2024—2025學年福建省莆田市仙游縣第二教研片區高二上學期期中考試歷史試卷

一、單選題(★★★)1.某同學在統計秦朝到唐朝地方行政層級時發現，地方主要是郡（府）、縣兩級，但不同朝代設置的郡（府）、縣數量不同（表）。據此可得出的推論為（）

朝代人口萬人疆域面積/萬平方千米郡（府）數量個郡（府）統縣數量約/個秦朝20003504920西漢來600061010315隋朝46004701906.6唐開元年間8000（8世紀中葉）9303285

A．滿足疆域擴大的需要B．適應人口數量增加的變化C．加強中央集權的需要D．順應官僚隊伍膨脹的變革(★★★)2.漢代在保留秦代馳道的基礎上，又開辟了新的馳道路線，如西漢開辟了通往西北邊疆的回中道；東漢開辟了以洛陽為中心，通往薊城(今北京)、東南地區的馳道。漢代政府此舉旨在（）

A．加強邊疆軍事防御B．提高文書傳遞效率C．完善道路交通體系D．鞏固大一統的局面(★★★)3.兩漢時期，監察官具有典正法度、掌制律令、彈糾違失、受公卿奏事、草擬詔敕、考課百官、薦舉人才、督軍征戰……等權力。秦朝和西漢的御史大夫還有輔佐丞相總理國務、參與朝政、商議大政的職權。這本質上反映了（）

A．監察權與行政權混淆B．監察官威脅君主專制C．監察權范圍不斷擴大D．分割相權以強化君權(★★★)4.十六國時期，北方少數民族紛紛入主中原，采取各種措施解決統治難題，如前秦統治者整頓吏治、打擊豪強、尊儒重教、移民十萬戶入關中地區等。北魏建立后，孝文帝推行俸祿制、均田制、遷都洛陽、移風易俗等改革。孝文帝的改革

A．順應了北方民族交融的歷史趨勢B．促使漢族門閥制度逐漸產生C．削弱了少數民族政權的統治基礎D．強化了關中地區的戰略地位(★★★)5.下面為唐宋進士成分情況表。該表可以用來說明（）

唐（830名進士）宋理宗寶祐四年（570名進士）士族子弟小姓寒素家庭子弟三代不仕父親有仕（官職多屬低品）其他70.96%13.14%15.96%53.86%22.63%23.51%

A．唐宋世家大族的影響巨大B．宋代社會階層流動性得到加強C．宋代科舉取士的人數減少D．唐宋科舉制選拔方式發生變化(★★★)6.下表是關于唐代士人科舉報考資格的規定。這些規定的變化反映出

初唐學有所成的士人，自己可向所在州縣報考，經縣、州選拔參加考試中唐需經過“戶部籍閱、結款通保”等諸多審查環節和流程，報考資格的要求越來越嚴晚唐“舉人曾為官司可罰，雖有辭藝，不得舉送，違！”者舉送官停職，考試官貶黜

A．國家官員選拔能力的提升B．儒學衰敗刺激科舉變革C．科舉成為入仕的唯一通道D．唐朝的社會流動性加強(★★★)7.新民主主義革命時期，中國共產黨在革命根據地、抗日根據地和解放區建立的不同形式的人民政權，為新中國的政權建設奠定了堅實的基礎。各時期依次建立的人民政權是（）

A．蘇維埃政權一邊區政府一行政區B．邊區政府一蘇維埃政權一行政區C．蘇維埃政權一行政區一邊區政府D．行政區—蘇維埃政權一邊區政府(★★★)8.下表所示為1941年頒布的《陜甘寧邊區施政綱領》內容摘要（部分）。據此可知，該綱領（）

主要內容第一團結邊區內部各社會階級、各抗日黨派，發揮一切人力、物力、財力、智力，為保衛邊區、保衛西北、保衛中國、驅逐日本帝國主義而戰第二確定以“三三制”原則建立抗日民族統一戰線政權第三保證一切抗日人民的自由權利第四鼓勵發展農業、工業生產和商業流通；普及國民教育；等等

A．促進了人民革命政權的創建B．順應了民族解放戰爭的要求C．增強了抗日武裝的整體實力D．奠定了新中國政權建設基礎(★★★★)9.雅典法律規定，親生父母皆為公民的人年滿十八歲時在德莫（村社）登記造冊。登記時，德莫成員要在宣誓后對他進行投票；如果裁決候選人不是自由人，此人可向民眾法庭申訴，法庭判他勝訴，便有權入籍成為公民。造冊完畢之后，議事會將檢查入籍名單，發現不滿年齡，為其登記的村民將被處罰。這表明古希臘（）

A．法律注重形式B．社會公正平等C．保護奴隸主特權D．注重民主程序(★★)10.在西歐中世紀，封臣對封君的義務主要有：每年自備鞍馬，為封君服40天的騎兵役；封君被俘,封臣要提供贖金；對封君的政事和家事，封臣有提出建議的義務。封君則負有保護封臣本人及其家人生命安全、維持其生活衣食無憂的責任和義務。這說明封君與封臣()

A．共同推動了經濟發展B．形成了嚴格等級制度C．都擁有土地的所有權D．具有一定的契約關系(★★★★)11.近代以來美國為首西方資本主義國家的國家機構組織原則采用三權分立，而新中國成立創建人民代表大會制度卻規定實行議行合一。這主要由于

A．人民在國體中的地位不盡相同B．國情及文化和價值理念的不同C．不同階級革命的結果必然不同D．經濟基礎要與上層建筑相適應(★★★★)12.戰后歐洲資本主義各國國有化企業數目迅速增加，擁有絕對優勢，并實施中央銀行國有化，國家信貸機構以政府為后盾，發揮著維持經濟正常運行的重要作用；國家制定和執行社會經濟發展計劃，協調地區發展平衡，對經濟部門結構進行調整，制定和執行社會收入和保障政策等。這一變化體現了（）

A．國家壟斷社會管理和調節體系B．發達國家政治影響力得到強化C．資本主義社會基本矛盾的變化D．歐洲經濟霸主地位發生了動搖(★★★)13.赫魯曉夫上臺后，針對當時國民經濟發展失衡，重工業比例過大等弊端，從農業方面著手改革，用農產品采購制取代義務交售制，提高農副產品的收購價格；減少農副產品生產指標數量；鼓勵莊員發展畜牧業等副業。這些措施（）

A．充分利用了商品貨幣關系B．保證了社會經濟結構協調發展C．擺脫了斯大林模式的弊端D．有利于刺激農民的生產積極性(★★★)14.古巴導彈危機是冷戰時期的一個重大事件，人類第一次直接面臨核戰爭的威脅。2024年6月12日，俄羅斯海軍訪問古巴，途中還在大西洋海域進行了演習。美國派出了軍艦和飛機進行密切監視，西方媒體也頻頻提到1962年古巴導彈危機。兩次事件都（）

A．帶有地緣政治的色彩B．是大國霸權主義的體現C．導致地區沖突的爆發D．體現出多極化的必然性(★★★★)15.發展援助委員會(DAC)是成立于1961年總部設在巴黎的經濟合作與發展組織的分支機構，下圖反映了DAC成員國1990-2012年對非洲援助情況變化。這表明對非援助（）

A．旨在解決非洲貧困問題B．受國際形勢變化的影響C．體現各國對非洲的爭奪D．提升了非洲的發展水平(★★★★★)16.閱讀如圖漫畫，該漫畫反映出（）注：AIIB為亞洲基礎設施投資銀行的縮寫

A．布雷頓森林體系遭到了嚴重沖擊B．美國控制了新興經濟體的金融C．亞洲基礎設施投資銀行作用增強D．國際金融秩序的重構任重道遠二、材料題(★★★)17.閱讀材料，完成下列要求。材料一秦用秦吏秦法經緯天下，移風濯俗，結果激起東方社會的反抗，其間包含著區域文化差異與沖突。劉邦建立漢家帝業，一方面必須“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必須尊重東方社會的習俗。——摘編自陳蘇鎮《＜春秋＞與漢道：兩漢政治與政治文化研究》材料二宋朝前期制度設計的核心，是“以防弊之政，作立國之法”。宋太宗即位詔曰：“先皇帝創業垂二十年，事為之防，曲為之制，紀律已定，物有其常，謹當遵奉，不敢逾越。”北宋統治者在外交中多采取守勢，將更多的精力放在內政上。在此基礎上的制度建設，被概括為“宋承唐制，抑又甚焉。三師、三公不常置，宰相不專任三省長官，尚書、門下并列于外，又別置中書禁中，是為政事堂，與樞密對掌大政。天下財賦，內庭諸司，中外管庫，悉隸三司。”——據葉煒《中國古代史十四講》等材料三我國的封建君主專制統治，歷經了確立到發展再到強化的過程。但是明清兩朝與以前歷朝相比，領域更廣而深，措施更細而嚴，兩朝乃封建專制統治的頂峰時期，對后世產生了深遠的影響，在維護國家統一、社會穩定、抵御外來侵略、組織水利工程、發展社會經濟、防止分裂割據、加強民族交流等方面起著積極作用。——摘編自于旭峰《簡述明清封建君主專制的加強》(1)根據材料一并結合所學，指出“漢承秦制，有所損益”的表現。(2)根據材料二并結合所學，簡評“宋承唐制，抑又甚焉”的宋初制度建設。(3)根據材料三并結合所學知識，指出明清君主專制強化的具體體現。并分析中國古代君主專制制度演變的總體趨勢及影響。(★★★★)18.閱讀材料，完成下列要求。材料一到18世紀末，英國官吏任用仍主要采用恩賜制、政黨分肥制等。19世紀大批有關中國科舉制度的著作在英國問世。1835年一位英國人撰文評價東印度公司采用公開考試競爭原則選拔文職人員時說：“這種中國人的發明創造在印度的充分發展，預示著或許將來有一天，它會像火藥和印刷術一樣，在國家制度中，引起另一次偉大變革。”1836年英國觀察家默德赫斯特在著述中說：“假如我們的文職官員和副職官員在得到委任之前，能夠采取某種三級考試的選拔，那么他們就不會經常出錯了。”19世紀中后期，英國政府頒布了兩道改革文官體制的法令，逐步建立政治中立、職務常任、強化培訓、知識更新等頗具西方特色的近代文官考試制度，并被其他西方國家紛紛效仿。——據馬樺《英國文官考試研究》等材料二孫中山借鑒西方近代文官考試經驗，吸取我國古代科舉考試合理內核，創立了“五權分立”、考試任官的政治學說。中華民國南京臨時政府成立后一個月內即制定了《文官考試委員官職令草案》《文官考試令草案》。袁世凱任大總統時期，相繼頒布《文官任職令》《文官保障法草案》和《文官懲戒條例》，初步形成了一套文官制度。1930年，南京國民政府成立考試院，著手推行公務員制度。1933年3月，公布《公務員任用法》，標志著近代公務員制度初步確定。但是國民政府一面采用公務員制度，另一面限制非國民黨員進入政府；一些地方實力派也把公務員制度視為中央政府對地方進行人事滲透、瓦解其統治基礎的陰謀，堅決阻撓公務員法的制定和推行。總的來看，公務員制度在抗戰之前推行效果相對較好，而到了抗戰時期及至解放戰爭時期則步履維艱，流于形式，甚至是連形式都沒有。——據楊學為《中國考試制度通史》、張創新《中國政治制度史》等