寓言《亡羊補牢》的說課稿寓言《亡羊補牢》的說課稿「篇一」教學目標：1、認識2個生字，掌握2個多音字。2、通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊含的道理。3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。教學重難點：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學過程：一、揭示課題，引入新課1、出示課題，這是個成語，讓我們一起來讀一遍。學生齊讀2、這個成語中，你有不理解的字嗎？亡：丟失牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、現(xiàn)在你知道這個成語的意思了嗎？學生嘗試解釋4、從這個課題，你知道了什么？你有什么疑問嗎？學生自由回答、提問二、初讀課文，掃除障礙1、教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音。2、自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。3、檢查自學效果：4、選擇正確的讀音窟窿kūlóng；kūlong廢窿lónglong街坊fāngfang坊本fāngfang圓圈quānjuàn羊圈quānjuàn鉆研zuānzàun鉆石zuānzuàn重點強調(diào)：多音字在意思上的區(qū)分你是怎樣來區(qū)分的？指名匯報通過查字典區(qū)分多音字的不同意思。5、強調(diào)字形，理解字意“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。三、通讀課文，理解內(nèi)容1、本課的生字、生詞我們都弄清楚了，現(xiàn)在你能讀課文嗎？指名讀課文大家思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？用一句話概括板書：第一次第二次2、羊是怎樣丟的呢？默讀課文的1―4自然段，思考：第一次丟羊是什么原因？第二次丟羊又是什么原因？學生結(jié)合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈有個窟窿。第二次丟羊是因為他沒有及時把羊圈修補上。小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？亡羊?qū)Γ@部分告訴我們，養(yǎng)羊人是怎么會丟了兩次羊。3、養(yǎng)羊人又是怎樣“補牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。結(jié)合朗讀，自由回答：養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補上了，以后再也沒丟羊。4、練習復述四、品讀評價，體會寓意1、請你評價評價這位養(yǎng)羊人，你認為他是個怎樣的人？友情提示：我們不能毫無根據(jù)地隨便評價他人，對養(yǎng)羊人做出的任何一個評價，都要有根有據(jù)，理由充分。1、自由讀課文，動筆畫一畫。2、在小組內(nèi)交流3、養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，到把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。如果你是養(yǎng)羊人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？是不是有滿腹話語想對大家說呢？奉勸大家，不要像我這樣，不聽他人的勸告，不能及時地改正錯誤。我們要虛心接受他人的勸告，發(fā)現(xiàn)問題及時地改正。更要記住，只要想改正錯誤，到任何時候都不晚“亡羊補牢”這個成語還有后半句，你能根據(jù)蘊含的道理補上后半句嗎？亡羊補牢，未為遲也。五、明確寓意，指導實際我們這節(jié)課學習了寓言《亡羊補牢》，你都明白了什么道理？在我們今后的學習和生活中，應該怎樣去做呢？寓言《亡羊補牢》的說課稿「篇二」一、說教材《亡羊補牢》是人教版小學語文二年級下冊第五單元寓言故事的第一課。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統(tǒng)文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。二、說目標基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1、學會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2、通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。三、說教學重難點根據(jù)教學目標和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。四、說教法和學法1、選擇教法，明確思路。培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)新課標的三維目標，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教學本課，我主要采用了情景教學法和點撥法。2、學法指導，形成能力。通過學生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。使學生形成能力。在以上理念的指導下，我力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達成三維目標。于是，我設(shè)計了以下教學過程。五、說教學設(shè)計1、為了孩子們在談話的過程中學到知識，拉近距離，我采用了談話激趣法揭示課題。2、然后初讀解題。3、精讀課文，理解內(nèi)容。孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂見的。因此我設(shè)計了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。在這環(huán)節(jié)中，學生既是表演者，又是觀眾。既能鍛煉了膽量，又能訓練觀察力。4、明理，通過學生以物生情，學到的知識得到升華，突破重難點。5、拓展補充，激發(fā)學生學習寓言的興趣。六、說教學效果。這篇文章故事性強，道理淺顯，通俗易懂。所以我在教學過程中，注重故事情節(jié)，讓同學們在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感悟道理。同時，我還注意生字詞的識記。教學效果良好。寓言《亡羊補牢》的說課稿「篇三」在說自己的教學設(shè)計前，我先簡單談?wù)勛约簩υ⒀缘囊恍┱J識。我們都知道寓言是寄托著深刻思想意義的一種簡短故事。“寓”是寄托的意思，作者把自己認為正確的道理、有益的教訓，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，讓人們從故事中領(lǐng)會這些道理，獲得教訓。人們常將自己在生活和斗爭中積累的某些經(jīng)驗和教訓編成生動的故事，讓別人從中受到啟發(fā)，以便吸取經(jīng)驗教訓，少走彎路、少吃苦頭。它是人們規(guī)勸和自我教育的生動形式，也是抨擊壞人壞事的有效手段。從上述寓言的特點中，我們很清楚地認識到寓言的教學最基本的一點就是正確把握它的寓意，對學生進行思想教育。因而我在研究這節(jié)課時，著重點就是引導學生體會寓言包含的道理，這既是這節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的一個難點。為了使學生能較好地領(lǐng)會課文的寓意，教學中我主要從以下幾方面去突破：一、學習寓言，感悟寓意。拉封丹說得好：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比身體，給予人們的教訓好比靈魂。”寓言教學的重點放在哪里，這決定于寓言本身所具有的特點――教訓性和諷刺性，其深刻的寓意隱含在簡單而生動的故事情節(jié)之中。所以，在組織寓言教學時，重點應引導學生通過寓言故事本身的分析去揭示和“消化”寓言的真正寓意。教師要把寓言里的藝術(shù)形象當作生活中的真實形象來教，不應過早涉及寓言的寓意。因為感知、分析寓言的主人公形象是教學生領(lǐng)悟寓意的前提條件。《亡羊補牢》故事內(nèi)容比較簡單，學生很容易理解其中的內(nèi)容。故事的教學著重是引導學生感悟體會養(yǎng)羊人錯在哪里？認識不補牢的后果，其次是要引導學生體會為什么要補牢，補牢帶來什么好處？教學時我主要這樣安排：學生初讀課文，理解亡羊補牢的字面意思后讓學生找自認為與這個故事關(guān)系最密切的一個詞語，并說明其中的理由，這一步的安排讓學生初步理解了故事的內(nèi)容，然后抓住“勸告”一詞讓學生認識養(yǎng)羊人犯下得錯誤以及由此而帶來的后果，抓住“后悔”一詞讓學生體會為什么要補牢，補牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計了相應的語言訓練：一是讓學生想像養(yǎng)羊人后悔時的心理活動即是怎么想得，引導學生體會兩種完全不同的結(jié)果，如果上次聽街坊的勸告就不會丟第二只羊了；反之，如果養(yǎng)羊人再不補牢的話，將會有更多的羊被狼吃掉。二是讓學生體會“趕快”一詞在文中的作用，進一步引導學生認識補牢的重要性，三是讓同桌合作對話，養(yǎng)羊人修補羊圈時那個街坊又剛巧路過，想像兩人又會怎樣對話？學生在上述感悟活動中充分認識了補牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個過程后學生對寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。此時教師進行順水推舟，揭示寓意。二、在學生感知形象的基礎(chǔ)上揭示寓言的寓意，啟發(fā)學生認識其現(xiàn)實意義。寓言的基本思想是某種道德教訓。因此，我們在引導學生分析了寓言的藝術(shù)形象之后，就要引導學生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實的日常生活中找出類似的事情。只有這樣，學生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。教學中，我引導學生聯(lián)系自己的生活與學習實際，說說類似課文中的例子，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是引導學生認識自己身上存在的缺點，以及知錯就改帶來的好處或還處于糊涂之中的學生不改錯誤帶來的不良后果。因而在引導中，我既要引導學生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學習中發(fā)生的事，既要說亡羊補牢的事，又要說亡羊還未補牢的事。讓學生在現(xiàn)實中認識其重要性。三、應用寓言，教育他人。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生掌握應用亡羊補牢的寓意。設(shè)計時聯(lián)系前面教過的課文《一個小村莊的故事》，讓學生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補牢，那么最終也不會被洪水沖走了，同時讓學生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學，讓他們改正錯誤。既起到了教育的作用，又能保護有這些行為的學生的自尊心。寓言《亡羊補牢》的說課稿「篇四」學習目標：1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。教學重點：引導學生在體會寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。教學準備：課件教學過程：（預設(shè)板書：寓言兩則亡羊補牢）一、問答導入4分鐘師：今天我們要學習的課文是什么？（齊讀課題）你們知道什么是寓言嗎？師：蘊涵著道理的故事。我們要怎樣學好寓言？（板書：道理）師：除了學習道理，還要學習什么？一下子就學習道理嗎？（板書：故事）師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。師：今天學習《亡羊補牢》，請給“亡”組詞。板書：死亡請給“牢”組詞。（板書：監(jiān)牢）師：“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？師：平時，我們學習的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。（一）學生自由讀課文要求：1、小組長帶領(lǐng)讀課文，聽到誰讀不準，一齊幫幫他。2、交換小組長檢查讀書。（小組長匯報讀書情況）師：以后小組檢查時，就要齊心協(xié)力，爭取好成績。（二）出示三句話：（課件）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧”。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。師：請小組分讀三句話。（生讀這三句話）師：哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。）三，研讀，弄清“亡”和“牢”（6分鐘）師：課文讀熟了，但問題還是沒有解決，請默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一會小組交流。你得找出證據(jù)，看看從哪個句子找到的，把它劃下來。提醒大家，證據(jù)可能不止一處。（學生自學，小組交流）師巡視小組學習，作適當?shù)狞c撥。學生匯報：師：剛才讀的句子有幾個字沒有讀好。（指名幫助再讀這句話。）要讀準“圈”、“叼”等字。“亡”不是“死亡”嗎？現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思？師：“牢”是什么意思？“補牢”就是“修羊圈”。街坊說修羊圈就是“補牢”。（解說）“牢”的構(gòu)字意義：寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。師：按照剛才的方法，把丟羊的句子和補羊圈的句子找出來，自由練讀。四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？師：請默讀課文，思考這個問題。（生請默讀課文，思考）師：齊讀這句話。（生齊讀）街坊勸他說：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”“街坊”就是――（鄰居），注意“坊”讀輕聲。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。）他讀的怎么樣？師：街坊對養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？師：養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。師：剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是――（亡羊）。師：二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？（出示投影，看圖說話。）為什么要讀好“趕快”？能否去掉？師：養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。寓言《亡羊補牢》的說課稿「篇五」《亡羊補牢》是一篇短小精悍的寓言，在教學中我緊緊抓住本課的教學目標，以自主合作學習的方式來完成本堂課的教學任務(wù)。所以，我把本次說課的主題確立為了：強化自主合作學習輕松突破教學重難點。一、強化自主合作學習縱觀本堂課，自主學習的環(huán)節(jié)有一處，如下：1、“通讀故事，會講故事”這一環(huán)節(jié)，我出示了自主學習提示：請同學們小聲讀課文，把預習時勾畫出的難讀的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍，把故事讀熟；不知道意思的詞語借助注釋和圖畫理解一下。并設(shè)計了自主學習檢測的三個環(huán)節(jié)：（1）開火車認讀生詞。（2）抽讀句子，要求讀準句中紅色的輕聲字、生字、多音字。（3）聯(lián)系生活、結(jié)合圖片理解“街坊”“窟窿”“結(jié)結(jié)實實”的意思。這一自主學習的環(huán)節(jié)幫助學生掃清了字詞障礙，為后面的順利學習做好了鋪墊。合作學習的環(huán)節(jié)有二處，如下：1、合作問答師：講故事是有一定順序的。看著題目，大家先來提提問題。我們就知道故事的順序了。生：怎么會丟羊的？生：丟了幾次羊？生：怎么補牢的？生：后來怎么樣？師：（隨機板書學生的問題）按照這樣的思路把故事整理一下，默讀課文后同桌兩人合作問答。學生讀課文后互問互答。這一合作交流，為的是人人都能理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，為順利講好故事做鋪墊。2、合作講故事師提示：有了思路，可以自己練習講故事了。同學們可以一個人根據(jù)板書講這個故事給小組成員聽，也可以小組合作講，講故