Day02：解鎖記敘文閱讀的概括題型20232024學(xué)年寒假六年級(jí)語(yǔ)文雙周自學(xué)課第一篇：知識(shí)導(dǎo)航第二篇：知識(shí)小酌常考題型:1、請(qǐng)用一句話概括文章或文章中某段的主要內(nèi)容。2、仿照前后內(nèi)容補(bǔ)全文章的故事情節(jié)。3、文章第x段寫了x件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括。4、圍繞“xxx”這個(gè)中心，文章寫了哪些內(nèi)容，試簡(jiǎn)要概括。答題方法：1、摘錄句段的方法，有些文章的總起句，總結(jié)句，重點(diǎn)語(yǔ)段概括了全文的大意，可以對(duì)這些句子直接引用。2、文題拓展的方法，有的文章的題目能高度概括文章的內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到文章的主要內(nèi)容。3、問題概括的方法，作者寫一篇文章，往往是圍繞一個(gè)中心，抓住幾個(gè)問題，按一定的順序?qū)懙模堰@幾個(gè)問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。4、要素串聯(lián)的方法，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，把這幾個(gè)基本要素用詞語(yǔ)串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來，就是整篇文章的主要內(nèi)容。答題的格式：1、誰(shuí)（在何時(shí)何地）+（什么情況下）干什么+結(jié)果怎么樣。2、什么（事物）+怎么樣。需要注意的地方：1、概括的內(nèi)容要具體，可寫出經(jīng)過怎么樣，結(jié)果怎么樣。2、概括的要點(diǎn)要全面，一篇文章的內(nèi)容往往有幾個(gè)要點(diǎn)，要概括全，不能丟要點(diǎn)。3、語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使內(nèi)容表達(dá)的簡(jiǎn)單明了。第三篇：小題速刷有親情為家，有幸福感為庭，請(qǐng)你參加“家之情”活動(dòng)，完成下面的現(xiàn)代文閱讀。合歡，合歡李曉東①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽(yáng)隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》①，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。“與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，我走得大汗淋漓，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。【注釋】①史鐵生的《合歡樹》是其懷念母親的一篇散文，講述了作者成長(zhǎng)過程中母親對(duì)他的照顧、鼓勵(lì)，直到三十歲成名以后，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事，表達(dá)了對(duì)母親的緬懷。1．我們的課文中有許多關(guān)于親情的作品，請(qǐng)選出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（

）A．《金色花》的作者泰戈?duì)枺《茸骷摇⒃?shī)人。主要作品有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。B．《荷葉·母親》的作者是冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。C．《詠雪》和《陳太丘與友期行》選自《世說新語(yǔ)》，這是一部由宋朝文學(xué)家劉義慶編撰的文言志人散文集。D．《朝花夕拾》作為魯迅的回憶性散文集，反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。2．閱讀全文，按照提示梳理思路，補(bǔ)全下面的表格。時(shí)間事件情感九歲（1）_______歡喜又五年在家讀到史鐵生的《合歡樹》（2）__________（3）________在羊城遇見合歡花茫然“我”已是母親當(dāng)年的年紀(jì)（4）________（5）__________3．按要求完成下面的朗讀卡片朗讀卡1（1）樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設(shè)計(jì)：讀這句話的語(yǔ)速要慢，“霧一般”重讀，“絲絲縷縷”、“清甜”可稍做停頓，突出合歡淡雅悠長(zhǎng)的芬芳，讀出作者欣喜陶醉的語(yǔ)氣，表達(dá)了其對(duì)合歡的喜愛之情。朗讀卡2（2）驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。（從語(yǔ)速、語(yǔ)氣、停連和重音中任選兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)）朗讀設(shè)計(jì)：__________4．小文中第③段和第⑦段的劃線處用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰，能否刪去一處？請(qǐng)從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與作者情感的角度加以分析。5．小鵬推薦本文為七上第二單元的展閱讀材料，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，參考單元導(dǎo)語(yǔ)與課文，談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。單元導(dǎo)語(yǔ)親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚金色花/泰戈?duì)柡扇~·母親/冰心……【答案】1．C2．隨母親去小城開會(huì)，初識(shí)合歡花失望十九歲醫(yī)院窗前看到合歡花悲傷（痛苦）3．用低沉的語(yǔ)氣朗讀，語(yǔ)速緩慢，“靜悄悄”輕讀，要讀出“我”對(duì)母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。4．不能刪去。第③段寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，寫出了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿無限歡喜和美好；第⑦段是虛寫（想象、幻覺），寫母親老病在床，表現(xiàn)了中年時(shí)對(duì)母愛的回憶、不舍與眷戀。5．贊同。本文記敘了我多次探尋合歡，從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩(shī)意與母親美麗溫婉的容顏，到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯(lián)系，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷，抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語(yǔ)及單元選文是吻合的。（意思對(duì)即可）【解析】1．考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。C.有誤，《世說新語(yǔ)》是南朝宋文學(xué)家劉義慶撰寫的文言志人小說集，是魏晉軼事小說的集大成之作，是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說”的代表作。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事；故選C。2．考查文章內(nèi)容的理解概括。第一空，結(jié)合第②段中“我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對(duì)著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽(yáng)隔在樹外，樹下形成天然綠蔭”的內(nèi)容可概括為：隨母親去小城開會(huì)，初識(shí)合歡花；第二空，結(jié)合第④段中“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。……史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的，合歡在哪里呢？”的內(nèi)容可概括為：失望；第三空，結(jié)合第⑤段中“我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲”的內(nèi)容可概括為：十九歲；第四空，結(jié)合第⑦段中“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”的內(nèi)容可知，母親重病住院，“我”的情感是“悲傷、痛苦”的。3．考查朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合第⑦段“然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”，母親生病住院，不能站立，可知“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”，應(yīng)該用低沉的語(yǔ)氣朗讀，語(yǔ)速緩慢；“靜悄悄”突出了母親內(nèi)心的抑郁和傷感，所以要輕讀；結(jié)合第⑧段“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，可知該句要讀出“我”對(duì)母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。4．考查寫作方法。結(jié)合第②段“我九歲那年七月，母親去小城開會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里”，可知第③段寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，結(jié)合第③段“她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”，可知寫出了童年時(shí)對(duì)母愛的獨(dú)特感受，充滿無限歡喜和美好；結(jié)合第⑦段“我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親”“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”，可知第⑦段寫母親的頭發(fā)與臉頰是是虛寫（想象、幻覺）；結(jié)合第⑦段“然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”、第⑧段“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，可知此處寫母親老病在床，表現(xiàn)了中年時(shí)對(duì)母愛的回憶、不舍與眷戀；據(jù)此可知，不能刪去。5．考查理解文章內(nèi)容及應(yīng)用。首先表態(tài)，贊同；然后結(jié)合文章內(nèi)容和單元導(dǎo)語(yǔ)與單元目錄說明理由即可。結(jié)合第③段“我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯印Ｋ龔哪窍銡饫镒哌^來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”，看出寫了兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩(shī)意與母親美麗溫婉的容顏，強(qiáng)調(diào)了媽媽帶給“我”的美好與歡喜；結(jié)合第⑦段“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白”、第⑧段“我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡”，可知表達(dá)了中年時(shí)對(duì)母愛的回憶、不舍與眷戀，抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情；結(jié)合第二單元的單元導(dǎo)語(yǔ)“親情，是人世間最普遍，最美好的情感之一。本單元課文，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情”及單元選文《秋天的懷念》《散步》《金色花》《荷葉·母親》，可知本文表達(dá)的情感與第二單元的單元導(dǎo)語(yǔ)與單元目錄是吻合的；所以本文能作為七上第二單元的拓展閱讀材料。閱讀下面材料，完成下面小題。花園（節(jié)選）汪曾祺①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時(shí)建造的幾進(jìn)，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報(bào)春花開放在這種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點(diǎn)上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠(yuǎn)瞇著眼假寐。只有巳時(shí)將盡，它唱一會(huì)兒，洗個(gè)澡，抖下一團(tuán)小霧，再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽(yáng)光影里。⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽。”每個(gè)小孩子都這么唱過吧。有時(shí)什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”！⑧蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽半天，聽完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的。看它從洞里把個(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天。或者，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。（選自《人間草木》，有改動(dòng)）6．請(qǐng)你根據(jù)乙文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。7．乙文題為“花園”，但開頭卻寫了整個(gè)家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？8．按照括號(hào)內(nèi)的提示賞析語(yǔ)句。用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲。（從動(dòng)作描寫或句式的角度賞析）9．魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作者對(duì)這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請(qǐng)你閱讀以下兩則材料，結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段和《花園》內(nèi)容，分析兩位作者對(duì)生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓?duì)二者的看法。[材料一]我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。魯迅《朝花夕拾·小序》[材料二]汪曾祺曾這樣談自己對(duì)散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的。”此外，他還有一句名言：“生活，是很好玩的。”【答案】6．（1）紅色（2）碰臭芝麻7．不可以刪去。開頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。8．示例一：這句話運(yùn)用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉蟋蟀時(shí)的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時(shí)光的快樂。示例二：這句話運(yùn)用短句，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，活潑有力，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉蟋蟀時(shí)的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時(shí)光的快樂。9．魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。如對(duì)百草園景物的描寫：聽蟋蟀彈琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏根，摘覆盆子，等等，都表明了這一點(diǎn)。汪曾祺對(duì)童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言展示自然界的生命美，如選文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都寫得富有生活情趣，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛，對(duì)愉悅平淡生活的向往之情。兩文都是對(duì)童年趣事的回憶，表達(dá)的情感態(tài)度之所以不同，在于兩位作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不同。《朝花夕拾》記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和心路歷程，以成年人的視角來看待童年生活，回憶童年生活的快樂無憂；而汪曾祺則是真實(shí)地記錄童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活態(tài)度，因此在作品中也力求體現(xiàn)這一點(diǎn)。【解析】6．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括。第一空，結(jié)合第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可概括為：紅色；第二空，結(jié)合第⑦段中“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了”的內(nèi)容可概括為：碰臭芝麻。7．考查對(duì)句段內(nèi)容的理解和作用分析。結(jié)合第①段中“在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方”，第②段中“每當(dāng)家像一個(gè)概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的”的內(nèi)容可知，開頭寫家的情況是為了引出下文對(duì)花園的回憶；聯(lián)系第⑤段中“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”的內(nèi)容可知，家在“我”的記憶里顏色是深沉的，是黑色的，與花園給“我”的印象是紅色的形成對(duì)比，突出花園給“我”的童年帶來了快樂。所以，不可以刪去。8．考查對(duì)句子的賞析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，按照題干要求的角度進(jìn)行分析。（1）從動(dòng)作描寫的角度來看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲”，運(yùn)用“掏、扒、灌、蹦、撲”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉蟋蟀時(shí)的過程和情態(tài)，動(dòng)作非常多，非常細(xì)致，畫面感強(qiáng)，展現(xiàn)了那種情趣盎然，表現(xiàn)了兒童時(shí)光的快樂。（2）從句式的角度來看，“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，迫著撲”，運(yùn)用短句，節(jié)奏短促，簡(jiǎn)潔明快，富有生機(jī)和活力，生動(dòng)形象地寫出了“我”捉蟋蟀時(shí)的過程和情態(tài)，富有情趣，表現(xiàn)了兒童時(shí)光的快樂。9．考查對(duì)作者思想感情的把握及語(yǔ)言表達(dá)能力。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通過寫什么，表達(dá)了什么思想感情”。本文作者回憶了童年時(shí)代在花園的生活經(jīng)歷，通過對(duì)許多趣事的描述：拔巴根草、壓草；捉到蟋蟀，精心喂養(yǎng)；愚弄土蜂等，表現(xiàn)了作者對(duì)給自己童年生活帶來無限快樂的花園的留戀，及對(duì)童年美好生活的追憶。結(jié)合材料二“‘過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義是散文（也是一切文學(xué)）的大敵…………我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)、自然一點(diǎn)、家常一點(diǎn)的。’此外，他還有一句名言：‘生活，是很好玩的’”的內(nèi)容可知，汪曾祺對(duì)童年趣事的回憶，力求展現(xiàn)真實(shí)自然的生活，用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言展示自然界的生命美；《從百草園到三味書屋》中，作者寫了在百草園的快樂生活，那是作者的樂園，期間穿插的“美女蛇”的傳說和雪地捕鳥的故事，更體現(xiàn)了百草園生活的趣味無窮。《從百草園到三味書屋》第二段是一個(gè)景物描寫片段，寫了百草園里各具特色的景物。首先，作者以由整體到局部的順序?qū)懥税俨輬@的景物。菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子等，百草園內(nèi)景物錯(cuò)落有致、綠樹成蔭、蜂蝶翩飛，好不熱鬧！從作者詳細(xì)生動(dòng)的描寫中，我們似乎感受到泥墻根的勃勃生機(jī)、風(fēng)光無限。魯迅對(duì)童年趣事的回憶，表現(xiàn)的是兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及兒童天真活潑、無憂無慮的心理。《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》，此書記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和心路歷程，以成年人的視角來看待童年生活，回憶童年生活的快樂無憂；據(jù)此分析作答即可。第四篇：名家閱讀（許冬林）蔞蒿與河豚——許冬林蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一），我從前一直是把它當(dāng)作美食詩(shī)來讀的。作為自小生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊的土人，我不大認(rèn)那什么題畫詩(shī)的賬，只是覺得自己是會(huì)意東坡老人家的。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。我一直疑心，那句“蔞蒿滿地蘆芽短”是蘇軾根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是美食經(jīng)驗(yàn)，來推測(cè)或聯(lián)想的。試想，在這幅春江晚景圖的畫面下方，那些一粒粒細(xì)小的墨點(diǎn)子，天知道是草還是苗。可是，蘇軾說，是蔞蒿，是蘆芽。因?yàn)樵诮吷钸^，甚至因?yàn)椋€吃過，且喜歡吃。這個(gè)美食家，于大宋元豐三年被貶謫到黃州。養(yǎng)家艱難，于是，放下書卷，開荒種地。自古以來，都是靠山吃山、靠水吃水。住在水邊的人，自有水里的魚蝦和岸邊的菜蔬。每年春上，穿過開著桃花的人家門前，下到江灘上采摘野菜時(shí)，我就會(huì)想起蘇軾的《惠崇春江晚景》（其一）；就會(huì)覺得，有才有識(shí)有情有調(diào)的東坡，和我，隔著時(shí)空，共飲一江水，共食一道菜，那春光也變得分外有縱深感。春日里，蔞蒿和河豚，都是時(shí)鮮。烹制河豚時(shí)，里面不要放雜物，以求其味醇正。好的食材，儀態(tài)萬(wàn)方，是根本不需要配角來起哄的。但是，河豚是有毒的，要清除干凈它的肝臟、眼睛等有毒部位。如此，吃河豚，其實(shí)是擔(dān)著一分危險(xiǎn)的。但是，上天安排萬(wàn)物生長(zhǎng)，常常會(huì)有完美的構(gòu)思。據(jù)說，蔞蒿有解河豚毒的功效。所以，水里有河豚，岸上便有了蔞蒿。情緒低落時(shí)，每讀《惠崇春江晚景》（其一），就仿佛聽見蘇軾在教誨：先經(jīng)營(yíng)好餐桌，好好吃飯。蘇軾寫此詩(shī)時(shí)，是元豐八年，剛離了貶謫之地黃州，正在歸京途中。人的情緒表現(xiàn)有時(shí)真是一個(gè)悖論。就像蘇軾在黃州，身為大宋第一才子，在荒冷之地，開田地自度日月。可是，也正是在黃州，他寫了《赤壁賦》和《后赤壁賦》，寫了《念奴嬌·赤壁懷古》。他低到泥土稼禾之間，忽然心地廣大了。他與天地對(duì)話，問日月古今。江水有多無窮，他就有多無窮；月光有多遼闊，他就有多遼闊。可是，有一天，忽然一只大手從高空伸來，將匍匐在地的人往上一拎。這時(shí)，往往萬(wàn)千委屈齊上心頭。劉禹錫寫“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春”。那些身為沉舟病樹的光陰，只有自己知道其中的幽暗潮濕。陽(yáng)光乍現(xiàn)，一定會(huì)刺眼，一定會(huì)流淚。我想，蘇軾此番回京路上，內(nèi)心的感受一定不是只有喜悅一種。在返京的路上，蘇軾一定把他出世與入世的矛盾在內(nèi)心再次演繹一遍。前幾天，讀到李少君的兩行詩(shī)：我們總是迷戀著現(xiàn)代的暈眩感，又深深依戀著故鄉(xiāng)的寧?kù)o。我想，這大約是我們這個(gè)時(shí)代大多數(shù)人的寫照。每個(gè)