第19課清朝君主專制的強化課程：初中歷史教材：七年級下冊章節(jié)：第19課清朝君主專制的強化教材分析本課內(nèi)容涉及清朝前期至中期的歷史，上承明朝滅亡與清軍入關(guān)，下啟近代中國遭受列強侵略的歷史。本課主要講述了清朝君主專制的強化、社會矛盾加劇以及閉關(guān)政策的影響。通過軍機處設(shè)立、文字獄和文化專制政策等內(nèi)容，展現(xiàn)了清朝中央集權(quán)的高度發(fā)展；同時，官僚腐敗、財政危機、土地兼并和社會動蕩揭示了清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因；而閉關(guān)政策則進一步說明了清朝在世界潮流中的落后地位。教材從政治、經(jīng)濟、社會和外交等方面安排內(nèi)容，邏輯清晰地呈現(xiàn)了清朝從強盛走向衰落的過程，為學(xué)生理解近代中國的困境提供了歷史背景，也為后續(xù)學(xué)習(xí)列強入侵作鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生在之前已學(xué)習(xí)過明清以前的政治制度與文化政策，對專制主義中央集權(quán)的發(fā)展脈絡(luò)有一定基礎(chǔ)。此階段學(xué)生好奇心強，邏輯思維逐漸發(fā)展，但抽象理解能力有限，需借助具體事例輔助理解。本內(nèi)容重點在于軍機處設(shè)立對君主專制強化的影響及閉關(guān)政策的危害，要求學(xué)生理解清朝政治、經(jīng)濟和社會危機的內(nèi)在聯(lián)系，通過典型事件如文字獄、和珅貪腐案等，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，同時結(jié)合圖片資料增強直觀感受，幫助其認識清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因。教學(xué)目標【時空觀念】在清朝（16441912年）這一特定歷史時期，理解軍機處設(shè)立、文字獄盛行、社會矛盾加劇及閉關(guān)政策實施的時間順序及其對當時社會的影響。

【唯物史觀】通過分析軍機處設(shè)立、文字獄和閉關(guān)政策等史實，理解上層建筑（政治制度與思想控制）對鞏固封建專制統(tǒng)治的作用以及其對社會發(fā)展的阻礙。

【史料實證】利用教材中的圖片與文字資料（如軍機處內(nèi)景、乾隆御批奏折），引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析清朝加強君主專制的具體表現(xiàn)。

【歷史解釋】通過學(xué)習(xí)軍機處職能、文字獄案例及閉關(guān)政策內(nèi)容，能夠說明這些措施如何強化了君主專制但同時也導(dǎo)致社會危機的加深。

【家國情懷】通過了解清朝從強盛走向衰落的過程，反思國家治理中開放與封閉、民主與專制的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注國家命運的責任感與使命感。重點難點重點：軍機處設(shè)立、文字獄、閉關(guān)政策

難點：君主專制強化、社會矛盾加劇、閉關(guān)政策影響課堂導(dǎo)入【教師活動】同學(xué)們，今天我們來聊聊清朝康熙皇帝的一個小秘密！先請大家看一張圖，猜猜這是什么地方？▲這是清朝皇宮中的南書房位置示意圖。【材料】據(jù)《清史稿》記載，康熙皇帝特別喜歡與有學(xué)問的人交流。他不僅自己勤奮學(xué)習(xí)，還希望身邊有一群博學(xué)多才的人隨時為他解答問題。【問題】如果你是康熙皇帝，你會選擇什么樣的人陪在身邊？為什么？你覺得康熙設(shè)立南書房的真正目的是什么？只是為了學(xué)習(xí)，還是另有深意？【設(shè)計意圖】通過圖片和趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考康熙設(shè)立南書房的目的，同時為后續(xù)探討清朝加強君主專制統(tǒng)治的措施做好鋪墊。探究新知軍機處的設(shè)立清朝初期的政治制度議政王大臣會議的權(quán)力【教師活動】

材料分析：據(jù)《清史稿》記載：“清朝初期，議政王大臣會議是國家最高決策機構(gòu)，一切軍國大事皆需經(jīng)過此會議討論決定。”

提出問題：“議政王大臣會議在清朝初期的政治地位如何？它對皇帝的權(quán)力有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析議政王大臣會議的權(quán)力及其對皇帝權(quán)力的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝初期，議政王大臣會議由滿洲貴族組成，是國家最高決策機構(gòu)，一切軍國大事都需要經(jīng)過此會議討論決定。一旦作出決定，連皇帝也不能改變。這表明議政王大臣會議在當時具有極大的權(quán)力，對皇帝的權(quán)力形成了一定的制約。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解議政王大臣會議在清朝初期的政治地位及其對皇帝權(quán)力的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。南書房的設(shè)立【教師活動】

材料分析：《清圣祖實錄》中提到：“康熙皇帝為了抑制滿洲貴族的權(quán)力，設(shè)立了南書房，直接為皇帝草擬諭旨和處理奏章。”

提出問題：“康熙皇帝設(shè)立南書房的目的是什么？南書房的設(shè)立對清朝政治有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析康熙皇帝設(shè)立南書房的目的及其影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

康熙皇帝設(shè)立南書房的目的是為了抑制滿洲貴族的權(quán)力，加強皇帝對政務(wù)的直接控制。南書房的設(shè)立使得皇帝可以直接草擬諭旨和處理奏章，減少了議政王大臣會議對皇帝決策的干預(yù)，進一步強化了君主專制。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解康熙皇帝設(shè)立南書房的目的及其對清朝政治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。軍機處的設(shè)立與發(fā)展軍機處的設(shè)立背景【教師活動】

材料分析：《清世宗實錄》記載：“雍正年間，朝廷臨時設(shè)立軍機房，處理西北軍務(wù)，不久改名軍機處，成為常設(shè)機構(gòu)。”

提出問題：“軍機處設(shè)立的背景是什么？它為何能迅速發(fā)展為清朝最重要的中樞機構(gòu)？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析軍機處設(shè)立的背景及其迅速發(fā)展的原因。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

軍機處設(shè)立的背景是清朝為了應(yīng)對西北邊疆的軍事事務(wù)。起初作為臨時機構(gòu)處理軍務(wù)，但因其高效運作，很快成為常設(shè)機構(gòu)。軍機處由皇帝選派親信大臣組成，輔助皇帝處理政務(wù)，軍政大事完全由皇帝裁決，軍機大臣按照皇帝的旨意擬寫成文，經(jīng)皇帝審閱同意后傳達給中央各部和地方機構(gòu)去執(zhí)行。這使得軍機處迅速發(fā)展為清朝最重要的中樞機構(gòu)，進一步強化了君主專制。▲軍機處外景和內(nèi)景

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解軍機處設(shè)立的背景及其迅速發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。軍機處的職能與影響【教師活動】

材料分析：《清高宗實錄》中提到：“乾隆皇帝撤銷了議政王大臣會議，軍機處便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威。”

提出問題：“軍機處的職能是什么？它的存在對清朝的政治體制有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析軍機處的職能及其對清朝政治體制的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

軍機處是輔助皇帝處理政務(wù)最重要的中樞機構(gòu)，其職能包括草擬諭旨、處理奏章等。軍機處的存在使得議政王大臣會議名存實亡，最終被乾隆皇帝撤銷。軍機處便于皇帝獨掌朝政，使皇帝具有至高無上的權(quán)威，一切都要服從皇帝的意志，進一步強化了君主專制。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解軍機處的職能及其對清朝政治體制的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。奏折制度的形成奏折制度的特點【教師活動】

材料分析：《清圣祖實錄》中記載：“康熙時期，部分官員向皇帝秘密呈送報告，經(jīng)皇帝親手批閱后返回，形成了奏折制度。”

提出問題：“奏折制度的特點是什么？它對清朝的政治有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析奏折制度的特點及其對清朝政治的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

奏折制度的特點是官員向皇帝秘密呈送報告，經(jīng)皇帝親手批閱后返回。這一制度使皇帝能夠更直接、廣泛地獲取信息，提高了決策效率，君主專制進一步強化。▲乾隆皇帝御批奏折（局部）

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解奏折制度的特點及其對清朝政治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力。探究新知文字獄與文化專制政策清朝的文字獄文字獄的定義與影響【教師活動】

材料分析：據(jù)《清史稿》記載：“康熙年間，有人因詩文中一句‘明月有情還顧我，清風無意不留人’被指影射朝廷，遭致殺身之禍。”

提出問題：“清朝統(tǒng)治者為何要制造文字獄？文字獄對社會產(chǎn)生了哪些影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝制造文字獄的原因及其社會影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝統(tǒng)治者為了鞏固集權(quán)統(tǒng)治，采取了思想文化領(lǐng)域的嚴格控制措施。文字獄便是其中一種手段，通過從士人的文章、詩詞中摘取只言片語，加以歪曲解釋，羅織罪狀，制造冤獄。這種做法造成了社會恐慌，摧殘了許多人才，致使士人不敢過問政治，也不敢表露個人思想，嚴重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進步。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝制造文字獄的原因及其社會影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握文字獄的本質(zhì)。文字獄的具體案例【教師活動】

材料分析：《清史紀事本末》中提到：“清初，有人修《明史》，對南明的史事使用了明朝紀年，結(jié)果朝廷下令把參與編寫、印刷、銷售的70多人全部處死，總共處罰了200多人。”

提出問題：“這一案件反映了清朝文字獄的哪些特點？”▲清初文字獄受害者名單（部分）

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析這一案件反映的文字獄特點。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容與圖片詳細分析史料。

這一案件反映了清朝文字獄規(guī)模大、次數(shù)多的特點。清朝統(tǒng)治者對任何可能威脅其統(tǒng)治的思想言論都極為敏感，即使是史書中的紀年問題，也被視為對清朝統(tǒng)治的挑戰(zhàn)。這種嚴苛的態(tài)度導(dǎo)致了大量無辜者的受害，進一步加劇了社會的恐懼氛圍。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生通過具體案例理解文字獄的特點，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握文字獄的實施方式。清朝的文化專制政策【教師活動】

材料分析：《清朝文獻通考》中記載：“乾隆時期，朝廷組織人力大規(guī)模進行整理文獻和編纂書籍的活動，同時對全國書籍進行全面檢查，將認為對清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。”

提出問題：“清朝的文化專制政策有哪些表現(xiàn)形式？這些政策對思想文化發(fā)展有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝文化專制政策的表現(xiàn)形式及其影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝的文化專制政策主要表現(xiàn)為提倡尊孔讀經(jīng)，組織人力大規(guī)模進行整理文獻和編纂書籍的活動，同時對全國書籍進行全面檢查，將認為對清朝統(tǒng)治不利的書籍列為禁書，收繳并銷毀。僅在乾隆時期，禁書毀書的活動就持續(xù)了近20年，許多珍貴的書籍被查禁和銷毀。這種政策禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進步。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝文化專制政策的表現(xiàn)形式及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝統(tǒng)治者在思想文化領(lǐng)域的控制手段。探究新知不斷加劇的社會矛盾清朝的官僚體制與財政危機官僚體制的腐敗趨勢【教師活動】

材料分析：據(jù)《清史稿》記載：“乾隆后期，官員貪腐之風盛行，上下其手，賄賂公行，致使國家機器運轉(zhuǎn)不靈。”

提出問題：“清朝官僚體制為何會從整體上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢？這種趨勢對國家治理有何影響？”▲清朝《流民圖》（局部）

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝官僚體制腐敗的原因及其對國家治理的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝官僚體制的腐敗趨勢源于君主專制制度下權(quán)力的高度集中，官員為了升遷或自保，往往通過賄賂上級、結(jié)黨營私等手段謀求私利。乾隆后期，皇帝好大喜功，導(dǎo)致官場風氣更加敗壞。這種腐敗趨勢嚴重影響了國家治理效率，削弱了中央對地方的控制力，最終導(dǎo)致政治腐敗和社會動蕩。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝官僚體制腐敗的原因及其對國家治理的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝政治腐敗的表現(xiàn)和后果。財政危機的形成原因【教師活動】

材料分析：《清實錄》中提到：“乾隆年間，朝廷耗費無度，軍費、工程開支巨大，而各級官吏又大肆貪污，截留稅款，致使國庫空虛。”

提出問題：“清朝財政危機是如何形成的？它對國家發(fā)展有何深遠影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝財政危機的形成原因及其深遠影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝財政危機的形成主要源于乾隆后期皇帝的奢侈浪費和官僚體系的貪污腐敗。一方面，皇帝頻繁發(fā)動戰(zhàn)爭、修建園林，耗費大量資金；另一方面，各級官吏截留稅款，嚴重影響了國家財政收入。嘉慶以后，財政收入減少，支出卻不斷增加，最終導(dǎo)致財政危機。這一危機不僅削弱了國家的經(jīng)濟實力，還加劇了社會矛盾，為清朝的衰落埋下了伏筆。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝財政危機的形成原因及其深遠影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝經(jīng)濟衰退的表現(xiàn)和后果。和珅案與清朝腐敗的極端表現(xiàn)和珅案的背景與影響【教師活動】

材料分析：據(jù)《清史列傳》記載：“和珅弄權(quán)20余年，聚斂財物無數(shù)，家產(chǎn)遠超國庫年收入，其貪婪程度令人震驚。”

提出問題：“和珅案反映了清朝官僚體制的哪些問題？它對清朝政治有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析和珅案反映的問題及其對清朝政治的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

和珅案是清朝官僚體制腐敗的極端表現(xiàn)。和珅利用職權(quán)，大肆聚斂財富，其家產(chǎn)相當于國庫年收入的數(shù)倍，這不僅反映了清朝官僚體系的嚴重腐敗，也暴露了皇帝對官員貪腐行為的縱容。和珅被賜死后，雖然嘉慶皇帝暫時緩解了財政壓力，但并未從根本上解決腐敗問題，反而加劇了朝廷內(nèi)部的矛盾。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解和珅案反映的問題及其對清朝政治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝政治腐敗的具體案例和后果。社會危機的加劇土地兼并與農(nóng)民破產(chǎn)【教師活動】

材料分析：《清史資料匯編》中提到：“清朝中期以后，土地兼并嚴重，大批農(nóng)民失去土地，淪為佃戶或雇工，社會貧富分化加劇。”

提出問題：“土地兼并對清朝社會產(chǎn)生了哪些影響？它如何加劇了社會危機？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析土地兼并對清朝社會的影響及其對社會危機的加劇作用。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝中期以后，人口增長導(dǎo)致土地緊缺，而土地兼并使得少數(shù)官僚、地主和商人掌握了大量土地資源。失去土地的農(nóng)民被迫成為佃戶或雇工，向地主交納高額地租，生活困苦不堪。這種現(xiàn)象不僅加劇了社會貧富分化，還導(dǎo)致大量農(nóng)民破產(chǎn)流離失所，成為流民，進一步加劇了社會危機。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解土地兼并對清朝社會的影響及其對社會危機的加劇作用，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝社會危機的表現(xiàn)和原因。白蓮教起義的爆發(fā)【教師活動】

材料分析：《清史紀事本末》中記載：“白蓮教起義爆發(fā)后，清廷耗費巨資鎮(zhèn)壓，歷時9年，耗軍費約1.5億兩白銀，元氣大傷。”

提出問題：“白蓮教起義為何會爆發(fā)？它對清朝統(tǒng)治有何影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析白蓮教起義爆發(fā)的原因及其對清朝統(tǒng)治的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

白蓮教起義的爆發(fā)源于清朝中期以后社會矛盾的激化。土地兼并、賦稅沉重、生活困苦等問題使得湖北、四川、陜西、河南和甘肅五省的農(nóng)民紛紛加入白蓮教。1796年，白蓮教起義爆發(fā)，清廷耗費巨資鎮(zhèn)壓，歷時9年，耗軍費約1.5億兩白銀，元氣大傷。這次起義標志著清朝由盛轉(zhuǎn)衰，成為清朝走向衰落的重要轉(zhuǎn)折點。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解白蓮教起義爆發(fā)的原因及其對清朝統(tǒng)治的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝社會危機的高潮事件和后果。探究新知閉關(guān)政策清朝閉關(guān)政策西方殖民者與清朝閉關(guān)政策的背景【教師活動】

材料分析：16世紀以來，隨著新航路的開辟，西方殖民者不斷向東擴展勢力。據(jù)《世界近代史》記載：“西方殖民者在東方進行貿(mào)易的同時，也試圖通過武力和外交手段擴大其影響力。”

提出問題：“清朝統(tǒng)治者為何會擔心國家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯？這種擔憂對清朝政策產(chǎn)生了什么影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝統(tǒng)治者實行閉關(guān)政策的原因。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝統(tǒng)治者擔心西方殖民者的擴張會威脅到國家領(lǐng)土主權(quán)，同時懼怕沿海人民與外國人交往可能危及自身統(tǒng)治，因此采取了閉關(guān)政策。這一政策嚴格限制對外貿(mào)易，試圖通過隔絕外部世界來維護內(nèi)部穩(wěn)定。然而，這種政策并未能有效應(yīng)對新的外部環(huán)境，反而導(dǎo)致中國逐漸落后于世界潮流。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝閉關(guān)政策的背景，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝統(tǒng)治者實行閉關(guān)政策的原因。順治時期的禁海令【教師活動】

材料分析：《清史稿》中提到：“順治年間，為防止沿海居民與外國人交往，頒布‘禁海令’，嚴厲限制海上貿(mào)易。”

提出問題：“‘禁海令’的具體措施有哪些？這些措施對沿海居民的生活產(chǎn)生了什么影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析“禁海令”的具體措施及其影響。

【教師活動】針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

順治時期頒布的“禁海令”不僅嚴厲限制海上貿(mào)易，還強迫山東至廣東沿海居民內(nèi)遷數(shù)十里，不準商船、漁舟“片帆出海”。這些措施使得沿海居民失去了賴以生存的漁業(yè)和貿(mào)易收入，生活陷入困境。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解“禁海令”的具體內(nèi)容及其對沿海居民生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝初期的海禁政策。清朝開放寧波、漳州等地作為通商口岸【教師活動】

材料分析：《清代經(jīng)濟史》中記載：“清朝在臺灣設(shè)立行政機構(gòu)后，開放寧波、漳州等地作為對外通商口岸，但仍對出口商品種類和出海船只載重量作出嚴格限制。”

提出問題：“清朝為何在實行閉關(guān)政策的同時又開放部分通商口岸？這些限制措施的目的是什么？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析清朝開放部分通商口岸的原因及限制措施的目的。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容詳細分析史料。

清朝雖然實行閉關(guān)政策，但為了維持一定的對外貿(mào)易以獲取財政收入，仍開放了寧波、漳州等地作為通商口岸。然而，對出口商品種類和出海船只載重量的嚴格限制，旨在控制貿(mào)易規(guī)模，防止過多的外部影響進入國內(nèi)。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解清朝開放部分通商口岸的原因及限制措施的目的，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝的對外貿(mào)易政策。廣州十三行的設(shè)立【教師活動】材料分析：《清代商業(yè)史》中指出：“1757年，清廷下令關(guān)閉其他港口，只開放廣州一處作為西方商船來華的口岸，并規(guī)定由朝廷特許的廣州十三行統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易。”▲廣州十三行

提出問題：“廣州十三行的設(shè)立對清朝的對外貿(mào)易有何影響？它如何體現(xiàn)清朝的閉關(guān)政策？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過個人思考的方式，結(jié)合史料和教材內(nèi)容，分析廣州十三行的設(shè)立對清朝對外貿(mào)易的影響。

【教師活動】

針對學(xué)生的作答進行分析點評，結(jié)合教材內(nèi)容與圖片詳細分析史料。

廣州十三行的設(shè)立標志著清朝對外貿(mào)易的進一步集中化和規(guī)范化。十三行負責承銷外商進口貨物，代外商收購我國出口商品，并管理外國商人。這種制度體現(xiàn)了清朝通過嚴格控制對外貿(mào)易來實施閉關(guān)政策的決心，同時也反映了清朝對外部世界的防范心理。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生理解廣州十三行的設(shè)立對清朝對外貿(mào)易的影響，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力和歷史思維能力，幫助學(xué)生掌握清朝閉關(guān)政策的具體實施方式。清朝對出海貿(mào)易的嚴格限制【教師活動】材料分析：《清代航海史》中提到：“清朝對出海貿(mào)易的商船裝載貨物重量有嚴格的限制，甚至規(guī)定只準帶鐵鍋一口，每人只許帶鐵斧一把；船上所有人員必須詳細登記姓名、年齡、面貌、履歷、籍貫等；船只預(yù)先規(guī)定往返日期，每人每日只許帶米兩升。”

提出問題：“這些嚴格限制措施的目的是什么？它們對清朝的航海業(yè)產(chǎn)生了什么影響？”

【學(xué)生活動】

學(xué)生通過小組討論的