2做中華傳統(tǒng)美德的踐行者議題式公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計部編人教版初中道德與法治7年級下冊8.2做中華傳統(tǒng)美德的踐行者教學設(shè)計

第三單元傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化單元整體教學設(shè)計

單元整體教學設(shè)計

單元名稱：七年級下冊第三單元《傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》

一、教材分析

本單元以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"為主題，旨在通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、人文精神和傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學生樹立文化自信，增強民族自豪感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責任意識。第六課《傳承核心思想理念》介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，如仁愛、民本、誠信等，幫助學生理解其內(nèi)涵和價值；引導(dǎo)學生將核心思想理念融入日常生活，成為傳統(tǒng)文化的傳承者。第七課《弘揚中華人文精神》介紹中華人文精神的內(nèi)涵和價值，如尚和合、求大同等，幫助學生理解其深遠影響；引導(dǎo)學生在日常生活中弘揚人文精神，增強文化自信。第八課《踐行中華傳統(tǒng)美德》介紹中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵和價值，如孝悌忠信、禮義廉恥等，幫助學生理解其重要意義；引導(dǎo)學生在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德，形成良好的道德品質(zhì)。

二、單元目標（核心素養(yǎng)）

（一）政治認同：通過學習和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化和革命文化，增強對社會主義核心價值觀的認同感，堅定文化自信，樹立正確的政治方向。

（二）道德修養(yǎng)：通過學習傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)學生崇德向善，形成良好的道德行為習慣。

（三）健全人格：了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格；培養(yǎng)學生自強不息、敬業(yè)樂群、腳踏實地的品質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。

（四）法治觀念：結(jié)合傳統(tǒng)文化中的法治思想，引導(dǎo)學生樹立法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。

（五）責任意識：感悟“天下興亡、匹夫有責”的擔當意識，增強社會責任感和使命感。

三、課時規(guī)劃

以課標為綱，以教材為據(jù)，以單元目標為任務(wù)驅(qū)動，每框均安排一課時教學，共計六課時。本單元課時規(guī)劃結(jié)構(gòu)圖如下所示。

課時教學設(shè)計

課題：做中華傳統(tǒng)美德的踐行者

總議題：傳統(tǒng)美德如何“活"在當下

一、教學目標

（一）政治認同：熱愛偉大祖國、中華民族和中華文化，增強民族自豪感和文化自信。

（二）道德修養(yǎng)：明確中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容和要求，提升道德修養(yǎng)，做到知行合一。

（三）健全人格：樹立正確的人生觀，形成健全人格，具備自強不息、敬業(yè)樂群等品質(zhì)。

（四）責任意識：具有較強的責任感，能夠積極踐行中華傳統(tǒng)美德，為社會和諧貢獻力量。

二、教學重難點

（一）教學重點：明確踐行中華傳統(tǒng)美德的具體內(nèi)容和要求。

（二）教學難點：做自強不息的人，面對困難和挑戰(zhàn)時能夠自立自強、剛健有為。

三、教學過程

（一）自學質(zhì)疑反饋

【學生活動】學生課前完成自主閱讀教材，提出問題。

【教師活動】教師根據(jù)學生自學反饋和學習困惑，以學定教。并結(jié)合新課標核心素養(yǎng)目標的要求，確定總議題和子議題，導(dǎo)入新課。總議題：傳統(tǒng)美德如何“活”在當下？子議題一：啟思·美德解碼、子議題二：力行·美德傳承。

（二）展學情境導(dǎo)入

【學生活動】根據(jù)教材中的“生活觀察"內(nèi)容，看“中國好人榜”的故事，感受中華傳統(tǒng)美德的力量。

【教師活動】教師引導(dǎo)學生分享，并通過學生的分享引出本節(jié)課的主題——做中華傳統(tǒng)美德的踐行者。（板書課題：做中華傳統(tǒng)美德的踐行者）

（三）議學合作探究

子議題一：啟思·美德解碼

【議學情境】閱讀材料，分析“微塵"志愿者事跡。

【議學任務(wù)】分析“微塵”事跡，感受中華傳統(tǒng)美德的力量。

【議學活動】學生小組討論，分享對“微塵"事跡的看法和感受。

【議學成果】學生認識到中華傳統(tǒng)美德是進行道德建設(shè)的寶貴資源，需要大力弘揚和踐行。

【議學小結(jié)】教師總結(jié)中華傳統(tǒng)美德的重要性，強調(diào)其在道德建設(shè)中的作用。

子議題二：力行·美德傳承

【議學情境】分析于探究與分享，于敏團隊的精神品質(zhì)及其影響，討論在新時代如何踐行自強不息的美德。

【議學活動】每組選擇一個中華傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)（如自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等）進行探討

1.自強不息——于敏團隊研發(fā)氫彈爆炸成功。

2.敬業(yè)樂群——分享你身邊敬業(yè)樂群的人物故事，談他們的工作有什么社會意義？

3.扶危濟困、見義勇為——分析《中華人民共和國慈善法》“仗義疏財”“雪中送炭"的社會價值。

4.孝老愛親——分析“耄耋之年”畫的意義。

【議學成果】學生明確踐行中華傳統(tǒng)美德的具體要求，

【議學小結(jié)】教師總結(jié)踐行中華傳統(tǒng)美德的的重要性，鼓勵學生在生活中積極踐行。

（四）拓學遷移應(yīng)用

【學生活動】結(jié)合本課所學，發(fā)起“踐行美德打卡21天"行動：制定個性化踐行計劃（如每天記錄一次“日行一善”），通過分享人人通平臺進行可視化成長追蹤。

【教師活動】教師指導(dǎo)學生制定計劃，強調(diào)計劃的可行性和實踐性。

（五）踐學知行合一

【學生活動】班級開展“讀書漂流”活動，向同學們推薦一本傳承中華傳統(tǒng)美德