Unit4ScctionA（3a-3c）教案

【教材版本與冊數(shù)】新目標人教版九年級上冊

【單元名稱】Unit4Iusedtobeafraidotthedart.

【課時】SectionA3a-3c（第2課時）

【課型】Reading（閱讀課）

【本單元話題】

圍繞“我們發(fā)生了怎樣的改變”為話題，談?wù)摗斑^去常常有的習(xí)慣

【本單元重點駕馭目標】

理解、駕馭和運用usedio結(jié)構(gòu)。

【教材內(nèi)容拆分分析】

SecricnA從描寫外貌和特件相關(guān)的詞匯入手.綻開了簡潔地描述''過六'的聽力、會話和閱讀活動,對人物的特

性、外貌和經(jīng)驗作今昔對比，使學(xué)生感知新語言內(nèi)容used10的結(jié)構(gòu)特征，體會其用法。

SectionA(3a-3c)的活動讓學(xué)生通過閱讀了解一位性格害羞的亞裔女孩轉(zhuǎn)變?yōu)榱餍懈栊堑墓适拢谕卣惯\用學(xué)

問、發(fā)展技能及閱讀策略的同時，向?qū)W生傳遞出關(guān)注白我發(fā)展和白我完善的重要性。

3a描述一位性格害羞的亞帝女孩轉(zhuǎn)變?yōu)榱餍懈栊堑墓适拢瑥亩M一步理解和駕馭描述人物特性改變的方法。

3b通過從短文中找尋描述個人改變的詞匯和表達方式，增加對此表達方式的理解和運用。

3c是3b和3c的拓展和延長，培育合作意識和創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)切他人，完善自我。

【通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生需駕馭哪些綜合技能】

教材分析1.需理解、駕馭和運用描寫外貌、性格和愛好的生詞和短語；需在真實情境中理解、駕馭和運用usedio結(jié)構(gòu)。

2.能在聽力練習(xí)中能夠捕獲有關(guān)人物生活改變方面的細微環(huán)節(jié)信息。

3.運用used1。描述過去的形象，性格，愛好及經(jīng)驗。

4.能夠通過新舊對比，學(xué)會關(guān)注他人的改變和關(guān)切他人，領(lǐng)悟人生的轉(zhuǎn)折和把握命運的方法。

5.需利用了略讀、跳讀、上下文語境或句子前后關(guān)系猜詞的方式進行閱讀，提高閱讀理解的有效性。

語言學(xué)問目標：

1.通過老師自身的情景式導(dǎo)入和與學(xué)生互動的問答形式，學(xué)習(xí)和鞏固該話題下的詞匯句型，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的求知欲，

嫻熟運用以下詞匯、短語和句型：

單詞：backgroundinterviewAsiandaretonprivateguardrequire

短語：dealwith

句型：

（DCandytoldmethatsheusedtobereallyshyandtookupsingingtodealwithhershyness.

②Nhedidn'tusedtohepopularinschool,hutnewshegetslorsnfattention

③IalwayshavetoworryabouthowIappeartoothersandIhavetobeverycarefulaboutwhatIsayordo.

④Hangingoutwithfriendsisalmostimpossibleformenowbecausetherearealwaysguardsaroundme

?Youreallyrequirealotoftalentandhardworktosucceed

語法：usedio結(jié)構(gòu)的運用。

語言技能目標：

（1）有讀前對閱讀材料內(nèi)容的預(yù)料實力。

教學(xué)目標（2）讀中能夠運用略讀、掃讀和細讀方法，通過找關(guān)健詞和總結(jié)段落大意等閱讀技能的培育，提升學(xué)生:的閱讀理解

力并理解關(guān)于個人的經(jīng)驗改變化。

（3）讀后的采訪、復(fù)述和口語等活動設(shè)計將幫助學(xué)生內(nèi)化目標結(jié)構(gòu)和語言并在語語境中運用語言，培育綜合的語言

用實力。

情感看法價值觀目標：

運用得體語言談?wù)撊宋锵嗝病⑻匦院徒?jīng)驗并進行今昔對比，讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、改變，培育學(xué)生主

動向上的心態(tài)。

教學(xué)重點：

1正.確運用SeclionA3a-3c全部里點單詞，短語和句型：正確運用usedto結(jié)構(gòu)，包括確定、否定、疑問及其回答。

2.學(xué)習(xí)用描述人的特性的詞匯描述人的改變。

教學(xué)難點：

學(xué)用描述人的特性的詞匯描述人的改變。

教學(xué)重難點

以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用引導(dǎo)法和三步閱讀教學(xué)法完成相應(yīng)閱讀任務(wù)。

Pre-reading:leadin-Prcsenlalion

While-reading:Skimming-Scanning-Intensivereading

建議教法-Listeningandreading

Post-reading:Retelling-Discussicxi-lnference-Differentactivities

教學(xué)流程（詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計》

1.本課時的目標設(shè)計清是可操作，活動的設(shè)計緊扣目標要求并與目標達成一樣。

2.讀中的活動設(shè)計遵循語言規(guī)律，符合閱讀課目標，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，能兼顧邊緣生。

3.讀后的活動設(shè)計體現(xiàn)運用教材有創(chuàng)建性，補充內(nèi)容有針對性，拓展學(xué)司有可行性，課后作業(yè)能體現(xiàn)學(xué)問的遷移性.

教學(xué)評價有利于對學(xué)生思維品行的訓(xùn)練與培育。

【本課時教學(xué)設(shè)計】

步驟過程措施（老師活動與學(xué)生活動）目的持續(xù)性評價

Step1GreettheclassasusualardaskSstoreviewusing

DELC4Greetin**usedto''and"nowE.g.利用IQEE策略，利用復(fù)習(xí)助學(xué)描述1.迪過課前預(yù)習(xí)和復(fù)

1gandT:Whatdidyouuse(obelike?人物外貌和性格的方法及詞匯，通過習(xí)，培育學(xué)生的

預(yù)備與激LeadingS:Iusedtobeshy.老師詢問學(xué)生從小到大的轉(zhuǎn)變的問“IQEE”學(xué)習(xí)策略

活先期學(xué)inT:Areyoustillnow?題與本堂課的話題Candy的人生經(jīng)

問(3minsS:No,I'mnot.Iampopuar.驗改變建立起記憶連接。簡潔有效的

)2.TasksSssomestudents.激活與此話題相關(guān)的背景信息，激活2.學(xué)生利用老師供應(yīng)

(1)Howhaveyouchangedsinceyouwasachild?學(xué)生的前期學(xué)問，培育學(xué)生良好的預(yù)的問題了解本篇文章

(2)Whatdoesithelpyouwith?習(xí)習(xí)慣。的背景信息

(3)Isiteasytochangeyourselves?Howtodealwith

theproblem?

TShowssomepicturesofCandyWangandleadSs

toaskthefollowingquestionsaccordinglothe利用圖片和標題，通過問題設(shè)置懸學(xué)生能否有分析預(yù)料

pictures.Thetideofthearticlecanalsohelpto念,后發(fā)學(xué)生分析預(yù)料文章內(nèi)容，幫文章內(nèi)容”Candy的

predictthese.助學(xué)生把握焦點，培育其邏輯思維和改變”的實力。

(1)Who'sthebeautifulandoutgoinggirl?推斷實力，極大地激發(fā)學(xué)生的愛好，

(2)Canyouguesswhatshewaslike?提高閱讀效果，為下一步了解Candy

(3)Doyouwanttoknowherstory?的改變做好閱讀打算。

T:Shetookupsingingiodealwithhershyness.

Asshegotbelter,shewasnotshyanymoreand

lovedsinginginfrontofcrows.Nowshe'stheAsian

popstar.部分學(xué)生防當能利用

Step2Answers:此策略獲得有效信

Pre-(1)She'sthefamoussingerCandyWang.息。

reading(2)Sheusedtobeashygirl.

(讀前)(3)Shetookupsingingtodealwithhershyness.As

(5mins)shegotbetter,shewasnotshyanymoreandloved

singinginfrontofcrows.Nowshe'stheAsianpop

star.

l.VVorkon3a(fastreading)

.TtellsSstoreadthearticleandidentify(he運用略讀、三讀和細讀等方法進行閱學(xué)生能否駕馭閱讀技

paragraphsinwhichthefollowinginformation讀，通過總結(jié)段落大意、回答問題、能完成閱讀任務(wù)，深

appears.Numbertheinlbrmation(1-3|.完成表格等練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理化理解Candy個人的

Step3Ssunderstandtheinfbnrationin3aandreadthe解實力，賜予學(xué)生有效的閱讀學(xué)法指經(jīng)驗改變。

While-articlequickly.thentrytonumbertheinfonnation.導(dǎo),使學(xué)生尚潔完成閱犢任務(wù)，并深

reading____howCandy'slifehaschanged化理解Candy個人的經(jīng)驗改變。

(讀中)____Candy'sadvicetoyoungpeople

(20rnins)____Candy'sbackground

Answers:231

2.Workon.thesetasks(carefulreading)

DELC5(1)TtellsSstoreadthefirstparagraphagainand

2answerthesequestions:

獲得新學(xué)①HowoldisCandyWing?

問②Whatwasshelike?

③Whydidshetakeupsinging?

④What'sshelikenow?

Ssreadcarefullyandfindtheanswerstothese

questions.ThenchecktheanswerswiththeSs

Answers:

①She's19yearsold.

②Sheusedtobereallyshy.

③Todealwithhershyness.

④She'snotshyanymoreandlovessingingin

frontofcrowds.

(2).ReadthesecondparagraphandGliinthechart.

GoodthingsBadthings

Thenchecktheanswers.

Good【hings:①BeingaHetotravelandmeetnew

peopleallthe(ime.②Gettonsofattention

everywhereshegoes.

Badthings:?AIwayshavetoworryabouthow

sheappearstoolhers.②Havetobecarefulabout

whatshesaysordoes.③Don'thavemuchprivate

timeanymore.④Therearealwaysguardsaroundher.

(3).Readthethirdparagrapiandfillintheblanks.

Candy'sadvicetoyoungpeoplewhowantto

becomefamous:

①Peoplehavetobe______toyour

______life.

②Youcanneverhowtheroadtois.

③Youreallyrequirealotofandto

succeed.

④10nlyaverysmallofpeoplemakeittothe

Answers:

3)prcparcd,giveup,nonnal.C2)iniagine,success

③lalcnl.hardwork④number,top

3.Workon3b(carefulreading)

Ttellsstoreadagainandcomplete3b.

Ssreadihesentencesin3bandunderstandthem,

(henreadthearticlecarefullyandcomplete3b.Ss

canhaveadiscussionandcheck(heanswers.

1)Sheusedtobeshy,butnowshe,snotshy

anymore.

2)Shedidn,tnwetnbe"pnlnrinschcci,hnrnow

shegetslotsofattention.

3)Sheusedtohangouiwithfriends,butitisalmost

impossiblenow.

4)Shedidn'tusetoworryaboulhowsheappearsto

others,butnowshedoes.

Step4Workon3c

DELC6Post-Supposeyouarethereporterandyourpartneris開展采訪問答的方法或創(chuàng)設(shè)實際情

3readingCandy.Roleplaytheconversation.GiveSsan境進行詢問和回答，可以進一步加大部分學(xué)生能輕松地

深度加工(讀后)example.Ssworkinpairsandtrytoaskandanswers深學(xué)生對Candy及他人人生經(jīng)驗的進行現(xiàn)場采訪問答并

學(xué)問(7mins)accordingtothepassage.理解,乂能培育學(xué)生的口語表達能自信地展示采訪結(jié)

E.g.A:Hello,Candy.I'mareporterfromCCTV,力、創(chuàng)新實力和思維實力，使學(xué)生果。

may1askyousomequestions?明白事物是在不斷發(fā)展改變的道理，

B:Yes,ofcourse.培育學(xué)生主動向上的心態(tài)。

A:Didyouusetobeshy?Howdoyoudealwith

yourshyness?Areyoustillshynow?Wasyour

lifedifferentafterbeingfamous?Whatarethe

secretofbeingfamous?Whatdoyouwantto

saytoyoungpeople?.....

A:Tliankyou.Candy

B:Yoirrewelcome

Tlienactoutinfrontofclass.

.Sssummarizethekeylanguagepointsingroups

Tchecktheanswerswiththeclasslikethis.

1.takeupdoing2.dealwith3.daretodo

4.not...anymore5.infromofcrowds6.beabletodo

7.bepopularin8.gettonsofattentions9.worry學(xué)生分組歸納總結(jié)所學(xué)學(xué)問點，既便

about于學(xué)生能理解和把握課文重點學(xué)問，學(xué)生能理解和把握重

10.becarefulabout11.hangoutwith12.givcup又培育了學(xué)生的合作意識。點學(xué)問點。

doing

13.lighton14.asmallnumberof15.makcitloihc

top

Siep5Tusesasimplemindmap?)letSsreviewwhatthey引導(dǎo)學(xué)生擅長發(fā)覺自己或他人所發(fā)通過思維導(dǎo)圖形式能

Mindhavelearnedthisclassandcheckwhethertheycan的改變，培育學(xué)生學(xué)會視察、總結(jié)和讓大多數(shù)學(xué)生清楚回

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