教學實錄：

一、導入：以一張化驗單導入，問學生能否讀懂。學生在沒有系統學習下肯

定是讀不懂的，引出本課的學習內容。《流動的組織------血液》。

二、出示學習目標：1、描述血液的成分和主要功能。

2、嘗試識別紅細胞和白細胞。

3、嘗試解讀血常規化驗的主要數據

三、課標學習：

（一）、血液成分：學生掌握學習目標后，以一個實驗來分析血液的成分組

成，經過處理的血液有明顯的分層現象，引導學生思考：1、為什么分層？2、

分幾層？每層的成分分別是什么？總結血液的組成成分包括哪些？

（二）、血漿的成分及功能：以餅狀圖分析，如：q：::::—

由成分組成推出血漿的功能。

（三）、三種血細胞的識別：以下面表格的內容引導學二，J

生自主學習。時間限定3分鐘左右。

項目

形態特點有無細胞核數功能缺乏表現癥狀

名稱M

紅細胞

白細胞

血小板

分別學習紅細胞、白細胞、血小板的功能及特點。以紅細胞為例：出示紅細

胞的圖片，引導學生思考：1、紅細胞的形狀、顏色及功能？2、血紅蛋白的

特點？以視頻資料學習白細胞、血小板的功能。引導學習總結得出血細胞的

功能及特點。

（四）、識讀血常規化驗單：引導學生識記三種血細胞的表式符號分別是什

么？正常參數值分別是多少。進一步明確血常規化驗單的用途。

（五）課堂小結：即板書設計：

第四章：人體內物質的運輸

第一節：流動的組織一一血液

血漿：運載而細晌.話蛉人體所需的萱美物話和體內產牛的腐物C

血液J廠幺T細晌：成孰的無細晌核.話揄第短和郎分二靠化破

|出」白細胞：有細胞核，防御和保護的作用

IL血小板：無細胞核，止血和加速凝血

■

教學設計:

第四章:第一節：流動的組織一一血液

八五七農場學校王振花

學習目標：

1、描述血液的成分和主要功能。

2、嘗試識別紅細胞和白細胞。

3、嘗試解讀血常規化驗的主要數據

重點：血液的成分和主要功能。

難點：區分三種血細胞。

一：基礎過關：

1、血液成分包括和O血細胞又分為

2、血漿：（1）形態：色半透明液體。

（2）組成：約90%、約7%、葡萄糖、氨基酸、無機鹽

等約3%o

（3）功能：運載運輸維持人體生命活動

______________________和體內產生的廢物等。

3、區分紅細胞、白細胞、血小板（P52—54

名稱形態特點有無細胞核數量功能缺乏表現癥狀

紅細胞

白細胞

而.小板

教學反思：

有關血液的知識，對于學生來說，即熟悉又陌生。熟悉是因為學生都見過血

液，也有流血的經驗；陌生是因為學生對血液了解不夠，對它還很好奇。

在本節課的教學設計中，根據新課標的要求，注意體現學生在課堂教

學中的主體作用和教師在課堂教學過程中的引導作用，將課堂交給學生。所

以整個教學過程積極體現這一目標：教師主要不是在講，而是在引導學生；

學生不是在聽，而是在進行分析、討論、歸納和總結。

從生活中的經驗導入新課，提起學生的好奇心及興趣。通過學生對血液認識

的講述，讓學生參與到教學中來，調動了學生的積極性。接著，視頻播放加

入抗凝劑的血液，讓學生觀察現象，引導學生概括血液的各組成成分。在完

成血液的組成這個知識點的學習后，讓學生觀看大屏幕，自學教材，歸納老

師提出的有關血漿問題，以鍛煉學生培養學生自學，歸納知識的能力。利用

多媒體視頻播放實驗：用顯微鏡觀察人血的永久涂片，讓學生從整體上感知

血細胞中紅細胞、白細胞及血小板的形態及數量。出示表格，讓學生通過自

學、相互討論后歸納紅細胞、白細胞及血小板的形態結構和功能。在學生歸

納不完整時及時補充講解，或者在學生歸納完整后通過多媒體的展示，講解

知識，達到突出重點、培養學生歸納整理資料，合作學習的目的。

在引導學生觀察分析時展示血常規化驗單，讓學生分析病因，達到突破難點

的目的，并與生活實際相聯系。通過選擇、判斷、填空等題型，鞏固所學新

知，鍛煉了學生的知識運用能力，解題和實踐能力。學生閱讀課后的知識，

將知識進行拓展。了解獻血和骨髓捐獻的意義，并認同義務獻血和骨髓捐獻,

對學生進行情感態度與價值觀的學習。

但由于缺乏教學經驗、缺乏課堂調控能力，在調動學生積極性方面欠佳，在

一定程度上影響了教學效果。今后要提高自身素質，提高教學質量，使學生

全面提高生物學素養。

評課記錄:

張副校長:

王老師用一張血常規化驗單引入新課，非常直觀；展示血液分層實驗時,

引導學生觀察燒杯中的物質是否相同，進一步引導學生總結理解血液組成成

分。此環節可以幫助學生更好地理解所學內容。對學生講解血細胞異樣情況

時，可以選擇出示3張相應異常的化驗單進行講解。在肯定教學設計合理的

同時，張副校長又進一步指出本人在教學中存在的缺點：課堂教師講的還是

過多，對課堂調控能力有待提高。

唐英老師：

本節課中教師的教態大方得體，講解條理清晰，有明顯的亮點一一角色

扮演，整節課有豐富充實的師生活動，且達到了活躍課堂的效果。讓學生代

表一個個上可能顯得繁瑣，拖延了時間，也許讓他們一起上去形成一臺效果

會更好。

李偉老師：

本節課中出現幾處科學性錯誤，如：血小板的涂片在顯微鏡下是可以看

到的，能看到它的集合體；而血小板少是血友病的癥狀，而不是病因。課堂

中的語言仍然需要加強嚴謹性，如：不能說白細胞什么樣都有，而要說形態

各異，且要強調它能變形的特點。

馬老師：再搜查一下資料，用動畫代替開頭的立交橋圖片，效果會更好。細

細比較每張幻燈片，調整幻燈片的色彩搭配，使幻燈片的字更加清晰。

2012—2013學年第二學期教學工作總結

八五七農場學校王振花

本學期以來，嚴格落實學校工作部署，下面我就本學期的教學工作做一

個總結。

一、全力做好教學方面

1、備課、導學案深入細致

①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，

重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才

能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，

學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節課的活動。

2、注重課堂教學效果

針對中學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，

教師為主導，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。組織好課

堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相

對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課

堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學

生，注意引發學生學習生物的興趣。

3、及時糾錯

及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

4、積極參與聽課、評課

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改

革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格

要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點。

二、認真學習，提高思想認識，樹立新的埋念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，通過學習

新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到

實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。

2、通過學習新的《課程標準》，將學生的發展作為教學活動的出發點

和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮。

三、成績與反思

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學

習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生

物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環境與條件的制約，

缺乏大環境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚

至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

四、對今后生物教學的幾點思考

1、吃透教材是關鍵

我們在教學中，要認真地組織學生認真鉆研教材，理解教材，幫助學生構建

知識體系，這樣才能真正地解決學生生物理論知識的匱乏。

2、落實“三維目標”是核心

生物學一門自然基礎學科，要把落實“三維目標”體現在整個生物學教

學之中，這就要求教師要多讀書，吃透教材、吃透課標。強化備課標、備教

材、備學生、備過程等四個方面相結合，才能將生物學知識傳授給學生，提

高學習興趣。

3、綜合能力的培養是重點

在教學中要培養學生的思維能力，歸納能力，信息加_￡處埋的能力，閱

讀識圖的能力，文字表達的能力，審題的能力等。

4、對學生答案中易出現的錯別字（特別是生物專業術語），老師應重

點強調，利于學生繼續學習，盡量減少因錯別字而失分的情況。

5、基礎知識和基本技能不能忽視，在教學中必須采用切合實際的辦法,

對教材做到有效的重組和加工，扎扎實實的落實雙基教學。

五、今后教學工作改進措施

1.要繼續深入鉆研新課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新

課程理念統領課堂。

2.狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，

教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識

化，寓教于樂，把初中生物課上成學生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘學生的

觀察能力和培養思維能力。

4.深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方

可按需而教，提高課堂教學效率。

5.加強課堂教學，向課堂40分鐘要質量，制止綴學，加強鞏固率。

6.針對這次考試及格率和優秀率不高的情況，今后教學應把重點放在

抓兩頭促中間，爭取在今后其它年級的生物考試有個全面提高。

7.加強后進生的輔導，從思想上給予鼓