第三節(jié)用藥與急救1.區(qū)別處方藥與非處方藥,概述合理用藥、安全用藥的常識(shí);學(xué)會(huì)解讀藥品說明書。2.概述心肺復(fù)蘇的流程包括哪些環(huán)節(jié),熟練掌握常用的急救方法。3.通過了解用藥知識(shí)和急救技能,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力,提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。4.通過小組合作和模擬急救過程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生與他人良好交流和合作的能力。重點(diǎn):1.區(qū)別處方藥和非處方藥。掌握合理用藥、安全用藥的常識(shí)。2.學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、止血、包扎等基本的急救技能。難點(diǎn):正確使用急救技能進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體展示圖片,生活中我們經(jīng)常和藥品打交道,如果藥品能夠“對(duì)癥下藥”就能夠救人,反之就有可能害人。你贊同圖片中小女孩的做法嗎(過量用藥)?學(xué)生思考,作答:不贊同!教師:“是藥三分毒”,用藥前一定要仔細(xì)閱讀藥品說明書。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生對(duì)安全用藥常識(shí)的反思。二、問題引導(dǎo)探究新知(一)合理用藥1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)合理用藥、安全用藥的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生思考什么是合理用藥,什么是安全用藥。學(xué)生回答:合理用藥是指安全、有效、經(jīng)濟(jì)地使用藥物,其中安全是第一位的。安全用藥是指根據(jù)患者的病情、體質(zhì)和藥物的作用適當(dāng)選擇藥物的品種,以適當(dāng)?shù)姆椒ā┝亢驮谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間準(zhǔn)確用藥。安全用藥可以充分發(fā)揮藥物的最佳效果,盡量減小藥物對(duì)人體所產(chǎn)生的不良影響或危害。2.提出問題,讓學(xué)生參與到課堂討論中:當(dāng)自己或家人生病的時(shí)候,你采取了什么措施?是找出以前的藥品服用還是請(qǐng)醫(yī)生診斷、治療?你是通過什么途徑得到藥物的?3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,課件展示并講授處方藥和非處方藥的定義、區(qū)別等。展示阿莫西林膠囊和阿司匹林腸溶片藥品說明書圖片,利用大屏幕引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析,以此區(qū)分處方藥和非處方藥。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹日常生活中常見的處方藥和非處方藥。設(shè)問、閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過閱讀教材,掌握合理用藥、安全用藥的基本知識(shí),發(fā)散學(xué)生思維,嘗試觀察生活中其他用藥細(xì)節(jié)以及用藥禁忌,重視說明書的使用。4.課件展示藥品說明書,提出問題:(1)藥品說明書有什么作用?在藥品說明書上你能獲得哪些重要信息?(2)你能否從說明書中概括出一些藥物保存的基本要求嗎?(3)你認(rèn)為兒童能隨便使用成年人的藥物治療相同的疾病嗎?學(xué)生小組討論,觀察自帶的藥品說明書或課件圖片,歸納問題答案。5.教師課件展示,師生總結(jié)如何讀懂藥品說明書,形成共識(shí)。(1)藥品說明書指導(dǎo)人們規(guī)范合理用藥,仔細(xì)閱讀藥品說明書,了解藥品名稱、成分、性狀、適應(yīng)證、規(guī)格、用法用量、不良反應(yīng)(副作用)、藥物相互作用、注意事項(xiàng)、儲(chǔ)藏條件、生產(chǎn)日期、有效期等,以確保用藥安全。(2)大多需要放在干燥、避光的地方而且要密封保存,避免受潮。(3)給兒童用藥時(shí),藥物的品種、劑型和劑量的選擇都需要考慮兒童所處年齡段生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn),不能隨意參照成年人用藥。6.通過展示板藍(lán)根、人參、當(dāng)歸、天麻等珍貴中藥的圖片,讓學(xué)生了解中藥、中醫(yī)。(二)急救引入課題:生活中難免會(huì)遇到一些危急情況或意外傷害,如溺水、骨折和外傷出血等,如果遇到這些意外事故,你知道該怎么做嗎?1.指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第53頁(yè)圖431,提出問題:撥打急救電話時(shí)應(yīng)注意哪些問題?引導(dǎo)學(xué)生梳理?yè)艽蚣本入娫挼囊c(diǎn):保持鎮(zhèn)定;牢記急救電話的號(hào)碼;運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言描述病人發(fā)病的具體地址、性別、大概年齡、病人的病情等重要信息。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握常用急救知識(shí):在救護(hù)車到達(dá)前,應(yīng)爭(zhēng)分奪秒地采取一些必要的救治措施。當(dāng)有人因煤氣中毒或觸電等意外事故發(fā)生呼吸、心搏驟停時(shí),首先要關(guān)閉氣源或電源,確認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全,同時(shí)還需要對(duì)被救者進(jìn)行心肺復(fù)蘇。3.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材心肺復(fù)蘇相關(guān)知識(shí),以及教材圖432心肺復(fù)蘇流程示意圖,初步了解心肺復(fù)蘇的急救方法。教師課件展示胸外按壓的急救方法。4.分角色模擬練習(xí)遇到需心肺復(fù)蘇病人時(shí)的急救方法,熟悉急救流程:打“120”急救電話、評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境安全、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸等。5.教師補(bǔ)充:自動(dòng)體外除顫器一般在心臟驟停或心律失常的情況下使用,機(jī)場(chǎng)或車站通常配備這種儀器。6.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“溺水的自救”內(nèi)容,教師課件展示“防溺水六不準(zhǔn)”和“溺水后的自救”知識(shí),強(qiáng)調(diào)珍愛生命,預(yù)防溺水!通過解讀藥品說明書,鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。利用圖片對(duì)一些急救常識(shí)進(jìn)行歸納,明確緊急呼救的注意事項(xiàng)。分角色模擬,加深對(duì)心肺復(fù)蘇知識(shí)的理解,加深知識(shí)掌握程度。7.教師提問以前學(xué)過的血液、血管、血液循環(huán)、失血與健康的內(nèi)容,組織學(xué)生分組判斷圖片中的三種外出血情況并思考進(jìn)行止血處理時(shí),加壓或包扎的位點(diǎn)與出血點(diǎn)的關(guān)系是怎樣的?8.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“出血與止血”相關(guān)知識(shí),學(xué)生分組復(fù)習(xí)血液、血管、血液循環(huán)、失血與健康的內(nèi)容,小組討論交流三種出血情況和止血方法。9.教師課件展示三種出血情況及止血方法。師生共同總結(jié)三種出血情況的止血辦法。10.組織學(xué)生分組進(jìn)行模擬練習(xí)包扎止血。小組合作、討論,增強(qiáng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。鞏固止血方法,培養(yǎng)實(shí)際操作能力。三、鞏固運(yùn)用拓展提升某人患病,在醫(yī)院買了一些藥回來,藥沒有用完病就好了,一年后再次生病時(shí),出現(xiàn)上次生病時(shí)的癥狀,可以直接服用上次沒吃完的藥嗎?為什么?學(xué)生交流、思考后回答:不能直接服用,最好是到醫(yī)院檢查或咨詢醫(yī)生,確定病因后再?zèng)Q定。因?yàn)榘Y狀相同,但致病原因可能不同;致病原因相同,還得看剩下的藥品是否過保質(zhì)期。第三節(jié)用藥與急救用藥與急救合理用藥本節(jié)課貼近生活,實(shí)用性強(qiáng),不僅能提高學(xué)生的醫(yī)藥、衛(wèi)生常識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生