2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教育政策法規(guī)案例分析與實驗篇考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.案例一：某小學(xué)教師李老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行批評教育，認(rèn)為學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，影響教學(xué)進(jìn)度。以下為李老師對學(xué)生進(jìn)行批評教育的過程：（1）李老師發(fā)現(xiàn)小明上課不認(rèn)真聽講，多次提醒無效。（2）李老師對小明進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評，說：“你這樣上課，將來一定沒有出息！”（3）小明感到很委屈，回家后向家長哭訴。（4）家長找到李老師，要求李老師給予解釋。請根據(jù)以下要求，回答問題：（1）請分析李老師在批評教育過程中存在的問題。（5分）（2）請?zhí)岢龈倪M(jìn)措施，幫助李老師更好地進(jìn)行批評教育。（5分）（3）請結(jié)合教育法律法規(guī)，談?wù)劷處熢谶M(jìn)行批評教育時應(yīng)當(dāng)注意的事項。（5分）二、實驗設(shè)計題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）2.實驗一：某中學(xué)教師張老師為了提高學(xué)生的課堂參與度，設(shè)計了一項實驗，旨在探究課堂提問對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。實驗步驟：（1）將學(xué)生隨機分為兩組，每組20人。（2）對實驗組學(xué)生進(jìn)行課堂提問，提問頻率為每5分鐘一次。（3）對對照組學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，不進(jìn)行課堂提問。（4）實驗結(jié)束后，對兩組學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績測試。請根據(jù)以下要求，回答問題：（1）請分析實驗設(shè)計的合理性。（5分）（2）請?zhí)岢鰧嶒灲Y(jié)果可能出現(xiàn)的幾種情況，并說明原因。（5分）（3）請結(jié)合教育心理學(xué)理論，談?wù)務(wù)n堂提問對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。（5分）（4）請?zhí)岢龈倪M(jìn)實驗設(shè)計的建議。（5分）四、教育政策法規(guī)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，下列哪項不屬于義務(wù)教育的基本要求？A.實施素質(zhì)教育B.保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利C.提高教育質(zhì)量D.限制學(xué)生課外活動時間2.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這是依據(jù)以下哪項法規(guī)？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》3.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行九年義務(wù)教育制度，下列哪項不屬于義務(wù)教育階段的特點？A.免費性B.強制性C.公平性D.普及性4.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，這是依據(jù)以下哪項法規(guī)？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》5.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其他教育機構(gòu)在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？A.德育優(yōu)先原則B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合原則C.教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合原則D.以上都是6.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這是依據(jù)以下哪項法規(guī)？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》7.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實行九年義務(wù)教育制度，下列哪項不屬于義務(wù)教育階段的特點？A.免費性B.強制性C.公平性D.普及性8.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，這是依據(jù)以下哪項法規(guī)？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其他教育機構(gòu)在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？A.德育優(yōu)先原則B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合原則C.教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合原則D.以上都是10.教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這是依據(jù)以下哪項法規(guī)？A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》五、教育政策法規(guī)論述題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）11.論述《中華人民共和國教育法》中關(guān)于教育公平的原則及其在教育實踐中的體現(xiàn)。12.結(jié)合《中華人民共和國教師法》，談?wù)劷處熉殬I(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容及其對教師職業(yè)行為的影響。六、教育政策法規(guī)案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）13.案例一：某中學(xué)教師王老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行批評教育，認(rèn)為學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，影響教學(xué)進(jìn)度。以下為王老師對學(xué)生進(jìn)行批評教育的過程：（1）王老師發(fā)現(xiàn)小李上課不認(rèn)真聽講，多次提醒無效。（2）王老師對小李進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評，說：“你這樣上課，將來一定沒有出息！”（3）小李感到很委屈，回家后向家長哭訴。（4）家長找到王老師，要求王老師給予解釋。請分析王老師在批評教育過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。14.案例二：某小學(xué)教師趙老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)小張在課堂上經(jīng)常走神，注意力不集中。以下為趙老師對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程：（1）趙老師發(fā)現(xiàn)小張在課堂上走神，多次提醒無效。（2）趙老師對小張進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，但效果不佳。（3）趙老師與小張的家長溝通，了解小張在家中的學(xué)習(xí)情況。（4）趙老師針對小張的學(xué)習(xí)情況，制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。請分析趙老師在教育教學(xué)過程中存在的問題，并提出改進(jìn)措施。本次試卷答案如下：一、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.（1）李老師在批評教育過程中存在的問題有：①未充分了解學(xué)生情況，未進(jìn)行個別化教育；②批評方式過于嚴(yán)厲，可能傷害學(xué)生自尊心；③未采取積極的教育方式，未引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。（2）改進(jìn)措施：①了解學(xué)生情況，針對學(xué)生個性特點進(jìn)行教育；②采用溫和的批評方式，保護(hù)學(xué)生自尊心；③引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤，鼓勵其改正。（3）教師在進(jìn)行批評教育時應(yīng)當(dāng)注意的事項：①尊重學(xué)生人格，避免體罰和侮辱；②了解學(xué)生情況，采取個別化教育；③以積極方式引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤；④關(guān)注學(xué)生心理健康，提供心理支持。2.（1）實驗設(shè)計的合理性：①分組合理，確保實驗結(jié)果的可靠性；②實驗操作規(guī)范，減少誤差；③實驗結(jié)果可以用于分析課堂提問對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。（2）實驗結(jié)果可能出現(xiàn)的幾種情況及原因：①實驗組學(xué)習(xí)成績顯著高于對照組，說明課堂提問有助于提高學(xué)習(xí)效果；②實驗組學(xué)習(xí)成績與對照組無顯著差異，說明課堂提問對學(xué)習(xí)效果影響不大；③實驗組學(xué)習(xí)成績低于對照組，可能是因為課堂提問過多干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）課堂提問對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響：①提高學(xué)生注意力，促進(jìn)知識吸收；②激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；③促進(jìn)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)習(xí)興趣。（4）改進(jìn)實驗設(shè)計的建議：①增加實驗組與對照組的樣本量，提高實驗結(jié)果的可靠性；②采用多種課堂提問方式，觀察不同方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響；③設(shè)置對照組，進(jìn)行對比分析。二、教育政策法規(guī)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.D解析：義務(wù)教育的基本要求包括實施素質(zhì)教育、保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利和提高教育質(zhì)量，而限制學(xué)生課外活動時間不屬于義務(wù)教育的基本要求。2.B解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。3.D解析：義務(wù)教育階段的特點包括免費性、強制性和普及性，而提高教育質(zhì)量不屬于義務(wù)教育階段的特點。4.A解析：依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教師應(yīng)當(dāng)貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。5.D解析：依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其他教育機構(gòu)在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循德育優(yōu)先原則、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合原則和教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合原則。6.B解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。7.D解析：義務(wù)教育階段的特點包括免費性、強制性和普及性，而提高教育質(zhì)量不屬于義務(wù)教育階段的特點。8.A解析：依據(jù)《中華人民共和國教育法》