11《大家排好隊》公開課一等獎創新教案第11課《大家排好隊》

一．教學目標

1、知識與技能：樹立規則意識，知道在任何時候、地點都要排隊。

2、過程與方法：通過拿禮物的體驗活動、視頻播報等方式讓學生切身感受排隊帶來的秩序感、安全與公平。

3、情感與態度：從內心認同排隊規則和意義，感受排隊的美感與愉快心情，并做到心中有他人，形成安全排隊的意識。

4、行為與習慣：初步養成自覺、安全、文明排隊的習慣，維護公共秩序。

二．教學重難點

重點：在多次活動體驗中明白排隊有秩序、更安全、更公平，養成自覺排隊的習慣。四、難點：切身認同排隊的重要性和意義，明白當規則和利益沖突時，仍要做到遵守秩序，自覺排隊。

三．教學設計

（一）視頻導入激發興趣

播放小動物排隊過馬路的視頻，并提出問題：說一說，你在視頻中看到了什么？學生會發現在視頻中看到了小鴨子、企鵝、長頸鹿都在排隊走路。

教師追問：我們看到了小動物們在排隊走路，你們在哪里見過排隊現象呢？學生結合自身生活分享校園內、生活中的排隊現象。

教師出示校園里和生活中的排隊，喚醒學生的生活經驗。出示兩幅漫畫，詢問學生：你有什么想說的？學生會發現秩序混亂、現場擁擠，還是排隊更加文明。

師：沒錯，我們處處要排隊，才會讓社會更文明、和諧。（板書：處處要排隊）

（二）情境模擬感受排隊

教師提出活動要求：同桌1分鐘的時間討論，排隊有什么好處？依據學生的回答，總結出安全、文明、公平、有序、尊重。（板書：安全、文明、公平、有序、尊重）追尾學生：排隊有這么多好處，你會排隊嗎？分組活動，抽取場景，模擬進行。老師準備4個信封，分別對應4個場景：下課出教室、上下樓梯、廁所每個蹲位都滿時、銀行排隊取錢。

學生在信封中能夠看到每個場景的具體圖片和討論活動時的具體要求，在多媒體中出示小組活動時的具體要求，學生依據要求展開活動。學生分小組進行表演，第一小組表演為下課出教室時的排隊方式，學生下課出教室時，能夠快速推好凳子，離開座位排隊出教室，整個過程安靜、有序。

引導學生發現，下課出教室時，如果能排好隊快速出教室，是一件非常有秩序的。接著出現在上、下樓梯時如何場景，學生通過不同顏色的紐扣來表示上樓和下樓，讓學生把磁扣貼在黑板上，并詢問學生為什么這樣貼，學生不難回答出來，上下樓梯時要靠右行走。接著向學生補充視頻，視頻中還會出現，當有急事時可以用手抓住扶手，保持平衡，快速上樓。第3個場景是當廁所的蹲位人滿時如何排隊。學生自然的反應是站到每一個蹲位的外面來排隊，這時的問題就是每個蹲位的人出來的時間是不同的，有可能會出現先排隊的同學后上廁所，后排隊的同學先上廁所。

引導學生發現在蹲位前排隊不公平，尋找更公平的方式——也就是到廁所門口排隊。這里會與學生形成認知沖突，學生在認知沖突中找到更公平的方式。最后一個場景是模擬在銀行取錢時，模擬在銀行取錢時，重要的是要與他人保持一米線的距離。感受一米線其實是在尊重別人的隱私，在公共場所保持一米線還能預防傳染病的發生，降低傳染細菌病毒的概率。（板書：我們會排隊）

（三）解決問題辨析行為。為學生總結排隊的方式，并提出這樣的問題。

第1種情況是：有人要插隊應該怎么辦？如果你在后面，你會怎樣勸說他？

第2種情況是：如果有一位老爺爺他有急事著急買票，如果是你，你會怎么做？兩種情況都是插隊，但意義不同，第2種情況為當別人有難事、有急事時，我們應該主動禮讓，把自己的位置讓給更需要的人

（四）新型排隊精準高效通過為學生拓展醫院預約掛號、餐廳預約就餐、銀行取號機等幾種形式，讓學生體會到現在新型的排隊方式都有哪幾種，感受社會生活的發展與變化。

（五）鏈接生活文明有序結合德州市目前正在創建全國文明城市的實際案例，引導學生關注德州市頒布《德州市文明促進條例》。