英語寫作書面表達技巧教學建議高中英語書面表達是英語學習中一個重要的部分，以下是一些技巧點撥，幫助你提高英語書面表達能力：理解題目要求：在開始寫作之前，確保你完全理解了題目的要求，包括主題、寫作目的、字數等。組織思路：在開始寫作之前，花些時間來組織你的思路。列出一個大綱或者腦圖來幫助你整理觀點，這將有助于你更清晰地表達自己的想法。使用簡單、正確的詞匯和語法：盡管使用高級詞匯和復雜的語法結構可能會讓你的文章看起來更“高級”，但簡潔、正確的表達往往更容易理解。如果可能的話，盡量避免使用錯誤的語法和拼寫。分段：把你的文章分成段落，這樣可以讓文章結構更清晰，也方便讀者閱讀和理解。每個段落應該有一個主題，并且段落之間應該有邏輯聯系。注意銜接：在段落之間和句子之間使用合適的過渡詞和短語，以保持文章的連貫性。檢查和修改：完成初稿后，花點時間檢查和修改你的文章。檢查拼寫、語法和標點錯誤，同時也可以看看是否可以改進表達方式或者調整結構。練習：提高寫作技能的最佳方法就是多寫、多練。嘗試寫一些不同類型的文章，比如說明文、議論文、記敘文等。尋求反饋：如果你有英語老師或者英語好的朋友，可以讓他們幫你審閱你的文章，并提供反饋和建議。這可以幫助你發現自己的不足并改進。閱讀優秀范文：閱讀一些優秀的英語寫作范文可以幫助你了解好的英語書面表達是什么樣的，同時也可以學習到一些有用的寫作技巧和表達方式。保持積極心態：寫作是一個需要不斷練習和改進的過程，不要因為一時的困難而氣餒。保持積極的心態，堅持練習，你的英語書面表達能力一定會得到提高。希望這些技巧點撥能幫助你在英語書面表達上取得進步！“慢慢來，才能快點走！”"Takeyourtimesoyoucanmovefaster!"看似自相矛盾，其實和英語諺語“Morehaste，lessspeed.”（欲速則不達）類似，蘊含大道理。01、應用文寫作SupposeyouareLiHua,aseniorthreestudent，TheforeignteacherJackisgoingtorandomlydividethestudentsintotwogroupsandletthempracticeoralEnglishafterclass.Doyouthinkthereisaproblemwithsuchgrouping?請你給外教寫一封郵件，內容包括：（1）說明問題；（2）提出建議。以下是一份關于分組建議的提綱，供您參考：一、感謝外教Jack老師提供的練習機會表達對老師的感激之情二、提出分組存在的問題英語水平差異過大的學生可能分到同一組學生口語練習需求和興趣可能不同，影響交流效果三、提出針對性的分組建議根據英語水平和口語練習需求進行分組允許學生自行選擇與興趣相似的人進行交流四、希望得到更多的話題和情境供練習以便更廣泛地練習口語，提高理解和運用能力五、結尾再次表達感謝，并表示愿意隨時與老師聯系祝好，希望得到老師的反饋和指導。Fromthepointofviewofgenre,thispracticalarticlebelongsto"suggestionletter";Regardingthewritingofthesuggestionletter,wecanproceedfromthefollowingaspects:（一）慢慢感知建議信文體特征Suggestionletter:Generallyusethefirstandsecondperson,tensetothesimplepresenttense.1：收到來信，得知……（問題）；安慰；寫作目的（提建議）2：具體的建議與理由3：希望采納并祝福；內容如下：我非常感謝您為我們提供練習口語的機會。然而，我有一些關于分組方式的疑慮。我認為隨機分組可能會存在一些問題。首先，隨機分組可能會導致英語水平差異較大的學生分到同一組。這可能會導致英語水平較差的學生感到壓力，因為他們可能會覺得無法與英語水平較好的學生有效交流。其次，不同學生的口語練習需求和興趣可能會有所不同。例如，一些學生可能更喜歡討論文化話題，而另一些學生可能更喜歡討論學術話題。如果他們被分到同一組，可能會感到不太自在或者無法充分交流。再次感謝您為我們提供練習口語的機會。如果您有任何問題或建議，請隨時與我聯系。因此，我建議您考慮采用更有針對性的分組方式。您可以根據學生的英語水平和口語練習需求來分組，或者讓學生自行選擇與他們興趣相似的人進行交流。這樣可以更好地滿足不同學生的需求，讓他們更自由地表達自己的觀點和想法。（二）慢慢背誦并積累相關表達（三）慢慢學會舉例擴展與因果擴展1.細審題2.穩謀篇3.巧成文4.慢檢查（1）要點是否齊全；（2）段落安排是否合理；（3）人稱、時態是否一致；（4）句子結構是否正確。讀后續寫寫作閱讀下面材料,根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段,使之構成一篇完整的短文。WhenIwasinmiddleschool,mysocialstudiesteacheraskedmetoenterawritingcontest.Isaidnowithoutthinking.Ididnotlovewriting.MyfamilycamefromBrazil,soEnglishwasonlymysecondlanguage.WritingwassodifficultandpainfulformethatmyteacherhadallowedmetopresentmypaperonthesinkingoftheTitanicbyactingoutaplay,whereIplayedalltheparts.Noonelaughedharderthanhedid.當我在中學的時候，我的社會學老師讓我參加一個寫作比賽。我想都沒想就拒絕了。我不喜歡寫作。我的家庭來自巴西，所以英語只是我的第二語言。寫作對我來說是如此困難和痛苦，以至于我的老師允許我通過表演一出戲劇來展示我關于泰坦尼克號沉沒的論文，我在劇中扮演所有的角色。沒有人比他笑得更厲害了。So,whydidhesuddenlyforcemetodosomethingatwhichIwassuretofail?Hisreply:“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingtoapplyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.那么，為什么他突然強迫我做一件我肯定會失敗的事情呢?他回答說:“因為我喜歡你的故事。如果你愿意努力，我認為你很有可能獲得這份工作。”受到他的話的鼓舞，我同意試一試。IchosePaulRevere’shorseasmysubject.PaulReverewasasilversmith(銀匠)inBostonwhorodeahorseatnightonApril18,1775toLexingtontowarnpeoplethatBritishsoldierswereing.Mystorywouldestraightfromthehorse’smouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelytobeanyoneelse’schoice.我選擇保羅·里維爾的馬作為我的主題。保羅·里維爾(PaulRevere)是波士頓的一名銀匠，1775年4月18日晚上，他騎馬前往列克星敦，警告人們英國士兵要來了。我的故事將直接來自可靠的人。不是個好主意，但很有趣;而且不太可能是別人的選擇。Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?Isympathizedimmediately.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,likeRevere’shorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.Icheckedmyspelling.馬在黑夜中疾馳時在想什么呢?他累了嗎?有疑問嗎?他想辭職嗎?我立刻表示同情。我累了。我有過懷疑。我想辭職。但是，就像里維爾的馬一樣，我繼續前進。我工作很努力。我檢查了我的拼寫。I

asked

my

older

sister

to

correct

my

grammar.

IcheckedoutahalfdozenbooksonPaulReverefromthelibrary.Ievenreadafewofthem.我請姐姐糾正我的語法。我從圖書館借了六本關于保羅·里維爾的書。我甚至讀了一些。WhenIhandedintheessaytomyteacher,heread

it,

laughed

out

loud,

and

said,“Great.

Now,writeitagain.”Iwroteitagain,andagainandagain.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinninghadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’twin,Iwouldn’tcare.當我把文章交給老師時，他讀了后大笑起來，說:“太好了。現在，再寫一遍。”我寫了一遍又一遍。當我終于寫完時，獲勝的念頭已經讓位于寫作的樂趣。如果我沒贏，我也不在乎。注意：1.續寫詞數應為150個左右；2.

請按如下格式在答題卡的相應位置作答。Paragraph1：Afewweekslater,whenIalmostforgotthecontest,

therecamethenews.__________________________Paragraph2：I

went

to

my

teacher’s

office

after

the

award

presentation._______________________本續寫材料以人物為線索展開，講述了作者上中學的時候，社會學老師邀請作者參加一個英文寫作比賽。作為一個巴西人，英語是作者的第二語言，且作者不喜歡寫作，于是作者想都沒想就拒絕了。但是在老師的鼓勵下，作者同意試一試。作者在寫作過程中雖然很累，但是沒有放棄，堅持下來了。在作者最終完成寫作時，作者感到寫作讓他很快樂，比賽輸贏已不再重要。從內容上看，此續寫主題語境為“人與自我”，屬于“學習與生活、做人與做事”主題群，倡導我們在平時的學習生活中遇到挫折不要輕言放棄，要培養勇敢面對、堅持到底的品質。因此，我們在平時訓練中，首先要養成根據“主題語境”和特定話題來慢慢積累的習慣。關于“勇敢面對挑戰、堅持不放棄”的話題表達積累我們可以嘗試從以下幾方面進行：慢慢創建自己的話題“詞匯場”：（二）慢慢積累話題相關的動作、情緒描寫和小對話：（1）盡管失敗多次之后有些沮喪，他還是振作起來，咬緊牙關，繼續前行。Though

frustrated

after

failing

severaltimes,

he

collected

himself,

gritted

his

teeth

andmovedon.

（2）眼里含著淚，她緊緊抱住一直鼓勵和支持她的Mary,說不出話來。With

watery

eyes,

she

threw

her

armstightlyaroundMarywhoencouragedheralltheway,wordsfailingattheverymoment.

（3）“eon!Giveitashot.Youcanmakeit!”（加油！試一試，你能行！）（4）“Nothing

is

impossible

for

a

willingheart.”（心之所愿，無所不成。）（5）親愛的，記住要相信自己，每個人的潛力是無限的。“Dear,remembertohaveconfidenceinyourself.Everyone’spotentialisendless.”（三）慢慢收集豐富多樣的話題句式：（1）親愛的，記住要相信自己，每個人的潛力是無限的。

ItwasJane’spersistenteffortsandstrongfaiththatpavedthewayforrealizingherdream.（2）部分倒裝和虛擬語氣：她非常感動，聲音顫抖地說：“沒有你的支持和鼓勵，今天我不可能成功。”Somovedwasshethatshesaidinatremblingvoice,“Withoutyoursupportandencouragement,Iwouldn’thavemadeittoday.”（3）部分倒裝和虛擬語氣：她非常感動，聲音顫抖地說：“沒有你的支持和鼓勵，今天我不可能成功。”Aslongaswedaretodreamanddon’tletdifficultiesgetinourway,anythingispossible.

（4）名詞性從句：戰勝恐懼和實現目標需要決心和樂觀。Determinationandoptimismarewhatittakestoconqueryourfearandacplishyourgoal.

（四）慢慢累積閱讀的寬度與廣度：（1）在回家的路上，Jordan很安靜。他不斷地在想Alice說的話：“打破思維定式，在日常生活中就充滿潛力。”（摘自2023年廣州二模卷讀后續寫)Onhiswayhome,Jordanwasquiet.HekeptthinkingaboutAlice’swords:Thinkoutsidethebox.There’shiddenpotentialineverydayitems.

（2）我相信，無論山有多陡，不怕困難的人總能找到上山的路。（摘自完形填空）And

I

believe

no

matter

how

steep

themountain

is,

there

will

always

be

a

climb

for

thepeoplewhodonotfearthedifficulty.（3）毅力是對長遠目標的激情和堅持，毅力是擁有持久的恒勁，毅力是你對未來的堅持，日復一日，不僅僅是一星期，不僅僅是一個月，而是數年的堅持，努力奮斗著讓自己的夢想變為現實。毅力是把生活當成一場馬拉松，而不是一次短跑。摘自TED演講：Thepowerofpassionandperseverance)Grit

is

passion

and

perseverance

forverylongtermgoals.Gritishavingstamina.Gritisstickingwithyourfuture,dayin,anddayout,notjustfortheweek,notjustforthemonth,butforyears,andworkingreallyhardtomakethatfutureareality.Gritislivinglifelikeit’samarathon,notasprint.

（4）

俗話說:“羅馬不是一天建成的。”和“滴水穿石”。實現你的目標需要時間和努力，進步不是一蹴而就的。Asthesayinggoes,“Romewasn’tbuiltin

a

day.”and“Constant

dripping

wears

away

astone.”Ittakestimeandefforttoachieveyourgoals,andprogressisnotmadeovernight.

有人說，堅持和放棄都需要努力，但前者的努力會讓生活更美好，后者的努力會讓生活停滯。Somepeoplesaythatbothpersistenceandgivinguprequireeffort,buttheformer’seffortwillmakelifebetterandthelatter’swillcauselifetostagnate.

在進步的道路上，我們從不缺乏計劃和行動。但是，比行動和計劃更寶貴的是，當我們看不到結果時，堅持選擇的能力。（摘自美文：It’snothardtogiveup,butpersistencemustbecool）Ontheroadtoimprovement,wearenevershortofplansandactions.Butwhatismorepreciousthanactionandplanistheabilitytopersistinourchoiceswhenwecannotseetheresults.

我們在動筆續寫前，審題環節至關重要。慢慢讀、慢慢找、慢慢思，才能理清人物關系和情節走向，為續寫環節打下堅實的基礎，才能快快續寫出合理的情節和結尾。以上面2023年新課標Ⅰ卷讀后續寫為例，我們可以把整個過程分為“讀、后、續、寫”四個環節。環節一：讀（5min）：慢慢讀已知故事三要素環節二：后（5min）：慢慢找故事和兩首句中的伏筆*teacher:

“BecauseIloveyourstories.Ifyou’rewillingto

applyyourself,Ithinkyouhaveagoodshotatthis.”“Great.Now,writeitagain.”*I:Encouragedbyhiswords,Iagreedtogiveitatry.Mystorywouldestraightfromthehorse’s

mouth.Notabrilliantidea,butfunny;andunlikelyto

beanyoneelse’schoice.Igottired.Ihaddoubts.Iwantedtoquit.But,

likeRevere’shorse,Ikeptgoing.Iworkedhard.WhenIfinallyfinishedit,thethoughtofwinning

hadgivenwaytotheenjoymentofwriting.IfIdidn’t

win,Iwouldn’tcare.

從以上信息可推斷出，老師看出“我”的寫作潛力，覺得“我”的初稿寫得不錯，再進行提升和潤色。“我”決定嘗試后，選擇了與眾不同的故事開頭，盡管中途有懷疑，但還是努力堅持，最后完成后發現輸贏不重要，自己很享受寫作的過程。環節三：續（15min）：慢慢思故事走向和語言表達環節四：寫（10min）：快速完成故事和結尾在前三個環節的慢慢讀、慢慢找、慢慢思之后，最后寫的環節就順理成章了，注意情節中人物動作和情緒要穿插描寫，人物間要互動，適當加以對話，句式要長短結合，豐富多樣，用詞要準確到位，結尾要合理自然。總之，在練習高中英語書面表達時，慢工出細活是非常重要的。通過慢慢品味、積累、模仿和內化，你可以培養英語的語感，逐漸熟悉并掌握更多的表達方式和技巧。同時，審題和構思也是寫作中關鍵的步驟，需要細心和耐心。在平時的練習中，不要急于求成，而是要注重質量，逐漸提高自己的寫作水平。這樣，在考試或實際應用中，你就能快速地完成寫作任務，并且表達得更加準確、流暢。小試牛刀（原創題）1.應用文假定你是李華，你的美國朋友Mike就讀的學校要舉辦一年一度的“中國文化節”。他來信向你征求活動意見，請你寫封回信，內容包括：（1）寫信目的；（2）活動建議（至少兩條）；（3）表示祝愿。注意：（1）詞數80左右；（2）可以適當增加細節，以使行文連貫。2.讀后續寫閱讀下面材料,根據其內容和所給段落開頭語續寫兩段,使之構成一篇完整的短文。Oneday,Icamehomeafterschoolandthrewmy

gymbagandvolleyballdownonthe?oor.Ihadtried

outfortheschoolvolleyballteam,andIdidn’tmake

it.Ifeltterrible.一天，我放學回到家，把我的運動包和排球扔在地板上。我參加了學校排球隊的選拔，但沒有通過。我感覺糟透了。Ididn’twanttotalktoanyone.Ijustlayonmy

bed.Mymothertriedtocheermeup,butnothingshe

didworked.我不想和任何人說話。我只是躺在床上。我母親試圖使我高興起來，但她所做的一切都不起作用。Finally,mymothersentmetovisitmyunclewho

livedaroundthecorner.OffIwentinm