小學語文《我們奇妙的世界》教案學習目標：1.有感情地朗讀課文，能說出課文分別從哪些方面來寫天空和大地的。2.能結合生活經驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。3.理解感悟世界的奇妙，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。教學重點：理解感悟世界的奇妙，學習作者的寫作方法。教學難點：能結合生活經驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。教學課時：第二課時教學過程：一、課前播放大自然的視頻二、復習導入1.孩子們，聆聽了美妙的音樂，欣賞了美麗的？今天我們再次走進第22課，去探尋《我們奇妙的世界》。齊讀課題。2.回顧上節課所學內容，誰能告訴老師對全文具有統領作用的是哪一句話？圍繞這句話作者是從哪兩個方面來介紹的？過渡：那就讓我們先走進天空，去看看天空的珍藏吧！三、品讀感悟，學習寫法（一）學習2-8自然段1.請孩子們自由朗讀課文的2-8自然段，找出描寫天空的事物并圈起來。2.這么多的事物，你覺得最奇妙的事物是什么？為什么覺得奇妙呢？抽生回答太陽ppt出示太陽語段清晨，太陽升起，帶來新的一天。開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。）師：從顏色上感受到了奇妙，這是清晨時候的太陽，那傍晚時分的太陽呢？（一天結束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。）出示圖片師：從清晨到傍晚，太陽讓我們的天空呈現出了不同的顏色，這真是太奇妙了，讓我們不禁感嘆，這真是一個（生齊答：奇妙的世界）過渡：除了太陽，還有哪種事物讓你覺得奇妙？云彩ppt出示云彩的句子（有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經過雕飾一樣，呈現出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……）出示圖片師：1.天空中的云彩會出現哪些形狀？（生回答）云彩的不僅形狀各異，還能告訴我們許多奇妙的故事呢。這里運用了什么修辭手法？（擬人）3.會告訴我們什么奇妙的故事呢？4.抽生講故事。（評價：想象力真豐富、你的故事真有趣、）這么多形狀各異的云彩，告訴了我們這么多奇妙的故事，這真是一個（生齊讀：神奇的世界，一切看上去都是有生命的。）過渡：其他同學還從哪些事物感受到天空的奇妙？雨點（當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。）（噼噼啪啪：噼噼啪啪的聲響就像打擊樂，真奇妙，你真會發現。水洼：是呀！多奇妙啊！作者運用了什么修辭手法來展現的呢？（比喻）群星呢？我們一起去讀讀它的奇妙吧！（黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發光。）小結：通過填空部分的學習，我們發現，作者抓住了事物顏色、形狀等方面的特點，運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地展現了天空的奇妙。現在就按照這樣的學習方法走進大地，以小組合作的方式，去感受大地的奇妙。（二）學習9-16自然段。1．出示小組合作要求。2.請一位同學來讀讀小組合作的要求用自己喜歡的方式閱讀導學單上提示的自然段。找出描寫額事物和他的特點，并交流奇妙在哪兒？一人負責記錄，推薦一人全班匯報，其他同學補充。3.請孩子們根據導學單開始學習吧！4.請孩子們以這樣的形式匯報：我們這個小組讀的是第？自然段，找到的事物是什么，作者抓住了他的什么特點，運用了什么修辭手法來展現了大地的奇妙。5.小組匯報（評價：我發現我們班的孩子們真會讀書，學習能力真強。）小結：課文中所描寫的事物都是極普通的，但通過作者仔細地觀察和尋找，發現了其中的美。讓我們感受到了（出示課文第一自然段，全班齊讀）這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。五、理解“一切看上去都是有生命的”1．學到這兒，你能結合生活實際說說你是怎樣理解這句話的嗎？小結：就是這些極普通而又美的事物讓我們世界奇妙無比。六、拓展仿寫1.生活中不缺少美，只缺少發現美的眼睛。老師在生活中也發現了一些普通而美的事物，我們一起來欣賞欣賞。（出示圖片）2.孩子們想想你在生活中還發現了哪些普通而美的事物？我們一起用剛才學到的寫作方法（抓住事物的特點，從顏色、形狀、等方面，運用一種或兩種修辭手法來）說一說。3.還有很多的孩子想說，這樣我們吧想說的都寫