家庭教育概論第七章：家庭文化：家庭教育的價值體系與傳承學習目標

1.理解家庭文化的概念。2.理解家庭文化的構成，以及它們之間的關系。3.了解家庭文化的特征。4.知道建設各種家庭文化的方法。5.理解中國優秀傳統家庭文化傳承的時代意義和新時代家風與家訓建設的路徑。第一節家庭文化概述一、家庭文化的概念廣義的家庭文化：

家庭精神文化和家庭物質文化的總和。家庭成員在長期的共同生活中形成的有關家庭物質生活和家庭精神生活的思想觀念、價值取向和行為準則。狹義的家庭文化：

家庭精神文化。家庭所形成的具有自身個性的思想價值觀念。二、家庭文化的構成（一）家庭物質文化也稱器物文化、表層文化為家庭成員提供衣食住行的物化環境，是家庭成員選擇和創造的實物形態的文化樣態（如，不同的裝修風格）二、家庭文化的構成（二）家庭行為文化也稱制度文化、中層文化家庭成員在處理各種家庭關系過程中的行為方式和關系傾向，由家庭運作和成員活動本身構成包括家庭行為制度、家庭生活方式、生活習慣、道德行為規范等二、家庭文化的構成（三）家庭精神文化也稱意識文化、深層文化凝聚家庭群體的內在情感機制，是家庭成員的主觀意識活動建立在物質文化和行為文化基礎上的精神現象如思想信念、價值觀念等三、家庭文化的特征（一）社會性家庭文化與社會文化之間是相互交流、相互影響的關系社會通過政治、經濟等影響和制約家庭文化的發展和變化家庭文化也會作用于社會文化，促進社會文化的豐富和發展三、家庭文化的特征（二）凝集性家庭文化具有促進家庭成員感情融洽、增強家庭凝聚力的特征家庭文化中的重要觀念被家庭成員認同后會將不同的家庭成員緊密聯系在一起，使家庭在團結互助中變得更加和諧、美好三、家庭文化的特征（三）時代性家庭文化是與時代發展相適應的，會隨著社會的發展與時俱進家庭文化會體現某個時代的精神，如封建社會的大家族與當下社會的小家庭四、家庭文化與家庭教育（一）家庭教育觀念是家庭文化的直接體現家庭文化影響家長在家庭教育上的價值取向家庭文化的影響會在家長的教養態度和行為上表現出來

如，若家庭文化是平等民主的，家長在教育孩子時會尊重孩子的身心發展規律。四、家庭文化與家庭教育（二）家庭文化制約著家庭教育內容和方法的選擇家庭教育內容：家長傾向于將孩子培養成什么樣的人，就會選擇相應的家庭教育內容。家庭教育方法：有些家長選擇嚴厲的教育方法，有些選擇和風細雨、擇機而教的教育方法。四、家庭文化與家庭教育（三）家庭文化影響著家庭教育的效果家庭文化塑造了家庭日常生活，家庭教育在日常生活中進行，所以家庭文化將直接影響家庭教育的效果家庭文化是一種潛在教育因素，時刻影響孩子的身心發展

如，長期被規矩束縛的孩子在長大后不可能在短期內變得勇敢、積極。案例分析布雷克是一位事業有成的醫生，但他的履歷上將永遠有一筆無法抹消的“不良記錄”：酒駕。原來，布雷克讀醫科大學時因為一次輕微的酒駕被抓了現行。他知道這個記錄將對自己的職業生涯有毀滅性的打擊，于是他第一時間想著趕緊抹去這份記錄：花5000美元雇一個律師，堅持在法庭上“不認罪”。律師也保證像他這種自身沒有前科，酒駕情況輕微、沒有造成危害的案子，當事人只要堅持“不認罪”，法庭大概率會將其降級為“魯莽駕駛”，甚至完全銷掉這個記錄。布雷克也這么做了，向律師支付了酬金，正裝出席聽證會。但是在坐上證人席的那一刻，布雷克無論如何都說不出那三個字：“不認罪。”他想起了父親從他年幼時就一直強調的誠信的重要性：“撒謊是得不償失的，它會讓事情變得更糟糕。”雖然父母也有各種缺點，比如常年酗酒，但是他們一直教導他做一個坦誠的人活下去。案例分析

布雷克最終沒有撒謊，他認了罪。在往后的生活中，他也堅持在履歷中如實填寫這項“罪名”，并因此不得不頻繁參加相關課程的學習，定期接受酒精成癮的心理測評，這讓他的從醫之路比普通人更為艱辛。但他從不后悔：“現在我自己幾乎不喝酒。……我認為，……我勇敢地承認了自己的錯誤，這件事將我帶上了另一條路。”請對以上案例進行分析：1.在這個案例中，一個良好的家庭精神文化的傳承是如何抵消不良的家庭行為的影響的？2.如果沒有誠信的傳承，布雷克的人生會是怎樣的？第二節家庭文化的建設一、建設良好的家庭物質文化（一）營造優美的家庭居住環境盡管每個家庭的經濟條件和住房條件都有所不同，但優美的家庭居住環境仍有一些基本的要求：布置得體：室內家具及其他陳設與家居面積協調、恰到好處整齊干凈：可以保障家庭成員的身體健康，也可以給人營造和諧的家庭氛圍空氣流通：室內空氣污染程度常常比室外空氣污染嚴重得多，家長需重視家庭空氣污染一、建設良好的家庭物質文化（二）為孩子打造一塊“自由領地”一塊可以自由支配的空間有助于孩子從小形成自主意識，逐步培養自理能力、勞動習慣和創造能力。家長應該盡量保證孩子的小空間不受干擾，在給予孩子一定指導的基礎上切忌包辦代替“自由領地”的擺放、打掃、整理等，應該盡量讓孩子自己獨立進行，或者讓孩子在家長的指導下逐步參與一、建設良好的家庭物質文化（三）管理好家庭文化設施豐富書刊：以根據不同年齡段孩子的特點，為孩子選購類別多樣、內容健康的書刊，并成為孩子讀書看報的榜樣。控制電視觀看：幫助孩子選擇合適的電視節目。控制孩子看電視的時間，并以身作則。定期抽時間陪孩子一起看電視，利用電視節目加強親子溝通，培養孩子的表達能力。一、建設良好的家庭物質文化（三）管理好家庭文化設施引導安全上網：注意網絡安全：不在互聯網上公開自己和家人的姓名、電話、家庭住址、密碼等個人隱私和重要信息，不要輕易相信網絡上的陌生人，不要接受陌生人發送的數據文件等。健康上網：管理好網絡使用時間，注意調節視力，保持正確坐姿，不瀏覽黃色網頁。二、建設良好的家庭行為文化（一）營造健康文明的家庭生活方式建立良好的飲食習慣：保障飲食衛生，定時定量進食，家長以身作則戒掉喝酒等不良習慣；注意食物營養；形成和諧的飲食氛圍（不在飯桌上批評孩子、不邊吃邊玩手機）建立合理的作息制度：培養健康的生物鐘；合理安排學習與生活，引導孩子自己安排時間二、建設良好的家庭行為文化（一）營造健康文明的家庭生活方式養成文明的言行舉止（家長以身作則）：注意語言文明得體；注意舉止優雅得體豐富閑暇文化生活：增強閑暇生活的自主性，讓孩子自主安排時間；培養健康的情趣，加強對孩子的積極引導（帶孩子一起觀察大自然）；提高駕馭閑暇生活的能力，幫助孩子保持正常的生活節奏養成合理的家庭消費方式：養成勤儉持家的家風；養成合理消費的習慣；注重民主管理（引導孩子參與家庭消費：一起制定購物計劃等）二、建設良好的家庭行為文化（二）打造家庭行為制度與家訓家規就提倡的行為、不允許的行為作出明確的規定，既能培養兒童的規則意識，也能幫助兒童形成良好的行為習慣內容可以是家庭制度的方方面面：關于日常生活的制度關于定期出游的計劃家庭互動中的“允許與禁忌”二、建設良好的家庭行為文化（三）營造和諧的家庭人際關系1.建立平等的夫妻人身關系（夫妻關系是家庭人際關系的核心）夫妻在婚姻中享有平等的地位，互不隸屬夫妻雙方都享有姓名權，且有享有對子女姓名的決定權，子女可隨父姓，也可隨母姓夫妻雙方由同居義務，平等享有住所決定權夫妻雙方均享有人身自由權，都有正常參加工作、學習和社會活動的自由夫妻都有忠于對方的義務，禁止家庭暴力、虐待和遺棄二、建設良好的家庭行為文化（三）營造和諧的家庭人際關系2.建立平等的夫妻財產關系夫妻雙方擁有平等的財產所有權夫妻間有互相撫養的義務夫妻間有相互繼承遺產的權利二、建設良好的家庭行為文化（三）營造和諧的家庭人際關系3.建立相親相愛的夫妻依戀關系夫妻之間相互尊重：尊重對方的隱私、尊重對方的工作、尊重對方的父母朋友等夫妻之間相互成就：夫妻需要互相支持、鼓勵，共同進步，面對逆境也有攻克難關的勇氣與團結二、建設良好的家庭行為文化（三）營造和諧的家庭人際關系4.建立良好的其他人際關系需要家長能認識到在日常生活中總難避免摩擦，抓大放小，把住原則更多關注孩子的人際交往體驗，不在孩子面前展現成人之間的沖突糾葛例如：丈夫要在婆媳關系中扮演好調解者與潤滑劑的角色，幫助妻子與母親明確各自的家庭分工，遇事不退縮。三、建設良好的家庭精神文化（一）家庭觀重視個人價值，家庭中的每個人都有獨立自主的人格，都有自己的價值家庭成員人人平等，家庭成員之間是平等的、分立的關系（二）兩性觀無論是在家庭中還是在社會中，女性都應當與男性享有平等的權利，受到公正的對待三、建設良好的家庭精神文化（三）婚姻倫理觀婚姻必須充分尊重個人意愿，使個人有自主選擇婚姻對象的權利夫妻雙方都應該在性道德上履行忠貞、忠誠的道德義務，承擔各自的家庭責任，對婚姻負責，杜絕婚姻中的不道德行為三、建設良好的家庭精神文化（四）孝悌觀剔除“愚孝”思想，孝是建立在父母與子女雙向互動基礎之上的“孝”應該是出自子女內心自發的需求，建立在早期安全的親子依戀和愛的基礎上（五）良好家風傳承優秀的家風，或者一家人共同創造自己的良好家風小組研討：家庭抗逆力家庭抗逆力是指家庭共同對抗外界挫折和壓力的能力。具有高抗逆力的家庭能夠更好地幫助成員克服危機、走出逆境。其中，共有的信念系統是家庭培養抗逆力的強大力量，涵蓋了價值觀、信念、態度等，并且塑造了家庭的規范、認同和儀式。請從家庭文化的角度，結合對家庭抗逆力的自主學習，探討：為什么家庭共有信念系統能夠幫助家庭成員對抗逆境和壓力？第三節

中國傳統家庭文化的核心：家風與家訓一、家風與家訓的概念（一）家風的概念又稱“門風”西晉文學家潘岳作的《家風詩》，第一次明確提出了“家風”的概念定義：家風是一個家庭或家族在長期的生活中逐步形成的被家庭與成員認可并共同遵守的生活方式、行為作風、價值取向、精神追求等方面的綜合家風屬于家庭精神文化，是家庭文化的核心之一一、家風與家訓的概念（二）家訓的概念最早見于《后漢書·邊讓傳》：“竊見令史陳留邊讓，天授逸才，聰明賢智，髫齔夙孤，不盡家訓。“（行為上的訓導和教育、文本上的訓誡之辭）定義：在家庭或家族中，由父母或其他長輩對子孫后代或其他家族成員進行的訓誡、教導與規勸，以及由此形成的行為規范和制度文化（包括訓誡活動、訓誡文獻）。一、家風與家訓的概念（二）家訓的概念家訓文學并非歷來就有，而是從口頭訓誡到建章立制的結果：先秦家訓停留于口頭說教兩漢時期從訓誡活動發展到文獻形式，產生了承載家庭文化的家書、只言片語的規則，并逐漸發展到產出系統的家訓文本和書籍六朝時期家訓的內容從非規范性家訓（針對一人一事的說教）發展到規范性家訓（具有普遍意義，具有格言意義）一、家風與家訓的概念（三）家風與家訓的關系家風具有更上位的概念，是家訓的精神基礎家訓是家風得以實現的具體方法和手段，也是家風在行為層面的具體表現有什么樣的家風，就會誕生什么樣的家訓一、家風與家訓的概念（四）傳統家風與家訓的功能1.達成家庭教育的目的：對家庭成員進行訓誡與教育對子孫后代提出明確的規范和準則一、家風與家訓的概念（四）傳統家風與家訓的功能2.傳播家庭教育內容推行儒學僅僅依靠學校教育機構是不夠的，還依賴家風與家訓等民間自發的教化形式，從而促進儒學大眾化、世俗化。家訓文學史相當于儒家道德倫理的匯編。“四書五經”中便含有一部分關于家風家訓的內容。 《顏氏家訓·勉學》：“士大夫子弟，數歲已上，莫不被教，多者或至《禮》《傳》，少者不失《詩》《論》。”一、家風與家訓的概念（四）傳統家風與家訓的功能3.鞏固家庭教育的效果家風家訓維持家庭內部穩定，規范成員行為家族通過家風和家訓對成員進行符合統治階級意志的教化，并對家族衰敗或毀滅進行規避二、中國傳統文化中的優秀家風與家訓 傳統文化中服務封建專制統治的家風與家訓是精華與糟粕并存的，當代家庭教育應“取其精華、去其糟粕。”（一）修身1.志存高遠(“志當存高遠。”諸葛亮·《誡外生書》)2.讀書治學（“凡人進德修業，事事從讀書起。”《庭訓格言》）3.慎獨內省（君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。《禮記·中庸）二、中國傳統文化中的優秀家風與家訓（二）治家1.和睦孝悌治家“一家之事，貴于安寧和睦悠久也，其道在于孝悌謙遜。”（南宋·陸九韶）2.勤儉持家“夫君者，儉以養性，靜以修身。儉則人不勞，靜則下不擾。”（李世民《帝范·誡盈第七》）“由儉入奢易，由奢入儉難”（司馬光《訓儉示康》）二、中國傳統文化中的優秀家風與家訓（三）處世1.謙讓，基于“以和為貴”的處世思想2.誠信，誠信為本是眾多家風家訓對子女的基本要求“為政必以風化德禮為先，風化必以至誠為本。”《與子寅書》（南宋·胡安國）3.謹慎，不推崇冒險，提倡回避可能的危險，“君子不立危墻之下”三、建設良好家風與家訓的時代意義（一）明確價值導向與行為準則，實現家庭教育目標良好的家風與家訓可以塑造兒童的價值觀：父母在家庭中自覺遵從家訓，兒童就算不明白其含義，也會在日積月累的感染與實踐中逐漸內化，形成價值觀良好的家風與家訓可以規范兒童的品行：明確兒童行為的“邊界”，促進兒童養成良好的行為習慣良好的家風與家訓可以完善兒童的人格：避免家庭內部出現重智輕德、盲目溺愛的現象，又可以抵御來自外界的拜金主義、消費主義等不良社會風氣的影響三、建設良好家風與家訓的時代意義（二）打造家庭文化，提升家庭教育成效沒有家風與家訓的家庭，可通過有意識地打造家庭文化，提煉家風與家訓，明確家庭成員共同遵守的準則，父母、子女一視同仁。已有家風與家訓傳承的家庭，可根據家庭結構的變化、家庭現有成員的志向，促成家風與家訓的“進化”。三、建設良好家風與家訓的時代意義（三）有助于培養新時代社會文明風尚每一個家庭對良好家風家訓的落實都會影響整個社會的風氣。（四）弘揚中華優秀傳統文化，增強文化自信用家風與家訓這一古老形式承載現今的新觀念，使中華文化中優秀的部分得以發揚光大。四、新時代家風與家訓建設的途徑（一）有意識地提煉總結家風與家訓1.根據家庭活動提煉有什么樣的家庭活動，就可以提煉出什么樣的家風與家訓，如喜歡運動的家庭，就可以“生命在于運動”為家風，歸納出“每天運動30分鐘的時間安排。2.根據家庭氛圍提煉父母親子平時相處的模式、三代或四世同堂的家庭形態，都可以成為提煉家風與家訓的來源。四、新時代家風與家訓建設的途徑（一）有意識地提煉總結家風與家訓3.根據家長的教養方式提煉如在崇尚民主的家庭中，子女應當具有相應的家庭事務參與權與決策權，“每周一次家庭會議，重要事項需在家庭會議上解決”等具體條款，就可以寫入家訓。4.根據家族傳承提煉可以通過對祖輩的研究、了解，觀察一以貫之的家風與家訓、特色、價值觀等，提煉出符合自己家庭情況的家風家訓，如革命之家、紅色家庭四、新時代家風與家訓建設的途徑（一）有意識地提煉總結家風與家訓5.提煉新時代家庭家風家訓的注意事項切忌模仿傳統大家族的形式，一味求全責備，甚至建立出一套完整的價值體系和行為準則應找到自己家庭精神文化中最核心的部分，全家人能夠共同遵守、貫徹一生就可以小組研討：我的家風家訓請以“我家的家風家訓”為主題，開展小組研討，分享每個人的家風與家訓：1.你的家庭中是否有成型的家風與家訓？是什么？它是如何傳承下來的？2.如果沒有成型的家風與家訓，那家庭中的哪些活動、風氣或者氛圍可以作為家風與家訓？請進行提煉。有條件的話，可以將你的想法分享給自己的家人。3.如果你將來組建家庭，你最希望子女傳承下去的家風與家