PAGEPAGE1一走向崩潰的幕府政權課后訓練案鞏固提升1.閱讀材料,完成下列要求。材料一佩里(率美國軍艦)在1853年進行的那次訪問是不受歡迎的,但過后他在日本反而有了很多潛在的盟友。——[美]帕爾默等《近現代世界史》材料二商品經濟的發展也劇烈地沖擊著幕藩統治者。將軍和大名的生活日益腐化奢侈,其購買大量的各種各樣的商品,便須要大量的貨幣……將軍和大名因財政問題,削減或發不出武士的祿米,使武士的生活陷于逆境。材料三在德川幕府統治的兩個半世紀內,總共發生了農夫起義2600余次,而1854—1867年就占319次。有些起義提出了“改革世道”的口號。——摘編自劉宗緒《世界近代史》(1)概括指出三則材料反映了19世紀中期日本怎樣的社會狀況。(2)針對19世紀中期日本的社會狀況,日本先后出現了哪些運動或改革?參考答案:(1)美國打開了日本國門,西方列強紛紛侵入,日本民族危機加劇;中下級武士因生活狀況惡化,起先出現抗拒思想;下層人民抗拒斗爭加劇,幕府統治危機嚴峻。(2)尊王攘夷運動、武裝倒幕運動、明治維新改革。2.導學號10384036閱讀材料,完成下列要求。材料彼得大帝1721年罷黜了反對改革、干預皇權的牧首,減弱了教會反對派的力氣,確立了管理教會的新體制,以主教公會集體領導代替牧首一人領導。之后對修道院和修道士制度實行取締政策,還要求神職人員和教徒在社會生活各個方面為自己效勞。通過改革,彼得大帝將教會牢牢限制在手中,同時又奪得了教會的大量財產來維護自身的世俗封建統治,使斷絕了財源的教會心甘情愿成為自己進行專制統治的最為忠實的附庸。斯拉夫人文明程度較低,接受基督教時間較晚,東正教傳入后只得與斯拉夫人的原始崇拜進行有機結合才能夠維持下去,俄國形成了一個以軍事貴族集團為主體的世俗專制皇權。在與世俗專制皇權并存時東正教只能通過依附并服務皇權的形式才能夠得到上層的有力支持。由于雙方上層擁有共同利益,便漸漸形成了政教勾結、政主教從的局面。無論是阿列克謝·米哈伊洛維奇,還是彼得大帝,亦或是葉卡特琳娜二世甚至是其他的幾位女皇,都把限制教會作為自己進行統治的一個重要部分。——摘編自王偉《羅曼諾夫王朝早期兩次宗教改革與沙俄政教關系》(1)依據材料,概括彼得大帝宗教改革的歷史背景。(2)依據材料并結合所學學問,指出彼得大帝宗教改革的主要內容及其影響。參考答案:(1)背景:東正教與斯拉夫人文明逐步結合;世俗專制皇權集團的存在;彼得大帝對政權的駕馭。(2)內容:確立了主教公會集體領導的新體制;取締修道院和修道士制度;要求教會為自己效勞。影響:加強了對教會的限制;鞏固了世俗封建統治。3.閱讀材料,完成下列要求。材料一科舉制度實行之初,士子中第后并不干脆授官,僅僅是取得了做官資格。要做官還須再在國子監接著深造學習后由吏部再試,合格后才能任用。不合格者又要經過三年后方可再參與吏部考試。但由于吏部考試限制很多,使得不少士子寒窗苦讀后雖科舉考試合格,卻在吏部考試一關很難通過,以致多年不得獲官。宋代則取消了吏部考試,舉子一旦考中,由皇帝賜給等第后,即可干脆做官。……“國家開貢舉之門,廣搜羅之路……如工商雜類人內有奇才異行、卓然不群者,亦許解送。”在考試管理上實行了很多較為嚴格的舉措:一是實行別頭試以避親嫌。別頭試即應試者與考官有親故關系或其他緣由,為避嫌疑而另設考場進行考試。王安石任宰相后,對科舉考試的內容著手進行改革,規定進士考試為四場:一場考大經;二場考兼經;三場考論;最終一場考策。殿試僅考策;限千字以內。“策”是測驗考生對政策的看法和看法;“論”是對歷史事務、歷史人物的評價。要得出對政策、對事務以及對人物的看法和評價絕非死讀書就可以做出的。——摘編自苗春德《宋代教化》材料二1922年11月,中華民國北洋政府以大總統令頒布的《學校系統改革案》中規定的學制系統,稱新學制,因為該年是壬戌年,又稱“壬戌學制”。此改革案由全國教化聯合會提出。《學校系統改革案》列有七條標準:適應社會進化之須要;發揮平民教化精神;謀特性之發展;留意國民經濟力;留意生活教化;使教化易于普及;多留各地方伸縮余地。——摘編自孫培青《中國教化史》(1)依據材料一,概括宋代科舉制改革的主要特點。(2)依據材料二并結合所學學問,分析“壬戌學制”頒布的背景。參考答案:(1)特點:由資格考試變為任用考試;取消門第限制;規范對科舉考試的管理,確保考試公允;豐富考試內容,留意好用。(2)背景:新文化運動沖擊了封建思想的統治地位,使人們的思想得到解放;五四愛國運動促進了中國人民的覺醒;中國民族資本主義的發展;北洋軍閥政府的重視;舊學制的缺陷;“西學”影響漸漸加深。4.閱讀材料,完成下列要求。材料民國初年,中國教化事業發生了很多革命性的改變。南京臨時政府和北洋政府都成立了教化部,頒布了《民國教化部官職令》《一般教化暫行方法》《教化會章程》等一系列教化法令和制度,對清末教化作了一些重大改革。1912年3月,《臨時政府公報》公布:凡各種教科書,務合乎共和民國宗旨,清學部頒行之教科書,一律禁用;小學讀經科一律廢止。1912年9月,教化部又公布“壬子學制”,統一了我國小學、中學、高校、師范、職業教化完整的國民教化體系,并規定小學實行義務教化和男女同校、設立女子中學、女子職業學校等;又頒布半日制學校規程,大量開辦師范及各種職業學校,以補正規教化之不足。因此,學校和學生數量增長很快,據教化部統計:1907—1915年,不到10年間,學校數增加了91851所,學生數增加了3269263人。——摘編自金沖及《二十世紀中國史綱》(1)依據材料,概括民國初年教化改革的特點。(2)依據材料并結合所學學問,分析民國初年教化改革對近代中國的影響。參考答案:(1)特點:通過立法方式進行;具有民主革命色調;廢除傳統經學教化;重視公民教化。(2)影響:培育近代人才,推動了中國近代文化教化的發展;促進中國資產階級民主思想的傳播;促進了中國政治經濟近代化。5.閱讀材料,完成下列要求。材料1935年國民經濟建設運動各方面的詳細工作漸漸綻開,其中很重要的一項工作是金融調整。中國是個銀本位國家。美國在20世紀30年頭前期采納的白銀政策,嚴峻地危害了中國金融。美國高價收購白銀,致使中國白銀大量外流。中國金融界受到世界白銀價格波動的影響而動蕩不穩,從而干脆危害了中國國民經濟的發展。財政部有鑒于此,確定充溢中心、中國、交通三大銀行資本,共計發行1億元“金融公債”作為三行的基金。1935年11月3日,又推行法幣政策。規定以三大行發行的法幣代替市面上流通的銀元,禁止白銀在市面上流通。以后一切完糧納稅及公私款項的支付,一律禁用白銀,同時宣布白銀國有。這樣,法幣就成了全國統一的貨幣。法幣的幣值與銀價脫離,不再受世界銀價漲落的影響,從而穩定了金融。金融界的充溢與穩定,銀行放款的增加,使投資工業變得有利可圖,這便刺激了資本家投資的欲望,從而促進了生產的發展。(1)依據材料并結合所學學問,分析國民政府調整金融的緣由。(2)依據材料并結合所學學問,分析法幣政策起到的主動作用。參考答案:(1)日益嚴峻的財政金融危