2《學做“快樂鳥”》公開課一等獎創新教學設計《學做“快樂鳥"》教學設計

一、教學目標

1.感受身邊的人和事給自己帶來的快樂。

2.能夠分辨“快樂”的合理性和正當性。

3.初步掌握對待煩惱、調節情緒的基本方法。

4.能夠追求健康的、快樂的情緒和情感體驗，初步形成積極樂觀的生活態度。

二、教學重難點

1.重點:初步掌握對待煩惱、調節情緒的基本方法。能夠分辨“快樂"的合理性和正當性。

2.難點:能夠追求健康的、快樂的情緒和情感體驗，初步形成積極樂觀的生活態度。

三、教學準備

1.教師準備:彩色卡紙、《幸福拍手歌》、課件等。

2.學生準備:課前學會折紙飛機。

四、教學過程:

活動一:音樂互動導入，感受快樂。

1.同學們喜歡聽音樂嗎？

【生答：喜歡】

老師給大家帶來了一首音樂，但老師有一個小小的要求，出示聽歌要求：

請你聽見“拍拍手”的時候拍一拍手，聽見“跺跺腳"的時候和你的同桌擊掌，聽見“拍拍肩”的時候拍一拍自己的肩膀。看誰做得最準確！

2.同學們都做得很好，現在開始我們今天的學習，大家齊讀課題：學做“快樂鳥"！

活動二：快樂分享會，感受快樂，分享快樂

1.通過圖片認識幾位快樂的小朋友，感受他們的快樂！

【引導學生自讀自悟】

2.召開快樂分享會：播放輕音樂，讓學生回憶自己的快樂，并將快樂寫在老師發的彩色卡紙上。先在小組內分享自己的快樂，再給全班同學分享自己的快樂！

【通過快樂分享，讓每位同學都能參與其中】

3.師總結:游戲帶給我們快樂，讀書(或分享)帶給我們快樂，創造帶給我們快樂。生活中處處有快樂。

活動三：我的不快樂

1.生活中雖然處處有快樂，但是有時候也有不開心的事情。出示圖片中幾位因煩惱而不快樂的小朋友，引導學生換位思考！

2.傷心漂流瓶：

（1）在一張紙，寫下你一件讓你感覺不開心的事，折起來交到老師的小漂流瓶當中。

（2）老師現在把受到的小紙條都打亂，看看你們會收到什么樣的心情小紙條。

【備注：收上來以后老師把紙條打亂，然后再快速發回去給學生。

3.讓學生把自己收到的小紙條中的煩惱讀給同學們聽，然后大家一起想辦法幫助他解決煩惱，走向快樂！

4.師總結：不開心的事情就像天上的烏云，總是會有的。但是很快烏云就會飄過，變成晴天啦！

活動四：將煩惱折成紙飛機，趕走煩惱，感受快樂

1．大家一起朗讀《煩惱我不怕》。

2．將自己手中的煩惱小紙條折成紙飛機，趕走煩惱，感受快樂！【板書：由煩惱到笑臉】

活動五.總結

1.大家一起做一個《快樂約定》。

2.老師寄語：希望同學們天天快樂！

《學做“快樂鳥”》課后反思

本節課中，通過《學做“快樂鳥"》一課的教學實踐活動，學生在體驗中感悟，在交流中認識，在實踐中使道德理念、道德品質得到進一步提升。在這節課教學中體現以下幾點：

一、創設情境，讓學生在活動中感悟興趣是學習之魂。《道德與法制》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童真"和“童趣”。在課堂教學中我創造性地使用教材，把握兒童的特點，精心設計了學生喜歡的活動形式，創設情境激起學生的興趣。例如在快樂分享會時，通過這樣的活動，引導學生進行分享體驗，體驗分享快樂的感受。這樣學生有了體驗，更加明白快樂的多方面，更理解分享的快樂，以此產生助人的行為。

二、聯系實際，讓學生在情境中體驗。在這節課中，我引導學生思考遇到煩惱了怎么辦？請學生聯系自己的生活經歷，進行情緒追憶，讓學生在情境中通過換位思考，感受到別人情緒變化了，需要我們的關心、幫助，以此激發學生形成道德品質的主動性。總之，《做個快樂鳥》這節課是來源生活，回歸生活，學生良好品德的形成離不開生活，生活也是對學生良好品德的最好檢驗。

三、不足：在感受快樂環節中，老師是活動的組織者，讓活動