2保護人身權公開課一等獎創新教學設計（表格式）七年級道德與法治下冊（統編版2024）教學設計

課程基本信息

學科初中道德與法治年級七年級下冊學期春季

課題10.2保護人身權

教科書書名：道德與法治教材________________________

_________出版社：人民教育出版社___出版日期：2024年10月

教學目標

核心素養目標：1.法治意識：通過分析“AI換臉"的行為，強調其涉及的相關人身權利、后果，再深層次掌握維護人身權的意義。同時，聯系“法律在線”，明確相關的法律依據，增強依法辦事的觀念。分析“法典涵蓋一生"的情境，了解民眾需要法典保護的必要性和重要性，理解民眾需要保護的意義，感受社會的進步與穩定，增強對祖國的熱愛之情。2.道德修養：通過分析“電詐亂象”的行為，引導學生自主探究電信詐騙分子暴力詐騙、AI換臉、違法搜集信息等現象，了解人身權的基本內容，感受人身自由、個人隱私、肖像權利在生活中的重要性，學會保護自己、尊重他人，不斷提升自身的道德修養水平。3.責任意識：通過分析“生活中的人身權"內容，初步了解監控識別、惡意P圖、校園欺凌等行為的危害，增強規則意識、義務觀念，奉行價值標準，尊重和維護他人、集體、社會、國家的利益。4.健全人格：通過分析“電詐過程”的細節，了解生活中的詐騙，拓展學生視野，提升解決實際問題的能力。同時，明確電詐的法律責任，了解法律對全體社會成員具有普遍約束力，增強依法辦事的法治意識。

教學內容

教學重點：人身權具體內容的定義界定。

教學難點：如何在生活中維護人身權利。

教學過程

視頻導入，激疑引趣熱點速遞-驚魂之路！3分鐘看懂王星事件時間線2025年1月，演員王某、燈光師孫某強等被騙至泰緬邊境后失聯。公安部對此高度重視，全力開展人員解救和案件偵查調查。結合上述材料說說:電信網絡詐騙行為侵犯了公民的哪些權利？結論：人身權。設計意圖：通過播放王某被電詐的時政熱點，利用視頻的形象以及明星效應，迅速吸引學生注意，激發學生的興趣，設置疑問，導入新課，為后續學習做好鋪墊。小組合作，釋疑解惑環節一：生活觀察，探人身權的內容活動1：剖析生活中常見的“人身權利"

近年來，隨著科技進步，侵犯人身權的行為方式日益多樣化。思考：“人肉開盒”、Ai換臉等，此類現象涉及哪些人身權利？可能導致哪些后果并分析人身權的重要性。結論：權利：肖像權、隱私權、健康權、名譽權；后果：受害人：身體損壞、心靈創傷等、侵害人：違法亂紀、承擔責任等。擁有人身權，我們才能獨立、自由、有尊嚴地生活。P87

（視頻）知識拓展：了解憲法對公民人身權的保護。談談如何維護人身權？

結論：我們都希望享有充分的人身自由，擁有健康的體魄和樂觀的精神狀態，能夠有尊嚴地生活。我們既要保護自己的人身權，也要尊重他人的人身權。【筆記】1.人身權的重要性、內容、做法？P87環節二：案件再現，尋法典中的權利活動2：案件再現：當今社會的電信詐騙現象

案例分析:1.此案中涉及什么人身權利要承擔什么責任？

2.如果你遭遇詐騙，你有哪些應對之策

3.我們應該如何對待他人的生命和健康？法條在線：結論：電信詐騙的暴力行為侵犯了受害者的生命權和健康權，面對如此境遇，我們應積極報警，求助社會。同時，不能以暴制暴，當侵害者，侵害他人的權益。（1）法律保護生命權和健康權。P87活動3：案件再現：AI“多人換臉"詐騙案騙走2億港元

案例分析:在本案中，“換臉”涉及了什么人身權利要承擔什么責任

結論：（2）法律保護肖像權。P87拓展空間：用明星的照片做表情包，是否侵犯他們的肖像權？未經明星同意轉發照片，他們的行為是否構成對明星肖像權的侵犯？

熱點：二創“葛優躺"表情包在網絡上走紅。近幾年，葛優以侵犯肖像權為由將相關企業和賬號起訴到法院，542家企業在賠禮道歉的同時賠償葛優經濟損失、合理維權成本等共計759.4392萬元。結論：任何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人的肖像權。未經肖像權人同意，不得制作、使用、公開肖像權人的肖像，但是法律另有規定的除外。拓展空間：P88鏈接拓展：下列情況屬于合理使用他人肖像，不構成侵權

活動4：案件再現：警惕花樣翻新的騙局,增強風險防范意識案例分析:姓名、聯系電話等個人信息被不法分子收集利用，侵犯了他人的什么權利

結論：（3）法律保護隱私權。P88拓展空間：生活中的“隱私權”、法律在線結論：法律規定隱私權，劃定了個人空間與公共空間的界限，保障了我們私生活的自由與安寧，保護我們的正常生活不受干擾、內心世界不被侵擾。尊重和保護隱私權既是法律規定，也是道德要求，有助于形成良好的社會風尚，促進社會文明和諧。

【筆記】2.法律如何保障人身權利？P87-88（1）-（3）設計意圖：本部分分為兩個環節來闡述生活中的人身權：環節一：生活觀察，探人身權的內容。通過尋找身邊的人身權利，感受民法典對民眾人身權利的保護，借助學生自主探究，引導學生循序漸進了解人身權利的法律責任，掌握生活中人身權利的基本內容，維護自身的權利。環節二：案件再現，尋法典中的權利。分析電信詐騙的生活情景，借助小組合作，引導學生熟悉電信詐騙的套路，將相關法條熟練于心，既發揮了學生的合作