8《這些東西哪里來》公開課一等獎創新教學設計部編版小學道德與法治四年級下冊3.2《這些東西哪里來》教案

一、核心素養目標

1.政治認同：通過了解各類物品的生產過程，使學生認識到我國經濟體系的多樣性和復雜性，增強對中國特色社會主義道路的認同感。

2.法治觀念：在探究物品來源的過程中，引導學生樹立遵守法律法規的意識，尊重他人的勞動成果，形成良好的法治觀念。

3.健全人格：通過了解生產者付出的辛勤勞動，培養學生的感恩心態，增強責任感和使命感，形成健全的人格。

4.責任意識：在探究物品生產過程的基礎上，培養學生的環保意識和可持續發展觀念，使學生意識到自己對社會的責任。

二、重點

本課重點為通過了解各類物品的生產過程，培養學生的政治認同、法治觀念、健全人格和責任意識。在探究物品來源的過程中，使學生深刻理解中國特色社會主義的優越性，樹立對國家未來的信心；同時，引導學生樹立法治觀念，尊重他人的勞動成果；培養學生的健全人格，增強責任感和使命感；引導學生關注可持續發展，增強環保意識。

三、難點

1.部分學生對我國經濟體系的認識不夠深入，可能難以理解各類物品的生產過程。為解決這一問題，教師可通過多媒體手段展示各類物品的生產流程，用生動的圖片、視頻等形式幫助學生理解。

2.部分學生可能對生產者的勞動艱辛缺乏切身感受，需要教師在教學過程中加強引導，讓學生通過實地考察、采訪等形式深入了解生產者的付出。

3.學生對環保和可持續發展的認識不夠深刻，需要教師在教學過程中加強相關內容的介紹和引導。

四、教學過程

（一）、導入新課

在我們的日常生活中，有許多看似普通，但卻必不可少的物品，如紙巾、玩具、鞋子等等。可是，你們是否真正了解這些物品是如何生產出來的呢？今天，我們就一起來探究這些物品的來源，感受勞動者的辛勤付出。

（二）、新課學習

初步了解物品的制造過程

首先，請同學們看一段短片。這段短片記錄了紙巾的生產過程。看完后，請同學們思考并回答：紙巾是由什么原料制成的？生產紙巾需要經過哪些工序？

通過短片，我們可以了解到紙巾是由木漿等原料制成，生產紙巾需要經過多道工序，包括制漿、漂白、脫水、烘干等。每個工序都需要工人師傅精心操作，才能保證紙巾的質量。

接下來，我們進行小組討論。請同學們結合自己的生活經驗，說一說我們生活中常見的物品，如玩具、鞋子等，它們是如何生產出來的？生產這些物品需要哪些原料和工序？

通過小組討論，我們可以得出以下結論：

1.玩具的生產需要經過設計、制模、配料、成型、組裝、檢驗等工序；鞋子的生產需要經過制鞋底、做鞋面、縫合、檢驗等工序。

2.這些物品的生產都需要各種原料，如塑料、布料、皮革、橡膠等。

深入探究勞動的價值和意義

通過前面的學習，我們了解了物品的制造過程，感受到了勞動的辛苦和價值。那么，勞動對于個人和社會有哪些重要意義呢？請同學們結合課本內容進行思考。

通過課本內容的學習，我們可以得出以下結論：

1.勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的；生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。

2.我們國家取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。

3.每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發展作出貢獻。無論是腦力勞動還是體力勞動，都值得我們尊重和鼓勵。所有的勞動者都是平等的，沒有高低貴賤之分。

（三）實踐活動：親身體驗勞動過程

為了讓我們更好地理解勞動的價值和意義，今天我們進行一次實踐活動：親身體驗勞動過程。我們將分組進行實踐活動，每組選擇一個物品（如紙巾、玩具、鞋子等），通過動手制作，體驗從原材料到成品的過程。在制作過程中，要注意安全和衛生。

在實踐活動中，同學們要認真觀察、體驗勞動的過程，感受勞動的辛苦和樂趣。同時，也要注意與小組成員之間的協作與配合。通過實踐活動，相信同學們對勞動的價值和意義會有更深刻的認識和理解。

六、課堂小結

本節課我們了解了日常生活中常見物品的制造過程和原料，探究了勞動的價值和意義。通過實踐活動親身體驗了勞動過程。希望同