幼兒園社會領域教研活動方案幼兒園社會領域教研活動方案「篇一」一、晨間活動（7：30D8:30）活動內容：晨間接待、早餐及餐后自主活動。活動準備：區域選擇牌、自主備餐桌教師準備及指導：1.主班教師迎接陸續來園的孩子，進行個別交流，及時和家長交流。觀察孩子們餐后棋類、拼圖等自主活動情況。2.助教老師跟隨部分進餐結束的幼兒前往菜園進行植物照顧、觀察。3.生活老師組織并指導孩子自主盛取早餐，做好餐后整理工作。個別教育：餐前準備王晟澤小朋友較為拖拉；近階段班級徐博延、孫藝蕓餐后活動經常處于游離狀態，給予提醒和引導。生活指導：最近天氣比較熱，提醒孩子戶外活動出去能主動將外套脫掉。二、生活活動：盥洗及點心環節（8:35D8:45）活動內容：盥洗、點心活動準備：牛奶、牛奶壺教師準備及指導：1.主班教師提醒個別幼兒活動的有序性。2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。3.生活老師觀察、指導幼兒自主倒牛奶情況。個別教育：提醒幼兒在指定區域喝牛奶。三、戶外活動（8:45D9:45）活動內容：早操、戶外運動區域戶外運動區域：區域場地根據園所戶外環境進行劃分，以粗大動作練習為內容，過程中孩子可以自由結伴分組，組建自己的游戲主題和游戲方法。讓孩子在與材料和器械的互動中充分發揮自己的創意，體現以幼兒為主體的運動方式。結合“玩沙玩水真快樂”的主題，創設了“沙水區”和“水槍區”。豐富多樣的運動區域，帶給幼兒的多樣而豐富的運動體驗、體質的增強，推進其富有個性的發展。天氣炎熱，有意識的控制幼兒運動量，做好適宜的防曬工作，在沙池區投放大型遮陽傘，水戰區選擇在樹蔭下進行，并增設喝水、擦汗等生活區，及時提醒幼兒擦汗、補充水分，保證幼兒運動質量。(一)、創意闖關區：投放各類材料，引導幼兒嘗試將各種器械材料開展各類運用，通過分組合作，協商開展運動，發展身體的平衡能力，增強動作協調，培養一定的力量和耐力。活動目標：1.能積極參與運動，大膽嘗試將各種器材組合開展各類運動。2.促進平衡能力，增強動作協調性。主材料：竹架、平衡板、輪胎、攀爬架等。輔助材料：奶粉罐、軟墊、攀爬桶等。(二)、騎行區：以扭扭車、自行車等不同材質的車輛為載體，騎行在車道上，運用斑馬線、車庫等場景，控制汽車速度，促進幼兒下肢動作鍛煉。體驗自由騎行的樂趣。活動目標：1.能根據車道標示進行騎行。2.增進下肢動作的發展。材料：扭扭車、滑板車、自行車若干。(三)、沙水區：結合主題增設的區域，以各類玩沙用具及磚塊，在沙池中進行自由堆砌、搬運，發展手部肌肉動作，促進肢體力量的發展。活動目標：1.運用玩沙工具，自由玩沙。2.控制手部肌肉的動作，促進肢體協調。(四)、水戰區：結合主題增設的區域，投放大小不用的水槍，孩子們可自由分隊，運用輪胎進行軍事堡壘的搭建，再運用水槍進行對戰。鍛煉手的握力及肌肉控制力。活動目標：1.嘗試用輪胎進行自由建構。2.用水槍玩多種游戲，發展手部肌肉控制。個別教育：關注王晟澤、臧奕馳等個別易出汗幼兒活動中自主擦汗、喝水習慣的培養，對於軒羽、王樂嶼服藥、受傷的幼兒特別關注，控制運動量。四、生活活動：盥洗、喝水、擦汗及水果環節（9:45D10：00）活動準備：水壺、擦汗巾、水果活動過程：分批自主進入活動室DD盥洗DD自主到水喝DD自主擦汗DD自主吃水果DD更換衣服。教師準備及指導：1.主班老師提醒并指導幼兒活動的有序性，提醒互相擦背或幫助個別幼兒擦背。2.生活老師觀察和指導幼兒自主喝水情況，在水果后幫助個別汗量大的幼兒更換衣物。3.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。4.配班老師幫助出汗量較大的孩子更換衣物。個別教育：王晟澤、貝思瀚等幼兒生活活動較為拖沓，活動前給予提醒。五、教學活動（10:00D10:25）活動內容：藝術《小魚歷險記》設計意圖：主題“玩沙玩水真快樂”，孩子的天性，喜歡玩沙玩水，對水中的生物也尤為感興趣。班級飼養區根據孩子興趣飼養了金魚，孩子們都爭搶著給給小魚喂食、換水，清洗魚缸，小魚的外形特點、泳姿都是孩子們日常觀察后的重要談資。本活動節選奧爾夫音樂《開始與停止》，以水中游水的小魚為角色，重視對音樂的感受與欣賞；結合中班幼兒年齡特點，創設小魚歷險的游戲情節，讓幼兒在角色扮演的過程中自然熟悉樂曲。在感受、想象、參與的過程中理解音樂，表現音樂，產生情感共鳴。幼兒在趣味性和游戲性的環境中享受到音樂活動的樂趣，在玩玩、做做中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現能力。活動目標：1.在熟悉樂曲ABAC旋律結構的基礎上，能跟隨音樂節奏變化控制身體動作。2.愿意參加游戲，體驗音樂游戲的快樂。活動準備：音樂、圖譜活動過程：故事導入，熟悉游戲角色。1.故事導入，引出情境。2.完整欣賞，學做小魚的動作。3.出示圖譜，驗證樂曲的頓點。分段欣賞，理解音樂旋律。1.傾聽A段音樂，跟學小魚游泳及捉迷藏的動作。2.感受AB段音樂，練習躲藏的動作。3.完整欣賞，跟隨音樂做小魚回家的動作。跟隨音樂，嘗試完整游戲。1.個別示范。2.集體游戲。六、生活活動（10：25D10:35）活動內容：盥洗、自主喝水，并進行自主記錄喝水情況。活動準備：溫開水、茶杯活動指導：提醒孩子們喝水和整理衣褲。個別指導：通過記錄表和現場觀察，及時發現和提醒孩子喝水情況。七、區域活動（10：35D11:25）活動內容：根據幼兒自選進入區域活動DD教師觀察DD交流評價活動準備：區域材料、記錄表、照相機教師定點觀察：1.主班教師：全局觀察，全面了解班級區域開展情況，并作好觀察記錄，適時給予指導和幫助。重點觀察“水管區”，因為該區域是本周剛開放的新區域，了解孩子的現場活動情況，適時推進。2.配班老師：定點觀察，關注“小天才游戲區”和“彩虹之家”的活動情況，重點觀察本周新增設的篩沙、運水、水的過濾的材料的操作情況。3.助教老師：定點觀察，重點關注“樂樂美工坊”和“美食屋”的活動情況，并在活動后做好整理檢查工作。4.生活老師：定點觀察“多米諾骨牌館”的活動情況，推動孩子的組合創意。八：餐前活動及午餐(11:25D12:00)活動內容：結伴交流、盥洗、自主盛飯菜、自主用餐活動準備：自主備餐桌教師指導：1.主班和幼兒一起分享交流并分組邀請幼兒進餐。2.助教老師觀察和指導幼兒盥洗活動。3.配班老師觀察和指導幼兒在盛飯區情況。4.生活老師觀察和指導幼兒拿取餐盤及盛菜的有序性。幼兒園社會領域教研活動方案「篇二」活動目標：1.學習用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準跳進音程“哆~嗦”（1~5），嘗試對即興提問做出快速反應的演唱。2.注意傾聽問句，借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對唱的演唱形式。3.愿意參與問答式對唱游戲，在對唱活動中感受、體驗與教師、同伴的情感交流。4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：1.教師指導幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導五個手指的名稱。2.音樂磁帶、錄音機。活動過程：（一）教師帶領幼兒玩手指游戲，鞏固對每個手指名稱的認識，激發幼兒的興趣。1.教師伸出手指，幼兒說出手指的名稱。2.教師說出手指的名稱，幼兒伸出相應的手指。教師及時反饋幼兒的反應，鼓勵幼兒參與活動。3.玩手指問候游戲。如教師問：“大指歌大指歌，你在哪里？”幼兒回答：“我在這里我在這里。”然后伸出的手指相互問好：“你好不好？”為演唱歌曲做準備。（二）教師示范邊唱邊玩手指游戲。1.教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指；唱后半段時，將兩個大拇指相對，做問好的動作。2.教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。（三）幼兒邊玩邊游戲，邊學歌曲。1.教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時伸出雙手大拇指。教師帶領幼兒唱準1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵，調動幼兒進一步參與游戲的興趣。2.交換角色，幼兒唱問句，教師唱答句。3.教師引導幼兒創編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。教師：除了大指哥，小手上還有誰？怎么唱呢？4.教師唱問句，提醒幼兒注意傾聽，根據問句的內容伸出相應的手指，并用唱的形式問答。5.讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒，練習一問一答演唱。（四）教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地接唱后半段，同時伸出相應的手指。（五）復習律動“生活模仿動作，如食指——刷牙，大拇指——按門鈴。幼兒提出動作內容，教師帶領幼兒按音樂節奏做動作。活動延伸：區域活動：音樂區里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱動物、植物、玩具、用具、學具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓練幼兒快速反應的能力，保持幼兒對活動的興趣。生活區里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對、戴手套等游戲，進一步熟悉手指的名稱及位置。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒園社會領域教研活動方案「篇三」一、生活活動目標：讓寶寶通過打開口袋（拉鏈、紐扣、子母搭），體驗成功及與同伴分享的愉悅，托班半日活動設計。準備：寶寶每人一個口袋，內裝糖、餅干、桔子少量。過程：1、教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。2、邊品嘗邊請寶寶說說是什么？怎樣的？3、與同伴共享好吃的食物。二、學習活動目標：1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物，培養寶寶關心、關愛小動物的情感。2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。準備：寶寶每人一輛小車（牛奶箱做），魚、蘿卜、蟲子、骨頭（多于寶寶的人數）。認認說說――拉車找“食物”――說說講講食物――喂小動物三、認認說說1、出示小動物：逐一出示，和寶寶說說它們是誰，喜歡吃什么？2、給寶寶每人一輛小車、交代任務：去拉小動物喜歡吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）。四、拉車找“食物”。?兒歌指引：你前面，后后面，一個跟著一個走（規則）。?過障礙――大小山洞（鉆）、小橋（走）、小路、山坡（爬）。?在拉小車的過程中，邊念拉小車的兒歌：拉拉，拉小車，拉條魚兒給小貓吃；拉拉，拉小車，拉根骨頭給小狗吃；拉拉，拉小車，拉個蘿卜給小兔吃；拉拉，拉小車，拉條小蟲給小雞吃。?寶寶分別從池塘里找好吃的食物（魚、蘿卜、蟲子、骨頭）五、喂小動物1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。3、檢查寶寶是否都送對了。幼兒園社會領域教研活動方案「篇四」主要涉及領域：社會、藝術設計意圖：活動選自于學習教材中的主題《我要上小學》，在大班幼兒幼兒園畢業臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義。想到孩子們在《畢業歌》的活動都留下了感動、不舍的淚水，于是，我將“畢業照”的活動進行仔細設計，希望給我的孩子們呈現一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活。活動目標：1．大膽說說自己的朋友，體會同伴間的友誼和離別的情感。2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業照”。活動準備：1．和同伴的事情打印黑板展示。2．自制以幼兒園為背景的大相框。3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)活動過程：1．提問導人，情感激發師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業，成為一名光榮的小學生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?小結：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發現現在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學本領，自己的事情自己做，還學會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領。2．看照片，說說自己的好朋友以及發生過的有趣的事情(1)說說自己的好朋友師：我們在一起已經有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們在三年里和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什么優點?要離開幼兒園了，你想對好朋友說些什么?(2)說說和好朋友之間發生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認識。)小結：三年里，我們和好朋友們在一起發生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。3．畫“畢業照”。(1)師：我們共同畫一幅“畢業照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。(2)教師引導幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說說朋友的長相特征，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)師：就是因為有這么多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?(3)為朋友畫像，教師指導幼兒共同畫出“畢業照”。師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰。小結：你們畫的朋友真的很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業照里，好不好?活動反思：還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經驗教師對我們的集體教學活動的建議就是關于師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。經過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當初自己在這方面的不足，而現在，每次設計活動時，我都會將每一個設計的提問仔細斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧