1我們的情感世界公開課一等獎創新教案5.1我們的情感世界

【教學目標】

１．知識目標：了解情緒和情感的聯系與區別；了解情感在我們成長中的重要作用。

２．能力目標：感受情感的復雜性；學會在我們成長的過程中汲取情感的營養。

３．情感、態度、價值觀目標：在人際交往中增強豐富的情感體驗，感受美好情感在

生活中的重要作用。

【教學重難點】

１．教學重點：美好情感的表現及作用。

２．教學難點：情緒與情感的區別；情感的復雜性。

【教學過程】

一、新課導入

“人非草木，孰能無情。"我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態，有助于我們健康成長。本節課我們就一起來探討《我們的情感世界》這一課題。

二、新課講解

目標導學（一）：豐富的情感

活動一：播放視頻《中美高層對話》

在觀看中美高層對話過程中你產生了哪些情感？

提示：產生了一種愛國和自豪的情感。

活動二：閱讀教材第４２頁“運用你的經驗”，回答問題。

結合生活實際，選擇下面的一個方面，與同學分享自己的真實情感。

提示：根據自己的實際情況把自己的真情實感寫在書上，與同學分享。

活動三：閱讀教材第４３頁“探究與分享”，回答問題。

正義感———對公正的體驗。當我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言時，

我們可以體驗到正義感。

勝任感———對能力的體驗，當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞

時，我們可以體驗到勝任感。

責任感———對職責的體驗。當我們承擔角色，接受任務時，我們可以體驗到責

任感。

１．除了上述情感體驗，你在生活中還有過哪些情感體驗？

提示：生活中我們因為不同的情境會有著不同的情緒表現。同時作為社會中的一員，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗生命、體驗生活。同時，情感讓我們的內心世界更加豐富。

２．情感與情緒有什么關系？

提示：情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應逐漸積累和發展，我們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩定的傾向，就可能產生某種情感；情感與情

緒也有區別。情緒是短暫的、不定的，會隨著情境的改變而變化，情感則是我們在生活

中不斷強化、逐漸積累的，相對穩定。

３．閱讀教材，歸納情感分類。

提示：根據不同層面的情感進行分類。

教師小結：情感分為基礎性情感，如安全感；高級情感，如道德感；正面的體驗，如

愛的情感；負面的體驗，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗，如敬畏感。

目標導學（二）：情感的作用

活動四：情境分析

１．展示圖片—馬斯洛需要層次理論

從圖片中你能得出什么結論？

提示：情感是人的最基本的精神需求。

２．2020年度感動中國十大人物：張定宇———宇定光自發

步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒；身患絕癥仍與新冠肺炎周旋，顧不上

親人已經淪陷。這一戰，他矗立在死神和患者之間；那一晚，歌聲飄蕩在城市上空，我

們用血肉筑成新的長城。

是什么樣的力量使身患絕癥的張定宇一直與新冠肺炎周旋？

提示：情感反映著我們對人和對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅使我

們做出行動。

活動五：閱讀教材第４２頁“運用你的經驗”，回答問題。

錢學森的故事給了我們什么啟示？

提示：情感與我們的想象力、創造力有關。

活動六：播放視頻《時間都去哪兒了》

在這個視頻中，小女孩對媽媽的情感發生了怎樣的變化？為什么會發生這些

變化？

提示：情感伴隨著我們的生活經歷不斷積累、發展，這正是我們生命成長的體現。

教師小結：隨著我們的成長，生活經歷不斷積累，我們的情感會更加豐富。走出狹

隘的生活，我們才可能擁有更博大的胸懷。

【課堂小結】

本節課我們學習了情感與情緒的不同，它們二者是