?。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）19.博喻就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，它能夠表現事物同一特征的不同側面，請據此對文中畫橫線的句子所用博喻進行簡要分析。20.文中畫波浪線的句子可改寫成：“造物者造了一座雄偉秀麗且在草木流水間布了許多青石的山。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？閱讀下面的文字，完成小題。晚秋時，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學校：沒有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無用的石頭使得老百姓年復一年地在困頓中平靜度日，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發現四周峻美的大山多么誘人，也沒有發現一只雞和一斤掛面的價值區別。幾年前，一個奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發現，原來這里有著神秘迷人的原始森林，有著氣勢磅礴的大峽谷，有著清純明凈的拒馬河，還有我的香雪。如今，茍各莊已成了著名的旅游風景區，從前的香雪們也早已不再像等情人一般等火車。有的考入度假村做了服務員，導游，有的成了家庭旅館的女店主。她們目光從容自信，她們衣著干凈時新，她們談吐不再畏縮，她們懂得了價值，她們說：“是啊，現在我們富了，這都是旅游業對我們的沖擊啊。”而僅僅兩年前，她們還把旅游說成“流油”——真是一樁流油的事哩！21.文中畫波浪線部分，如果寫成“土地貧瘠，石頭多而無用，老百姓年復一年地在困頓中平靜度日”，語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？22.最后一段有意連續使用多個“她們”，增強了語言的表現力。請簡要分析。23.語言文字運用和Ⅱ中加點處的“是”在表意上有何不同？（1）特別是當AI生成的作品與現有作品高度相似時（2）真是一樁流油的事哩！六、作文（共60分）24.閱讀下面的材料，根據要求寫作。人生沒有一帆風順的坦途，總是在順境與逆境的交織中曲折前行。面對不同的人生境遇，有的人能從困境中突圍，實現自我超越。如被貶黃州的蘇軾，歸隱田園的陶淵明，挑戰極限的鐘揚，向死而生的史鐵生……而有的人不能擺正心態，或受挫后一蹶不振，或順境中一味自滿、故步自封，錯失良機……作為新時代的青年學生，對此你有何見聞、經歷或思考、感悟？請以“順境與逆境”為話題寫一篇議論文。要求：（1）自擬題目，文體不限（詩歌除外）。（2）不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。（3）字跡工整，卷面整潔，不少于800字。

2025年高一語文期中模擬考試試題一、現代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：隨著城鎮化進程的加快，城市發展面臨著越來越多的不確定性因素和未知風險，當面對各種突如其來的“天災”和“人禍”時，城市的脆弱性便難以掩飾。基于公共安全體系框架構建的安全韌性城市，使城市能有效地抵御內外部風險對城市運行的沖擊和壓力，在遭受重大災害后仍然維持其基本結構和功能，并能在災后迅速恢復和調整，實現可持續發展。安全韌性城市是指在逆變環境中具備耐受、適應和迅速恢復能力的城市，其構建的理論基礎是公共安全體系（圖1），基于公共安全體系理論，結合安全韌性城市的承受、適應、恢復等關鍵特征，可提煉公共安全事件、城市承災系統、安全韌性管理三個維度構成“城市安全韌性三角形分析模型”（圖2），進而延伸出構建安全韌性城市的研究框架，其包含風險識別、狀態評估、規劃響應、策略制定四個方面內容。在風險識別中對影響城市系統的公共安全事件風險進行判斷，通過分析實現對風險的識別和預警；隨后對城市受災系統的脆弱性和韌性程度進行狀態評估，測度城市面臨的風險和各種不確定性因素的類型、強度、范圍和空間分布；再通過規劃響應在安全韌性管理中突出強調應急能力評估、業務可持續性和韌性資源的合理分配，編制出面向不確定性事件的規劃，最后制定出可以提高城市韌性的策略，實現安全韌性城市在公共安全事件前后“抵御—吸收—適應—恢復—學習”的響應流程閉環。在數字技術快速發展背景下，融合新興科技手段的“智慧安全韌性城市”理念值得被進一步推廣。“智慧安全韌性城市”運用先進的公共安全管理理念，充分利用物聯網、大數據、云計算、人工智能等新興技術，開展城市的全方位物聯網監測、評估與精細化管理，提升城市對各類公共安全事件的治理能力，編織全方位、立體化的城市公共安全網，保障城市安全發展。（摘編自范維澄《以安全韌性城市建設推進公共安全治理現代化》）材料二：隨著全球氣候變暖，包括極端高溫、極端暴雨、極端干旱等各種極端天氣呈現持續性、破紀錄、復合性和群發性的新特征。極端天氣可能引發一系列災害風險，而城市固有的熱島效應和密集效應，使得城市地區，尤其是大城市、超大城市更容易遭受極端天氣的威脅和影響。極端天氣的形成，是一個多要素互動關聯的復雜因果系統，應對極端天氣是一個復雜系統工程。韌性城市系統能增強城市在逆變環境中承受、適應和迅速恢復的能力。因此，加快建設韌性城市，因地制宜、因災制宜，不斷提高城市應對極端高溫、極端嚴寒、特大暴雨等極端天氣的治理能力，是擺在全球各大城市政府面前的一項重大戰略任務。城市政府依靠扎實有效的數據分析、風險排查、調查研究、綜合評估，做到對極端天氣知己知彼，是提高城市韌性應對極端天氣的首要基礎。城市政府要著眼于歷史、現在、未來，對數百年以來自己城市發生過的高溫、干旱、暴雨、臺風等異常或極端天氣的歷史信息進行大數據分析，并將災害發生的頻度、強度等數據落在城市地理空間上，科學分析、總結歸納和系統掌握城市極端天氣或異常氣候發生演變的時空規律，對城市可能發生的極端天氣類型、可能造成的各項損失，以及應對過程中薄弱的環節，做出準確的風險評估，針對最有可能發生的極端天氣、最可能受損的地理單元和社會群體，制定最高效的物資儲備方案和應急預案等各類治理方案。提高城市建筑、生命線工程系統、災害防御工程等城市基礎設施的防災安全性能，增強城市應對極端天氣的“硬實力”。大中城市政府一方面要優化布局城市綠地、公園和生態環境系統，全方位打造親自然的綠色經濟體系，加大維護城市生物多樣性，從根源上減少污染、脫碳化、減輕城市熱島效應。另一方面，高度重視“氣候融資”建設，加大城市各類道路橋梁隧道、老舊建筑物、老舊小區、地下管網等生命線設施的更新改造，在建筑物和基礎設施中使用抗風、抗洪、抗旱、抗震等技術，提高硬件設施的本質安全水平。同時，綜合利用遙感、人工智能、數字信息技術等，加大城市數字動態感知體系的布局和建構，平時就要及時感知、掌握重大設施可能存在的風險隱患，確保在遭受極端天氣災害襲擊時保持“銅墻鐵壁”。科技支撐、動態監測、精準預報、及時預警，是應對各種極端天氣災害的不二法門。有效防范極端高溫、極端嚴寒、特大暴雨等，離不開“高精尖”的災害信息數據分析和動態模擬以及預警預報。城市政府要利用信息通信技術提高城市的應變性和應急響應能力，如利用物聯網和人工智能技術收集和分析氣象數據，實時動態監測和預測，及時預警預報極端天氣。這些系統可以通過短信、電子郵件、社交媒體和廣播電視等渠道將警報信息全面傳遞給市民，讓市民第一時間獲得可能發生極端天氣災害的關鍵信息，為企事業單位和民眾個體的防災應急決策提供數據支撐。（摘編自陶希東《建設韌性城市：應對極端氣候的重要策略》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.安全韌性城市以公共安全體系為理論基礎，具備承受、適應、恢復的能力，能有效應對城市發展過程中遇到的“天災”和“人禍”。B.“智慧安全韌性城市”利用新興數字技術強化城市韌性，使公共安全網絡覆蓋整個城市，對各類公共安全事件具有更強的治理能力。C.極端天氣可能引發一系列災害風險，帶來熱島效應和密集效應，使城市受到威脅和影響，建設韌性城市是應對極端天氣的重要策略。D.提高城市韌性以應對極端天氣，城市政府首先要進行有效的數據分析、風險排查、調查研究、綜合評估，制定各類高效的治理方案。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.同樣論述韌性城市建設，材料一指向公共安全事件，材料二則聚焦極端天氣，前者涉及范圍更廣。B.風險識別、狀態評估、規劃響應、策略制定四項內容前后承接，應按順序進行，不可顛倒。C.建設韌性城市，城市政府要考慮自己城市和所受災害的獨特性，制定符合城市實際情況的方案。D.優化布局城市綠地、公園和生態環境系統能解決根源問題，其重要性高于“氣候融資”建設3.下列選項，不屬于建設“韌性城市”做法的一項是（）A.上海電信通過“千兆光網+5G專網、超大流量套餐”等品質網絡與優質服務入駐校園，賦能大學智慧校園建設，為高校學生們帶來各種新奇豐富的體驗。B.倫敦于2021年發布倫敦風險登記冊，通過背景分析、災害識別和定位評估、風險分析、風險應對方法、監測和回顧等步驟對倫敦的主要風險進行評估和識別。C.北京加快構建由氣象衛星與測雨雷達、雨量站、水文站共同組成的雨情水情監測預報三道防線，以及水文水動力學模型組成的預報、預警、預演、預案“四預”智慧化防洪指揮調度體系。D.紐約政府制定新的建筑韌性設計指南，對全市5個行政區的老建筑進行加固系統、抬高房屋、置換空間、異地搬遷等多方式改造，同時提高新建建筑的防洪標準和防風韌性。4.下列對材料一中圖1和圖2的理解和分析，不正確的一項是（）A.自然災害、事故災難、公共衛生和社會安全等突發事件可能給人、物或系統帶來災害性破壞。B.應急管理有多種人為干預手段，在災害發生和發展的不同階段發揮作用，減輕災害的影響和危害。C.城市承災系統是在“承災載體”基礎上提煉出來的，體現了安全韌性城市適應、恢復的關鍵特征。D.“抵御—吸收—適應—恢復—學習”是安全韌性城市響應公共安全事件的全過程，貫穿事件始終。5.數字技術在應對極端天氣的韌性城市建設中有哪些方面的作用？請結合材料二加以概括。【答案】1.C2.D3.A4.C5.①利用數字技術，可以科學分析、總結、掌握極端氣候演變規律，做出準確風險評估。②利用數字技術，可以加大城市數字動態感知體系的布局和建構，強化城市應對極端天氣的“硬實力”。③利用數字技術，可以對災害進行動態監測、精準預報、及時預警，提高城市的應變性和應急響應能力。④利用數字技術，可以將警報信息全面傳遞給受眾，為他們的防災應急決策提供數據支撐。【解析】【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析能力。C.“帶來熱島效應和密集效應”錯誤，曲解文意，由材料二第一段第二句“城市固有的熱島效應和密集效應”可知，熱島效應和密集效應并不是極端天氣帶來的，而是城市本來就有的。故選C。【2題詳解】本題考查學生對文章結構、觀點的理解和分析能力。D.“其重要性高于‘氣候融資’建設”錯誤，于文無據。材料二第三段提出“增強城市應對極端天氣的‘硬實力’”，具體的措施是“一方面要優化布局城市綠地、公園和生態環境系統”“另一方面，高度重視‘氣候融資’建設”，原文在這兩方面沒有進行比較，不能得出“重要性高于”的結論。故選D。【3題詳解】本題考查學生對文章重要概念的理解和分析能力。“韌性城市”的定義在材料一第二段：在逆變環境中具備耐受、適應和迅速恢復能力的城市。包括公共安全事件、城市承災系統、安全韌性管理三個維度，風險識別、狀態評估、規劃響應、策略制定四個方面內容。A.屬于企業助力建設大學智慧校園，不屬于韌性城市建設行為。B.倫敦城市建設的風險評估，符合建設“韌性城市”的風險識別等內容。C.北京城市智慧化防洪指揮調度體系，屬于建設“韌性城市”的城市承災系統維度。D.紐約政府制定新的建筑韌性設計指南，屬于安全韌性管理維度。故選A。【4題詳解】本題考查學生對材料內容的理解和分析圖表的能力。C.“體現了安全韌性城市的適應、恢復的關鍵特征”錯誤，不能體現“恢復”的特征。圖2中的“城市承災系統”包括冗余性、多樣性、多網絡連通性、適應性，而“恢復力”屬于“安全韌性管理”。故選C。【5題詳解】本題考查學生篩選信息、歸納要點的能力。材料二第二段“進行大數據分析，并將災害發生的頻度、強度等數據落在城市地理空間上，科學分析、總結歸納和系統掌握城市極端天氣或異常氣候發生演變的時空規律，對城市可能發生的極端天氣類型、可能造成的各項損失，以及應對過程中薄弱的環節，做出準確的風險評估”，“大數據分析”屬于“數字技術”，提煉體現作用的要點就是“科學分析、總結歸納和系統掌握”“時空規律”“做出準確的風險評估”。材料二第三段“增強城市應對極端天氣的‘硬實力’”部分，“綜合利用遙感、人工智能、數字信息技術等，加大城市數字動態感知體系的布局和建構，平時就要及時感知、掌握重大設施可能存在的風險隱患，確保在遭受極端天氣災害襲擊時保持‘銅墻鐵壁’”，“遙感、人工智能、數字信息技術”屬于“數字技術”，提煉體現作用的要點就是“加大城市數字動態感知體系的布局和建構”“增強城市應對極端天氣的‘硬實力’”。材料二第四段“科技支撐、動態監測、精準預報、及時預警，是應對各種極端天氣災害的不二法門。有效防范極端高溫、極端嚴寒、特大暴雨等，離不開‘高精尖’的災害信息數據分析和動態模擬以及預警預報。城市政府要利用信息通信技術提高城市的應變性和應急響應能力”，“災害信息數據分析和動態模擬以及預警預報”屬于“數字技術”，提煉體現作用的要點就是“動態監測、精準預報、及時預警”“提高城市的應變性和應急響應能力”。材料二第四段“這些系統可以通過短信、電子郵件、社交媒體和廣播電視等渠道將警報信息全面傳遞給市民，讓市民第一時間獲得可能發生極端天氣災害的關鍵信息，為企事業單位和民眾個體的防災應急決策提供數據支撐”，“系統可以通過短信、電子郵件、社交媒體和廣播電視等渠道”屬于“數字技術”，提煉體現作用的要點就是“將警報信息全面傳遞給受眾”“防災應急決策提供數據支撐”。閱讀下面的小說，完成下面小題。月光下的芝麻地劉慶邦棉桃子跟芍藥花的花骨朵兒差不多，都是圓圓的，青青的，尖尖嘴兒，像一枚枚尚未成熟的桃子。芍藥開花，棉花也開花。芍藥的花朵姹紫嫣紅，五顏六色，妖嬈得可以。而棉花的花朵只有一種顏色，那就是白。除了白，還是白。怎么，單一的白色就不好看嗎？不是的。不管什么顏色，只要多，只要成了陣勢，照樣蔚為大觀。誰能說它們沒有讓人神思緲遠的大美的力量呢？棉花的開放也是如此，仿佛一夜之間，銀白色的花朵便開滿了棉花的枝頭。那時的地是生產隊的地，地塊兒不是零打碎敲，每一塊土地面積都很大。中秋過后，遍地的棉花呼啦啦就開了一層。有人半夜里起來，往東邊一望，還以為天快亮了呢。定睛再看，哦，原來是棉花開了，東邊的白不是天白，是棉花白。這天午后，晴跟隊里的婦女勞力一起，在東地里摘棉花。她提的是一只竹籃，摘下一朵棉花，就放進竹籃里。摘棉花摘到半下午，隊里安排有一段休息時間。晴沒有休息，在繼續摘棉花。她是今年年初才開始參加生產隊勞動的，摘棉花對她來說是第一次。每人攬兩壟棉花往前摘，有人摘到地頭，拐了回來，她連一趟還沒摘到頭。笨鳥先飛，她不打算休息了，要把進度趕一趕。婦女隊長玉青喊了她，說休息了。她答應了好，但她仍沒有休息。玉青越是讓她休息，她越不能休息，越要表現一下自己。摘滿了一籃子棉花，她從棉花地里走出來，把棉花倒進停放在地頭的大車斗子里，再回去接著摘。天藍得不能再藍，遠得不能再遠。天空飛過一群大雁，晴似乎連大雁之間小聲說話都聽得見。黃黃的陽光照在晴的頭發上，臉上，衣服上，她覺得渾身都暖洋洋的，心里也暖洋洋的。傍晚收工，在暮色里，晴提著空籃子往村里走，見玉青、小春、桂之、新美她們落在后面，交頭接耳，像是在商量著什么。但她們說的聲音很小，晴聽不見她們說的是什么。她們會不會提前行動，到北地里收芝麻呢？她聽說過，玉青她們提前行動不是一次兩次了，這兩年隊里收麥，她們都是事先約好，三更四更就到了地里。等上工鈴敲響，別的社員趕到地里時，她們已把麥子割倒了一大片。這個猜測一生出來，晴幾乎給自己的猜測打了對號。她們幾個都是愛干活兒的人，都是喜歡結伴干活兒的人，都是以結伴干活兒為快樂的人，得到收芝麻的機會，她們大概不會放過。她決定提前去芝麻地里等她們。她到得早，玉青她們還沒來。晴仰臉看了看月亮，月亮在東天掛著，還沒有走到頭頂。這晚的月亮晶亮晶亮，她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉。月亮又升高了一些，玉青她們來了，晴從芝麻地一側走出來。玉青看見了晴，問：“誰？”晴答：“我。”玉青聽出了是晴的聲音，問：“三更半夜，你怎么來了？”幾個姑娘也暫停收芝麻，轉過身，看著晴。晴說，她看見外邊一片明，還以為是天明了呢，就趕緊到地里來了。說著把手中的撅頭鏟子舉了一下。新美說：“天明還早著呢，你還小，先回家接著睡吧，等聽見鈴響再來也不遲。”晴說：“我既然來了，恐怕回去也睡不著，我跟你們一塊兒收芝麻吧。”玉青同意了。玉青又問：“你以前收過芝麻嗎？”晴說沒有，她以前只收過玉米。玉青說：“收芝麻跟收玉米的辦法是一樣的。”她讓晴收一棵芝麻給她看看。晴站穩腳跟，左手向后一拐，攬過一棵芝麻，瞅準芝麻的根，手起鏟落，就把一棵芝麻砍倒了。玉青說：“還行，就是這樣收法，撅頭鏟子吃土越深越好。”玉青還說：“你慢點收，別著急，不要跟她們幾個人比。她們幾個都是熟手，一收起來就收不住手。你不睡覺，能跟我們一塊兒收芝麻，已經很不錯了。”月亮在天上慢慢走，五個姑娘在芝麻地里快快收。月光在芝麻地里靜靜灑，五個黑黑的身影如在似水的月光里激起陣陣波浪。她們誰都不說話，就那么彎著腰，身子前傾，一鏟子又一鏟子向芝麻的根部砍去。夜越來越深，村里人都在沉睡。誰會想到呢，在平原深處一塊月光下的芝麻地里，一幫風華正茂的姑娘，正揮灑著青春的汗水，享受著勞動的樂趣。她們的目標是共同的，要在生產隊的上工鈴敲響之前，把這塊地里的芝麻全部收了。晴出汗了，但她的心情是愉悅的。晴想到，當她們把整塊地的芝麻收完，當人們數起都是誰在月亮地里收芝麻時，數了玉青、小春、桂之、新美，還有一個就是她，晴。村里的雄雞叫第一遍時，她們如同聽到了沖鋒的號令，收得更快些。待村里的上工鈴聲響起，她們把芝麻全部放倒，五個姑娘正在地頭的水塘邊洗臉。秋水有些涼，但她們的感覺是，痛快！真痛快！！太痛快了！！！月亮還掛在天上，東方有些發白。她們一齊望著東方，在共同想象，等村里的男女社員來到地里，見一大塊芝麻全部收完，不知如何驚奇呢。（有刪改）6.下列對小說相關內容理解，不正確的一項是（）A.雖然棉花沒有繽紛的色彩與妖嬈的姿態，但它那壯觀的白色帶來豐收的喜悅，也喚起人們參加勞動的熱情。B.小說在描寫晴摘棉花時，插入對天空與大雁的描寫，暗示了晴在一直忙碌的同時也用心感受著勞動的樂趣。C.晴聽不到玉青她們在商量什么，卻能一下猜到了她們要做的事，表明晴與她們在某些方面是心靈相通的。D.“你還小，先回家接著睡吧”，表現新美對晴的關心，也隱含她對這個缺乏勞動經驗的新人并不信任的心理。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說題為“月光下的芝麻地”，卻從陽光下摘棉花寫起，這樣寫可以使筆法更靈動，也為情節的發展做好鋪墊。B.小說采取點面結合的寫法，既有對晴的特寫，也有對勞動者群像的描寫，目的是在相互映照中突出不同人物的不同個性。C.從“慢點收”的叮囑到“一鏟子又一鏟子”的動作，最后到沖鋒般的搶收，小說以逐漸加快的節奏表現勞動者干勁十足。D.小說的敘述語言富有詩意美感，人物對話語言樸素自然，二者相得益彰，形成了小說亦雅亦俗的獨特語言風格。8.晴在摘棉花和收芝麻兩次勞動中感受到不同的樂趣，請結合文本概括。9.小說寫收芝麻時多次描寫月光，請分析作者這樣寫的用意。【答案】6.D7.B8.①在摘棉花時，晴作為新手，寧愿不休息也要奮力追趕先進的社員，她因證明自己的價值而感到滿足。

②收芝麻時，晴態度積極得到大家的認同與接納，她感受到和伙伴們一起勞動的快樂。

③與大家合力把芝麻全部收割完畢，想象著社員對她們勞動成果的稱贊，因自己的勞動得到他人認可而快樂。9.①營造詩意氛圍。月光是優美意象，在月光下收芝麻充滿詩意，增加小說的可讀性。

②烘托人物形象。月光像清水一樣灑在晴臉上，寫出月光下的女性之美，是作者理想女性形象的化身。

③使小說的情節更加連貫。本文主要情節是在月光下收芝麻，又以月光反映了當晚時間的推移。

④照應標題，深化小說主題，與標題和在陽光下摘棉花的情節呼應，描繪月光下的勞動畫面，表達了對勞動的贊美。【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說內容的理解和分析能力。D.“隱含她對這個缺乏勞動經驗的新人并不信任的心理”錯誤。可看出對晴的關心，但看不出“她對這個缺乏勞動經驗的新人并不信任的心理”，結合后文，晴雖然表示自己沒有收過芝麻，但很快融入她們這一群體中。故選D。【7題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。B.“目的是在相互映照中突出不同人物的不同個性”錯誤。點面結合的目的，不是突出不同的個性，而是體現個體與整體的和諧統一，在這篇小說中，就是體現了姑娘們熱愛勞動的品質。故選B。【8題詳解】本題考查學生篩選概括要點的能力。結合“她是今年年初才開始參加生產隊勞動，摘棉花對她來說是第一次。每人攬兩壟棉花往前摘，有人摘到地頭，拐了回來，她連一趟還沒摘到頭。笨鳥先飛，她不打算休息了，要把進度趕一趕”“婦女隊長玉青喊了她，說休息了。她答應了好，但她仍沒有休息。玉青越是讓她休息，她越不能休息，越要表現一下自己”“黃黃的陽光照在晴的頭發上，臉上，衣服上，她覺得渾身都暖洋洋的，心里也暖洋洋的”分析可知，在摘棉花時，晴作為新手，寧愿不休息也要奮力追趕先進的社員，她因證明自己的價值而感到滿足。結合“新美說：‘天明還早著呢，你還小，先回家接著睡吧，等聽見鈴響再來也不遲。’晴說：‘我既然來了，恐怕回去也睡不著，我跟你們一塊兒收芝麻吧。’玉青同意了”“玉青還說：‘你慢點收，別著急，不要跟她們幾個人比。她們幾個都是熟手，一收起來就收不住手。你不睡覺，能跟我們一塊兒收芝麻，已經很不錯了。’”“夜越來越深，村里人都在沉睡。誰會想到呢，在平原深處一塊月光下的芝麻地里，一幫風華正茂的姑娘，正揮灑著青春的汗水，享受著勞動的樂趣”分析可知，收芝麻時，晴態度積極得到大家的認同與接納，她感受到和伙伴們一起勞動的快樂。結合“晴出汗了，但她的心情是愉悅的。晴想到，當她們把整塊地的芝麻收完，當人們數起都是誰在月亮地里收芝麻時，數了玉青、小春、桂之、新美，還有一個就是她，晴”分析可知，與大家合力把芝麻全部收割完畢，想象著社員對她們勞動成果的稱贊，因自己的勞動得到他人認可而快樂。【9題詳解】本題考查學生分析環境描寫作用的能力。從氛圍的營造來看，“晴仰臉看了看月亮，月亮在東天掛著，還沒有走到頭頂。這晚的月亮晶亮晶亮，她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉”分析可知，營造詩意氛圍。月光是優美意象，在月光下收芝麻充滿詩意，增加小說的可讀性。從人物形象的塑造來看，“她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉”，月光像清水一樣灑在晴臉上，寫出月光下的女性之美，是作者理想女性形象的化身。從情節的發展角度來看，小說中對月光的描寫推動了情節的發展，“她到得早，玉青她們還沒來。晴仰臉看了看月亮，月亮在東天掛著，還沒有走到頭頂。這晚的月亮晶亮晶亮，她剛一仰臉，月光就像清水一樣，灑了她一臉”“月亮又升高了一些，玉青她們來了”“月光在芝麻地里靜靜灑，五個黑黑的身影如在似水的月光里激起陣陣波浪。她們誰都不說話，就那么彎著腰，身子前傾，一鏟子又一鏟子向芝麻的根部砍去”“月亮還掛在天上，東方有些發白。她們一齊望著東方，在共同想象，等村里的男女社員來到地里，見一大塊芝麻全部收完，不知如何驚奇呢”，姑娘們在月光下收芝麻，又以月光反映了當晚時間的推移。從小說的主題來看，收芝麻時對月光的多次描寫，照應了小說的標題“月光下的芝麻地”，且與陽光下摘棉花的情節呼應，表達了對勞動的贊美，深化小說主題。二、文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：吳、楚七國俱反，以誅錯為名。上與錯議出軍事，錯欲令上自將兵，而身居守。上問爰盎曰：“今吳、楚反，于公意何如？”對曰：“不足憂也，今破矣。”上問曰：“計安出？”盎對曰：“吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反名為西共誅錯，復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發使赦吳、楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。”于是上默然良久曰：“顧誠何如，吾不愛一人謝天下。”后乃使中尉召錯，紿載行市，錯衣朝衣，斬東市。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳、楚為將。還，見上。上問曰：“聞錯死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數十歲矣，發怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。且臣恐天下之士箝口不敢復言矣。”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制故請削之以尊京師萬世之利也，計劃始行，卒受大戮，內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。”于是景帝喟然長息，曰：“公言善。吾亦恨之！”（節選自班固《漢書·晁錯傳》）材料二：夫以七國之強，而驟之，其為變，豈足怪哉？錯不于此時捐其身，為天下當大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守。當此之時，雖無袁盎，錯亦未免于禍。何者？已欲居守，而使人主自將。以情而言，天子固已難之矣，而重違其議。是以袁盎之說，得行于其間。使吳楚反，錯己身任其危，日夜淬礪，東向而待之，使不至于累其君，則天子將恃之以為無恐，雖有百盎，可得而間哉？嗟夫！世之君子，欲求非常之功，則無務為自全之計，使錯自將而討吳楚，未必無功，惟其欲自其身，而天子不悅，奸臣得以乘其隙。錯之所以自全者，乃其所以自禍歟！（節選自蘇軾《晁錯論》）【注】①袁盎就是爰盎。10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫晁錯A患諸侯B強大C不可制D故請E削之F以尊京師G萬世H之利也11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.遺，指贈送，與《涉江采芙蓉》中“采之欲遺誰”中的“遺”詞義相同。B.喟然，指嘆息的樣子，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“夫子喟然嘆曰”中的“喟然”詞義相同。C.捐，指舍棄，與成語“細大不捐”的“捐”詞義相同。D.所以，指用來……的，與《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也”中的“所以”詞義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.吳、楚七國以誅殺晁錯的名義造反，爰盎給漢景帝獻計，稱晁錯損害了諸侯王的利益，只有斬殺晁錯，叛亂才可以平息。B.校尉鄧公直言進諫，勸告漢景帝不要誅殺晁錯，因為殺晁錯不但是替諸侯報仇，還堵住了朝中忠臣直言進諫之路。C.蘇軾認為即使沒有袁盎，晁錯也免不了殺身之禍，而晁錯如果能親自率軍隊討伐吳楚七國，是有可能取得勝利的。D.晁錯因讒言被殺，世人多悲嘆晁錯的盡忠而蒙害，但蘇軾卻一反傳統老調，使文章蹊徑獨辟，不同凡響。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）內杜忠臣之口，外為諸侯報仇，臣竊為陛下不取也。（2）以情而言，天子固已難之矣，而重違其議14.請比較分析兩則材料提到的晁錯被殺原因的不同之處。【答案】10.DFG11.A12.B13.（1）這是在朝廷之內堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做。（2）按道理來說，皇帝本來已經難以忍受了，但又難以反對他的建議。14.①材料一晁錯被殺的原因主要為外部原因，如袁盎向皇帝進讒言，皇帝為平定七國之亂犧牲晁錯。②材料二蘇軾認為晁錯為求自保，引來殺身之禍，是晁錯自身原因。【解析】【10題詳解】本題考查學生對文言語句的斷句能力。句意：晁錯憂慮諸侯強大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，借以提高朝廷的地位，這是對千秋萬代的有利的舉措。“患”的賓語是“諸侯強大不可制”，因此在D處斷開；“故請削之”是晁錯的措施，“之”是“削”的賓語，指代諸侯的勢力，故在“之”后即F處斷開；“以尊京師”是“削之”的目的，而“萬世之利也”是判斷句，晁錯舉措的長遠的意義，故在G處斷開。故選DFG。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.錯誤。傳遞/贈送。句意：吳、楚間相互傳遞書信。/可是我采了荷花要送給誰呢。B.正確。都是“嘆息”的意思。句意：于是景帝長長嘆息。/孔子嘆息說。C.正確。都是“舍棄”。句意：晁錯不在這個時候豁出自己的性命。/小的大的都不舍棄，形容兼容井蓄。D.正確。都是“用來……的”。句意：晁錯用來保全自己的計策。/老師，是用來傳授道理，教授學業，解釋疑難問題的人。故選A。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“勸告漢景帝不要誅殺晁錯”錯，此時晁錯已經被殺，這里鄧公是在為晁錯鳴不平。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“內”外”，名詞作狀語，在朝廷內、在朝廷外；“杜”，堵住、堵塞；“竊”，私下。（2）“以”，按照；“固”，本來；“重違”，難違，難以反對。【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①由“盎對曰：‘吳、楚相遺書，言高皇帝王子弟各有分地，今賊臣晁錯擅適諸侯，削奪之地，以故反名為西共誅錯，復故地而罷。方今計，獨有斬錯，發使赦吳、楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷’”可知，材料一錯被殺的原因主要為外部原因，如袁盎向皇帝進讒言，皇帝為平定七國之亂犧牲晁錯。②由“錯不于此時捐其身，為天下當大難之沖，而制吳楚之命，乃為自全之計，欲使天子自將而己居守”可知，材料二蘇軾認為晁錯為求自保，引來殺身之禍，是晁錯自身原因。參考譯文：材料一：吳，楚七國全都造反了，名義上是說要誅殺晁錯。皇上跟晁錯商議出兵平叛的事情，晁錯要皇上親自率軍出征，自己留守京中，皇上問爰盎：“如今吳、楚謀反，你認為該怎么辦？”爰盎回答說：“這件事不值得憂慮，馬上就可以解決。”皇上問道：“怎樣定計呢？”爰盎回答說：“吳，楚間相互傳遞書信，都說高祖皇帝立子弟為王，使他們各有封地，如今賊臣晁錯擅自貶謫諸侯王，削奪他們的封地，因此反叛的名義是共同向西來討伐晁錯，恢復原有的封地就罷兵。如今謀劃對策，只有斬殺晁錯，派出使者赦免吳、楚七國（造反的罪過），恢復他們原有的封地，那么不必動用武力就完全可以平息叛亂。”皇上沉默許久說：“考慮真實情況如何，我不會舍不得一人（我會殺晁錯），來向天下謝罪。”之后就派中尉去叫晁錯，騙他乘車在街市上走。晁錯穿著朝服在刑場就被殺害了。謁者仆射鄧公是校尉，擔任將領攻打吳、楚叛軍。回到京城見皇上。皇上問他：“聽到晁錯已死的消息，吳，楚是否罷兵？”鄧公說：“吳地存心謀反已數十年了，這次叛亂雖起因于削地，旗號為誅晁錯，但其目的不在晁錯。而且我擔心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進言了。”皇上問：“為什么呢？”鄧公說：“晁錯憂慮請侯強大了無法控制，所以請求削弱他們的勢力，借以提高朝廷的地位，這是對千秋萬代的有利的舉措。計劃才實施，突然遭受殺身之禍，這是在朝廷之內堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替諸侯報了仇，我私下認為陛下不該這樣做。”于是景帝長長嘆息，說：“你說得對，我也感到遺憾了！”材料二：七國那樣強大，卻要一下子削弱它，他們起來叛亂難道值得奇怪嗎？晁錯不在這個時候豁出自己的性命，替天下人做承受抵擋大難的先鋒，從而控制吳，楚等國的命運，卻為保全自己著想，想讓景帝御駕親征平定叛亂而自己在后方守衛。在這個時候，即使沒有袁盎，晁錯也不可能免于殺身之禍，為什么呢？自己想要留守后方，卻叫皇帝親自出征，按道理來說，皇帝本來已經難以忍受了，但又難以反對他的建議，這樣正好給袁盎以進讒言的機會，使袁盎的目的能夠得逞。假若吳、楚等七國叛亂時，晁錯豁出性命承擔這一危險的平叛重擔，夜以繼日像淬火磨刀似的訓練軍隊，率軍向東邊阻擊叛軍，讓自己的君主不至于受到煩憂，那么皇帝就會充分依靠他而不覺得七國叛亂有什么可怕，縱使有一百個袁盎，能有機可乘離間他們君臣嗎？唉！世上的君子如果想要非同尋常的功業，那就不要致力于保全性命的計策，假如晁錯自己親自帶兵去討伐吳，楚等七國，不一定就不會成功。只因他一心想保全自身，而惹得皇帝不高興，奸臣正好趁此鉆了空子。晁錯用來保全自己的計策，正是他禍害自身的原因啊！三、古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。西塞山懷古①劉禹錫王濬②樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家③日，故壘蕭蕭蘆荻秋。【注】①長慶四年，劉禹錫由夔州刺史調任和州刺史，沿江東下經過西塞山，有感而發，乃作此詩。②王濬：晉益州刺史。晉武帝謀伐吳，派王濬造大船，出巴蜀，沿長江而下伐吳。③四海歸為一家，此時藩鎮勢力又有所抬頭，唐王朝經“安史之亂”后暫時維持著統一的局面。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯敘述了王濬率軍討伐東吳，金陵王氣黯然失色，一“下”一“收”，其態勢對比鮮明。B.頷聯緊承上文，描繪了東吳防御工事被摧毀、舉旗投降的戰爭失敗場面，極具諷刺意味。C.頸聯上句寫空間，下句點時間，感傷物是人非，豐富了詩歌的意蘊，開拓了詩歌的主題。D.詩人巧妙地把史、景、情完美地交融在一起，營造出蒼涼的意境，給讀者含蓄深沉之感。16.作者在這首詩中表達了哪些思想情感？請結合全詩簡要分析。【答案】15.C16.①作者觸景生情，撫今追昔，借六朝更替的往事，抒發了國家興亡、物是人非的感嘆。②表達了國家統一是歷史之必然，事物興廢取決于人的思考。③借古諷今，勸誡朝廷居安思危，勤勉于政治，切勿驕奢以亡國，步六朝舊塵，令后人再傷“往事”。④借古鑒今，正告擁兵自重的藩鎮，切莫依據山川形勢劃地為王，否則，終將像歷史上劃江而守的小朝廷一樣歸于覆滅。【解析】【15題詳解】本題考查學生的能力。C．“頸聯上句寫空間，下句點時間”錯。頸聯寫“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”，上句寫時間，下句寫空間。故選C。【16題詳解】本題考查學生賞析詩歌思想感情的能力。全詩敘說的內容是歷史上的事實，狀摹的景色是眼前的實景，抒發的感嘆是詩人胸中的真情。前四句，寫西晉滅吳的歷史故事，表現國家統一是歷史之必然，闡發了事物興廢決定于人的思想。后四句寫西塞山，點出它之所以聞名，是因為曾經是軍事要塞，而今山形依舊，可是人事全非，拓開了詩的主題。前兩聯抒寫眼前所見，借古傷今，借六朝更替的往事，抒發了國家興亡、物是人非的感嘆。“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”意思是，人世間有多少叫人感傷的往事，西塞山依然背靠著滾滾的長江。尾聯以景作結，這殘破荒涼的遺跡，便是六朝覆滅的見證，這個六朝覆滅的教訓，對于當時驕侈腐敗的唐王朝來說，也是一面很好的鏡子。全詩借古諷今，勸誡統治者不要步六朝舊塵。再結合注釋“藩鎮勢力又有所抬頭”可知，詩人好像是在客觀地敘述往事，描繪古跡，其實并非如此，劉禹錫在這首詩中，把嘲弄的鋒芒指向在歷史上曾經占據一方、但終于覆滅的統治者，這正是對重新抬頭的割據勢力的迎頭一擊。正告擁兵自重的藩鎮，切莫依據山川形勢劃地為王，否則，終將像歷史上劃江而守的小朝廷一樣歸于覆滅。四、名篇名句默寫（共8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠，與之相反的是“________，________”，通過正反對比說明堅持的重要性。（2）《赤壁賦》中，用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“________，________”。（3）小華立于泰山之頂等待日出，當看到天空出現奇幻變化時，他不由吟誦出姚鼐《登泰山記》中關于日出前景象的句子：“________，________。”【答案】①.駑馬十駕②.功在不舍③.寄蜉蝣于天地④.渺滄海之一粟⑤.極天云一線異色⑥.須臾成五采【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字有：“駑”“蜉蝣”“滄海”“粟”“須臾”。五、語言文字運用（22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他們將云岡、敦煌的山挖空造佛，將樂山一座石山改造成坐佛，將大足一條山溝里刻滿佛，現在又在泰山的一條河溝里刻滿了佛經。那些石窟是要修幾百年經幾代人才能完成的。這部經文呢？每字半米見方，入石三分，字體古樸蒼勁。我想雖用不了幾百年，可頂著烈日，揮汗如雨，在這堅硬的花崗石上一天也未必能刻出一兩個字。中國的書有寫在竹簡上的，寫在帛上、紙上的，今天我卻看到一部名副其實的石頭書。我在這本大書上輕輕漫步，生怕碰損它那已歷經千年風雨的頁面。我低頭看那一橫一豎，好像是一座古建筑的梁柱，又像古戰場的劍戟，或者出土的青銅器。我慢慢地跪下輕輕撫摸這一點一捺，又舒展身子躺在這頁大書上，仰天沉思。一般人登泰山多是在山頂坐等日出，大概很少有人能到這偏僻深溝里的石書上睡一會兒的。躺在書上就想起赫爾岑有一句關于書的名言：“書——這一代對另一代的精神上的遺訓。”泰山就是我們的先人傳給后人的一本巨書。造物者造了這樣一座山，這樣既雄偉又秀麗的山體，又特意在草木流水間布了許多青石。人們就在這石上填刻自己的思想，一代一代，傳到現在。人與自然就這樣合作完成了一件杰作。18.下列各句中的破折號，和文中破折號的作用相同的一項是（）A.裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下。——《九歌》（《說“木葉”》）B.我是你的——你打的這個人的媽。（《雷雨》）C.你——你貴姓？（《雷雨》）D.終于找到了這個熔點在156～157℃的無色晶體——C??H??O?。（《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）19.博喻就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，它能夠表現事物同一特征的不同側面，請據此對文中畫橫線的句子所用博喻進行簡要分析。20.文中畫波浪線的句子可改寫成：“造物者造了一座雄偉秀麗且在草木流水間布了許多青石的山。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.D19.①三個喻體以“古建筑”“古戰場”“出土”的修飾強調了石刻字的古樸蒼勁。②把石刻字的“一橫一豎”比作梁柱，體現出書法筆畫橫平豎直；比作古戰場的劍戟，說明書法字形修長宛轉（剛健有力）；比作出土的青銅器，表現了書法結構嚴謹渾厚（典雅厚重）。20.①強調重點不同：改句強調“山”；原句強調的是山的特點“既雄偉又秀麗”，突出強調“青石”。②句式特點不同：改句比較呆板；原句句式靈活，和整段的文風更和諧。③句意承接不同：改句只是承接上句的泰山；原句承上啟下，將“青石”置于最后，能夠和下文連貫承接。【解析】【18題詳解】本題考查學生辨析標點符號用法的能力。文中“書——這一代對另一代的精神上的遺訓”，破折號的作用為解釋說明。A.標志語言的作者或出處；B.表示話題轉變；C.表示聲音的延長；D.表示解釋說明。故選D。【19題詳解】本題考查學生分析常見的修辭手法作用的能力。“我低頭看那一橫一豎，好像是一座古建筑的梁柱，又像古戰場的劍戟，或者出土的青銅器”運用博喻修辭手法，本體是石刻字的“一橫一豎”，喻體是三個，依次是“梁柱”“劍戟”“青銅器”。“梁柱”是筆直挺立的，把石刻字比作“梁柱”，體現出書法筆畫橫平豎直，暗含有力量；“劍戟”是銳利修長的，把石刻字比作“劍戟”，說明書法字形修長宛轉。“青銅器”古樸渾厚，把石刻字比作“青銅器”，表現了書法結構嚴謹渾厚，典雅有韻味。另外，該句中的三個喻體依次用“古建筑”“古戰場”“出土”修飾，強調了石刻字的古樸蒼勁。【20題詳解】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。解答比較句子表達效果的題，要結合具體內容從句意、句式、語境等角度比較賞析。比較原句和改句，有以下不同之處：一是強調重點不同。原句中“這樣既雄偉又秀麗的山體”獨立成句，強調的是山“既雄偉又秀麗”的特點，“又特意在草木流水間布了許多青石”也獨立成句，突出強調“青石”；改句的主干是“造物者造了山”，強調的是“山”；二是句式特點不同。原句句式靈活，長短句結合，與整段的文風更和諧；而改句是一個長句，顯得比較呆板；三是句意承接不同。前句是“泰山就是我們的先人傳給后人的一本巨書”，說的是泰山，后句是“人們就在這石上填刻……”，原句的首句提到“這樣一座山”，末句提到“青石”，結構上起到承上啟下的作用，且將“青石”置于最后，語意上和下文連貫承接得緊密；改句說的是“山”，只是承接上句中的泰山，與后句“……在這石上填……”不銜接。閱讀下面的文字，完成小題。晚秋時，我重返九年前曾住過的茍各莊，那里曾是《哦，香雪》的電影拍攝地。我記得那年在茍各莊下了火車，站在高處向下望，就看見破敗的學校：沒有玻璃的教室門窗大敞著，黃土院子里，衣衫襤褸的小學生正隨意做著課間操……貧瘠的土地和多而無用的石頭使得老百姓年復一年地在困頓中平靜度日，沒有怨恨，沒有奢求，沒有發現四周峻美的大山多么誘人，也沒有發現一只雞和一斤掛面的價值區別。幾年前，一個奇異的外部世界沖破這里的困頓。人們發現，原來這里有著神秘迷人的原始森