小學英語pep說課稿小學英語pep說課稿「篇一」PEP小學英語第四冊Unit4PartB第一課時說課稿范文我說課的內容是PEP小學英語第四冊Unit4ItswarmtodayPartB部分的Letslearn和C部分Tasktime。一、教材分析1、教學內容本單元圍繞“天氣”這一題材開展，使學生掌握表示天氣狀況的九個形容詞，并能運用五個新句型對天氣狀況進行詢問、預報、統計及討論和確定相應著裝。本課時為本單元中第四課時，在A部分學習掌握了四個相關氣溫的形容詞基礎上繼續深入，學習rainy,snowy,windy,sunny,cloudy五個相關天氣狀況的形容詞及掌握各種天氣預報符號。2、教學目標《新英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，將本課時的教學目標及重點、難點確定如下：（1）知識目標：能聽、說、認讀本課時的中的單詞：rainy、snowy、windy、sunny、cloudy。（2）能力目標：能看懂、聽懂天氣預報并用英文表達天氣情況。（3）情感目標：培養學生學習的愿望及合作交流能力。3、教學重難點五個形容詞及交際性語言的學習是本課的重點及難點，培養學生合作的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心也是一個教學難點。4、教法、學法為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強等生理和心理特點，我采取了歌曲導入法、游戲感悟法、情境創設法、多媒體輔助法等的教學方法，堅持以話題為核心、以任務型教學模式為主、以合作、活動為主線，安排本課教學。由天氣預報開始，創設外語語言氛圍，激發學生學習的興趣，使學生在參與天氣情況的表述活動中享受到學習的快樂，得到相關的知識，培養學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。二、教學過程合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節：（一）熱身和復習教育學家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣。興趣是推動學生學習的強大動力，使學生參與教學活動的基礎。”激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。因此，首先讓學生唱歌曲“Thunder”，然后每個小組請一位同學以天氣預報主持人的身份作天氣預報復習A部分的單詞cold、warm、cool、hot以及句型Its…in….這樣不僅渲染了學生學習英語的良好氛圍，而且突出學生的主體性，激發學生的表現欲。（二）呈現新知在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。Today,weregoingtolearn“Unit4Itswarmtoday”.Illdivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,theyllgettheflag.OK?Now,letsstart.于是我提出問題ItscoolinBeijiin.WhataboutLondon?引入主題，并通過Lookatthemapoftheworld.HeresLondon.自然引入新詞的學習。在學習新單詞的過程中，以形象、直觀的圖片引出單詞，并簡單介紹相關城市的天氣特色，使學生不僅能學到新單詞，而且能夠了解到一些相關知識。教讀單詞時，配上相應的動作和表情，如：及不同的帶讀方法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。（三）鞏固和延伸小學生活潑好動，根據《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有激發了學生的興趣，調動了學生的熱情，那么這樣的知識就是學生善于接受、記憶深刻的。因此，在課堂中，采用多種游戲來鞏固單詞，如：Findfriends,Lookandsay.改編歌曲“Whatsyourfavouriteseason”.來鞏固本課時的重要詞匯和句型，讓學生在活潑輕快的旋律中熟練掌握目標語言。在課堂中，我堅持“詞不離句，句不離章”的原則，通過小組內以天氣主持人的身份匯報世界城市天氣。這也是對本課知識的一個小結。小學英語是一個聽、說、讀、寫的過程，為鍛煉學生的聽力能力，我就把C部分的Tasktime安排在這節課中。（四）變課堂為生活，自主學習課堂的終點在哪里？如果有，我想應該在生活中。因此，我以本課為延伸，通過根據不同的天氣設計不同的衣著搭配，利用形象直觀的圖片采用小組競賽的形式來完成。并且用簡單句子對衣著進行描述，為提高學生的英語運用能力打下堅實的基礎。并且布置家庭作業：調查你的朋友、家人在不同的天氣喜愛的活動。這時本節課也就告一段落了。三、課堂總結，及時評價通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點，對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。小學英語pep說課稿「篇二」一.說教材本節課的主要內容是要求學生能講述自己可以做的家務活以及學會詢問朋友能做什么，本節課的教學內容與學生的生活還是很有聯系的，是真實生活的反映，學生學習之后，可以開展“你在家能做什么”為主題的調查活動。這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養學生之間的合作精神。二.說目標2.1教學目標知識目標：能聽說、認讀Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Yourehelpful！能力目標：在知識目標的基礎上，要求學生在實際生活中會用所學句型詢問和回答別人，從而提高他們綜合語言運用能力。情感目標：1．讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。2.培養學生的自豪感和對勞動的熱愛。2.2教學重、難點本課時的重點是掌握句型：Whatcanyoudo?Ican。難點是句型Areyouhelpfulathome?并能在真實情景中運用。三.說教法、學法本節課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學過程中注意創設各種游戲活動和競賽活動，給學生創設一個輕松愉快的語言學習氛圍，讓學習過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創造潛能得以開發。重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的應用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節課中的任務型教學活動，學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發展。四.說教學過程1、導入設計（1）．教師播放PartALetschant這首歌謠，讓學生再次感受這首歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學作好鋪墊。（2）．小組比賽活動，激發興趣，引發思考把學生分成四組，以比賽的形式，用Ican來表述自己能做的事情，說的時候要做相應的動作，而且不能重復。這樣能讓全體學生動起來，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，同時也鍛煉了學生聆聽、記憶和快速反應的能力。（3）再次感受，強化記憶出示幾張圖片，讓學生說說Sarah能做什么，鞏固單詞。2、新課呈現（1）自由練說,引出句型，突破難點。通過師生之間自由練說，引出重點句型Areyouhelpfulathome?/Whatcanyoudo?/Yourehelpful，并且板書，突破難點。并在學生說完之后得到一定的獎品，既作為獎勵，又表示激勵學生積極舉手發言。（2）調查活動，鞏固句型。因為在大班制教學環境下，單向式的師生問答是很難使全體學生在課堂上都真正“動”起來的。因此，通過這樣的活動，可以讓每個學生都有機會在參與游戲中鞏固這個句型，有利于為不同層次的學生提供有利的學習條件，同時學生的合作精神和協調能力也能得到培養和發展。（3）以聽入手，教學對話。我們已經在第二單元碰到過感恩節這個詞，正好感恩節也快到了，因此用感恩節來導入課文對話，讓學生有個想象的空間。然后先讓學生聽錄音感知對話內容并簡單復述。3、操練鞏固/拓展延伸（1）替換練習，及時鞏固同桌兩人運用自己的真實情況替，操練課本對話。（2）應聘上崗以四人小組為單位，其中一位同學為老板，其他三位為應聘人員。要求老板用學所過的句型及短語對應聘上崗的應聘人員進行提問，如：Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo？等。（3）欣賞詩歌通過一首小詩的欣賞，讓學生在不知不覺中又一次鞏固了所學語言，并陶冶了情操。五、說板書設計Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Great！Yourehelpful！在板書設計上我采用了直觀、明了的形式呈現本課時要掌握的重點句型。小學英語pep說課稿「篇三」課題:PEPBook8Recycle2AFarewellPartyLetsread&Readandtickorcross&pronunciation本課時主題:PrepareForAFarewellParty(惜別會的準備)一、教材分析1、教學內容這是小學階段最后一冊書最后一個單元的第一課時，設計時我把它作為一堂集聽、說、讀、寫多種技能訓練于一身的綜合復習課。本單元教材內容安排具有人性化特點，既對小學階段的英語學習作了一次綜合的復習，又讓學生在切實的英語環境中與同學依依惜別。第一課時針對的是一部分小學階段所學習的主要語言功能結構和語言項目，主要是句型“Whatcanyoudo?”和“Ｉcan…”。作為單元的第一課，本課的作用首先是為后面幾課時提供話題和語境，其次是為一個真正的惜別會作充分的準備。做任何事情，我們都堅信：好的開端是成功的一半。上好這第一課時對于整個小學階段的英語收尾工作就顯得尤為重要了。準備這最后的聚會是學生感興趣的主題，因此，學習和交流怎么舉行好這次聚會，也便成了學生學習這一課的原動力。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養為基礎。因此，本課時應著重通過各種活動，培養學生熟練運用所學功能用語談論聚會準備工作的能力，為進一步開展惜別會打下基礎。２、教學目標（1）知識目標1)能聽懂Letsread的內容，并正確回答問題。2)學會邀請函的寫作。（2）能力目標1)能夠運用“Whatcanyoudo?”和“Ｉcan…”的句型完成采訪表及節目單的制作。2)能夠綜合運用小學階段所學習的主要語言與同學在活動中進行交流與合作。（3）情感目標：1)培養對英語學習的興趣，積極運用所學英語進行表達、交流。2)初步感受離別之際深深的同窗友情。３、教學重點與難點重點：運用主要句型“Whatcanyoudo?”和“Ｉcan…”。難點：綜合運用適當的語言進行交際。４．教學方法根據以上對教材的分析，以及六年級小學生的心理特點，我采用真實情境創設法、多媒體輔助法、交際法、全身反應法等教學方法。堅持以話題為核心，采用任務型活動安排本課教學。由公布聚會消息開始，創設外語語言氛圍，激發學生的學習興趣，是學生在參與聚會準備活動的各種表述中，掌握知識，發展能力。５、教學準備1、錄音機、磁帶及課件。2、采訪表格和一些白紙。二、教學過程教學過程共分三大塊。（一）在對話和游戲中輕松熱身1.Freetalk。TandSsaskandanswerthedate,theweather,thehobby,tellSsTshobby。2.Hangman.(Wordsabouthobby.)設計意圖：在熱身部分通過對話走近學生，復習已經學過的內容。吊死鬼的游戲既是調動學生學習興趣，讓學生輕松進入本課的學習，也是在復習一些已經學過的有關hobby的單詞，為下面的采訪內容作鋪墊。（二）創設真實情境，采用多種活動形式呈現和練習1.Goodnewsandbadnews.（活動一：好消息和壞消息）Badnews:Wearegoingtoleaveeachother。Goodnews:Wearegoingtohaveafarewellparty.Teach“farewellparty”.Explainthismeansitsthelastpartyintheprimaryschool,becausewearegoingtoleaveeachother。Talkabout“Howdoyoufeel?”whenyouhearthetwonews。設計意圖：以這種有懸念性的談話導入新課,能集中學生的注意力，讓學生在一種別樣的心境中進入本課學習。這里談論自己對于這兩個消息的感受，是對本冊書第二單元內容的一次鞏固，更是一種情緒的渲染，讓學生能更投入地參與到準備工作中去。2.Discuss“Whatcanwedofortheparty?”（活動二：我能為聚會做點什么？）Twritedownthethingswecandoontheblackboard。Ithinktherewillbe:①Drawashowbill。②Makeaninvitation。③Discussthefood,presents,adornmenttodesignashoppinglist。④Confirmthecompereandtheprincipalofeveryitem。⑤Designtheplaybill。3.Thinkabout“Whatcanyoudofortheparty?”。Makeaninterviewwith3Ss。Usethetable:NameDoforthepartyHobbyZhangPengPlaythepiano/singasongPlaythepianoUse“She/Hecan…”toreportyourinterview。設計意圖：這兩個環節有著共同的目的，也就是討論能為聚會做些什么，先是整體上舉行這個聚會應該做好些什么工作，再具體到個人能為聚會做些什么。第一步采用廣泛征集意見的策略，把學生所能想到的寫于黑板，這里學生可以運用一些簡單表達方式，如Weneed…/Wewantto…,再進行一些大項的歸類。有助于集思廣益，使準備更充分。第二步設計了一張采訪表格，學生可以四處去采訪同學，運用“Whatcanyoudo?”和“Ｉcan…”進行對話交流。這里還補充了一條就是關于他們各自的業余愛好，有助于學生思考自己可以為聚會做些什么，同時也增進對彼此的了解。4.Letsread.(課文呈現)Letslookatwhatcanourfriendsdofortheirfarewellparty.Listentothetapeandaskandanswerwithpartner。設計意圖：課文內容的呈現是一種小結與鞏固，用聽錄音和同桌問答的形式訓練學生的聽力和閱讀能力。5.Designtheplaybill.（活動三：制作節目單）Groupworkin8.Usethetableyouhavemadeandyourideastodesignaplaybill。Tcollectsalltheplaybills。設計意圖：為聚會確立節目單我采用小組合作的形式，再一次發揮采訪表的作用，利用小組上８人的優勢互補來共同商討節目的安排。這里能很好地培養學生信息綜合和信息梳理的能力，以及處理好個人意見與集體意見的關系的能力。6.Runforthecompere.（活動四：競選主持人）T:Wehavesomanyplaybills,letsmakeafamousone.Weneed2comperestodecidetheplaybill.Ifyouwanttobethecompereofthisparty,youcanwriteyournamehere.(Pointtotheblackboard.)Theruleis:①Useatmost5sentencetointroduceyourself。②Readsometonguetwisterstwice。WewenttoSpainintherain,andtoFrancetobuypants。WeateturkeyinTurkeyandboughtchinainChina。WeboughtfansinJapanandadollyinBali。③Answer:Ifyouarethecompere,whatareyougoingtodo?Sshavetwochancestoshowtheirthumbtoshowtheiragreement.Whogetthemostthumbscanbethecompere。Thecompereswork:①Confirmtheprincipalofeveryitem。②Confirmtheplaybill。③Runtheshow。設計意圖：安排競選主持人這一活動主要是給學生一個展示自己的機會，通過自我介紹、說順口溜和回答問題三個簡單的環節，由學生做評委選出他們心目中最優秀的做主持人。最后我還給主持人分派了任務，在這里，聚會的情境就已經是一個真實的情境了，學生會有更大的熱情運用所學的英語。7.Makeaninvitation.（活動五：制作邀請函）Tshowtheformatofaninvitation.ThecomperesdiscusstheplaceandtimeandanyotherswithSs.Eachonewritesaninvetationtoyourteacheroryourfriendoryourparents。Format:略設計意圖：寫邀請函是在前面聽、說、讀的基礎上進行的寫的訓練，應用文的寫作對于學生是最為實用的，但往往嚴格的格式會使學生難于掌握。邀請函的格式比較自由，采用直接呈現的形式學生反而不會出錯。（三）回歸生活Step3.Consolidationandextension.（鞏固和延伸）1.Writeadiaryaboutthefarewellparty.Whenyougrownup,itwillbeagoodmemoryforyou.（作業一：記下美好的回憶）2.Preparefortheparty.（作業二：各斯其職，為聚會作準備）設計意圖：課后把最后與同學一起準備聚會的快樂時光寫下來，既鞏固了本課的學習內容，也是一份美好的回憶。三、板書設計Whatcanwedofortheparty?Whatcanyoudofortheparty?Drawashowbill.singdanceplaythepianoMakeaninvitation.Goshopping。Designashoppinglist。Confirmthecompere。Designtheplaybill。小學英語pep說課稿「篇四」PEP小學英語《Weloveanimals》說課稿范文尊敬的各位領導、老師：大家好！我是康城煤礦子弟學校的英語教師王利平，今天我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第四單元《Weloveanimals》，我按以下五個程序說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學過程、教學反思。一、教學分析（一）分析教材：人教版小學英語三年級上冊第四單元《Weloveanimals》，本教材特點與生活實際相結合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。（二）學情分析：三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據學生情況，以學生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點。《Weloveanimals》這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以我把本課運用我們多樣化教學手段使學生輕松掌握重難點。結合新課程標準及英語課程的總體目標我將教學目標及重難點設計如下。二、教學目標知識與技能：學習認讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.學習歌謠Actlikeaanimal。過程與方法：通過課件，圖片表格，動物頭飾，和游戲達到對單詞的認讀掌握。通過letsdo這部分使學生學會單詞的基礎上完善語言結構。情感態度價值觀：學習小動物名稱的同時，教育孩子們要珍愛小動物因為動物是人類最好的朋友。教學重難點：學會單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并學會使用單詞。三、教學策略為了有效的達成教學目標，突出重點，突破難點，我采取了以下教學策略：（一）發揮信息技術優勢借助信息技術強大的功能和優勢，拓寬了學生的知識面。（二）提高學生的能動性圍繞新課標指出以學生為主體的思想，在課堂上教師要肯放手，提高學生的能動性，讓學生成為課堂的主載者。（三）興趣激勵在我們鼓勵性語言評價中樹立學生的自信心，有興趣去說英語，做游戲及積極參與合作。四、教學過程（一）激活思維，調動情感T:Greeting,helllo！hi,howareyou?Whatsyourname?Whatsthis?Thisis---.Whereisyourhand/leg/arm?Hereitis.MayIhavealook?Sure,Hereyouare.（設計意圖：問候語不僅僅是考驗孩子們的語言組織能力，更是我們教師與學生見面后最好的溝通方式）一首Oldmacdonaldhadafarm,師生齊唱，渲染氣氛，(設計意圖：學生在輕快的熱身歌曲當中享受老人農場里的動物們，很自然的把學生帶入我們的主題當中)。（二）圖片導入，突出主體1.教師出示多媒體圖片動物小聚會，T:Today,manymanyanimalscameherewithme.PleaseLookat！(讓學生感知今天的新單詞有哪些,把圖片形象,直觀的展示給學生更能凝聚學生的的注意力,喚起他們的好奇心.)2.認讀部分T:XXXWhatsyourfavouritanimals?S:Oneofanimals.鼠標點擊學生喜愛的那個動物，就會鏈接到單詞卡片上。S:猴子！T:OK點擊圖片（小小的信息技術牢牢抓住孩子們的心里，讓學生感受到這張圖片為我而鏈接。）Canyoureadit?你可以讀一下嗎？在這里根據我個人的教學經驗只要他敢于說出他喜歡的動物，他側面在告訴你“我會讀”。讀完給予鼓勵性評價并給于指正。接下來的幾個小動物單詞依次按這樣的步驟來進行。領讀部分：在學生當中選擇發音最準確的一個進行領讀，并且佩戴Mswang王老師的頭飾，接下的每學一個單詞就會有小老師教讀，給予鼓勵性評價（設計意圖，稚嫩的心田填滿了成功的驕傲與喜悅，在鼓勵性評價中讓學生體會榮譽感的的同時積極參與到教學當中來，培養學生的能動性，改變坐井觀天式教學，滿足孩子們求知欲望）(三)趣味操練，突破難點1.請跟我來！Followme,please！出示圖片及給部分學生佩戴頭飾，由教師帶隊在教室內活動。“Followme,please！”上課常玩的一種單詞游戲。T:Hello,duck！S:HelloMsWang！T:followmeplease！S:OK(設計意圖在于通過我們有趣的互動游戲不僅僅鞏固學習目標并且提高學生的語言組織能力)2.讓我們一起做！Letsdo。T:Doyoufeelhappy?S:Yes！T:Letsactlikeaanimal.OK?S:OK！做完上一輪的游戲來進行課本第二部分Letsdo師生按節拍邊讀邊表演小動物的樣子，完成后給予鼓勵性語言，學生要豎起大拇指說“Iamgreat！”說三遍。（設計意圖：個游戲強化了學生的記憶力，也增強了師生、互動與合作，在鼓勵性評價中讓學生敢于開口說英語，樂于模仿。對于這個年齡的孩子表演是他們的特長，發揮特長，提高學生綜合運用能力。）3.交朋友！MakeanimalfriendsT:OkEverybody,Youaregoodboysandgoodgirls.IwanttoknowWhoisyouranimalfriend?S:_____ismyfriend.在這里我們每組發一張表格圖，進行小組活動。問問周圍的小朋友他們喜歡和誰交朋友？（設計意圖：愛心教育教育孩子們愛護動物的，保護動物，提倡孩子們與動物做好朋友。）(四)開心片刻，愛心升華。有趣而簡單的英語小短片不經意間讓學生產生對小動物的喜愛之情，再次讓那顆愛動物的心得到升華。英語小短片邊看動畫邊學英語，不知不覺中提高英語聽讀理解能力。五、作業Homework1.結合我們今天學到的動物單詞給你的媽媽說出你喜歡的幾種動物。2.小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準備下節課讓我們共同分享。五、教學反思整堂課我貫穿新課程理念，以學生為主體，要讓學生正確認識自我，讓他們有機會表現自我，體會到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英語教學中，教師應積極創造條件和環境，使學生盡可能多開口，如我這節課讓學生扮演“小老師”，領讀單詞、參加游戲、學生在樂趣和活動中積極表現自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學習英語的自信。我的這節課還要感謝我的學生，從他們表情那里我得到了自信，沒有什么東西比自信更能激起進一步追求成功的努力。在以后的教學中我還將廣汲雨露，追求教學真諦小學英語pep說課稿「篇五」教學內容：AReadandWriteC.Pronunciation教學目標：1.能聽、說、讀、寫單詞red,yellow,green,blue,white2.能聽、說、讀、寫句子：IsthisyourT-shirt?No,Itisnt。3.能夠朗讀對話。教學重點：四會單詞red,yellow,green,blue,white和句子IsthisyourT-shirt?No,itsnot.的書寫。教學難點：1.四會句子IsthisyourT-shirt?No,itsnot的書寫。2.元音字母i在單詞中的發音。教學準備：1.教師準備四會單詞卡2.自制的顏色各異的T-shirt圖片3.顏色單詞卡片。4.錄音機和錄音帶。教學過程：一．Preparation1.Letssingasong:“Myclothes”。2.Letschant.(第一課時中的)內容：Shirt,shirt,redshirt。T―shirt,T―shirt,yellowT―shirt。Skirt,skirt,greenskirt。Dress,dress,bluedress。Jacket,jacket,brownjacket。Sweater,sweater,whitesweater。3.Freetalk.T:Whatcolourisit?Isthisyourshirt?Whoseisthis?二．Pre-reading1.讓學生看課本上的圖畫，介紹這些衣服的顏色。例如：ThisT-shirtisyellow.ThisT-shirtisred.（目的：讓學生充分的把顏色表達出來，為書寫做好鋪墊）2.教師拿出很多顏色的衣服圖片。（運用第一課時準備的）T：Whatcolourisit?Ss:Itsred/blue/yellow/green.(很多顏色)教師接著重復學生的回答red/blue/yellow/green…Wow,somanycolours。三．In-reading。1.Generalreading.朗讀對話，連線。教師說：動物們都找不到自己的衣服了，你們能幫助他們找到嗎？讀一讀，連一連。DogyellowCatredRabbitwhite2.Detailedreading.再次朗讀對話，補充句子。(1).RabbitsT-shirtis(2).CatsT-shirtis(3).Hello,Cat！IsthisyourT-shirt?No,itsnot.MyT-shirtis(4).Hello,Giraffe！yourT-shirt?No,itsnot.MyT-shirtis（猜一猜）3.Listentothetape.（聽音）4.Readaloud.朗讀。（小組內可以分成角色）四．Post-reading。1.Actupthedialougeintheirgroups。2.每個同學準備衣服卡片放到紙盒里，組與組互相交換。操作方法：(1).交換紙盒。(2.)每個同學拿一張圖片。(3.)在圖片的背后的四線格上寫一句話。例如：Isthisyourdress?Isthisyourshirt?.(4)把寫好的句子重新放到盒子里。3.C.Pronunciation.操作方法：(1).小組內首先自己讀一讀，看一看，感悟它們在單詞中的發音。(2)小組總結元音字母i在兩組中的發音。(3).聽錄音，跟讀。(4).師生共同總結元音字母i在單詞中的發音。五．Progress。1.看圖寫出顏色單詞。2.給出下列單詞，讓學生連詞成句：1.this,is,T-shirt,your2.my,is,white,T-shirt教師重復在四線格中書寫句子應注意的地方：(1).句子打頭單詞的第一個字母要大寫；是問句的一定要加上問號。(2).句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點。漢語中的句號是空心小圈；(3).句子當中的單詞間距為一個字母寬。3.做基礎訓練相對應的練習題。六、Homework:1.正確、規范的書寫四會單詞和句子。2.自己設計一套參加BirthdayParty所要穿的服裝，展示一下自己的才華。小學英語pep說課稿「篇六」各位老師：下午好！我說課的內容是PEP小學英語五年級下UNIT3Mybirhtday第六課時。本課是對“birthday”話題教學的拓展。PEP教材是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成語言任務，即：話題――交際――結構――任務。本單元圍繞“生日”話題展開教學活動，要求學生能掌握12個月份的詞匯并能用句型“Whenisyourbirthday?”來交流自己的生日信息。本課是本單元的第六課時，學生已經通過前五個課時的學習基本掌握了本單元的詞匯和句型，因此我在設計本課教學內容時拓展了新的詞匯present,bithdaycard,birthdayparty和新的句型Heresapresentforyou以及生日祝福語的表達wishyouhappiness。本課時的主要特點是突出興趣激發，重視靈活拓展和中西方文化介紹，強調語言運用，注重能力培養，以birthdayparty為主線，追求簡潔、質樸、高效的課堂為目標。基于教材特點、對教學內容的分析和對學生的認識，我將本課時的教學目標定為如下：1.知識目標能聽、說、讀新詞匯和新句型。2、能力目標：在實際情境中能運用語言進行交際；會制作生日賀卡、能表達自己的祝愿；3、情感目標：增強學生學習英語的興趣，培養學生心中有他人的思想。4、教學的重、難點：根據對教材內容的理解和對學生的分析，我認為本課的重點是讓學生掌握詞匯和句型并能在具體情境中靈活、準確運用。本課的重點也是本課的難點所在，我們教學是面向全體學生的，但每個班級的學生都存在著差異性，教學中把握了面上的目標，點上目標也不能忽視，因此我認為如何在培養大部分學生語言運用能力的同時培養后進生用語言交際的意識就是這節課的難點！鑒于以上理解，我選定了多媒體輔助法、實物教學法來呈現新知，激發學生的學習興趣和求知欲；采用游戲、小組合作法和真實情境創設法來突破重難點,培養學生的語言實踐能力。通過對教材的解讀，對學生的理解和教法的選定，我的整個教學流程是：熱身---新授----鞏固和拓展三個環節。一、熱身環節：在熱身環節我通過Freetalk和chant復習已學知識。目的是：一方面活躍課堂氣氛，調節學生情緒，第二是為新知作好鋪墊。整個環節注重短、平、快，花最少的時間讓學生進入學習狀態。二、新授環節新授環節是本堂課的重點，我主要分為6步來突破語言點，步步為營，環環相扣，達到既定目標。1、首先我用touchandguess游戲來呈現新授單詞present，通過CAI展示各種生日禮物，如衣服，書本，玩具等讓學生操練單詞：Bookscanbeapresent等，操練時做到詞不離句。2、接著我借助多媒體讓學生說說自己想要的禮物Iwanta_____，同時我將實現準備的實物和圖片作為禮物贈送給他們，新授句子Heresapresentforyou，激發學生開口說的興趣，又為接下來的操練提供了資源。我利用剛才分發的禮物采用游戲“Imalittlebee”，（S1：Imalittlebee.Todayismybirthday.S3：Hereapresentforyou。）四人小組合作操練這個句型。既避免了操練的機械性又調動了學生的積極性，而且提供了讓每個學生開口說的機會，關注學生個體的發展。3、當學生Act完后，我對一學生說：Oh,littlebee,whatsyourpresent?Openitandsee。讓學生打開禮物呈現實物生日賀卡教學詞匯birthdaycard。既做到了呈現自然，又