《阿房宮賦》活動導學單班級姓名【學習目標】了解“賦”的體裁特點及文章寫作背景，積累并掌握文中實詞、虛詞、句式等重要文言知識。理解文本內容，梳理文章的結構和思路，把握作者的寫作意圖。學習本文寫作手法，體會文中所蘊含的作者的情感和思想，理解作者對歷史的深刻反思和對現實的憂慮。聯系相關歷史背景探究文章的針對性，理解作者借古諷喻的目的，體會作者以天下為己任的歷史責任感，心系天下、勇于擔當的情懷。第一課時【知人論世】作者簡介：杜牧（803—約852）字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，著名詩人、文學家。出身名門，唐代宰相杜佑之孫，26歲中進士，在地方和中央都曾任職。晚年居長安城南樊川別墅，自號“樊川居士”，后世稱“杜樊川”。曾寫《紫薇花》詠物抒情，借花自譽，故又稱“杜紫薇”。其為詩注重文意辭采，追求高絕綺麗，于晚唐浮靡詩風中自樹一幟，文、賦、詩皆負盛名，尤擅文賦，散文氣勢雄渾，多針砭時弊。文、賦、詩皆工。詩歌特點：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中，體現了詩歌的現實主義精神。。背景介紹：《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位，與宦官嬉戲終日，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，曾在長安洛陽有興修宮殿的龐大計劃。后因平盧、成德節度使借口“以兵匠助修東都”想趁機奪取洛陽，才作罷。作者預感到唐王朝的危險局勢，與黑暗現實，就寫這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終至亡國，實則是借秦之故事諷唐之今事，規勸唐朝的當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復哀后人也”的結局。【標題釋義】“阿房宮”（“ēpáng”）是秦始皇在位時建造的宮殿，遺址在今西安西南的阿房村。傳說后被項羽燒毀。從此阿房宮的興亡就同秦王朝的興亡聯系在一起，成為人們議論的話題。它被譽為“天下第一宮”，是中國歷史上第一個統一的多民族中央集權制國家——秦帝國修建的新朝宮，與萬里長城、秦始皇陵、秦直道并稱為“秦始皇的四大工程”，它們是中國首次統一的標志性建筑。【文體特點】賦：是我國古代一種文體，兼具詩歌和散文的特點。運用大量華麗的語句，張揚文采，從不同的方面（角度）描寫事物，不厭其詳，不厭其細。始于戰國，盛行于漢，唐宋衰微，元、明、清趨于消亡。賦者，鋪采摛chī文，體物寫志也。——劉勰《文心雕龍·詮賦》鋪采摛文指賦的形貌；體物寫志，指賦的內容。【學生活動一】整體感知聽錄音，讀文正音。2.根據文體特點、表達方式、文章內容，本文可分幾大部分？并概括其大意。（提示：“賦”是“體物寫志”，文中哪些內容是“體物”，哪些是“寫志”）【學生活動二】疏通文意六王畢（），四海一（），蜀山兀（），阿房出（）。覆壓三百余里，隔離天日。驪山（）北（）構而西（）折，直走（）咸陽。二川溶溶（），流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰（）縵（）回（），檐牙高啄；各抱（）地勢，鉤心斗角。盤盤焉（），囷囷焉，蜂房（）水渦（），矗不知其幾千萬落（）。長橋臥波，未云（）何龍？復道行空，不霽（）何虹？高低冥迷（），不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭（）樓下（）殿，輦（）來于秦。朝（）歌（）夜弦（），為秦宮人。明星熒熒（），開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍（）驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之（）也。一肌一容，盡態極妍（），縵立（）遠視，而望幸焉。有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽（）掠其人，倚疊（）如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉（）石（），金塊珠礫，棄擲邐迤（），秦人視之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念（）其家。奈何（）取之盡錙銖，用之如泥沙？使負（）棟之柱，多于南畝之農夫；（句式：）架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾（）之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土（）之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固（）。戍卒叫，函谷舉（）（句式：），楚人一炬（），可憐（）焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族（）秦者，秦也，非天下也。（句式：）嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使（）秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀（句式：），而后人哀（）之；后人哀（）之而不鑒（）之，亦使后人而復哀后人也。【課后作業】背誦全文第二課時【學生活動一】研讀文本，合作探究課文第一段寫出了阿房宮建筑的什么特點？結合句子分析第一段、第二段運用了哪些表達技巧？3、第二段是怎樣寫阿房宮內的奢侈的？4、第三段用了什么手法表現秦始皇對百姓的剝削？5、在作者看來，秦（包括六國在內）滅亡的原因到底是什么？作者寫作的目的是什么？6、“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也”中的四個“后人”各指什么?這句話有什么深意?【學生活動二】研讀寫作技巧概括文章寫作特色。【學生活動三】課堂練習1、對下列各句中劃線的字詞解釋正確的一項是（）A、蜀山兀，阿房出出：建成B、驪山北構而西折，直走咸陽走：趨向C、朝歌夜弦，為秦宮人朝：朝廷D、一肌一容，盡態極妍妍：美麗2、下列各句與例句句式特點相同的一項是（）例：戍卒叫，函谷舉A、滅六國者，六國也B、縵立遠視，而望幸焉C、架梁之椽，多于機上之工女D、楚人一炬，可憐焦土3、下列各句中劃線的詞語用法與例句相同的一項是（）例：辭樓下殿，輦來于秦A、六王畢，四海一B、驪山北構而西折C、族秦者，秦也，非天下也D、后人哀之而不鑒之4、對下列各句中劃線的詞語解釋不正確的一項是（）A、秦愛紛奢，人亦念其家念：顧念B、使負棟之柱，多于南畝之農夫負：承擔C、使六國各愛其人，則足以拒秦愛：吝惜D、則遞三世可至萬世而為君遞：傳遞5、下列各句中劃線的詞語古今義基本相同的一項是（）A、各抱地勢，鉤心斗角B．一日之內，一宮之間，而氣候不齊C、燕趙之收藏，韓魏之經營D．瓦縫參差，多于周身之帛縷答案第一課時【學生活動一】整體感知2.根據文體特點、表達方式、文章內容，本文可分幾大部分？并概括其大意。（提示：“賦”是“體物寫志”，文中哪些內容是“體物”，哪些是“寫志”）第一部分（1—2）：是敘事，由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第二部分（3—4）：議論分析，由古及今，指出六國與秦滅亡原因，諷喻唐朝統治者勿蹈秦王朝之覆轍。【學生活動二】疏通文意六王畢（完，覆滅），四海一(統一)。蜀山兀(山高而上平)，阿房出(出現，意思是建成)覆壓(覆蓋）三百余里，隔離天日。驪山北(向北)構而西(向西）折，直走(趨向)咸陽。二川溶溶（河水盛大的樣子，一說緩緩流動的樣子)流入宮墻。五步一樓，十步一閣;廊腰緩(縈繞)回(曲折)檐牙（屋檐突起，猶如牙齒)高啄；各抱地勢，鉤心斗角(宮室結構的參差錯落，精巧工致)盤盤（盤旋的樣子)焉，囷囷(曲折回旋的樣子）焉，蜂房水渦(像水渦)矗不知乎其幾千萬落(座)長橋臥波，未云何龍(出現龍)?復道行空，不霽(雨后天晴)何虹(出現彩虹)?高低冥迷（分辨不清），不知東西。歌臺暖響(音響，這里指歌聲），春光融融（和樂）;舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間,而氣候(氣氛)不齊。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭(辭別)樓下殿,輦(乘攀車)來于秦，朝(在早上)歌(唱歌)夜(在夜里)弦(彈琴），為秦宮人。(判斷句)明星熒熒（明亮的樣子），開妝鏡也(判斷句);綠云擾擾，梳曉疊也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也，轆轆遠聽，查不知其所之（到)也。一，盡態（姿態）極妍(美麗)，縵立（久立。漢，通“慢”)遠視，而望幸焉，有不得見者，三十六年。燕、趙之收藏(收藏的金玉珍寶等物），韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，飄(搶劫，掠奪)掠其人(人民,百姓）,倚疊(積累)如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺(平底的淺鍋)玉石，金塊(土塊)珠礫（石子），棄擲邐迤（連續不斷。這里有"到處都是"的意思。），秦人視之（它們，指寶物），亦不甚惜。嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛(喜歡)紛奢，人亦念其家。奈何(為什么)取之盡錨銖，用之如泥沙?使負棟之柱，多于(比)南畝之農夫;架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庚(谷倉、糧倉)之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻(欄桿），多于九士(全國)之城郭;管弦嘔啞(聲音嘈雜)多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心,日益驕固(頑固）。戍卒叫，函谷舉(被攻破),楚人一炬，可憐(可惜)焦土。鳴呼!滅六國者，六國也，非(不是)秦也，族秦（滅亡秦族）者，秦也，非天下也。差乎！使(如果)六國各愛（愛撫)其人，則足以(有足夠的力量來)拒秦；使（如果)秦復愛六國之人,則遞(傳遞)三世可至萬世而為君，誰得(能夠)而族滅(滅掉秦國）也?秦人不暇(來不及)自哀(為自己哀嘆)而后人哀之；后人哀之而不鑒(引以為鑒）之，亦使后人而復哀后人也。第二課時【學生活動一】研讀文本，合作探究課文第一段寫出了阿房宮建筑的什么特點？蜀山兀，阿房出——用材之多，人力之巨 覆壓三百余里——面積之廣 隔離天日——建筑之高 五步一樓，十步一閣——樓閣之密 矗不知其幾千萬落——宮室之多 高低冥迷，不知西東——排布之精巧雄偉壯觀結合句子分析第一段、第二段運用了哪些表達技巧？①反問:長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?②夸張:“覆壓三百余里，隔離天日”“五步一樓，十步一閣”……③比喻、擬人:“長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹”④通感:“歌臺暖響，春光融融”“舞殿冷袖，風雨凄凄”化聽覺視覺為觸覺⑤動態描寫:“二川溶溶，流入宮墻”，靈動別致，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝.⑥前后照應:如寫樓閣“各抱地勢”就與前文“驪山北構而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。⑦對偶:文句音節鏗鏘，兼有音韻之美3、第二段是怎樣寫阿房宮內的奢侈的？宮女之眾、人被欺辱。述其來歷→狀其梳洗→言其美貌→訴其哀怨夸張排比比喻珍寶之富、物被踐踏。述其來源→寫其數量→惜其靡費互文、排比秦之荒淫奢侈、窮奢極欲、揮霍無度，本段極力渲染阿房宮中奢侈鋪張的生活。4、第三段用了什么手法表現秦始皇對百姓的剝削？第三段用了什么手法表現秦始皇對百姓的剝削？奈何取之盡錨銖，用之如泥沙？反問、對比鋪排、對比負棟之柱南畝之農夫架梁之橡機上之工女瓦縫參差在庚之粟粒釘頭磷磷周身之帛縷直欄橫檻九土之城郭管弦嘔啞市人之言語鋪排即鋪陳和排比。鋪排是將一連串內容緊密關聯的景觀物象、事態現象、人物形象和性格行為，按照一定的順序組成一組結構基本相同、語氣基本一致的句群。5、在作者看來，秦（包括六國在內）滅亡的原因到底是什么？作者寫