人教版三年級數學上冊第一單元時、分、秒

【第一課時】秒的認識

一、教學目標

1.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。

2.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的

時間觀念。

3.讓學生更加正確的認識時針、分針、秒針，并能熟練地掌握時、

分、秒單位之間的轉化。

4.通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜

時間、爭分奪秒等思品教育。

二、教學重點

借助豐富的活動，幫助學生建立秒的時間觀念。

三.教學難點

通過教學使學生建立正確的時間觀念。

四.教學具準備

多媒體課件、時鐘教學過程。

五.教學過程

（-）情境導入

1.播放傅園慧2016里約奧運會賽后接受采訪的視頻，學生觀看。

觀看之后，教師提問題：同學們，你從視頻中得到了那些數字

信息？他們之間有什么共同的地方？

小組里的同學互相說說，分組匯報。

2.教師揭示主題，這就是我們今天認識的新朋友---秒

今天我們就來學習秒的認識。（板書課題）

（二）探究新知

1.創設情境，引出今天要學習的主題秒

播放新年聯歡晚會的片段。

新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（視頻：春節聯歡

晚會倒計時的視頻）

剛才，像我們進行倒計時這樣計量很短的時間，就是比分更小

的單位——秒。

由秒引出時、分另外兩個時間單位。

【設計意圖：通過學生熟悉的生活情境，喚醒學生已有的知識經驗和生活

經驗，同時，通過學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣，為學習新知奠定良

好的情感因素。】

2.秒針的認識

(1)由時、分、秒引出鐘表，并簡單的了解一下生活的常見的幾

種鐘表。

【設計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學生真切地感受到數學

與生活的密切聯系，同時引導學生運用所學的知識解決生活中簡單的實際問題,

從而體驗數學學習的生活價值?！?/p>

(2)表盤上有三個指針，你知道哪個是秒針嗎？進而能讓學生更

好地區分時針、分針、秒針。

教師總結：時短分長秒細

3?認識鐘面上的秒。(動畫：根據下面的要求秒針轉動)

(1)你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴

大家。

老師揭示：秒針走一小格的時間是1秒，那1秒鐘的時間到底有多

長呢，讓我們一起來認真體驗一下。

4.體驗1秒鐘。

(1)1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。鐘表發

出〃滴答〃一聲所經過的時間就是1秒。

(2)學生跟著時鐘的“滴答聲"，做拍手練習，每一秒拍一下手,

看看誰拍得最準。'先自己試一試。'誰能不看鐘，來拍一拍，其他小朋

友可以提醒他。

(3)每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相

差了多少？同桌的兩個小朋友，互相比一比。

教師小結：剛才，我們聽到鐘聲〃滴答"一聲就是一秒，我們拍一

下手用1秒，數一個數也是1秒。那你想一想，在日常生活當中，你能

在1秒鐘里做點什么呢？

生1:一秒鐘可以打開電視機的開關。

生2:看電視時可以調一個臺。

生3:可以呼吸一次。

生4:可以站起來。

生5:一秒鐘脈搏跳2下。生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！

生：我寫一個1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

師：經過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？

生1:一秒很短。

生2:是太短了。

1秒的時間確實很短，但我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作

用可大了。所以我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

【設計意圖：給足學生觀察、探究、體驗的時間和空間，使學生初步建立

1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育。】

5.探究時、分、秒之間的關系

（1）（秒針從數字12走到數字1）這表示經過幾秒?

(2)(從數字1走到數字3)這次表示經過了幾秒？輕輕告訴同

桌的小朋友你是怎么知道的。

(3)(從數字3走到4和5之間的位置)這次表示經過多長時間

呢？仔細觀察鐘面后，學生回答。

(4)(從數字12起走了一圈，又回到數字12)這次表示經過多

長時間呢？分針有沒有什么變化。學生小組合作，仔細觀察鐘面，學生

反饋。(1分=60秒)

(5)從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來1分=60秒

的？秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所

以1分=60秒。1分是60秒，那我們平常說的"半分鐘〃呢？(30

秒)

【設計意圖：充分讓學生觀察鐘面，引導學生從觀察中發現分和秒之間的

關系，理解1分=60秒?！?/p>

三、課堂練習，鞏固新知

1、在括號里填上合適的時間單位。

(1)我們上一節課的時間是40()

(2)大約每天睡9()

(3)從1數到30用了30()。

2、填空:

1分二()秒120秒=()分1時20秒二()秒

【設計意圖：通過練習，使學生在練習中進一步建立時分秒的時間概念。】

課堂總結

今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？你們對秒

還真有了不少認識呢，有了秒針，計時就更準確了，常言道：〃一寸光

陰一寸金，寸金難買寸光陰，同學們，從現在開始珍惜你的每一分每一

秒，做時間的主人吧！

課后反思

"秒的認識”是在學生已經認識了時、分和會讀、會寫幾時幾分的

基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，〃秒〃是較小的計量

時間的單位，比較抽象，不像長度單位、質量單位那樣可以借助具體的

物體表現出來，小學生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節課的重點

是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時

間觀念。

《數學課程標準》中提出用"經歷〃、〃體驗"、"探索〃等過程

性目標動詞刻畫出學生數學的活動水平。而體驗又是一種情感真正投入

的學習活動，它需要學生身處學習環境中感受生活中的數學，使之成為

學生的一種學習能力。例如：在教學"認識1秒〃時，我讓學生通過反

復看秒針走動，聽、說秒針走動的聲音，說一說，演一演1秒鐘你會做

些什么，體驗〃秒"的實際意義。最后通過多種形式的活動，讓學生脫

離鐘面的輔助作用進行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，讓學

生體驗到數學的價值。當提到"秒"時，在學生的頭腦中就不再是一個

無意義的時間概念，而是和數數、拍手、眨眼、回頭……等現實情境聯

系起來了，學生對〃秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。后面

的環節中還有體驗五秒、二十秒、體驗1分=60秒，1分鐘的體驗活動

等。這節課中，始終貫穿的一根主線就是讓學生不斷地，有層次性地體

驗，在體驗中，不知不覺他們對秒的認識已經達到一個高潮，也較好的

完成了本課的教學目標。現代教學論認為：學生只有在親身經歷或體驗

一種學習過程時，其聰明才智才得以發揮出來。任^的學習都是一種主

動建構過程。有這樣一句話：聽見了，忘記了；看見了，記住了；體驗

了，就理解了。可見，讓我們的學生親身感受數學、經歷數學、體驗數

學是學生學習數學的最佳方式。

本課的另一特點是突顯了數學的文化、教育功能。數學不僅僅只是

科學，也