文文言言文文二二則則統編版小學語文教材四年級下冊第六單元第十八課第一課時囊螢夜讀鐵杵成針任務二古之圣賢成長路追尋走進古人的故事，了解他們的成長路，發現他們成長的密碼。借古人智慧，助自己成長。導入新課活動一了解車胤囊螢夜讀囊螢夜讀nánɡ用口袋裝螢火蟲nánɡ點擊演示筆順約333年—401年車胤字武子，南平新洲（今湖南津市）人。東晉大臣。他學識淵博，風姿美妙，敏捷有智慧。歷任中書侍郎、侍中、驃騎長史、太常、護軍將軍、丹陽尹、吏部尚書等職。為人公正，不畏強權，后被會稽王世子司馬元顯逼令自殺，死后追謚忠烈王。晉書唐代房玄齡等人編撰。共一百三十卷，包括帝紀十卷，志二十卷，列傳七十卷，載記三十卷。記載了從司馬懿開始到晉恭帝元熙二年（420年）為止，包括西晉和東晉的歷史，并用“載記”的形式兼述了十六國割據政權的興亡。該書史料甚備，博采雜著，多記異聞。是了解兩晉歷史的基本史籍。讀準讀通，讀出節奏。回顧學習文言文的方法看著注釋，了解大意。據意定音，據意斷句。讀成長故事活動二識勤學少年胤恭勤

不倦，博學多通

。家貧不常得油，夏月則練囊

盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。囊螢夜讀yìngōngqín①②③④注釋本文選自《晉書·車胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲。①〔恭勤〕②肅敬勤勉。〔通〕③通曉，明白。〔練囊〕④白色薄絹做的口袋。yān胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。囊螢夜讀解成長故事活動三知勤學精神胤恭勤

不倦，博學多通

。家貧不常得油，夏月則練囊

盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。囊螢夜讀①②③④是誰在“囊螢夜讀”?你是從哪里知道的?肅敬勤勉疲倦車胤恭敬勤勉學習不知疲倦，他學識淵博，通曉很多知識。看注釋擴詞法看插圖聯系上下文通曉,明白看注釋看插圖聯系上下文擴詞法理解意思的方法家貧不常得油困難夏月則練囊盛數十螢火以照書解決辦法勤學品質自主合作學習：借助理解意思的方法，理解文言文的意思。小組合作，完成學習任務單。胤恭勤

不倦，博學多通

。家貧不常得油，夏月則練囊

盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。②③④在學習上車胤除了家貧不常得油外，還不常得什么?貧窮遇到的困難囊螢夜讀①煤油胤恭勤

不倦，博學多通

。家貧不常得油，夏月則練囊

盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。②③④解決的辦法用口袋裝夏天的夜晚，車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。囊螢夜讀①白色薄絹做的口袋車胤就是這樣不分白天黑夜地讀書，你看——夜深了，別人都睡覺了，車胤還在——讀書凌晨了，雞都叫了，車胤還在——讀書天亮了，太陽升起來了，車胤還在——讀書夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。夜以繼日語氣詞,沒有特殊含義以夜繼日通宵達旦不分晝夜近近yān點擊演示筆順焉你們猜測一下，這樣的人，長大以后會是怎樣的人？車胤為官剛正不阿，不屈權貴，做事不拘俗套，勇于創新。車胤長大后敏捷有智慧，在鄉里之間很有聲望，做了很大的官，名留青史。《晉書》稱贊“車胤忠壯”背誦《囊螢夜讀》胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。遷移運用活動四悟成長秘訣困難解決辦法品質運用所學方法，再次以小組合作的方式一起來學習《語文園地》“語句段應用”其中的一個故事《鑿壁偷光》。：：：匡衡

勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮

，衡乃

穿壁引其光，以書映光而讀之。鑿壁偷光注釋①〔匡衡〕西漢文學家。②〔不逮〕燭光照不到。①〔乃〕就。②〔穿壁〕在墻上鑿洞。②③①④《囊螢夜讀》講的是晉朝人車胤夏夜捉螢火蟲照亮來讀書的故事，告訴我們要抓緊時間，勤奮苦讀。中心思想板書設計囊螢夜讀家貧無油囊螢照亮無法讀書繼續苦讀勤學文文言言文文二二則則統編版小學語文教材四年級下冊第六單元第十八課第二課時囊螢夜讀鐵杵成針鐵杵成針鐵杵成針chǔ鐵杵鐵棍，鐵棒，杵，壓米或捶衣用的棒，一頭粗一頭細的圓棒。復習回顧活動一遷移學法讀準讀通，讀出節奏。回顧學習文言文的方法看著注釋，了解大意。據意定音，據意斷句。擴留調補人名、地名、官職名、朝代名等，以及古今詞義相同的詞保留不譯。留——保留也就是加字法，在一個字的前面或后面加字，讓它變成詞語或短語。擴——擴詞特殊句式，在翻譯時要調換語序，使譯文符合現代漢語的表達習慣。調——調序翻譯時補充原文省略的句子成分。補——補充擴留調補他是誰？線索三他與杜甫合稱“李杜”，后人稱他為“詩仙”。線索一他是唐代詩人。線索二他是浪漫主義詩人，號“青蓮居士”。701年—762年李白字太白，號青蓮居士，他為人爽朗大方，愛喝酒，更愛作詩，喜歡交朋友。杜甫曾這樣稱贊他：“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是

溪，逢老媼方

磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意

，還卒業

。鐵杵成針①②③④注釋本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》。鐵杵，用來舂米或搗衣的鐵棒。①〔是〕②這。〔方〕③正在。〔感其意〕④被她的意志感動。ǎo〔還卒業〕⑤回去完成了學業。chǔzú⑤磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。鐵杵成針理解文意活動二知圣賢品質小組合作，完成表格，說清該故事的起因、經過、結果。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。起因過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”經過太白感其意，還卒業結果磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是

溪，逢老媼方

磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意

，還卒業

。鐵杵成針①②③④⑤留磨針溪是在象耳山腳下磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。鐵杵成針①②③④⑤擴世世代代相傳補沒有完成學業放棄離開群兒戲于庭，一兒登翁，足跌沒水中，眾皆棄去。——《司馬光》起因磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業。鐵杵成針①②③④⑤起因調在山中讀書世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是

溪，逢老媼方

磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意

，還卒業

。鐵杵成針①②③④⑤經過經過這碰上代詞,指代老婦人在做的事他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”是日這一天是人這個人是年這一年磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是

溪，逢老媼方

磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意

，還卒業

。鐵杵成針①②③④⑤被……感動完成學業結果李白被她的精神感動，就回去完成學業。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是

溪，逢老媼方

磨鐵杵。問之，曰：“欲作針。”太白感其意

，還卒業

。鐵杵成針譯文磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業。課文是怎樣來體現人物品質的呢？李白老婆婆貪玩逃學堅持不懈地磨鐵棒對比及時悔改而刻苦讀書文言文語言簡練的特點，經常會省略一些內容。同學們再讀一讀，想象一下，文中還省去了哪些內容?想象補白動作神態語言心理老婆婆簡單的幾句話，在李白心中激起了波瀾。后來，李白讀書變得非常刻苦。當玩伴呼之——當夜深困乏時——當暑熱難耐時——成語鐵杵成針俗語只要功夫深，鐵杵磨成針。歇后語鐵杵磨成針——功到自然成。釋義只有持之以恒，才能取得成就。比較閱讀活動三深化理解比較兩個故事，思考編者把這兩則主題相似的文言文放在一起，有什么意義?《囊螢夜讀》題目人物不同點共同點《鐵杵成針》車胤李白勤奮學習，持之以恒，有所成就。車胤朝廷重臣六部尚書，李白成為唐代最偉大的詩人。車胤家境貧寒、主動勤學李白貪玩受到啟發轉變為刻苦、堅持。貴在堅持啟示程門立雪手不釋卷指導書寫活動四囊náng囊括包囊螢yíng熒光螢火恭gōng恭賀恭候勤qín勤奮勤勞博bó博士廣博貧pín貧困貧窮逢féng每逢適逢板書設計鐵杵成針老媼磨杵李白讀書欲作針終卒業堅持《鐵杵成針》講的是李白下山碰到一位老婆婆在磨鐵杵，心受觸動，于是返回山中完成學業的故事。故事告訴我們，只要有毅力，肯下苦功，才能取得成就。中心思想22.文言文二則第一課時第二課時

“小小螢火蟲，聚少成多來照明；粗大鐵棒錘，持之以恒磨成針。”

同學們，你們知道這兩句話分別講的是古代的什么故事嗎？對，是“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”。下面我們就來學習這兩則文言文。猜一猜1.認識4個生字，會寫9個生字，熟讀課文。2.理解文章每句話的意思，體會人物美好的學習品質。3.培養勤奮學習、持之以恒的精神。學習目標囊螢夜讀第一課時車胤(約333-401年)，字武子，南平新洲(今湖南津市)人。東晉大臣。車胤自幼聰穎好學，因家境貧寒，常無油點燈，夏夜就捕捉螢火蟲，用以照明，自此學識與日俱增。風姿美妙，敏捷有智慧，荊州刺史桓溫辟為從事。寧康初年，遷中書侍郎，累遷侍中，轉驃騎長史、太常，進爵臨湘侯，因病離職。起任護軍將軍，出拜吳興太守，遷丹陽尹，入朝拜吏部尚書。為人公正，不畏強權，后為會稽王世子司馬元顯逼令自殺。知識錦囊會認字恭敬勤奮qín焉yāngōng會寫字囊注意這些字的筆畫順序喲。螢恭勤博貧焉囊對比識記：與“嚷”區分開。組詞：練囊螢囊囊括焉組詞：心不在焉善莫大焉跟介詞“于”加代詞“是”相當。初讀課文自讀提示：自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。課文主要寫了什么？文言文斷句，傳統上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。朗讀提示：斜線是停頓符號。

胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。囊螢夜讀請同學們結合注釋，解釋文章重點詞語的意思，并翻譯文章大意。疏通文意要求：1.自己翻譯；2.同桌互譯；3.找出不會解釋的詞語或句子。文言文翻譯技巧

文言文翻譯的方法可以概括為六個字:留、對、換、補、刪、調。1.留:即保留法。保留文言文中古今詞義完全相同的一些詞，保留那些特殊名詞，如人名、地名、官名、謚號、年號、廟號、特殊稱謂、專門術語等，翻譯時照搬即可。2.對:即對譯法。指譯文盡可能對應原文，大量采用有相同語素的雙音詞，要求字字落實。六字歌訣:留、對、換、補、刪、調3.換:即替換法。詞義已經發展，用法已經變化，說法已經不同的詞，在翻譯時要替換為現代詞語。4.補:即增補法。補出相關省略成分和省略的語意。文言文省略現象較多，為使譯文明白通順，不產生歧義，必須補充譯出被省略的成分。5.刪:文言文中無實在意義的詞，可刪去不譯。6.調:將倒裝語序調準為正常語序。囊螢夜讀夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。用口袋裝螢火蟲肅敬勤勉白色薄絹做的口袋重點詞語解釋指導用夜晚接著白天(學習)。廣博語氣詞，無意義。通曉，明白胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油。翻譯文意指導1.胤恭勤不倦，博學多通。晉朝人車胤謙遜有禮勤奮學習而不知疲倦，知識廣博，學問精通。2.家貧不常得油。家境貧寒，不能經常得到香油(點燈，以便在燈下讀書)。3.夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光的)袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學習。

填空感知故事的內容。車胤雖然家庭貧寒，但是讀書非常勤奮，為了能夠晚上讀書，他想出的辦法是用白絹做成的袋子裝上＿＿＿＿＿來照明。螢火蟲討論交流分析人物我讀出了（）的車胤。談談對人物的看法。先自己思考，再小組交流。討論交流分析人物我讀出了（謙遜有禮的、勤奮的、聰明的、不怕吃苦的）的車胤。討論交流這個故事給了我們怎樣的啟示？（小組交流）談啟示討論交流囊螢夜讀：無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。這個故事給了我們怎樣的啟示？你知道嗎？出自這篇文章的成語叫什么？你知道它的意思嗎？（同桌交流）討論交流成語我知道討論交流囊螢映雪囊螢映雪：

原是車胤用口袋裝螢火蟲來照書本,

孫康利用雪的反光勤奮苦學的故事。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦,刻苦讀書。隨堂練習請用“囊螢映雪”這個成語造句舉例:古人囊螢映雪的學習精神,值得我們學習。創編故事車胤是怎樣在螢火蟲微弱的光下勤奮夜讀的，想象當時的情景編故事。展開合理的想象，寫完后小組交流。課堂小結囊螢夜讀講的是_______（人名）的故事，告訴我們_____________________________________車胤無論環境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學。字詞練習一、注音或寫字。恭（）練náng（）囊yíng（）火蟲焉（）gōngyān螢二、解釋句中劃線詞語的意思。字詞練習1.胤恭勤不倦（）2.博學多通（）3.囊螢夜讀（）謙遜肅敬通曉，明白用口袋裝磨杵成針第二課時知識錦囊李白（701年—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。學習目標1.認識2個生字，會寫2個生字，熟讀文言文。2.理解文章每句話的意思，體會人物美好的學習品質。3.培養持之以恒的精神。會認字鐵杵chǔ卒業zú會寫字注意這些字的筆畫順序喲。卒逢朗讀課文請同學們大聲自由朗讀課文，看誰讀得流暢，有節奏。1.自己讀。2.同桌互讀。（結合第一則的指導方法）朗讀課文

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰:“欲作針。”太白感其意，還卒業。磨杵成針朗讀指導請同學們結合注釋，解釋文章重點詞語的意思，并翻譯文章大意。（結合上節課學到的翻譯方法）1.自己翻譯。2.同桌互譯。3.找出不會解釋的詞語或句子。疏通文意疏通文意鐵杵成針磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方磨鐵杵。問之，曰:“欲作針。”太白感其意，還卒業。用來舂米或搗衣的鐵棒這正在被她的意志感動。感，被……感動。回去完成了學業。還，回來。完成離開碰上對婦女的統稱想要重點詞語指導疏通文意1.磨針溪，在象耳山下。磨針溪，在眉州的象耳山下。2.世傳李太白讀書山中，未成，棄去。世人說唐朝詩人李白，少年求學的時候，長期讀書沒有成果，打算放棄。翻譯文意指導疏通文意翻譯文章意思3.過是溪，逢老媼方磨鐵杵。渡過了這條小溪，看見河邊有一位老婆婆，在石頭上磨一根很粗的鐵棍。4.問之，曰:“欲作針。”李白好奇地問老婆婆在做什么，老婆婆說：“我要把它磨成繡花的針。”5.太白感其意，還卒業。李白被她的意志感動，回去完成了學業。整體感知唐朝詩人李白能夠完成學業，是因為被一位老奶奶想要＿＿＿＿＿的意志所感動。填空感知故事的內容。磨杵成針討論交流分析人物我讀出了（）的李白。談談對人物的看法。先自己思考，再小組交流。討論交流分析人物

我讀出了（好問的、有毅力的、持之以恒的）的李白。討論交流這個故事給了我們怎樣的啟示？（小組交流）談啟示討論交流鐵杵成針：只要功夫深，鐵杵磨成針，做事要有毅力，要持之以恒。

這個故事給了我們怎樣的啟示？你知道嗎？出自這篇文章的成語叫什么？你知道它的意思嗎？（同桌交流）討論交流成語我知道磨杵成針：把鐵棒磨成了針。比喻做任何艱難的工作，只要有毅力，下苦功，就能夠克服困難，做出成績。討論交流磨杵成針隨堂練習請用“磨杵成針”這個成語造句舉例:只要有磨杵成針的毅力，就沒有什么不能克服的困難。創編故事李白被磨杵成針的老奶奶的意志感動，但是在學習的過程中，李白也有想放棄