20xx三年級數(shù)學上冊估計教案優(yōu)秀范文

在數(shù)學課上，老師要讓學生學會估量一些物體的長度。提高學生

的視察比較實力、動手操作實力以及估量的實力。以下是整理的三班

級數(shù)學上冊估量教案，可以供應應大家進行參考和借鑒C

三班級數(shù)學上冊估量教案范文一

教學目標：

1、通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性相識，駕馭對

長度估量的方法，培育學生估量的意識和動手操作的實力。

2、通過估算活動，培育學生的推理推斷實力。

3、使學生體會到數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學學習

的愛好。

4、通過畫一畫、剪一剪、估一估、量一量等活動，讓學生估量

一些物體的長度。

教學重點：

學會估量一些物體的長度，建立空間觀念。

教學難點：

通過估算活動，培育推理推斷的實力。

教學過程：

一、引入新課。

1、我們學過的長度單位有哪些？

2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長,

然后自己用尺子量一量，看看自己比劃的單位長度準不準。

3、不用尺子測量，在本子上畫出一條長8厘米的線段，再用尺

子量一量，然后和同桌比一比看誰畫得更準、更直。

4、說說自己估量得怎么樣，有什么感想？

5、今日我們就來估量物體的長度，看看誰估量的本領最棒。

二、新課學習。

1、依據(jù)第一次的差距再畫一次，并檢測是不是畫得更準一些了。

2、例5

(1)摸一摸數(shù)學練習冊的封面，是什么形態(tài)的?(是長方形的。)

(2)你有方法知道它的長和寬嗎?又要怎樣才能知道它的周長是多

少厘米?(學生獨立完成，匯報自己思索的過程。)

(3)學生在四人小組里活動：拿出彩帶估量一下，用彩帶把數(shù)學練

習冊圍一圈，至少要多長?剪一段試一試。

⑷全班匯報：你估量得怎樣?有什么感受?有什么方法能估量得更

精確嗎？

估測的時候，雖然我們手中并沒有尺子，但我們心里應當有一把

尺，1mm、1cm>1dm、1m都已經(jīng)在我們的腦子中有了印象，再

加上身體或者其他物體的幫助，信任讓我們的估量會更加精確。

三、鞏固練習：第46頁做一做第1、2題。

1、下面哪個圖形的周長最長?先估量，再量一量，算一算。

2、從小紅家到學校有下面幾條路可以走(如圖)。你能說出哪條路

近，哪條路遠嗎?

四、總結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你能說一說怎么樣估量的更精確嗎？

三班級數(shù)學上冊估量教案范文二

教學目標：

1、在畫一畫、剪一剪、估一估、量一量的活動中估量一些物體

的長度，建立長度單位的表象，靈敏運用多種估量的方法，提高估量

的精確度。

2、通過活動，逐步形成空間觀念，養(yǎng)成估量的意識和習慣，感

受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學過程：

一、復習引入

1、復習長度單位

師：同學們，大家已經(jīng)相識了很多長度單位，誰來說說？

板書：米、分米、厘米、毫米

2、比劃

師：誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長?也

可以從你的身上找出這些長度。

3、猜一猜

師：出示1米長的彩帶。

猜：有多長?你是怎樣猜出來的？

4、揭題

預料學生可能說是看出來的，也可能是用自己的一度長比出來的

等，即〃估量〃出來的，依據(jù)學生的反饋，適時板書課題〃估量〃。

二、綻開活動

1、畫一畫

(1)不用尺子，你能畫一條長8厘米長的線段嗎?大家一起來試一

試。

誰覺得自己畫的8厘米最準了?我們一起來看看吧。(反饋2個學

生的作品)大家畫得準嗎?請同桌用尺子相互量一量。

匯報：你是怎么畫得這么準的呢?有什么好方法嗎？

師：剛才大家都談了不用尺子怎么畫，假如現(xiàn)在請你來畫，你能

畫得更精確嗎？

還想再試試嗎？

(2)不用尺子畫一條長12厘米的線段和一條長2分米的線段。

同桌相互量一量，說一說自己的方法，視力有進步的同學請舉手,

恭喜這些同學過關。

2、估一估

(1)估量鉛筆的長，你覺得用什么做單位比較合適？

(2)估量一下課桌的高，用什么做單位比較合適?誰來量一量？

(3)估量一下把鉛筆盒圍一周是多長，用什么做單位比較合適?再

量一量。

(4)估量一個同學的身高。

(5)出示：一個盒子，現(xiàn)在要用彩帶圍盒子一周，須要多長的彩帶

呢?小組中探討一下，然后把你認為須要多長的彩帶剪下來。看看哪

一組的同學眼光最準。學生反饋，說說是怎么想的。

(6)拿出小組中課前準備好的包裝盒，先估量一下用彩帶圍一周須

要多長，然后剪下來，實際圍一圍。最終匯報。

3、找一找

找自己寵愛的物品，先估一估，再算一算它們的周長，并記錄下

來。

三、聯(lián)系生活

1、圍一圍

(1)請5個同學手拉手圍成一圈。

師：5個同學手拉手圍一圈，周長大約是多少?先估量，再測量。

⑵估量一下，假如要拉成周長是10米的圈，至少要有幾個同學?

(3)師：人們常常用這種方法估量出大樹或是大柱子的周長，你能

估量出來嗎

2、比一比

從小紅家到學校有下面幾條路可以走。你能說出哪條路近，哪條

路遠嗎？(出示課件)

3、想一想

一塊長方形的菜地，長6米，寬3米。假如一面靠墻，籬笆至

少要多少米？

四、課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受？

2、在生活中，你還想進行哪些好玩、有挑戰(zhàn)性的估量呢？比如杭

州灣跨海大橋的長度、雷峰塔的高度等，課后再去實踐探討，好嗎？

三班級數(shù)學上冊估量教案范文三

教學目標：

1、學問目標：能估量一些物體的長度，逐步建立空間觀念。

2、實力目標：學會估量一些物體的長度。提高學生的視察比較

實力、動手操作實力以及估量的實力。

3、情感目標：通過估量活動，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育學

生的估量習慣。

教學重點：

能較精確地估量出物品的長度。

教學難點：

駕馭對長度進行估量的方法的。

教學準備：

學具盒、彩帶、剪刀。

教學過程：

一、引入新課

1、我們學過的長度單位有哪些？

2、用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。想

象1千米的長度。

3、估量：

每個小組桌子上都有一條繩子，請繩子拉直，估一估這條繩子大

約有多長？

4、引入：

師：估量在日常生活中有著廣泛在應用，這節(jié)課我們就來學習估

量。

板書課題：估量

5、不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同

桌比一比看誰畫得最精確。

6、說說自己估量得怎么樣，有什么感想？

7、今日我們就來估量一樣物體的長度，看看誰估量得最精確。

二、新授

1、教學例4

(1)不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌

比一比看誰畫得最精確。

(2)組織學生量一量，推斷所畫線段長度在精確性。

(3)組織學生畫6度米、10厘米在線段。并說說自己估的方法。

(4)說說自口估量得怎么樣，有什么感想？

隨意估一個物體，估量他們在長度或高，再實際測量長度，看看

哪一組的同學估量的最精確。

2、教學例5

(1)組織學生估量

各小組把準備好的義具盒視察一下，估量一下，用彩帶把鉛筆盒

圍一周，彩帶紙至少要多長?估量完后剪一段，試試看。

⑵組織學生匯報:

哪個小組估量的彩帶長度比較精確?誰情愿把你們估量的方法和

同學們溝通？

小組代表匯報，其余學生可以補充。

3、小結(jié)

通過實際圍你發(fā)覺了什么？

說明：估量在生活中有著廣泛的應用，估測時要應用所學的學問，

合理選擇估測的方法。

三、反饋練習

1、完成做一做第1、2題

學生獨立完成，集體訂正，并說一說自己是怎樣想的。

2、完成練習十一的第1題

組織學生視察、推斷，說一說推斷的理由。

3、完成練習十一