2成長的不僅僅是身體公開課一等獎創新教案《成長的不僅僅是身體》基于標準的教學設計

教材來源：教育部審定2016義務教育教科書

內容來源：七年級下冊道德與法治第一單元

主題：青春時光

課時：共2課時，第2課時

授課對象：七年級學生

目標確定的依據：

1.課程標準相關要求

本節內容選自人教版《道德與法治》七年級下冊第一課第二框。本課所依據的課程標準的相應部分一是“成長中的我"中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“體會青春的美好"。二是“我與他人和集體”“交往與溝通"。具體對應的內容標準是：“學會用恰當的方式和同齡人交往。三是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展。具體對應的內容標準是“正確認識好奇心和從眾心理，發展獨立思考和自我控制的能力"。

2.教材分析

本框包括“發展獨立思維”“培養批判精神"和“開發創造潛能”三目。通過激發想象力的導入活動，讓學生暢想青春，體驗思維的創造性和多樣性，體會青春期成長的另一主題——思維的成長。這個階段，獨立思維、批判性思維和創造性思維不斷發展成熟，學生開始具有抽象思考和高級推理能力，這些思維能力的培養，不僅有利于解決生活中的問題，而且是實現自我價值的途徑，同時也是推進社會發展的動力。

3.學情分析

進入初中以來，學生的身體外形、心理和精神都發生了很大的變化。這些變化都源自身體的發育。在這個階段，學生會面臨許多新的問題。青春期的學生會在生理、情感、思維、人際關系、社會化等方面向成人靠攏，也會遇到許多矛盾和困惑。所以，要注重引導學生以積極的態度應對青春期的身體、心理變化帶來的困惑，用逐漸成熟的思維方式獨立地、批判地思考問題，開啟勇于創造的青春生活。

教學目標：

1.參與辨一辯活動，懂得“思維獨立"的含義及在成長中的價值。

2.觀看比薩斜塔實驗視頻，了解思維獨立性伴隨思維批判性，理解培養批判精神的意義。

3.活動探究，理解開發創造潛力的意義，學會開發創造潛力的策略和方式。

評價任務：（依據教學目標—1.2.）

答案有條理，有層次，使用書面用語。（落實目標1）

能主動思考，認真回答，積極參與課堂話題的討論，探究活動，得出所學知識的結論。（落實目標2）

教學過程：

教學環節教學活動（不要寫成教學實錄）評價要點

環節一：導入新課新課導入：（多媒體顯示）青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進取。青春像一鉤彎月，帶給我們無限詩意。青春像……2.要求：抽3位學生談一談對青春的暢想3.教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個又一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節課探討成長的不僅僅是身體的問題。（完成目標一）回答有條理，有層次，使用書面語。（評價目標1）

環節二情境探究1：閱讀教材P9探究與分享想一想：你同意以上說法嗎？為什么？你認為初中生的“獨立”是指什么？提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解。教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解，同時接納他人合理、正確的意見。活動探究2：有趣的實驗（視頻播放比薩斜塔實驗）思考：伽利略的做法帶給我們什么啟示？結合伽利略的故事思考思維的批判性表現在什么地方？材料分析（PPT展示圖片信息）結合上述材料請思考我們為什么要培養批判精神？材料分析（威望中學的小明）你認為小明的做法對嗎？你認為我們該如何培養自己的批判精神？活動探究3：創造的潛力（媒體播放視頻）思考：該視頻告訴我們青少年激發創造潛力有什么啟示？提示：為什么要開發創造潛力？青春期如何該創造潛力？學生回答，教師點撥。創造要敢于打破常規、社會實踐是創造的源泉，要用雙手和智慧去嘗試、探索、實踐。（完成目標二）2.能主動思考，認真回答，積極參與課堂話題的討論，探究活動，得出所學知識的結論。（評價目標2）

環節三活動一：課堂小結通過這節課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維