22皇帝的新裝七年級—部編版—語文—第六單元第一課時

近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢？皇帝的服裝又給你什么感覺呢？(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)童話《皇帝的新裝》。新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及童話的特點；理清童話的情節(jié).2.分析人物形象,理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點.3.認(rèn)識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽.走近作者

安徒生(1805—1875)，丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌，劇本和長篇小說《Bp興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。在《丑小鴨》、??《克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等。其作品揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。其作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。童話基本常識

童話是兒童文學(xué)的一種。

它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。背景資料

這篇童話寫于1837年，那時的丹麥還是個君主立憲制國家，丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度……面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事，改編了《皇帝的新裝》。讀一讀聘炫耀稱職妥當(dāng)欽差滑稽

陛下爵士頭銜勛章袍子駭人聽聞隨聲附和

pìnxuànchèntuǒqīnjībìjuéxiánxūnpáohàihè多音字（）漂亮（）漂流（）漂白漂piàopiāopiǎo（）圈定（）圈起來（）羊圈圈quānjuānjuàn（）系鞋帶（）維系系jìxì（）自稱（）稱職稱chēnɡchèn（）滑稽（）稽首稽jīqǐ（）更衣（）更加更gēnggèng多音字形近字（fù）副業(yè)（fú）輻射副（fú）幅員遼闊幅（pìn）聘請（

chěng）馳騁聘騁輻（hài）駭人聽聞（

gāi）言簡意賅駭（

hái）殘骸骸賅（

xián）頭銜（yá）衙門銜（yǎn）衍生衍衙詞語解釋【滑稽】【稱職】【駭人聽聞】【精致】【呈報】【炫耀】（語言、動作）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。思想水平和工作能力都能勝任擔(dān)任的職務(wù)。使人聽了十分吃驚。精巧細(xì)致。報告（上級）。夸耀。病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。藥,用藥治療。別人說什么,自己跟著說什么。形容沒有主見?！静豢删人帯俊倦S聲附和】詞語解釋速讀課文，邊讀邊想象相關(guān)畫面，思考下列問題。1.課文寫了哪些人物？中心人物是誰？人物：中心人物：皇帝

騙子

老大臣

官員侍從百姓小孩子皇帝2．文章以什么為線索？寫了哪幾個情節(jié)？以“新裝”為線索，依次寫了：愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→揭新裝。3.劃分段落，概括大意第一段（從開頭到“皇上在更衣室里”）：愛新裝第二段（從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣跟上的勛章”）：看新裝第三段（從“第二天早上”到“實在什么東西也沒看見”）：穿新裝第四段（從“這樣”到完）：展新裝

分角色朗讀，讀出各個人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，官員一人，小孩一人，其余所有角色一人)仔細(xì)思考下列問題：(1)“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。(2)騙子說那件衣服具有一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸無能卻又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)能步步行通。1．在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，是為了維護自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。2．后來，一個小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你是怎樣理解的？在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真的性格，從一個側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。3．這場騙局為什么是由一個小孩子來說出真相？諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無所畏懼，敢于說真話。4．這篇童話諷刺了什么？告訴了我們什么？1.請用下面一句話說說文中塑造了一個怎樣的皇帝：我認(rèn)為皇帝是一個

的人，因為

。

示例：我認(rèn)為皇帝是一個愚蠢的皇帝，因為那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是做做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當(dāng)受騙，所以我認(rèn)為他是個愚蠢的皇帝。

觀點一：我認(rèn)為皇帝是一個愛美的人，因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何換穿新衣服。

觀點二：我認(rèn)為皇帝是一個虛偽、自欺欺人的人，因為他明明看不見這衣服，卻裝模作樣地看衣料、穿新裝。觀點三：我認(rèn)為皇帝是一個昏庸無能的人，因為他身為皇帝不去管理國家大事，不去關(guān)心臣民，而是整天待在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身裸體去游行都說明他一點兒頭腦都沒有，是個十分昏庸的皇帝。昏庸無能愚蠢至極愛慕虛榮自欺欺人本文塑造了一個的皇帝。大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承。騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。百姓——膽小怕事、人云亦云。孩子——天真無邪、敢說真話。2．說說大臣、騙子、百姓分別是什么樣的人。①兩個騙子代表了社會上靠行騙為生的一個群體，是一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會的病態(tài)。②騙子不值得肯定，純粹是為了撈取個人錢財。3．你如何評價這兩個騙子？22皇帝的新裝七年級—部編版—語文—第六單元第二課時安徒生童話中的語言如山中一股涓涓細(xì)流，滋潤了一代又一代孩子的心靈，下面一起去仔細(xì)品味下列句子的表達(dá)效果。用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語把皇帝愛穿著的癖好夸張到極點。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。1．許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。采用夸張的修辭手法，既說明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度，也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲，又為后文騙子行騙做了鋪墊。2．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”作者運用了心理描寫，皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這里突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且還用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。這表現(xiàn)了皇帝的虛偽和荒唐、昏庸。3．“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”運用動作描寫，一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫出了皇上做作的丑態(tài)。表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。4．皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。運用了語言描寫，四個“多么”寫出了眾人的虛偽。5．“上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看??！”大家都說，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”1.這場騙局為什么是由一個小孩子來說出真相的？在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，說出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時失去神奇的作用。說明了小孩子既天真又大膽、率真，從側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。諷刺。他們?yōu)榱吮Ｈ约旱睦娑垓_皇帝——不誠實、不稱職；他們?yōu)榛⒆鱾t——不善良；他們在皇帝面前奴顏婢膝——不高貴；他們的理智就是用來保全自己利益，又是多么自私。3．文中提到老大臣、官員以及后面提到皇帝的隨員時，用了以下褒義詞，“誠實”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠實”，用意是什么？真的是在贊揚嗎？皇帝游行回來，知道人們在議論他什么衣服也沒穿，所以他非常生氣，便派人把“御聘織師”叫來，過了一會兒，“御聘織師”來了，皇上問他們：“百姓們議論的事，你們怎么解釋？”織師們說：“皇帝，因為你的百姓都很愚蠢，所以他們看不見這衣服，而您聰明絕頂，所以您能看見。為了證明我們的清白，我們要再做一件衣服，凡是有野心的人才能看見這件衣服。”皇帝非常高興，讓他們4．你也用夸張的手法，想象一下“皇帝回宮以后會發(fā)生什么事”？替安徒生續(xù)寫一篇《皇帝的新裝》吧！快點做。一個月以后，另一次游行大典開始了，皇帝穿著這件衣服在大街上游行，大臣和百姓們都裝出吃驚的樣子說：“皇帝怎么不穿衣服？”大家都知道只要有人說這件華麗的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他當(dāng)叛國者斬死。皇帝回到宮中，收到了一封信：愛漂亮的皇帝，也許您正在更衣間，我只是想打擾您幾分鐘。您嘛，好比一艘大船，而我們平民百姓則是海水，我們既可以把您托得高高在上，可是我們也能淹沒您，希望您能當(dāng)個好皇帝，讓我們永遠(yuǎn)托著您。一個天真的孩子。皇帝讀完非常感動，開始專心治理國家，并放逐了織師。從此人們在提起皇帝總說：皇帝不在更衣間，在書房。課堂小結(jié)

本文通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙,最后赤身裸體參加游行大典的詼諧故事,幽默而辛辣地諷刺了當(dāng)時歐洲封建統(tǒng)治階級奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。課文具體描述的是看不見的、實際上根本不存在的“美麗的新裝”,深刻地揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂。文末由小孩子揭穿騙局的情節(jié)別具深意,寄托了作者對人民群眾和未來的信心。學(xué)后感悟

感悟一：“這個天真的聲音”在一個謊言充塞的世界里顯得格外響亮，也格外珍貴。只有天真活潑的兒童，才是最純潔無瑕的。這啟示我們：做人要保持心地的純潔、純真，做一個真誠的人，講真話，反對社會現(xiàn)實中的假、惡、丑，讓真、善、美充滿人間。

感悟二：《皇帝的新裝》是一場欺人的鬧劇，在嘲諷譏笑過后，留給我們的是嚴(yán)肅的思考。人性中的那份脆弱的易受社會浸染的純美，如誠信無私，該如何去呵護，去堅守。我們應(yīng)思考如何才能使心靈的家園永遠(yuǎn)燦爛無畏。寫作特色?合理的夸張,豐富的想象。

夸張而又合理的想象是本文一個鮮明的特點。開頭一段寫皇帝酷愛穿著打扮,竟然到了每一天每一點鐘都要換一套衣服的地步。用這樣夸張的方式開頭,不僅一開始就讓讀者對皇帝虛榮、愚蠢的性格特點有所認(rèn)識,而且順理成章地推出了整個騙局故事。

?清晰的脈絡(luò)。全文以“新裝”所具有的“奇怪的特性”為線索，以皇帝為中心人物，按照時間順序，圍繞騙子編造的新衣服具有“奇怪的特性”這一謊言，展開情節(jié)，刻畫人物。全文情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)為“愛新裝—做新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝”，脈絡(luò)清晰，很有條理。故事內(nèi)容簡單淺顯，情節(jié)卻波瀾起伏，很有喜劇色彩。板書設(shè)計皇帝的新裝愛新裝（引子）——皇帝受騙做新裝（開端）——騙子行騙看新裝（發(fā)展）——大臣助騙揭新裝（結(jié)局）——小孩揭騙穿新裝（高潮）——百姓傳騙揭露丑惡贊美純真課堂檢測(1)他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去xuànyào（）一下他的新衣服。(2)任何不稱職的或者yúchǔn（）得不可救藥的人，都看不見這衣服。(3)雖然如此，他仍然覺得，先派一個別的人去看看工作的進展情形比較tuǒdàng（）。(4)是的，我將要chéngbào

（）皇上，我對這布料非常滿意。炫耀愚蠢妥當(dāng)呈報1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。A.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人們的精神世界，其對人的影響是潛移默化的。B.偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。C.理想主義者是不可救藥的：如果他被扔出了他的天堂，他會再創(chuàng)造出一個理想的地獄。D.班長提議星期日去敬老院義務(wù)勞動，大家隨聲附和，紛紛表示贊同。D2.下列各句中畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他們說：“這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點?！盉.他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。C.城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。D.他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”C3.童話往往通過豐富的想象和夸張來敘寫故事，表現(xiàn)主題。指出下列句中沒有運用夸張手法的一句是（

）4．根據(jù)課文，選詞填空。（1）我就可以_______出哪些是聰明人，哪些是傻子。（辨別辯別辨認(rèn)）（2）全城的人都聽說這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都_______借這個機會測驗一下。（渴望奢望盼望）（3）是的，我將要_______皇上，我對這布料非常滿意。（呈上呈報報告）（4）于是他又在鏡子面前把身子_______了一下。（轉(zhuǎn)動擺動搖動）辨別渴望呈報轉(zhuǎn)動（1）“我要派我誠實的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因為他這個人很有理智，同時就稱職這點來說，誰也不及他?！?/p>

（

）（2）“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”（

）（3）皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。

（

）心理描寫語言描寫動作描寫5.指出下列句子使用的描寫方法。（1）《安徒生童話和故事選》安徒生丹麥童話作家《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》（2）想象幻想夸張6．文學(xué)常識（1）《皇帝的新裝》選自________，作者_(dá)_______，國籍________，是著名的________，他的作品還有________、________、________。（2）童話是兒童文學(xué)的一種，常通過豐富的__________、__________和__________來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。拓展閱讀小丑

屠格涅夫

世間曾有一個小丑。

他長時間都過著很快樂的生活；但漸漸地有些流言傳到了他的耳朵里，說他被公認(rèn)為是個極其愚蠢的、非常鄙俗的家伙。小丑窘住了，開始憂郁地想：怎樣才能制止那些討厭的流言呢？

一個突然的想法使他的腦袋瓜開了竅……于是，他一點也不拖延地把他的想法付諸行動。閱讀下面的文字，完成1～5題。

他在街上碰見了一個熟人，那熟人夸獎起一位著名的色彩畫家?！暗昧税桑　毙〕筇岣呗曇粽f道，“這位色彩畫家早已經(jīng)不行啦……您還不知道這個嗎？我真沒想到您會這樣……您是個落后的人啦！”熟人感到吃驚，并立刻同意了小丑的說法?！敖裉煳易x完了一本多么好的書??！”另一個熟人告訴他說?！暗昧税?！”小丑提高聲音說道，“您怎么不害羞？這本書一點意思也沒有，大家老早就已經(jīng)不看這本書了，您還不知道這個？您是個落后的人啦！”于是，這個熟人也感到吃驚，也同意了小丑的說法?！拔业呐笥涯尘媸莻€非常好的人??！”第三個熟人告訴小丑說，“他真正是個高尚的人！”“得了吧！”小丑提高聲音說道，“某君明明是個下流東西！他搶奪過所有親戚的東西。誰還不知道這個呢？您是個落后的人啦。”第三個熟人同樣感到吃驚，也同意了小丑的說法，并且不再同那個朋友來往?？傊藗冊谛〕竺媲盁o論贊揚誰和贊揚什么，他都一個勁兒地駁斥。只是有時候，他還以責(zé)備的口氣補充說道：“您至今還相信權(quán)威嗎？”“好一個壞心腸的人！一個好毒辣的家伙！”他的熟人們開始談?wù)撈鹦〕罅?，“不過，他的腦袋瓜多么不簡單！”“他的舌頭也不簡單！”另