《麻雀》教學設計

復習舊知上課，同學們好。上節課我們已經初讀了第五單元習作單元的第一課《麻雀》這篇文章，了解了課文的大致內容。我請一位同學來說說課文寫了一件什么事呢？你說孩子，你說的既有條理又完整。通過同學們的回答我們不難看出事情的結果是老麻雀嚇退了獵狗，我也急忙喚回了我的獵狗，那么是什么讓這場搏斗沒有發生？老麻雀又是如何嚇退獵狗的呢？作者是怎樣把重要的內容寫清楚的呢？這也是這單元的語文要素。讓我們深入學文。導入新課，感受獵狗的兇猛1.獵狗發現了一只怎么樣的小麻雀？你體會到了什么？看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。”（“無可奈何”引導學生聯系小麻雀的處境體會詞意）。2.如果你是這只十分可憐無助的小麻雀，要怎樣讀，才能表示你的孤單和無助呢。3.多么孤單力薄而又無可奈何的小麻雀呀，而此時此刻，一個巨大的危險正在向它逼近。出示課件：當獵狗慢慢地走近小麻雀嗅了嗅，張開大嘴露出鋒利的牙齒……4.小組合作：請同學們找出獵狗進攻與退縮的句子。在感受深刻的句子旁邊寫出自己的體會。5.第二組來匯報。你們找到了獵狗進攻與退縮時的句子。請你帶著自己的理解有感情的讀一讀這兩句話。誰來評價一下？進攻時你讀出來了獵狗的兇猛，退縮時讀出了獵狗的膽怯。6.獵狗的進攻與退縮的樣子作者是怎么知道的呢？生：是作者看到的。生：我從“它可能沒有料到老麻雀有這么大的勇氣”這句話推測出這是作者想到的。師：是的孩子，這兩句話，作者是通過自己看到的和想到的寫出了獵狗進攻與退縮時的情境，寫出了獵狗完全被老麻雀的行為鎮住了。7.思考：同學們發揮你們的想象力想一想這樣一只兇猛的獵狗朝著這可憐的小麻雀張開了大嘴你覺得后面會發生什么？這樣的事情真的發生了嗎？三、深入學文，體會老麻雀的無畏1.小組合作：請同學們合作學習課文4、5段，體會老麻雀的無畏。2.老麻雀是怎樣保護它的孩子（小麻雀）的？生：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”。運用比喻的修辭手法，可以使句子更加的生動形象。3.齊讀第一句。老麻雀飛下來時像石頭落地，那說明老麻雀飛下來時速度很快，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）我們體會一下老麻雀此刻的心情（十分焦急），老麻雀救小麻雀的決心之堅定。因此，讀時應該稍快，語氣加重。4.老麻雀飛下來后，又是怎樣做的？（全體男生讀）引導理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥雀一般在梳理自己的羽毛時也會篷起自己的羽毛，那時的毛一定是十分的堅硬，像鋼針一樣，根根直立！充滿了力量。它朝著獵狗扎煞起羽毛說明了什么？（做好了搏斗的準備）5.我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽到他絕望的尖叫。“絕望的尖叫著”是作者聽到的。絕望是（毫無希望）老麻雀為什么會覺得沒有希望？（力量過于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發出的，它明知自己不是獵狗的對手，但它仍然決定與獵狗進行搏斗。）老麻雀絕望地尖叫著，仿佛在說些什么？6.可是，為什么它又會渾身發抖，發出嘶啞的聲音？你又會體會到了什么？7.既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動，連噪子都喊啞了，但是不能放棄嗎？（老麻雀信念堅定不動搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開生死搏斗。）8.引讀：老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因為緊張，而呆立著不動，發出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準備著一場博斗。誰能像老麻雀一樣勇敢的站起來？讀一讀四五段，感受老麻雀勇敢，害怕而又堅定的心。9.“老麻雀用自己的身軀保護著小麻雀”，實際上是用自己的生命保護著小麻雀。10.是啊！在老麻雀看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊。可是，它不能安然地站在高高地，沒有危險的樹枝上。因為它孩子的生命正在受到威脅。它要拯救自己的孩子，所以會產生了一種強大的力量，那種強大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹上飛下來。這種強大的力量就是——愛。這句話是作者根據此情此景想到的。四、總結寫法孩子們，這篇課文作者用了不足400字，就向我們展現了這樣一個動人心弦、感人肺腑的故事。讓我們學到了：不僅可以寫看到的，還可以把聽到的和想到的寫下來，這樣才可以把事情寫清楚。五、觀看視頻，課堂